兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二次備課

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

基本掌握整卜數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首

位能整除）的口算和筆算C通過獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物

操作形成“自己的算法”、通過討論和比較，明確算理.

教學(xué)重難點(diǎn)：

在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整

除）的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1、表內(nèi)除法口算

2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式

3、導(dǎo)入新課

二、新授

1、教學(xué)40?2

2、教學(xué)46?2

3、練習(xí)

4、教學(xué)筆算46?2

三、練習(xí)

1、做想想做做第1題

2、做想想做做第2題

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

出示小黑板計(jì)算。

9?2=

指名板演。提問各部分名稱。

出示課題：除法

出不場爾圖。

觀察場景圖，說說知道了什么。

出示第i個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？

學(xué)生口答算式，老師板書：404-2

先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。

明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。

出示第二個(gè)問題：平均每個(gè)女孩買多少枝？

學(xué)生口答算式，老師板書：464-2

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全

班交流。

明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。

板書口算的想:404-2=20

6+2=320+3=23

出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。

說明46+2還可以用豎式來計(jì)算。

板書2)46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上？

第二個(gè)4是怎么來的？

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的？

討論并指名問答。

直接寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？

課堂作業(yè)：P2(3)

作業(yè):P2(4、5)

學(xué)生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4?2,然后再在

得數(shù)的末尾添一個(gè)0。

除法的驗(yàn)算

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有

余數(shù)的和有余數(shù)的。

2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

（1）教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算

（2）教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算

3、小結(jié)

三、練習(xí)

1、做想想做做第1題的第一組

四、作業(yè)

校對昨天練習(xí)。

出示場景圖。說說你看到了什么？

出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕？

列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師

板書。

提問：算得對不對？你有辦法來驗(yàn)證嗎？

先和同桌說，再指名回答C

板書乘法驗(yàn)算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示

什么？怎么看算對了沒有？

指出：最后一定要和被除數(shù)比。

出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？

試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。

交流你遇到了什么問題。

老師板書除法豎式。

提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法21X3的豎式。結(jié)合豎式，提

問：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2元要加上去,

板書完豎式。

訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。

比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方.？

先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。

課堂作業(yè)：P4（2）

作業(yè)：P4（1剩下兩組、3、4、5）

練習(xí)一（第一課時(shí)）

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)

鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能

整除)的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；

2、學(xué)會(huì)找到場景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、基本題練習(xí)

1、練習(xí)口算

2、練習(xí)筆算

二、綜合練習(xí)

1、做P5(3)

2、做P5(4)

3、做P5(5)

三、小結(jié)

四、作業(yè)

做P5(1)o

直接寫得數(shù)。

選擇幾題，說說是怎樣算的。

做P5(2)前兩題。

做在作業(yè)本上。指名板演°

集體訂正。說說驗(yàn)算的方法。

先算一算，填一填，再比一比。

提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？

從這張表中，你還能看出什么？

先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流C

注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一

張課桌。

先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說說解題思路。

提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？

通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？

課堂作業(yè)：P5(2)剩下兩題。

練習(xí)一(第二課時(shí))

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)

逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略，在解決問題

的過程中逐步形成“要求……先要求……”這樣一種有條理、合

邏輯的思考方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯

的思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、基本題練習(xí)

1、練習(xí)口算

2、練習(xí)筆算和驗(yàn)算

二、綜合練習(xí)

1、做P6(6)

2、做P6(7)

3、做P6(8)

三、解答思考題

20:233:3

40+263+3

80?2934-3

分類口算，整理算法。

49?4

筆算并且驗(yàn)算。

看圖，收集信息。

獨(dú)立思考后，再交流。

試著用“要求……先要求……”說說你怎么想。

解答在作業(yè)本上。集體訂正。

看圖，收集信息。

獨(dú)立思考后，再交流。

用“要求……先要求……”說說你怎么想。

解答在作'也本上。集體訂正。

看圖，收集信息。

獨(dú)立思考后，再交流。

試著用“要求……先要求……”說說你怎么想。

解答在作業(yè)本上。集體訂正。

(1)鋪墊：

□4-3=23,□可以填幾，你怎么想的？

如果口+3=23……□,第二個(gè)口可以填兒，你怎么想的？第一個(gè)

呢？

(2)鋪墊：

□□小口=21,第三個(gè)口可以填幾，你怎么想的？能不能填大于

4的數(shù)?為什么?

