部編人教版七年級上冊語文課外閱讀理解訓練試題含答案

一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習

1.閱讀下文，回答問題

那個春天，很暖

章月珍

女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只

是一到傍晚，就會出現幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感

冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著，婆婆

害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。

那個冬天，很冷......

女兒五歲那年，有一天她怯怯地對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉

的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀？她說："我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！

但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，

冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給情愉趕蚊子。〃我把女兒摟在懷里：

“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因

為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的。”女兒失

望地低下了頭。

女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，憤憤地說：“我有

這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！"我問怎么了？她說：

“奶奶每天去菜市場買菜，每天都經過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴

個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子！〃我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人

可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身

上流著她的血！你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什

么樣子，她永遠是你要去敬重的人！〃女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說：“媽

媽，我錯了。"

女兒九歲那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有三個小男孩子正將香蕉

皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護

著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負我奶奶！"三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過

去，輕聲對他們說："我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病

的時候，想想看是不是？”三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說："我們再也不

欺負你奶奶了°”

女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂

痙的紅絲線，紅絲線在風中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能

釣得著蝴蝶呢？女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著她們

祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。

那個春天，很暖......

（1）從年齡段看，文中“女兒〃對“奶奶〃的態度經歷了一個怎樣的變化過程？

（2）請說說下列句子中劃線詞語所表現的人物心理。

①我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。

②女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。

（3）文中的“我"既是母親，乂是兒媳，分別具有怎樣的形象特點？請結合文章內容簡要分

析。

（4）文章標題和結尾段都說到“那個春天，很暖"，你認為"那個春天，很暖"具有怎樣的含

義？

【答案】（1）五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶：七歲時覺得奶奶可笑，看不起

奶奶；九歲時不許別人欺負奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關愛奶奶。

（2）①表現了"我"因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產生的極度憤怒之情。②表現了女兒

認識到自己錯誤后急于求得“我〃原諒的悔恨、害怕心理。

（3）從“我"為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我〃關愛孩子，教子有

方，用心引導呵護女兒成長；作為兒媳，“我"心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆

婆。

（4）“那個春天，很暖”，表面上是在寫季節和天氣，其實是寫女兒懂得尊重、保護并陪奶

奶游戲的和諧舉動，讓“我〃欣慰，倍感春天般的溫暖。

【解析】【分析】（1）本題考查分析人物態度情感的變化過程。答題時應注意，概括人物

的相關情節，仔細分析流淚的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。根據時間的先后順

序，提取關鍵詞句作答。五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可

笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關

愛奶奶。

（2）本題考查分析人物的心理活動。①我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。原

因是女兒說“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！"表

現了“我〃因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產生的極度憤怒之情。②我教育女兒：“別人可

以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，她永遠是

你要去敬重的人！”"女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。表現了女兒認識到自己

錯誤后急于求得"我”原諒的悔恨、害怕心理。

（3）本題考杳評價分析人物性格特征。通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物

描寫方法的分析來把握人物的思想性格。從“我〃為了婆婆的事情，耐心教育女兒要尊重奶

奶，不能歧視瞧不起奶奶的情節可以看出，作為母親，“我"關愛孩子，耐心教育女兒尊敬

老人，教子有方，用心引導呵護女兒成長；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體

諒患病的婆婆。

（4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發。分析題目的含義應從字面意思和深層含

義（即與中心相聯系）兩方面來考慮，再結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說

明，闡明理由。三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過

去，用小小的身體護著她奶奶，大聲地喊著："不許你們欺負我奶奶！”女兒說，她和奶奶

不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！那護并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓"我個春

天，很暖〃，表面上是在寫季節和天氣，其實是寫女兒懂得尊重、保〃欣慰，倍感春天般的

溫暖。

故答案為：（1）五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不

起奶奶；九歲時不許別人欺負奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關愛奶奶。

（2）①表現了"我"因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產生的極度憤怒之情。②表現了女兒

認識到自己錯誤后急于求得“我〃原諒的悔恨、害怕心理。

<3）從“我〃為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我”關愛孩子，教子有

方，用心引導呵護女兒成長；作為兒媳，“我〃心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆

婆。

（4）“那護并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我個春天，很暖〃，表面上是在寫季節和天氣，

