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文檔簡介

第四章人體內物質的運輸

第一節流動的組織——血液

一、基本信息

教材：中學生物學（人教版）七年級下冊

課時：1課時

二、教材分析

本課內容是人教社教材七年級下冊第四章《人體內物質的運輸》

第一節血液，立足于在學生了解和掌握各種營養物質在小腸等處被吸

收后，隨著小腸內壁血管中的血液運往全身；進入血液的氧，通過血

液循環輸送到全身各處的基礎上，引導學生理解人體內的細胞與外界

環境之間不能進行直接交換，必須依靠循環系統的運輸功能才能完

成，而運輸是靠血液的流動來實現的。

三、學情分析

學生對血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗血的經歷，但對血液含

有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以教師要注意

多從生活實際出發，加強感性認識，使學生便于掌握。

四、教學目標

知識與技能目標:

1、描述血液的成分和主要功能

2、嘗試識別紅細胞、白細胞和血小板

過程與方法目標：

識別紅細胞、白細胞和血小板

情感態度與價值觀目標：

學會看化驗單，并識別紅細胞和白細胞。

五、教學重難點

1、教學重點：

描述血液的組成成分和各部分的主要功能。

2、教學難點：

學生分析資料能力的培養。

六、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

課件展示城市交通把抽象的血液循

導圖，講解交通的重要觀看圖片并回顧環比喻成交通運

入性，從而類比到人體之前的內容，了輸線，形象直觀，

新的運輸系統，并回顧解到血液的重讓學生感受血液

課之前的內容，由此引要。運輸的重要性。

出新課血液。

教師活動學生活動設計意圖

一、血液的成分

展示實驗，提出問題：

1、含有抗凝劑的血一、學生帶1、以實驗的方

液，在離心或靜置著問題，對課本式使學生對血液

共之后，為什么會出上的內容進行閱形成初步印象。

探現分層現象？分讀、熟悉，通過

新成了幾層？自學來解答所提2、在以總分總

知2、根據自己的經驗，出的這些問題，的形式描述血液

你認為血液可能又哪同時記錄筆記。每一種成分的作

幾部分組成的？用，將知識點更

3、教師進行總結二、閱讀課加強化。

二、血液的功能本，找到血漿的

1、血漿知識點；通過觀3、通過解讀漫

引導學生找出血看漫畫、動畫、畫，觀看動畫將

漿的成分和功能，教圖片和教師講解紅細胞和白細胞

師進行點評和總結。了解到血細胞的的功能形象化，

2、血細胞功能；擔任“小極大的提升了學

圍繞形狀、特點和醫生”為病人分生興趣。

作用三方面使學生對析化驗單。

于血細胞進行全面了

解。

設計意圖

教師活動學生活動

歸納總結：

以表格總結本節課的

課重點知識。針對教師的提問通過表格的總結

項數

堂目J里SL回顧此節課的重再次突出本節課

小名點知識，進行思的重點

稱

結考并回答。

紅

細

胞

白

細

胞

血

小

板

設計意圖

教師活動學生活動

一、學以致用

1、實驗探究

展示實驗：顯微鏡觀

察人血的永久圖片，

引導學生找出血細

拓

胞，并回答問題。

展

2、課堂練習

探

課件展示習題，鼓勵

究遷移運用，加強

學生積極解答。

相互討論，思考

鞏固。

二、開拓視野

問題并回答

中國足球隊在備

戰世界杯亞洲區預選

賽時，在眾多條件優

越的地點中，最終選

擇昆明作為集訓地的

原因？這對運動員的

身體機能會產生什么

樣的影響呢？

七、板書

第

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