《時間像小馬車》小學二年級音樂教案

《時間像小馬車》小學二年級音樂教案篇1

教學目的：

1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，懂得

去珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉

快的音樂情緒。

3、拓寬學習內容，培養學生發散思維的才能，從而感受

音樂豐富的魅力。

4、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，創編歌詞等音

樂理論活動。

教學重點：

1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。

2、培養學生創造才能。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

教學過程：

1、準備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利

用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）

2、審美感受：感受鐘表的聲音。

老師：同學們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲

音）

學生：音樂盒、上發條、大鐘、卡通表等

老師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧

表，由學生聽聲音并來猜一猜它是什么？）

學生：鐘表、鬧鐘。老師：我們一起來模擬一下它的聲

音。

學生：模擬。

老師：伴隨著學生模擬的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進

展伴奏。

老師：你們看！這是什么？〔多媒體電腦中放映的寺院的

大鐘）

學生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鑰等。〔聽一聽這種鐘發

出的聲音）

老師：用琴伴奏，學生一起模擬寺廟大鐘“胱-”的聲

音。

老師：你們還能模擬出其他鐘表的聲音嗎？

學生：模擬。

階段評析：興趣是最好的老師。假如老師讓學活力械地讀

節奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學歌譜形式中。

這里老師結合學生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現代化

教學工具，讓學生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節

奏，在快樂的學習中完成了讀節奏，即保持了學生的學習興

趣，又很好地完成了教學任務，在活動中見成效。

3、音樂與相關知識：

老師：介紹從古代到現代形狀各異的鐘表，學生觀察它們

的開展變化。（老師結合多媒體演示，從中國古老的“水運儀

象臺”這種可以報時的儀器開場介紹，中間插入外國的鐘樓、

上弦的鐘、上發條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國

人進奉的西洋鐘等，同時也讓學生欣賞了多種現代的鐘表）

學生：討論。

老師：同學們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做

很多事情。

學生：根據自己的實際列舉鐘表給人們日常生活帶來的方

便和作用。

老師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認識一個小朋

友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

4、情感體驗：

老師：講故事。（結合多媒體演示并結合老師的語言，在

學生面前出現了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，

早上，小鬧鐘叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明

明卻說，“讓我再睡一會兒吧”。小鬧鐘得完成自己的任務

呀，于是，它又叫了起來，“明明，明明，再不起床，上學要

遲到了“。“哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事”。明明沒

有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢

中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把

明明樂壞了，他是又蹦又跳,，“太棒了！再也不用早起床

了“。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜

走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他

應該怎么辦？同學們，你們想不想幫助他？）

（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比

方：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）

學生：發表感想。（怎樣幫助明明）

5、學習體驗：

老師：今天，我們就一起來學習一首關于珍惜時間的歌

曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。

老師：示范演唱《時間像小馬車》。

學生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。

老師：朗讀歌詞。

學生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

老師：在一樣的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？

學生：不一樣。

老師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動

作告訴我，大家各自做什么？

學生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據老師模擬的鐘

表的時間有節奏的模擬起床、吃早板、看書、踢球、跑步、下

棋等0

老師：在圓圈中間模擬鐘表的指針一早上九點、十點、中

午十二點、下午三點等。

學生：模唱學習歌曲旋律。

學生：輕聲演唱歌曲。

分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

《時間像小馬車》小學二年級音樂教案篇2

教學目的：

1.學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗

到學習的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極

參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與別人

合作的快樂。

教學重點：

L學唱歌曲《時間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學過程：

1.學習歌詞

師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧！

2.學習旋律

(1)老師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次)