其實是寫女兒懂得尊重、保"欣慰，倍感春天般的溫暖。

【點評】（1）本題考杳分析人物態度情感的變化過程。答題時應注意，首先在整體把握

情節的前提下細讀文句，要分清是那類描寫，理清其中的層次，抓住關鍵語句。其次，瞻

前顧后，聯系上下文，看看人物的這一片段言行舉止發生了那些變化，那些情節和這些描

寫有關，從而揣測出人物的心理活動。

（2）本題考查分析人物的心理活動。答題時應注意，要設身處地的替文中的人物想想，

此時此刻他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態下做的？還

要充分估計到人物內心活動的復雜性和豐富性。

（3）本題考查分析人物形象。答題時應注意，分析人物形象從兩個方面入手。一是通過

分析典型事例來埋解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、

語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。

（4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發。答題時應注意，題目是文章的“眼睛〃，

文章的題目總能或顯或陷地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義

（即與中心相聯系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、

意味深長的題目，能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點明主旨。

2.閱讀下文，回答問題。

枯萎的蒲公英

葉子

①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百

花的艷影，留一地斑駁的枯黃.我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現在我

的視野里。

②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態，但還是透著鐵一般的綠。此

們努力地貼向地面，那是?種力量爆發前，手腳觸地的姿勢。也是呢,霜?次又?次的從

天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的"紅燈"，已經在不遠處，正一點點逼

近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面......這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負

責任的舉動。他們明白，要想延續久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡

可能多地傳遞給兒女。

③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。

④去年的這個時節，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她

在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經霜的婆婆丁（蒲公英的俗號）能消炎敗火，你這嗓子，應

該吃點。"

⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時

了蒲公英對子女的愛而想到為母親付出的艱辛而心疼；第二處：由“如今，母親已去，留一

棵蒲公英在這冬日里與我面對"可知"我"為母親已逝而心疼。

（4）“如今，母親已去"由聯想回到現實，與開頭“驀地,一棵蒲公英，出現在我的視野里〃

相照應；"在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅〃贊美母親剛強堅毅、無私

奉獻的品質，升華主旨；表達了對母親的思念之情。

故答案為：⑴剛強堅毅（或生命力頑強）。

⑵①運用擬人的修辭手法，通過“努力〃"力量〃"手腳"等人格化的詞語，將蒲公英緊貼地

面、努力生長的狀態鮮活地表現出來。②運用比喻的修辭手法，將母親的白發比喻為蒲公

英的種子，生動形象地描寫了母親的白發，突出了母親為子女的辛勤付出。

⑶①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在，母親已逝而心疼。

（4）①由聯想回到現實，在結構上與開頭照應；②升華主旨，贊美母親剛強堅毅、無私奉

獻的品質；③表達對母親深深的思念。

【點評】⑴本題考查學生概括文章主要內容的能力。概括文章內容，可以先迅速瀏覽，獲

得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的

中心句、總結性的句子。

⑵這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬

人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對

比：突出描寫對象的某種特點。反復：有強調語氣，強化內容的作用。夸張：突出事物特

征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。對■偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：增強語