□□:□=21……1,口填幾，你怎么想？

兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)

的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法

筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、小棒

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

二、新授

1、教學(xué)52?2

2、教學(xué)52?2的豎式

3、小結(jié)

三、練習(xí)

1、做想想做做第1題

四、作業(yè)

出示情景圖。

提出問題:把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？

根據(jù)問題列出算式。

在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有什么不同。

用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么

辦？”

借借助學(xué)具或畫圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的

一筒耍和單個(gè)的合起來再分。也就是余下12個(gè)，每班再分6個(gè)。

每班共分到26個(gè)。

說明，52+2還可以用豎式來計(jì)算。

指名回答第一步，板書好十位上的2利2乘2的4。注意想：5里

面最多有兒個(gè)2。

接下去該怎么算？打.開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。

交流。

提問：十位除后余下1怎么辦？

合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己驗(yàn)算一下，看看算得對不對。

說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？

先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。

集體訂正。說說計(jì)算方法V

獨(dú)立做后兩小題。

課堂作業(yè)：P8（2）

晚自習(xí)作業(yè)：P8（3前三組）

實(shí)際上課時(shí)，沒有出示情景圖。

1、先組織分小棒游戲。

先出示2捆帶2根小棒，分成2份，并列式計(jì)算。

再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計(jì)算。

最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時(shí)讓學(xué)生交流怎么分。

先分4捆再把1捆拆開（用10根代替1捆）把10根和2根合起

來再分。再列式計(jì)算。

2、再教學(xué)筆算。

先試算，再交流，指導(dǎo)算法。強(qiáng)調(diào)十位上余下1怎么辦？接著用

兒除以除數(shù)？

商末尾有0的除法

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解不夠商1用0占位。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

1、教學(xué)62?3

2、教學(xué)62；3的筆算豎式

3、練習(xí)

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

964-699+6筆算，指名板演。集體集體訂正。

先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？

口答算式，并計(jì)算。

再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同

桌交流。

指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。

口答算式，并寫出結(jié)果。

說明62:3還可以用豎式來計(jì)算。

先在草稿本上試算，再交流。

說說遇到什么問題。

討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。

討論后明白個(gè)位上2除以3,不夠商1,要在商的個(gè)位上寫0。再

說說，為什么個(gè)位上要寫0,能不能省略？

怎樣驗(yàn)算算得對不對？指名板演。

先試做“想想做做“第1題。

指名板演。集體訂正。問一問商的個(gè)位上的0是哪里來的。

再做后三題。

指名板演。集體訂正。

今天你有什么收獲？

課堂作業(yè)：P10(4)

先鋪墊20X3的筆算豎式°

除法練習(xí)課

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo):

鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過練習(xí)，提高正確率和計(jì)

算速度。并在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)題練習(xí)

1、做PIO(3)

2、做P8(6)

二、綜合題練習(xí)

1、做P8(4)

2、做P8(5)

3、做P10(5)

4、做P10(6)

三、課堂小結(jié)

先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。

再在書上改正三道題，指名板演。

出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方

法。

再在書上寫出各題的商是凡十多。

先看圖，自己讀題。

說說你會(huì)解答嗎？

先獨(dú)立思考，再指名提問題。

其他學(xué)生口答算式。

先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。

思考第二問：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：先看圖，讀題。

自己在草稿本上試算。

交流。

提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

練習(xí)二

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，

同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對性

和自覺性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在的一致性，從

而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

二、基本題練習(xí)

1、做P11⑴

2、做P11(2)

3、做P11(3)

二、講解思考題

四、布置作業(yè)

先看懂要求。

獨(dú)立完成。

集體訂正。

先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。

選擇兒題，指名說說是怎樣估計(jì)的。

再用豎式算出結(jié)果，做第一組。

根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否

正確。

先看懂題目，獨(dú)立完成填表。

再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)利

單價(jià)之間的變化規(guī)律。

先看懂題。再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。

提問：為什么男孩會(huì)多付8角錢？

這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？

課堂作業(yè)：PU(2剩下三組)

晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6

復(fù)習(xí)(1)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，

溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的

方法；在計(jì)算時(shí)對各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理

解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)C

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

二、練習(xí)

1、做P12(1)2、做P12(2)3、做P12(3)

4、做P12(4)5、做P12(5)

三、布置作業(yè)

直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

選擇兒道題要求說說口算方法。

做第一組。強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計(jì)算，指名板

演。

做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

做兩題。

做完后說說驗(yàn)算方法?？炊}意。說說單價(jià)的意思。

直接填在書上。

集體訂正。

先看圖，說說從圖中看到些什么。

小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。

課堂作業(yè)：P12(2)后兩組，P12(3)剩下兩題。

晚自習(xí)作業(yè)：每課練P7

復(fù)習(xí)(2)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解

決簡單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能

力和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

教學(xué)內(nèi)容

一、做P12(6)