(2)學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。

3.學唱歌詞

(1)學生分句接唱。

(2)自由交換小馬車，再唱一唱。

(3)學生分句接唱。

(4)集體演唱。

4.歌表演

師：老師要帶你們去一個美妙的地方，咱們乘上時間的小

馬車出發吧，記住帶上你的歌聲哦！

老師帶著全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬

揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。

《時間像小馬車》小學二年級音樂教案篇3

教學目的

?認知目的：

可以用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間

像小馬車》；通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的

聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

?才能開展目的：

讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在音樂活動中

聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間；啟發學生通

過模擬或創編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；

培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學

生個性自由和諧地開展，到達藝術熏陶與塑造人的目的。

?情感培養目的：

可以通過歌曲的學習，感知光陰如流水，一去不復返的道

理;認同從小就要養成惜時、守時、不虛度光陰的好習慣。

教學重點、難點

重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱

《時間像小馬車》，并能藝術性地表現歌曲的內涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果

的感受與體驗。

教學流程

（一）、組織教學【課件展示課件封面】

1、課件播放《早上好》音樂。學生隨音樂做自己喜歡的

動作有順序地走進教室。

（二）、根本訓練：發聲訓練

1、“做馬車”游戲。師邊彈琴邊唱“坐上我的小馬

車”，學生集體模擬甩馬鞭動作接唱“噠……”練聲。旋律由

低到高、由高到低。

老師導入：同學們好！歡送又一次來到我們快樂的音樂課

堂。這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體

驗一下？（想）誰能模擬一下坐馬車的樣子？（指名）正好今天

“光陰老人”邀請我們班小朋友去參加“光陰老人音樂會”。

你們愿意嗎？（愿意）請大家坐上我們的小馬車開心地出發吧！

【設計思路：發聲訓練作為歌唱前的準備，目的是幫助學

生調整歌唱狀態，使聲音自然、亮堂而圓潤。用游戲的方式創

設情景、以情帶聲進展發聲訓練。做到既符合兒童的年齡特征

又遵循音樂教學的審美原那么，合理、高效地使學生到達歌唱

技能的提升。】

（三）、到達“光陰老人音樂會”現場，導入新課教學

1、“猜謎語”導入新課。【課件出示】師生共同板書課

題《時間像小馬車》。

（1）老師導入：孩子們！“光陰老人音樂會”現場到了。

【課件出示】坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是任老

師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想

想好不好？【課件出示“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答

聲，催人早早起。”】老師朗讀，指明答復。(鬧鐘)

(2)學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.

(3)老師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走

過的時間就再也不會回來了°它就像一輛小馬車，我們大家每

天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領;有

的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上

時間的小馬車，學習一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜

時間的人，然后帶著它去參加“光陰老人音樂會”，好不好？

【設計思路：謎語語言簡練、生動形象。是學生喜聞樂見

的一種形式。用猜謎語導入新課，可以調節課堂氣氛，激發學

生思維，引發興趣、吸引學生的注意力、刺激學生的學習動

機。使課堂變得有趣、活潑。為下面的音樂教學打下根底。】

2、學習歌曲《時間像小馬車》

(D熟悉歌詞。【課件出示】

a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節奏。

b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節奏。【課件演示】

【設計思路：這是節奏與歌詞的同步訓練。節奏是音樂的

語言要素，是歌曲賴以生存的根底，也是培養和開展學生音樂

才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗

讀，既進步了學習興趣。又促進學生節奏感的進步。】

(2)熟悉旋律、初步學習歌曲。

a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生

邊聽邊拍節奏。

b、師邊彈琴邊教唱歌曲《時間像小馬車》難點局部。提

出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？

【設計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法(難點局部)

感染學生，同時降低歌曲的難度，激發學生的學習興趣。使學

生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又

進步了才能！】

(3)認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，

告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音漸漸地變強，【課件

出示““漸強"1生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀

畫一畫！

b、師用打擊樂器展示課件中漸強的旋律，讓學生感受、

體驗聲音的漸強變化。并模擬老師做一做。

c、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，

告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示漸弱】

生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！

d、師用打擊樂器表現課件中漸弱的旋律，讓學生感受、

模擬體驗聲音的強弱變化。并引導、鼓勵學生用不同的方式表

現漸強、漸弱的變化。

【設計思路：《時間像小馬車》是一首深受學生喜歡的歌

曲，所有的學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完

全唱好，主要是就是漸強和漸弱節奏的感知。在這里我通過演

唱聲音的上下、手勢上下和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點

直觀地展示出來。并通過引導學生發散思維，自由地表現自己

對“和“〉”音樂記號的理解與認識，使學生在不知不覺

中解決了這首歌曲的難點局部。】

3、再次學習歌曲

老師導入：我們二(x)班的小朋友真是愛幫助人的好孩

子，你們真棒!如今我們和強強，弱弱一起再來學習歌曲，老

師相信你們一定會學的更快、更棒的！

(1)聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。(注意漸

強、漸弱)。【課件演示】

(2)跟課件老師邊唱邊自己或合作創編動作。通過做動作

再次感受體驗歌曲的強弱變化。(要求：漸強、漸弱局部用動

作有所表現)【設計思路：借助圖譜、利用課件跟唱、按音樂

旋律及詞邊唱邊做動作等運用多種形式。(每一遍的運用不同

的形式)讓學生體驗歌唱帶來的快樂。二年級的孩子年齡小、

活潑好動、興趣易轉移，情緒不穩定。假如僅讓學生隨著老師

一遍遍的反復學唱，勢必會引起學生的反感，對學唱歌曲失去

興趣，老師要想進步學生的音樂素質，高質量的進展歌唱教

學，就必須運用生動活潑的教學形式，引導學生積極參與音樂

活動】

（四）、課件出示“光陰老人音樂會”舞臺，師生用自己喜

歡的方式共同表演《時間象小馬車》。

1、播放音樂，師生跟著音樂同歌共舞。【課件演示】

老師導入：歌曲你們學會了嗎？那我們如今就去參加“光

陰老人音樂會”好不好？

【設計思路：在學生掌握了歌曲的演唱、理解了歌詞的根

底上，再進一步的在節奏、速度、情緒等方面進展了穩固，使

學生更好地、充分地表現歌曲的情緒。】

（五）、德育浸透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、老師導入：剛剛我們坐了小馬車，學習了什么歌曲？時