氣，強烈抒情。學生必須結合相關語句分析。

⑶本題考查學生概括文章主要內容的能力。概括文章內容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印

象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、

總結性的句子。

⑷考查語段的作用。要考慮到諳段在文章位置上的意義。語段正好是文章的中間，所以在

結構上就有承上啟下的作用。內容上則表達了作者對人們忙于奔波無暇欣賞美麗的自然而

悲傷的情感。此類題一定要從這兩個角度作答。

3.閱讀下面材料，完成下列小題。

材料一：

文字記載表明，我國在3000多年前已經開始栽培茶樹。商朝以前，茶因珍貴而被當做祭

品。商朝以后，茶發展成為貢品。春秋時期人們用茶樹鮮口I?做菜。西漢時期茶已經成為當

時的一種重要商品。進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。因為茶有著

生津止渴、清心提神、清熱解毒的養生及藥用價值，再加上中國茶文化的獨特魅力，中國

茶很早就在世界得以廣泛傳播。日本、朝鮮、蒙古、伊朗、土耳其等亞洲國家"茶"的讀音

均來自中國，這就是很好的證明。

中國茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時，口本派出大批人員渡海前來學習中國文

化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使招茶作

為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家。興于唐宋

盛于明清的茶馬古道就是一條與馬幫運輸茶、鹽等物資的國際商貿通道，這條商路一直延

伸到西非紅海海岸。17世紀初，航海業發達的一些歐洲國家，開始大量的從中國販運茶葉

至歐洲各國。

中國茶傳播示意圖

朝鮮日本歐洲各國美洲和大洋洲

海路傳播公元四世紀末公元九世紀公元十七世紀公元十八世紀

遍布全世界

公元七世紀公元十八世紀初

陸路傳播中亞、西亞俄國

材料二：

中國茶文化具有高雅的藝術性，推動了更多的國家和地區引進飲茶風俗，引入茶文化。

法國大文豪巴爾扎克曾盛贊飲茶能體現文人的高雅，并經常在家舉辦茶會，以茶會友。英

國查理二世的王后凱瑟琳認為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響卜\王室貴族也

漸漸形成飲茶風尚。

中國的茶道藝術還蘊藏著中華傳統禮儀。唐代陸羽在他撰寫的《茶經》中創造了茶道二

十四器，標志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術。現代中國的茶道藝術更為典雅精致，包括

賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶環節，首敬在座長者，充

分體現了中國“尊老敬上”的傳統。

材料三：

"一帶一路"是新時期我國政府提出的重大戰略構想，而茶將在其中發揮重要作用，沿線

各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿易交流，實現共同發展。2015年，

中國對“一帶一路”沿線國家出口茶葉8.2萬噸，同比淄長15.2%o隨著“一帶一路〃構想

的推進，中國茶文化將發揮更大的價值。

（1）下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（）

A.早在3000多年前，我國飲茶漸成風氣，形成了茶文化。

B.中國茶是通過茶馬古道傳播到中亞、西亞等國家的。

C.在王后凱瑟琳的推動影響下，英國王室形成了飲茶風尚。

D.首敬長者的“奉茶"環節，體現中國“尊老敬上”的傳統。

（2）閱讀材料一，請簡要概括中國茶是怎樣傳播到世界各地的。

（3）根據以上材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。

【答案】（1）A

（2）①到我國求學的人將茶葉等物品帶回自己國家。②作為重要的外交禮品饋贈他國。

③作為重要的商品輸送、販運到各國。

（3）①養生及藥用價值；②高雅的藝術價值；③蘊含的中華傳統禮儀價值；④促進〃一

帶一路”沿線各國共同發展的時代價值。

【解析】【分析】（1）A項，錯誤，與原文“進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中

國的茶文化。〃不符。故選A。

（2）仔細閱讀材料一的內容，根據材料一內容，很容易找到答題區域在第二段，根據"唐

朝時，日本派出大批人員渡海前來學習中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日

本。明萬歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商

品被輸送到多個國家。〃作答即可。

（3）仔細閱讀三則材料的內容，仔細篩選出符合題目要求的信息。根據材料一中“茶有著

生津止渴、清心提神、清熱解毒的養生及藥用價值〃；材料二中〃中國茶文化具有高雅的藝

術性。〃“中國的茶道藝術不蘊藏著中華傳統禮儀。〃材料三中，〃一帶一路，是新時期我國政府

提出的重大戰略構想，而茶將在其中發揮重要作用。"作答即可。

故答案為：⑴A

⑵①到我國求學的人將茶葉等物品帶回自己國家。②作為重要的外交禮品饋贈他國。③

作為重要的商品輸送、販運到各國。

（3）①養生及藥用價值；②高雅的藝術價值；③蘊含的中華傳統禮儀價值；④促進〃一帶

一路〃沿線各國共同發展的時代價值。

【點評】⑴本題考查材料內容的理解，注意通讀材料，把握內容，揣摩選項正誤。

⑵本題考查材料信息的提取與概括能力。解答此題學生要了解材料?，并對每則材料進行提

煉總結。

⑶本題考查探究能力，注意從藥用價值、藝術價值、禮儀價值及時代價值作答。

4.閱讀下面的文章，完成下面小題。

誰穿了我們遺棄的校服

安寧

①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂

傷。他的肌膚，因為常年的勞作，已經顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。而裹在瘦弱骨架

上的那身獨特的衣服，則將他與這個城市的格格不入，襯托得越發鮮明。

②那是一身中學生的校服。我從側面，可以看見胸前寫有“育才中學〃幾個小字。這顯然

是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服。校服原來的主人，當是一個熱愛漫畫的小男生，因為

背后的空白處，畫著一對牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩

字：我要永遠陪你在一起。想來老人的小孫子，一定是心里喜歡上了某個女孩，而且異常

大膽地在校服上表露出來。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒

的衣服，不應該被棄置一旁浪費掠。

③想起自己年少的時候，最討厭肥大難看的校服，沒有別的同學的勇氣，在校服上繪制

自己喜歡的圖案，或者寫下信仰的格言，可以讓校服變得另類一些；亦沒有勇氣，和父母

要額外的錢，買喜歡的裙子，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓?