二、做P13(7)

三、做P13(8)

四、做P13(9)

五、布置作業(yè)

出示題目，要求先兌一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。

出示54:18,讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。

看圖理解題意。

做在木子上。

指名說說是怎樣解決的。

先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。

看圖理解題意。

小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船c

交流租船方案。

再討論租金的計(jì)算方法。

交流，并選擇較合理的方案。

課堂作業(yè):P13(9)

思考思考題。

晚自習(xí)作業(yè)：每課練P8

農(nóng)村新貌

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過對整幅圖的觀察，在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用

學(xué)過的知識(shí)解決所提出的問題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方

式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有序地觀察，在觀察中H主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在交

流前先獨(dú)立思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場景圖

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入課題

二、觀察場景圖

三、提出問題

四、組織交流

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

1、對整幅圖先進(jìn)行有序的觀察。

2、分場景說一說從圖中知道些什么。

以小組為單位，提出問題c

并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。

分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。選擇你所感

興趣的問題做在作業(yè)本上C

第二單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整千數(shù)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。

2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬。能說出個(gè)位、十位、百位、千

位、萬位的數(shù)位順序。

3.能認(rèn)、讀、寫刀以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生對整千數(shù)和一萬的實(shí)際含義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、計(jì)數(shù)器

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新知

三、練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1.說出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一

讀。

342501209900327478701

2.說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。

1.想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？

九千下面是多少？

2.一萬是幾個(gè)千組成的？

3.在計(jì)數(shù)器的千位上撥3,它表示什么呢？如果在千位上撥5,

又表示什么呢？

4.在計(jì)數(shù)器的萬位上撥1,你知道它表示多少嗎？

5.請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多

少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）

6.填空：3個(gè)千是（）6個(gè)千是（）5個(gè)千是（）1

個(gè)萬是（）

7.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

數(shù)位順序表

（）位（）位（）位（）位（）位

想一想：從右邊起，第（）位是萬位。

8.你覺得萬這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000A,要幾個(gè)我

們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬呢？

1.完成“想想做做”的第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再請學(xué)生進(jìn)行交流。

2.完成“想想做做”的第2、3題。

同桌相互讀給對方聽，再請部分學(xué)生來讀一讀。并思考：你從

這些數(shù)據(jù)中知道了什么？

3.完成“想想做做”的第6題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后組織交流c

你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。

4.完成“想想做做”的第7題。

先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？

“想想做做”第4、5題

讓學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)，有利于他們進(jìn)一步掌握數(shù)的組成。

讓學(xué)生充分利用身邊熟悉的材料來理解“萬”的概念。

這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)課主要

是要進(jìn)一步建立“萬”的概念。在練習(xí)中，感知“萬

認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的

實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，

會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

中間連續(xù)兩個(gè)o的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、計(jì)數(shù)器

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新知

三、練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1.想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？

2.算一算：8000-2000=10000-7000=

2()(X)+1000=2()00+500()=6()0()+2()00=

1.師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？

2.繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合

在一起，表示什么？

3.繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一

起，乂表示什么？

4.在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起

來又表示什么？誰能完整地來說一說？

5.師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？”

的題目，請一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)

數(shù)是多少？怎么讀？

6.請學(xué)生來報(bào)一個(gè)數(shù)，請另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說出

這個(gè)數(shù)的組成及讀法。

7.再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？”請學(xué)生試

著寫一寫、讀i讀。

8.想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？

9.誰能來讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來

讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只

要讀一個(gè)零？

1（）.讀一讀：300430403400（體會(huì)：如果。出現(xiàn)在數(shù)的

木尾是不用讀出來的。）

1.做“試一試”

先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。

學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。

2.做“想想做做”的第1題。

先在書上寫一寫，再讀一讀。

3.完成“想想做做”第2題。

先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

3745

5160

6030

8002

4.完成“想想做做”的第3題。

寫出下面商品的價(jià)錢。

三千五百五十元九千零二十元

二千八百零八元

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？

完成“想想做做”的第6題。

由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過，所以新課進(jìn)行很順利，

在新授的同時(shí)，鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容。“0”的讀法掌握較好。

認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算

整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

0的讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、計(jì)數(shù)器

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、練習(xí)

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1.算一算：2000+2000=4000+1000=

3000+4000=10000-2000=2000+3000=

2.讀一讀：21763098900120302300

2003

3.6782里面有（）個(gè)下、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)