間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回

來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

【設計思路：啟發學生認識時間的可貴。】

2、老師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。

你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要完畢了，在這節

課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒

有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小

朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間

呀？（要）老師這有兩個珍惜時間的古詩和名言，我們一起來讀

一讀好嗎？

3、師帶讀古詩，并簡介大意。【課件演示】

4、生指明讀、齊讀名言。

5、老師小結：讀的太棒了！任老師知道我們班一個個都是

珍惜時間的好孩子。誰來說說平時我們在家里、在學校應怎么

珍惜時間呢？【課件演示】

學生討論、交流各自的觀點

6、老師小結，剛剛大家說的太好了。時間珍貴而緊迫，

在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學

本領，成為對祖國有用的人。好嗎？

【設計思路：在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟

情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的

同時，潛移默化中對孩子們進展珍惜時間的的熏陶。同時也表

達了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類

及其他學科的聯絡，到達學科的整合效果。】

（六）、音樂會完畢，播放《時間象小馬車》音樂，學生再

次坐上“小馬車”分開“光陰老人音樂會"。【課件演示】

老師導入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著

歌、跳著舞分開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。

【設計思路：最后創設情境，使學生對音樂進展深一步的

表現，關注了學生的主體性、參與性、合作性。培養和激發學

生對音樂學習的興趣，開展他們的合作才能c1

(七)、作業：把本課學會的歌曲唱給自己的父母聽。

《時間像小馬車》小學二年級音樂教案篇4

教學內容：

1、學唱歌曲，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、學習音樂知識“漸強記號”、“漸弱記號”。

教學目的：

1、知識目的：

學唱歌曲通過感受“小馬車”“由遠到近”和“由近到

遠”的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、才能目的：

(1)能用輕巧、歡快的聲音和情緒表現歌曲。、

(2)能大膽創編歌詞，培養創新精神及表現才能。

3、情感目的：

(1)能通過分小組展示活動，進步學生的合作意識。

(2)認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

教材分析力:

歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4

拍，F大調。歌曲采用了有規律的四分、八分音符，形象地模

擬了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并

采用節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑°歌詞簡單明了，

寓意深入，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不

同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的

珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學習本領，成為對祖

國有用的‘人。

教學重點：

1、能明晰咬字、用跳躍的聲音演唱歌曲。用輕巧、歡快

的聲音和情緒表現歌曲。

2、讓學生認識時間的珍貴，懂得珍惜時間的道理。

教學難點：

1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體

驗。

2、理解旋律線的走向，初步感受旋律線的起伏。

3.、培養、進步學生的節奏感

設計理念：

1、根據低年級學生的年齡特點，創設音樂情景，營造出

和諧氣氛。

2、在學習歌曲的同時，不斷拓寬學生的音樂視野。

3、啟發學生積極參與，表現音樂，在師生的交流活動

中，學習知識，培養合作意識。

教學方法：

發現法、理論法、情境導入法

教具準備：

鋼琴、教學圖片、節奏卡片、多媒體

教學過程：

一.激趣導入：

1、讓學生感受“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”

的畫面以及聲音變化。

師：同學們，你們好!歡送大家來到我們的音樂殿堂！音樂

殿堂里會有哪些聲音？這些聲音會有哪些變化呢?讓我們輕輕的

閉上眼睛，一起來聽一聽！（多媒體展示“小馬車”“由遠到

近”、“由近到遠”的音響效果）

師：你聽到了什么聲音？

學生交流所聽到的聲音。

師：請你再仔細的聽一聽“小馬車”在行進的途中聲音有

什么變化？（引導學生發現聲音的變化）

學生觀看后交流所見所聞。

【設計意圖】營造愉快的課堂氣氛，激發學生主動參與的

興趣，啟發、引導學生大膽參與學習.

2、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音漸漸的變大了，小

馬車離我們越來越遠的時候聲音漸漸的變小了，這樣的變化在

音樂中用“漸強”，和“漸弱”來表示。

二、新歌教學

1、初聽全曲（老師范唱）

師：今天呀，葉老師還給大家帶來了一首非常好聽的歌

曲，請大家來聽一聽這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中哪兩句表達

了漸強和漸弱的感覺？

【設計意圖】初步感受歌曲的速度，情緒，體會歌曲中漸

強漸弱的感覺。

學生互相討論并答復下列問題。

2,鼓勵學生用不同的方式表現漸強漸弱的聲音變化，并

學習節奏。

師：如今葉老師想請大家用肢體語言來表現這種漸漸的變

化，我用拍手表示，請你們用其它的肢體動作表示，我走到誰

面前就請你站起來試一試？

【設計意圖：在輕松、愉快的活動中學習歌曲的主要節奏

型，鼓勵學生大膽表現】

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