樣，自卑地走來走去。

④所以中學畢業的時候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。而母親，卻是從此眷戀上了我

的藍白相間的校服。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因

為疲憊，在田間地頭睡了過去。有時候弟弟會笑話她，說她是我的校友，而且，遠比我對

學校忠貞和熱愛，可以將校服穿上幾年而不厭倦。母親總是笑笑，說：多好的衣服，結

實、耐臟，穿起來從不會心疼，野生的一樣，不嬌貴。

⑤可是我卻因此有過自卑。記得是在路上，與自己的老師相遇。我很迅速地以老師的眼

光將母親上下打量了一番，發現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股了?鄉野

氣，我的臉騰地紅了。之前，校服在她的身上，不過是一件勉強算得上得體的衣服，但在

那一刻，我卻窺見了校服的滑稽與尷尬。

⑥我相信老師一定是看出了我的難堪，所以不過是簡單寒暄了幾句，便告辭走開了。而

母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有

汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠。

那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。

⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，

可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續穿著校服，在小城

嘈雜喧囂的街道上，走來走去。微風繚亂了她的頭發，縷縷白發早已失去了水分，卻依然

傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，這一次她穿的校服，是被剛剛讀了大學的弟弟遺棄在

家的。

⑧在我所居住的繁華的都市里，常常會瞥見那些穿校服的成年人，他們拉著堆滿水果的

板車，騎著裝滿了貨物的三輪車，或站在十字路口的大風中叫賣，或在夜色下為你端上一

碗熱氣騰騰的餛飩。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金

黃玉米的外皮。

⑨我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。我也知道，當我

們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不該忘記，將視線溫柔乂疼痛地，撫過那大地上那些穿著

被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。

（選自《中國青年報》，有刪改）

（1）文章主要寫了關于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點概括回答。

（2）下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。

①我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發現穿著校服的母親猶如一個傻笨的

學生，帶著一股子鄉野氣，我的臉騰地紅了。

②那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。

（3）文章第③段寫“我”年少時對穿校服的念度，有什么作用？請結合文意，概括回答。

（4）文章最后一段話表達了作者怎樣的情感？請結合文意，簡要分析。

【答案】（1）①“我〃遇到一位穿著孫子校服的老人；②"我"回憶自己穿校服時的卑微；

③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。

（2）①運用神態描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我〃感到羞愧。②運用比喻的

修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們

的樸實和淳樸，表達了對他們的尊重、熱愛之情。

（3）通過“我〃不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表

現母親不辭勞作、節儉，為了孩子任勞任怨的品質。

（4）在我們長大取得成功之后，應當理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，

才讓我們有了今天的成就，

【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時的

卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。

（2）①"我的臉騰地紅了”明顯運用了神態描寫，生動形象地寫出“母親猶如一個傻笨的學

生，帶著一股子鄉野氣〃的模樣讓“我〃感到羞愧的心理活動。②“那些被他們的孩子扔掉的

校服……猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出

生動形象地描寫出父輩們的樸實和淳樸的狀態外，還要答出“我”的情感傾向。

（3）內容上，表現母親不辭勞作和節儉的性格，突出了為孩子任勞任怨的品質。結構

上，通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比。這樣

前后照應，結構嚴謹，渾然一體。

（4）“當我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地撫過那大地

上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩"含義比喻意，掠過高高的枝頭，比喻成功：低

頭行走的父輩比喻默默付出與奉獻的父輩。句子含義是在我們長大后應當理解并感激我們

的父輩，感激父母為我們的默默付出。

故答案為：（1）①“我〃遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我〃1可憶自己穿校服時的卑微；

③母親總是愛穿“我”和弟弟不耍的校服。⑵①運用神態描寫，生動形象地寫出穿著校服

的母親讓“我”感到羞愧。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包

裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達了對他們的尊重、熱愛之情。

⑶通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現

母親不辭勞作、節儉，為了孩子任勞任怨的品質。⑷在我們長大取得成功之后，應當理解

并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就。

【點評】⑴本題考查學生提取并概括文章信息的能力,答題時應注意，解答時，閱讀全

文，依據作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關內容逐步概括出來。

⑵本題考查重點句子的賞析能力。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描

寫方法，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作

答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效

果。

（3）此題考查對中間段的作用的分析。答題時從內容和結構兩方面的作用分析作答，結構上

起承上啟下的過渡作用；內容上總領下文（引起下文），為下文作鋪墊，為下文埋下伏

筆，為下文情節作鋪墊，推動了情節的發展，和某些內容形成對比等。

⑷本題考查體會作者的思想感情。答題時應注意，帶有感情色彩的語句，就是文中直接表

達作者感情的句子，或者能夠讓你體會到作者情感的句子。文章是通過具體的語言文字表

情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的

方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感

情來。

5.閱讀下文，回答問題

父親的肩頭一片雪白

胡子宏

①15歲那年，我在全縣數學競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實驗初中讀書。

為此，父親高興得一晚上沒睡著覺，干囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學中專什

么的。學校實行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學，風雨無阻。

②條件的艱苦我不怕，可是，那所學校的同學幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個

班，有好幾個縣長、局長的孩子。當我穿著農家孩子的粗衣布鞋邁進教室時，頓時傳來一

陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“跋拉鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的

同學中，我特別敏感、孤獨，對新環境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來到學

校，就看到縣長、局長家的孩子們從吉普車里下來，趾高氣揚地斜視我一眼，我頓時感受

到了一種難以忍受的歧視，

③好在我是一個特別勒奮的學生，基礎又扎實，在學習上亳不吃力。半年以后，期末考

試，我在班上乃至全年級都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學校召開全體師生

大會，每個學生要有一位家長參加大會，屆時要對優秀學生頒發獎狀和獎金。我興奮不

己，作為一個農村孩子，我并不比別人差。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕：

那個“跋拉鞋”，也會考第一，"土老帽”......我悄悄地離開學校。考了第一，僅給了我片刻的

興奮，隨即自卑乂涌上心頭。

④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當我告訴父親明天要開全

體師生家長大會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節時他才舍得穿的那件

皮大衣。可是我說：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部......”①父親的笑容?卜.子

凝固了。我轉過身，鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏

偏當一輩子農民......