O

3004里面有3個(gè)（）和4個(gè)（）

O

5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（）。

5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。

5個(gè)干和4個(gè)一組成的數(shù)是（）o

1.讀出下面橫線上的數(shù)。

世界最高峰一珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。

2.寫出下面橫線上的數(shù)。

世界第一斜拉索橋一一上海楊浦大橋全長八千二百五十四

米。

世界著名的大瀑布一一尼亞加拉瀑布寬一千二百四卜米。

3.做“想想做做”的第7題。

學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會(huì)

每組3道題之間的聯(lián)系。

4.找規(guī)律：

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，

然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。

5.組數(shù)活動(dòng)：

老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)。看

誰組成的數(shù)最多？

6.連一連：

書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。

7.課外小知識(shí)：

學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自

學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

完成“想想做做”的第9題。

可以提高要求：

組成讀一個(gè)零的數(shù)；組成不讀零的數(shù)。

在練習(xí)中，讓學(xué)生把“()”的讀法分分類，有助于學(xué)生自己歸納已

學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡單。

比較數(shù)的大小(1)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬以

內(nèi)數(shù)的大小。

2.會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確地對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新知

三、練習(xí)

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1.比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？

324()432324()342

2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你

怎么知道的？

1.出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680

元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？

2.小組進(jìn)行討論。

3.進(jìn)行交流。(方法可能有兩種，一是253()不到300(),368()已

超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530

就比3680小)

4.你會(huì)比電視機(jī)(2530元)和冰箱(2350元)的價(jià)格嗎？自己

先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。(電視機(jī)和冰箱價(jià)

格的千位上都是2,該怎樣比呢？)

5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說你是

怎樣比的。

6.練習(xí)：比大小(并說說你是怎樣想的？)

2380()32802380()2360

2380()8230238()()3820

1.做“想想做做”的第1題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

2.做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行

得快？

先獨(dú)立完成，再組織交流。

3.城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生

890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？

指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”

的第5題。卜曲的數(shù)各接近幾千？

5870401249007104

5003289560448002

學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行交流。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

完成“想想做做”的第4題

作業(yè)中出現(xiàn)了把幾個(gè)數(shù)按一定的順序排一排，陶嘉星學(xué)生對

這種題沒有解題策略，不知從哪里想起，個(gè)別輔導(dǎo)。

比較數(shù)的大小(2)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、課件

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、練習(xí)

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1.比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？

4560()54604560()4460

4560()64504560()4520

2.把下面的數(shù)按從大到小的順序排列

1240

2140

1204

2104

1.老師出示四個(gè)數(shù)字，請同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)

兩個(gè)進(jìn)行比較。

8、6、0、5

2.學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行

比較。

3.你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？

4.做書上“想想做做”的第7題。

你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里

進(jìn)行交流。

5.做書上“想想做做”的第8題。

多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學(xué)們按照五岳的高度從高

到低排一排？

西岳華山1997米北岳恒山2017米

中岳嵩山1440米東岳泰山1524米

南岳衡山1290米

6.根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來出兒道題目考考你的同學(xué)

嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

完成“想想做做”的第7、8兩題。

由于學(xué)生前面知識(shí)掌獴較可以，所以這節(jié)練習(xí)課在上節(jié)課中

順利完成，學(xué)生掌握得也很好。

練習(xí)三(1)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單

的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

]

二、練習(xí)

三、總結(jié)

四、作業(yè)

1.一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？

2.10個(gè)一千是多少？

3.6000接近1000還是接近1()000?你是怎么想的?

1.做“練習(xí)三”的第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

2.完成“練習(xí)三”的第2題。

讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連

一連。

3.做“練習(xí)三”的第3題。

寫出下面橫線上的數(shù)。

(1)在海拔三千?百九十七米的高原上,有我國最大的咸水湖一

青海湖.

(2)世界上的鳥類大約有Ai土直種。

(3)在一下三懺八十年前,我國挖成了一條世界上最長的人.E.河

一京杭大運(yùn)河。

(4)這一版報(bào)紙大約有二Z字。

4.計(jì)算：

72()()-20007()()()+30008000-3000

6700-700600+300010000-6000

學(xué)生先做在書上，再組織交流。

5.填表

星期五星期六星期日

1030人2914人3027人

a)每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？

b)參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？

學(xué)生先獨(dú)立做在書上，在組織交流。

這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過今天的練習(xí)，你有什么收

獲？

1.完成書上練習(xí)三的第4、5兩題。

2.預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

通過今天的練習(xí)，學(xué)生做題的正確率普遍有了提高?；卮饐?/p>

題有了進(jìn)步，能較流利并響亮地回答問題。

練習(xí)三(2)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單

的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備；

卡片

教學(xué)內(nèi)容

一、練習(xí)數(shù)的大小比較二、比一比，說一說，在小組里交流。

三、找規(guī)律四、在()里可以填幾？

五、小結(jié)