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片

片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書包。父親說；“我送你去吧，下雪了......〃我說；〃你就

別去了，不就開個會嗎？再說，別人的家長是干部，你乂不會發言……”打開屋門，一股風

雪涌進屋來，好大的雪，②我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之

中。涼涼的天,涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，

班上就我i個鄉下孩子，那么多家長，就你一個人種地的......不知過了多長時間，當學校響

起預備鈴時，我邁進學校的大門。雪仍紛紛揚揚地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在

操場上。

⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學們和家長們的一陣陣掌聲和笑

聲，而此時的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，

隨意把目光投向窗外的風雪，就這么一剎那，我驚呆了

⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講話。我揚揚手臂，

父親看著我，向我使勁擺擺手。風正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……

⑧一陣掌聲響起來，有同學使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張

鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼

簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長一個箭步

下了講臺，打開門。風雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進來，抖落身上的一層雪花。

⑨我說：這是我的一一父親！熱烈的掌聲響起......

⑩放學時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。

男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有???...

(1)通讀全文，在橫線上填上適當的短語，概括出“我”的心理變化過程。

孤獨恐懼一一一一自卑于心一一

(2)分析文中畫線句子的描寫方法及表達效果。

①父親的笑容一下子凝固了。

②我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風雪之中。

（3）聯系全文，簡要分析小說中父親這一人物形象。

（4）這篇小說意蘊豐富，引人深思，請結合作品，談談你獲得了哪些啟示。

【答案】（1）興奮不已；驚喜激動

（2）①運用了神態描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現了父親的心情

由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。②運用了動作描寫，形象地寫出了我急于離家

的情形，表現出我決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。

（3）通過寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會的故事，塑造了一個憨厚樸實，疼愛理解

孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。

（4）①其實我們沒必要自卑，別人的歧視都是暫時,只要勤奮，別人有的，我們自己也

會有。②無論是鄉下人還是城市人，奮斗的權利都是相同的，任何的成功都需要付出汗

水。③富貴者不必瞧不起人，貧窮者也不必妄自菲薄，人格面前，沒有富貴貧窮之分。

【解析】【分析】（1）閱讀全文，根據文章的情節發展分析“我〃的心理變化，找尋關鍵詞

語“我興奮不已，作為一人農村孩子，我并不比別人差”和"一剎那，我的淚水涌出眼簾”等

這些關鍵語句進行分析。

（2）文中畫線句（A）運用神態描寫，逼真地描繪出了父親在聽到“我''說"爹，你別去

了，人家的父親都是城里的干部......”之后，笑容一下子停滯的神情％父親原本看到“我”的

成績通知單后，“樂得合天攏嘴〃，但卻聽出了“我〃認為父親和同班同學家長地位懸殊的言

外之意，這句話表現了父親心情由興奮到難過失落無奈的急劇變化的過程。文中畫線句

（B）運用細節描寫（動作描寫），通過“塞〃“咬〃”沖〃等動作，形象地描寫出“我〃有不想讓

父親參加家長會，內心感到糾結、愧疚和矛盾，急著逃離家的情形。綜合.上述分析，即可

得出答案。

（3）本題根據情節發展和對父親的描寫來進行分析，注意抓住第四、五段和第七段的內

容進行分析。注意探究“父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細聆聽著校長的講

話”“父親說：你其實沒必要自卑.，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人有

的，咱們自己也會有......”中體現的父親的形象。

（4）解題時，注意探究文章結尾父親說的話的意蘊，即"父親說：你其實沒必要自卑，別

人的歧視都是暫時的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會有?????.”,圍繞〃不自

卑〃“平等”方面作答。要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內容；要運用議論

性的語言；語言通順、有條理。

故答案為：⑴興奮不已；驚喜激動；

⑵①運用了神態描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現了父親的心情由

興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。②運用了動作描寫，形象地寫出了我急于離家的

情形，表現出我決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。

⑶通過寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會的故事，塑造了?個憨厚樸實，疼愛理解孩

子、貧窮卻不自卑的父親形象。

⑷①其實我們沒必要自卑，別人的歧視都是暫時。只要勤奮，別人有的，我們自己也會

有。②無論是鄉下人還是城市人，奮斗的權利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。

③富貴者不必瞧不起人，貧窮者也不必妄自菲薄，人格面前，沒有富貴貧窮之分。

【點評】⑴本題考查對小說情節的理解和分析。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內

容，理清文章的思路，找選關鍵語句進行概括。

⑵本題考查對重點語句的理解和分析，解答此題要求考生掌握賞析的角度，按照常用的答

題模式結合語句的內容和情感進行回答。

⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析，要求考生熟讀文章，結合文中對人物描寫的語

句、相關的情節進行分析概括。

⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟能力。解答此題要求考生全面理解文章，捕捉文章的內

涵，結合文章關鍵語句進行理解。

6.閱讀下面的文章，完成下列小題。

刷屏致命

①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片......進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是

走路、吃飯、坐車，眼睛也離不開屏幕。然而，倫敦大學學院（UCL）的最新研究表明，

人們若高度專注F眼前事物，就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人

可能會出現短暫性失聰。

②早在2012年3月，倫敦大學學院認知神經學研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項實

驗；要求一百多位參與者在電腦上完成?些測試項目，包括高難度的填字游戲、圖片找

茬、數列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中，研究人員會突然插播一些引人注意的曲

調，并在測試結束后詢問參與者是否聽見了那些曲調，結果有80%的參與者表示自己沒有

聽到。

③研究人員插播的曲調音量并不小，參與者是不是沒留意，或聽到了沒記住呢？2016年

1月，拉唯教授與該學院耳科研究所的瑪利亞柴特博士又進行了更深入的研究。他們將腦

磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上，實時檢測其聽到聲音并產生感知的所需時

長（即P3數值）。當受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務時，研究人員再次插播歌曲，

不料受試者們的腦部掃描卻顯示，具P3數值一直處于抑制狀態中。這表明，受試者們不是

有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，而是確實沒有聽到。

④為什么會出現這種失聰現象呢？瑪利亞柴特博士解稱道：”因為人類的視覺和聽覺共

享同一塊有限的神經資源，當視覺的負荷加重甚至過高時，聽覺所能使用的神經資源就大

大減少了。這會導致人的聽覺感知降低，甚至失效。〃所以，你要是和一個沉溺于刷屏的人

說話，他多半不會理睬你，因為他很有可能沒聽見你在說什么。

⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下：在駕

駛過程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車喇叭聲，從而引

發交通事故；在行走時，沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態，聽不到周遭的路況提

醒，從而給自身帶來危險.