六、作業(yè)

1.出示書上第6題，在C里填上〈或〉。

99801020480004080710307120

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后老師再組織交流。

2.補(bǔ)充練習(xí)：

306003600230003200600005999

如:2980接近3000,6926比3000多得多，

3045比3000多一些。

出示：5880693099007260604479463045,讓學(xué)生也用

上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說兒

句話。

出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。

待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

5()26<531439()2)3968

這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡

可能地讓學(xué)生說出符合條件的所有答案。

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你杓什么收獲？

完成練習(xí)三的第6、9題。

這節(jié)課在做練習(xí)的時(shí)候，特別重視了學(xué)生思維的訓(xùn)練。課后

學(xué)生說特別喜歡P34(8)織蜘蛛網(wǎng)找規(guī)律的題。

認(rèn)識(shí)千克

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。

2.學(xué)習(xí)計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克是日常生活中計(jì)量

物體輕重的需要。

3.通過讓學(xué)生稱一稱，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學(xué)生對1千克

的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)1千克有多重。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一千克大米9袋、各式各樣的秤，兩袋各500克的食鹽，一袋茶

葉等

教學(xué)內(nèi)容：

一、課前談話

二、感受1千克的重量

2.認(rèn)識(shí)各式各樣的秤

三、練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

同學(xué)們，你們在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對于千克

和克，你想告訴大家一些什么呢？(學(xué)生回答)師根據(jù)學(xué)生的回

答進(jìn)行板書：千克乂叫公斤，用字母kg來表示，克可以用字母g

來表示。1千克二1000克。

1.大家對千克和克的知識(shí)，掌握的真不錯(cuò)。那么1千克到底

有多重呢？老師這里為大家準(zhǔn)備了1千克重的大米，請大家來拎

一拎，體會(huì)一下1千克到底有多重？

2.學(xué)生進(jìn)行拎1千克大米的練習(xí)。

3.師出示水果1袋，請學(xué)生拎一拎，猜-?猜，水果大約重兒

「克？

4.師出小兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請學(xué)生來掂一

掂，充分體會(huì)1千克到底有多重？

1.打開課本，在書.上將書本HI現(xiàn)的秤編號，然后以小組為單

位，將自己認(rèn)識(shí)的秤，寫上名稱，不認(rèn)識(shí)的打上問號。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行認(rèn)識(shí)秤的學(xué)習(xí)。

3.組織交流。

4.老師隨意出現(xiàn)秤，請學(xué)生分別說出是什么秤？

1.做“想想做做”的第1題。

你能說出卜面的物品各有多重嗎？

2.做“想想做做”的第2題。

你知道它們各可以載重多少千克嗎？

電梯可載重1000kg,大卡車載5000kg。

3.做“想想做做”的第3題。

說出下面每種蔬菜各重幾千克。

大臼菜：3千克冬瓜：8千克

芹菜：1千克南瓜：7千克

你還能提出什么問題？

4.做“想想做做”的第4題。

你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？

西瓜：大約是4千克菠蘿：大約是2千克

5.做“想想做做”的第5題。

一袋大米重25kg,4袋大米重多少千克？

學(xué)生先獨(dú)立做在書上，再進(jìn)行交流。

6.課外請大家到商店里去看--看，了解哪些物品重1千克。

星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，

各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物

口U口。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有

什么收獲？

完成書上“想想做做”的第3、4題。

由于這部分知識(shí)學(xué)生二年級已經(jīng)學(xué)過，所以這節(jié)課主要還是

復(fù)習(xí)，通過拎米，進(jìn)一步感知1千克的重量。

認(rèn)識(shí)克

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會(huì)1克有多重。

2.讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測量的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)1克有多重。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2分硬幣、各類標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、檬

皮等

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新知

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

五、作業(yè)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識(shí)，誰來說一說在

什么情況下，我們要用到克作單位？

1.你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。

2.一根羽毛的重量比1克輕還是重？

3.一把直尺呢？

4.用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？

5.看圖說出下面的水果大約各重多少克？

橙子：150克哈密瓜：1250克

6.拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？

學(xué)生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個(gè)

包裝袋分別裝有多少克？

1.試一■試

稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆

盒大約重多少克？

2.做“想想做做”的第1題。

你能說出下面的物品各有多重嗎？

3.做“想想做做”的第2題。

用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比1克輕還是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。

4.做“想想做做”的第3題。

2千克=()克3000克=()千克

9000克=()千克7千克二()克

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，在組織交流。

5.做“想想做做”的第4題。

觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：(1)杯子里的水重多

少克？(2)照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過練習(xí)你

有什么收獲？

完成“想想做做”的第3題。

復(fù)習(xí)克的知識(shí)和千克和克的關(guān)系。效理想。這荒分內(nèi)容學(xué)生

在二年級時(shí)也已經(jīng)接觸過，所以這里只是復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，

在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維的能力，以及口頭表達(dá)的能力。

練習(xí)課

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，

鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)

用。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實(shí)際問題，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)

學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)內(nèi)容：

一、估計(jì)

二、填空

三、填〉〈或二

四、算一算

五、比一比

六、想一想

七、實(shí)踐活動(dòng)

八、思考題

九、小結(jié)

十、作業(yè)

出示書上的圖片，(梨、公雞、雞蛋、豬)

先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。

在括號里填上“千克”或“克二

鉛球重4()籃球重650()

乒乓球重（）杠鈴重5（）（）

800克（）4千克3千克（）3000克

2千克（）1500克7000克（）9千克

出示一袋重為190克的面包，再出示4個(gè)一袋的面包，每個(gè)

重為7（）克，想一想這5個(gè)面包一共是多少克？

出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量

為420克，一袋三鮮餛飩：凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩

比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多

少克？（3）你還能提哪些問題？

一個(gè)空杯重240克，1號杯重30（）克，（1）1號杯里的水重多

少克？（2）你能估計(jì)出2、3號杯里的水各重多少克嗎？

到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各

是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。

（請大家利用休息R到商店里去走一走，看i看。）

每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。1個(gè)菠蘿的重量

是1個(gè)蘋果的幾倍？在正腳的答案卜血畫“J

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么

收獲？同你的同桌相互說一說。

完成練習(xí)四的第3、4、5題。

通過練習(xí)，加深了千克和克的認(rèn)識(shí)。在練習(xí)中還應(yīng)設(shè)計(jì)不同

形式的練習(xí)，讓同學(xué)們在練習(xí)中發(fā)展能力。

實(shí)踐活動(dòng)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對物品重量的估計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

健康秤、臺(tái)秤

教學(xué)內(nèi)容：

一、稱水果和蔬菜

二、稱體重

三、課外小知識(shí)

四、質(zhì)疑問難

五、總結(jié)

六、課外拓展

1.出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個(gè)，先讓學(xué)生估計(jì)

一下，每個(gè)各重多少克？

2.想一想：如果稱一千克的蘋果，大概是兒個(gè)？橘子呢？西

紅柿呢？黃瓜呢？

3.進(jìn)行稱一稱的練習(xí)°

4.學(xué)生將實(shí)際動(dòng)手后獲得的答案寫在書上。

1.分小組先分別稱一稱每個(gè)人的體重。

2.比一比，誰最重，誰最輕。

3.如果一個(gè)小朋友比23千克重一些，另一個(gè)小朋友比24千克輕

一些，請大家估計(jì)一下，這個(gè)小朋友的體重大約是多少千克？

可以怎么說？

6至1()歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實(shí)足年齡X2+7(或8)”。

請你算一算自己的體重，再與你稱出的實(shí)際體重比一比。

對最近所學(xué)的知識(shí)有沒有什么不清楚的，

請?zhí)岢鰜?，我們i起解決C

今天這節(jié)課我們一起稱了水果和蔬菜，還

稱了自己的體重，你彳了什么收獲？

利用休息日，到菜場去走一走，估計(jì)一下

各種蔬菜大約分別是幾千克重？

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算（1）

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減

兩位數(shù)，能進(jìn)行i些簡單的估算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)內(nèi)容：

一、引入新課

二、新授

三、練習(xí)1、口算卡片練習(xí)2、奪卡片游戲

3、完成P46想想做做4和P48想想做做4

四、布置作業(yè)

出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示）

（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問題。（學(xué)