⑥因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕〃的行為并不值得提倡；

從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關系的改善。

（選自《知識窗》2016年第8期）

（1）下列說法符合原文意思的一項是（）

A.倫敦大學學院（UCL）的最新研究表明，人們若高度專注于眼前事物，就可能會聽不到

原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人會出現短暫性失聰。

B.短暫性失聰雖然是小毛病，但是會給人們的安全埋下隱患。

C.你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他不理睬你，是因為他沒聽見你在說什么。

D.“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕〃的行為值得提倡。

（2）下列說法有誤的一項是（）

A.低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負面影響。

B.低頭刷屏，可能導致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了

事，人與人之間的感情正在降溫。

C.文中提到的兩次實驗從研究目的來看是步步深入，順序不可調換。

D.倫敦大學學院認知神經學研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項實驗證明，人們若高度專

注于眼前事物，就會過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。

（3）利用閱讀上文獲得的知識，你怎樣勸說自己身邊的“低頭族〃？

【答案】（1）B

（2）D

（3）示例：沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低，甚至失效，可能會出現短暫性失

聰，會給我們的安全埋下隱患，嚴重時可能會危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會惡化我

們的人際關系。

【解析】【分析】（1）A項表述太絕對，應表述為“這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現短

暫性失聰〃；C項表述太絕對，應表述為“是因為他很有可能沒聽見你在說什么〃；D項表述

與其絕對，應表述為"......的行為并不值得提倡〃。

（2）D項表述錯誤，應表述為：倫敦大學學院（UCL）的最新研究表明，人們若高度專注于眼

前事物，就會聽不到原本能夠聽到的聲音。

（3）擬寫勸說語要點：解答此類題要充分體現交際性和實效性。語言簡潔亮主題。這類

試題大多對答案都有字數要求，字數不宜過多；語言委婉有講究。禮貌用語體現一個人的

素養和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時，說話要有禮貌，要得體。

故答案為：⑴B；⑵D：

⑶示例：沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低，甚至失效，可能會出現短暫性失

聰，會給我們的安全埋卜.隱患，嚴重時可能會危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會惡化我

們的人際關系。

【點評】⑴本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

⑵本題考查文章句子的理解，注意結合選項內容，聚焦文章相關信息，揣摩選項正誤。

⑶本題考查學生情景對話的能力。情景對話，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、

得體〃的基本要求。需要注意的是場合、身份、敬語的使用等。

7.閱讀下面的文段，回答問題。

向日葵

尤今

①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。

②那天，約好在她下班后共進晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道："餐館坐落在九

曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。〃

③我穿了一襲寬松的棉質衣裙，沒帶外套，和老公提早十分鐘來到游人稀少的小公園。

天很冷，刺骨的寒風奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結了。到了

七點整，一向準時的女兒蹤影不見，我們的手機偏又留在公寓里忘了帶，無法聯系。

④寒風肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時間滴滴答答地流走，怒氣像

螞蟆一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。

⑤“天氣這么冷，她竟不為我們著想!〃我口出怨言，“簡直就是個工作狂啊!〃

⑥“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了!〃

⑦七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起!工

作堆積如山，做不完呀!〃我和老公對看一眼，果然不出所料！

⑧我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷："工作做不完，不

是還有明天嗎?你過去守時的好習慣，去了哪里?”說著，徑自往前走，不再看她一眼。

⑨到了餐館，女兒輕車熟路地點了各種美食。刺身、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天

婦羅……可口的美食一道接?道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點

胃口也沒有。

⑩女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心

只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

?第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，

九點多了!奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還

沒開口，女兒便說了："媽媽，我今天請假。"我訝異地問："咦，你的工作不是堆積如山

嗎?”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎?”

?桌上，放了一大束精神抖擻的向F1葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地

釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片。

?卡片里，裝著女兒圓潤的字體："親愛的媽媽：記得嗎?那一年，您到土耳其旅行，看

到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢!您

每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打從心坎

里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵;而您，就是我們的陽光。"

?讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家

花店，不巧它因事休業；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀!終于買到

了您最喜歡的向日葵，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀!”

⑥說著，又笑瞇瞇地自問自答："您猜我把花偷藏在哪兒?貯藏室!可是我又擔心它難以透

氣，半夜起來還澆水呢!”