生能提出用加法和減法做的兩個(gè)問題）

學(xué)生提問后，出示問題，并要求列式解答。

說說是怎樣算的。

（2）觀察兩道加法算式，在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

兩道減法算式呢？

（3）小結(jié)。你還能求出什么問題。

出示口算卡片，先算出兩個(gè)數(shù)的和，再算出兩個(gè)數(shù)的差。

（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）

同時(shí)拿出一張,算出這兩個(gè)數(shù)的和。誰算得快,卡片歸誰。比比,

誰得到的卡片多。

（2）同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰算得快，卡片歸誰。

比比，誰得到的卡片多。

直接寫得數(shù)。

比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。

完成P46（5）、P48（5）

由于這一屆學(xué)生二年級學(xué)的是人教版教材，已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容。

所以可以直接要求解答。

由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，所以直接解答例題。

在練習(xí)形式上，力求有趣，有效。

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

在練習(xí)中探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的

一些策略和方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用所學(xué)和知識(shí)解決相應(yīng)的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片

教學(xué)內(nèi)容：

一、基本題練習(xí)

二、綜合題

1、完成P46(3)

2、完成P48(3)

3、完成P46(6)

4、完成P46(7)

5、完成P48(6)

6、完成P48(7)

三、布置作業(yè)

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算式。

P45(2)

P47(2)

直接填表。

集體訂正。

直接填表。

集體訂正。

看圖理解題意。

(1)先討論第一個(gè)問題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近？

獨(dú)立思考后指名交流。

(2)再討論第二個(gè)問題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀

園，誰走的路近？

這個(gè)問題分2個(gè)小問題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；

再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小明和小紅誰走

的路近。

讀題，理解題意。

獨(dú)立解答。

交流訂正。

看圖理解題意。

先估計(jì)一下哪種球最貴，再算一算。

看圖后，說說題意。

重點(diǎn)理解兩個(gè)猴子搬的一大筐28個(gè)桃子是什么意思c

解答交流訂正。

P45(1)

P47(1)

這節(jié)課主要是完成一些練習(xí)，同學(xué)們對P46(6)特別感興趣。

這些和生活緊密聯(lián)系的題目，用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生

看著題目，做題的興趣就來了。

用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握只給出兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解

題方法；培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力以及口頭敘述的表述

能力；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)情緒以及樂于動(dòng)腦，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析

兩步應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、兩個(gè)盒子和動(dòng)物玩具。

教學(xué)內(nèi)容：

一、初步感知

1、猜玩具個(gè)數(shù)

2、驗(yàn)證

二、新授

1、出示情景圖

2、教學(xué)例題（1）

3、教學(xué)例題（2）

三、練習(xí)

1、P49（1）

2、P50（2）

3、編題練習(xí)

今天，李老師先和大家做個(gè)游戲。（出示兩個(gè)盒子）這里有兩

個(gè)盒子，里面裝著些動(dòng)物玩具。紅盒子里裝著2個(gè)動(dòng)物玩具，猜

猜黃盒子里裝了幾個(gè)動(dòng)物玩具？（指名猜）

只要老師送你們一句活，你們就能猜對了：黃盒子里裝的個(gè)

數(shù)是紅盒子里的2倍。（再指名猜）你怎么想的？

兩個(gè)盒子一共裝了多少個(gè)？

打開盒子驗(yàn)證玩具個(gè)數(shù)。

我們?nèi)?）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表

現(xiàn)一定會(huì)更出色。

玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么？（指名

說，齊讀兩個(gè)條件）

你可以提出什么問題嗎？（指名提問，問到“上衣多少錢”

時(shí)，請學(xué)生口頭解答，老師板書出算式）。

（1）理解題意

媽媽想考考玲玲，問道：“買一套衣服要多少錢？”你能理解

“一套衣服”的意思嗎？（指名說）

（2）畫線段圖

今天老師還請來了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖，聽

過嗎？

我們先用一條線段表示褲子的價(jià)錢（畫線段圖），表示上衣價(jià)

錢的線段畫多長呢？（指名說，然后再畫）

為什么畫3份這樣長？（指名說）

要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多

少，我們可以這樣表示問題（畫括號和問題）

你會(huì)解答嗎？做在草稿本上

（3）解答

誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，老師板書）

先算什么，再算什么？

（4）比較，提示課題

這題和剛才那題比有什么不同？

為什么這題要兩步計(jì)算？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用兩步計(jì)

算解決實(shí)際問題。（出示課題）

（5）第二種解法

要求“一共要多少元？”還能想出其他方法嗎？（同桌討論，

再指名說，老師板書）

4從哪里來？懂的小用友先和同桌說說。（指名說）

（1）理解題意

媽媽還想考考玲玲，她把問題改了改，誰來讀讀問題。（指名

讀）

（2）線段圖

看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是

哪部分嗎？

（3）解答

會(huì)解答嗎？做在草稿本上。

指名板演。

說說先算什么，再算什么。

（4）第二種解法

還有其他方法嗎？（指名說）

2從哪里來？

（5）比較

這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌

說，再指名說）

出示帶子圖，說說問題要求什么。

獨(dú)立解答，集體訂正C

說說你還能求什么。

出示汽車圖，獨(dú)立解答。

集體訂正。說說先求什么，再求什么。

出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價(jià)錢是本子的8倍，鉛筆

盒的價(jià)錢比本子貴16元）

編一道今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的應(yīng)用題。可以用老師提供

給你的條件，也可以根據(jù)平時(shí)買東西的經(jīng)驗(yàn)，說個(gè)條件再編。

這是我參加98屆-03屆匯教的一份教案。現(xiàn)在上完課看這份

教案還是偏重了老師的教，重點(diǎn)還是在學(xué)生怎樣做這類題。顧老

師指出，這類應(yīng)用題關(guān)鍵是讓學(xué)生感悟要求最后的問題有一個(gè)條

件還不知道，所以要先求出那個(gè)條件，才能求出最后的問題?？?/p>

以增加補(bǔ)條件這類題。如小汽車12輛，________,大汽車和小汽

車一共多少輛？補(bǔ)一個(gè)條件，讓它成為一步計(jì)算的應(yīng)用題；再補(bǔ)

一個(gè)條件，讓它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

練習(xí)五(1)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與

不退位減以及加與減在方法上的異同，進(jìn)一步溝通知識(shí)間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過練習(xí)，提高正確率和速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、P51(2)的數(shù)字抽拉卡片

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入課題

二、基本題練習(xí)

1、完成P51(1)

2、完成P51(2)

三、綜合題練習(xí)

1、完成P51(3)

2、完成P51(4)

3、完成P51(5)

四、練習(xí)小結(jié)

五、布置作業(yè)

口算卡片出示。

指名口算。

先比較前兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。

再比較前兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。使學(xué)生明白加1、減法

在算法上的共同之處。

同桌兩人合作練習(xí)。

一人操作，一人口算，再交換角色繼續(xù)練習(xí)。

先明確題目要求，再交流估算方法0

在書本上用圈出得數(shù)比5()小的算式，用“口”圈出得數(shù)

比50大的算式。

父流訂正。

直接寫得數(shù)。

注意速度。

要求提一個(gè)一步計(jì)算的問題。

指名提問，并口算出結(jié)果C

你還能提什么問題？

P51(5)

通過練習(xí)，加強(qiáng)口算速度的訓(xùn)練，提高口算正確率。在練習(xí)

中也要好好設(shè)計(jì)，怎樣體現(xiàn)練習(xí)的層次性，滿足不同學(xué)生的需要。

練習(xí)五(2)

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)

和估計(jì)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)內(nèi)容：

一、補(bǔ)條件，提問題

二、應(yīng)用題練習(xí)

1、完成P51(6)

2、完成P52(7)

3、完成P52(8)

4、完成P52(9)

5、完成P52(10)

三、講解思考題

四、布置作業(yè)

(1)大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。______________?

(2)白兔有15只，___________,白兔和灰兔一共有幾只？

看圖理解題意。

獨(dú)立思考，完成在作業(yè)本上。

交流，說說你怎樣想的。

看圖理解題意。

獨(dú)立思考，完成在作業(yè)本上。

交流，說說你怎樣想的。

看圖理解題意°

說說你知道了哪些信息。

組織提問。評評誰提的問題好。

看圖理解題意。

選擇你想購買的體育用品，再自己解答問題。

組織交流。

獨(dú)立完成，交流估計(jì)方法C

集體訂正。

出示思考題。

組織分組討論。

嘗試寫出相應(yīng)的算式。

交流。

P52(8)

P52(9)

今天練習(xí)時(shí)著重在學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，先給學(xué)生一個(gè)

示范，讓學(xué)生知道怎樣說，然后再讓學(xué)生學(xué)著說，這樣效果更好

些。

24時(shí)記時(shí)法

上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)：

通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)

記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)鐘面、時(shí)間線段圖

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜謎語，復(fù)習(xí)舊知

2、講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

3、導(dǎo)入課題。

二、新授

1、講解0時(shí)到12時(shí)

2、講解12時(shí)到24時(shí)

3、24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系

4、交流，練習(xí)

三、練習(xí)

1、完成P54(1)

2、完成P54(2)

3、完成P54⑶

4、完成P55(5)

5、完成P55(8)

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

謎底：鐘

你們認(rèn)識(shí)鐘嗎？那老師