?這一天，是我的生日。

?可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。

（1）圍繞“向日葵"，補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節。

那天下班后，O趕回家去，f半夜起來，澆向日葵玲第二天上午，

（2）下面兩句話，請根據提示加以賞析。

①看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞城一樣往我心里鉆。（從修辭角度）

②我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛「半點胃口也沒有。（從詞語角度）

（3）文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發生。請你找出一處。

（4）文中的女兒值得稱道，讀了全文，你有什么感想?請結合自身體驗談談。

【答案】（1）買向日葵；娥向日葵；送向日葵

（2）①本句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我〃因女兒遲到而心生怨氣無法

排解的情狀。

②本句運用“冒”這個動詞，生動傳神地寫出了“我''因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。

本句運川”灼灼〃這個形容詞，生動傳神地寫出了"我"因失望而傷心難過、心痛不已的感

受。木句運用"半點”一詞生動傳神地寫出了“我”因失望心痛而享無食欲的情狀。

（3）①一向準時的女兒昨天卻遲到了。（一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍）

②女兒遲到了，卻沒有告訴我遲到的真正原因。

③在餐館吃飯時，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個勁兒說看單位的趣事。

④一向敬業的女兒，今天卻沒有去上班。（答出以上任意兩點即可）

（4）文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。我們也應該像她那樣孝敬自己

的父母，因為父母為我們付出了很多。

【解析】【分析】（1）本題依據題目要求，可結合“終于買到了您最喜歡的向日葵后，然

后趕何家把它藏好〃“可是我乂擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！〃來概括女兒為媽媽準

備生日禮物的過程即可。

（2）①句，把“怒氣〃比作“螞蟠一樣往我心里鉆〃，運用了比喻的修辭手法，生動形象地

寫出了“我〃因女兒遲到而心生怨氣的心理感受。②語句運用動詞"冒"字，寫出了我因為女

兒不體諒父母而失望的情形，語言生動而傳神；"灼灼"一詞，又準確地寫出了我難過，心

痛的感受。據此理解分析作答。

（3）“一向準時的女兒昨天卻遲到了〃中的“一向〃，在提醒我們有事發生；再比如“在餐館

吃飯時.，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個勁兒說看單位的趣事"中的"一向"，

也在暗示有事情發生。答案不唯一，找出相關的例子作答即可。

（4）解答本題，要在理解課文內容的基礎上，找出描寫人物言行心理的句子，分析這些

句子表現了人物哪些性格。聯系女兒的性格，談談自己應該怎么對待父母。本題作答要扣

住“孝敬父母〃的角度來分析作答即可。

故答案為：⑴買向日葵；藏向日葵；送向日葵；

⑵①本句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”因女兒遲到而心生怨氣無法排解

的情狀。

②本句運用“冒〃這個動詞，生動傳神地寫出了“我“因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。

本句運用"灼灼"這個形容詞，生動傳神地寫出了“我''因失望而傷心難過、心痛不已的感

受。本句運用“半點〃一詞生動傳神地寫出了“我〃因失望心痛而亳無食欲的情狀。

⑶①■向準時的女兒昨天卻遲到了。（一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍）

②女兒遲到了，卻沒有告訴我遲到的真正原因。

③在餐館吃飯時，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個勁兒說看單位的趣事。

④一向敬業的女兒，今天卻沒有去上班。（答出以上任意兩點即可）；

⑷文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。我們也應該像她那樣孝敬自己的

父母，因為父母為我們付出了很多。

【點評】⑴本題考查梳理文章情節的能力。解答此題要找出文中女兒的活動，按時間順序

排列好，填入題目空白處即可；

⑵本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭

手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，

結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。

⑶本題考查對伏筆的掌握。伏筆指文章在前段里為后段所作的提示或暗示。解答此題的關

鍵是聯系文章內容：

⑷本題聯系女兒的性格，詼談自己應該怎么對待父母即可。是讀全文后的感想，這題有開

放性，但是一定要結合本文的主題來回答。

8.閱讀下面文章，完成小題。

傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。

②一年前，她禁不住好友的鼓勵，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本

來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治

療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了

之，她內心十分痛苦。

③風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，

手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？〃男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了

嗎？〃她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這

是您的嗎？〃原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，為了物歸原主，他耐心

等待，竟睡著了。

⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你

一個人在這兒不怕嗎？〃男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！"

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維

持。男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，

里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后

備箱里搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮II袋里。男孩開心地

笑了。

⑦風停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的

火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業。男孩

能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打

到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援

助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她

甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當地的

小學收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一

定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店

里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。

⑨重新賺到錢的她，卜分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總

寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他

們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人

的心。

（1）通讀全文，根據下面提示找出表現"她"情感變化過程的詞語。

十分痛苦好①9重拾希望②3十分感激

（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？

（3）結合上下文說一說第⑦段"風停了，她感到了一陣溫暖。”一句中劃線詞語“溫暖”的含

義。

（4）結合選文內容分析文中的小男孩是一個怎樣的人？

【答案】（1）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚

（2）插敘。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、

樂觀的品質，為下文寫“她"給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。

（3）既指風停了，“她〃的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她''內心倍感溫暖。

（或小男孩的樂觀堅強使“她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負

擔，就利用放學的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力

之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉看出他是一個知恩圖報的孩子。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上，從前往后梳理文章的寫作思路，

快速找到文中有關她的描寫的語句，理解這些描寫的用意，從中篩選有效語句作答。根據

如上提示可以找至『非常感動〃和“心急如焚"兩個詞解答即可。

（2）結合全文內容和本段內容分析，這篇文章按照時間順序敘寫一個愛心傳遞的故事，

而文章第⑥段劃線句交代了小男孩交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，由此可以看

出小男孩懂事、樂觀、善良的品質，這也是下文〃她"給男孩廢品并資助他上學的原因。據

此分析答題，意對即可。

（3）解答此題首先要理解詞語的本義，然后結合語境及全文主旨分析其含義。結合語境

分析，之前風比較大，而此時風停了，不像原來那么冷了，這是她身體的感覺，另外，這

里的〃溫暖〃也指她內心的感覺，家境貧寒的小男孩的善良、懂事和樂觀讓"她''內心倍感溫

暖。

（4）結合小男孩的語言、動作等分析小男孩的人物形象，從小男孩撿到手機還給失主看

出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品

看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使

她的火鍋店生意好轉看出他是一個知恩圖報的孩子。

故答案為：⑴非常感動（或感到溫暖）心急如焚

⑵插敘。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂

觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。

（3）既指風停了，“她”的身體感到曖和，也指小男孩的善良、懂事使“她〃內心倍感溫暖。

（或小男孩的樂觀堅強使“她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負

擔，就利用放學的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力

之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉看出他是一個知恩圖報的孩子。

【點評】⑴本題考查對人物情感的梳理能力。解答此類題，需要認真閱讀選文，整體感知

文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎上，按照題中所給提示，確定答題范圍，

細讀相關語段，抓住相關語句，從中篩選出符合題意的詞語即可。本題只要找到描寫“我〃

的心理活動的語句，即可理清“我”的情感變化過程。

⑵本題考查學生對寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、

倒敘、插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再

敘述原來的事情。插敘的作用一般對主要情節起補充襯托的作用、使文章脈絡清晰、結構

緊湊、使中心思想更加鮮明等。本文畫線部分交代了中年夫婦夜晚出來做生意的緣由，屬

于插敘，其作用在于：表現出中年夫婦勤勞、關愛孩子的品質，為下文情節的發展做鋪

墊。

⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描

寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子；運用各種修辭手法的句。這

類題口，從全文的1：旨和情感基調入于，細細品味語句所表達的觀點態度。理解文章語句

的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章

的信息中找出依據和理由。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情

節、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全

面，又要突出重點。

9.閱讀下文，回答問題。

城巾空中森林

①在城市里，我們能看見許多摩天大樓，可是這些大樓不是住宅就是寫字樓。而美國

“尼科塔產品開發公司〃設計的"城市空中森林〃摩天大樓，則主要是為環保而興建的。它是

一種巨大的污染物過濾器，可以