中學師資培訓管理制度一、總則（一）目的為了提高中學教師的專業素養和教學能力，加強師資隊伍建設，促進學校教育教學質量的提升，特制定本中學師資培訓管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體在職教師。（三）基本原則1.按需培訓原則：根據學校教育教學發展需求和教師個人發展需求，有針對性地開展培訓活動。2.分層分類原則：根據教師的教齡、職稱、學科等因素進行分層分類培訓，確保培訓的有效性和針對性。3.注重實效原則：培訓內容緊密結合教育教學實際，注重培訓效果的轉化和應用，切實提高教師的教育教學水平。4.激勵與約束相結合原則：建立培訓激勵機制，鼓勵教師積極參加培訓；同時，對培訓效果不佳或未按要求參加培訓的教師進行相應的約束。二、培訓組織與管理（一）培訓管理機構學校成立師資培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，成員包括教務處主任、教科室主任、年級組長等。領導小組負責制定學校師資培訓規劃、審核培訓計劃、統籌培訓資源、監督培訓實施等工作。教務處負責教師培訓的日常組織和管理工作，包括培訓計劃的制定與實施、培訓課程的安排、培訓教師的選派、培訓資料的收集與整理等。教科室負責教師培訓的研究與指導工作，包括培訓課題的申報與研究、培訓教材的編寫與審核、培訓效果的評估與反饋等。年級組長負責本年級教師培訓的組織與協調工作，協助教務處落實培訓計劃，了解本年級教師的培訓需求，反饋培訓過程中的問題和建議。（二）培訓計劃制定1.教務處每年年底根據學校教育教學發展規劃和教師隊伍現狀，制定下一年度的師資培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓對象、培訓方式、培訓時間、培訓師資等內容。2.各學科組根據學科發展需求和教師個人發展需求，制定本學科組的年度培訓計劃，并報教務處審核備案。3.教師個人根據自身發展需求，填寫《教師培訓申請表》，提交所在學科組和教務處，教務處結合學校培訓計劃和教師個人需求，為教師制定個性化的培訓計劃。（三）培訓資源管理1.學校建立師資培訓資源庫，包括培訓教材、培訓課件、培訓視頻、專家講座資料等。培訓資源庫由教務處負責管理，定期更新和維護。2.學校積極與高校、教育培訓機構、教育科研機構等合作，建立校外培訓基地，拓展培訓資源。3.鼓勵教師自主開發培訓資源，如編寫教學案例、制作教學課件、撰寫教學論文等，并將優秀的培訓資源納入學校師資培訓資源庫。（四）培訓師資選拔與管理1.學校建立培訓師資庫，選拔具有豐富教學經驗、較高理論水平和較強培訓能力的教師擔任培訓師資。培訓師資庫成員包括本校優秀教師、外聘專家學者等。2.教務處根據培訓計劃和培訓內容，從培訓師資庫中選派合適的教師擔任培訓教師。對于專業性較強的培訓課程，可邀請校外專家學者進行授課。3.加強對培訓師資的管理和考核，定期組織培訓師資參加培訓者培訓，提高培訓師資的業務水平和培訓能力。對培訓效果不佳的培訓師資，取消其培訓資格。三、培訓內容與方式（一）培訓內容1.師德師風培訓：加強教師職業道德教育，提高教師的師德修養，樹立良好的教師形象。2.教育教學理論培訓：學習現代教育教學理論，更新教育觀念，掌握教育教學方法和策略。3.學科專業知識培訓：根據學科發展需求，開展學科專業知識培訓，提高教師的學科專業素養。4.教育技術培訓：掌握現代教育技術手段，如多媒體教學、網絡教學等，提高教育教學效率。5.班級管理培訓：學習班級管理理論和方法，提高班主任的班級管理能力。6.心理健康教育培訓：了解學生心理健康狀況，掌握心理健康教育方法和技巧，提高教師的心理健康教育能力。（二）培訓方式1.校內培訓專題講座：邀請校內外專家學者舉辦專題講座，介紹教育教學前沿理論和實踐經驗。學科研討：組織學科組教師開展學科研討活動，分享教學經驗，探討教學問題，共同提高學科教學水平。教學觀摩：組織教師觀摩優秀教師的課堂教學，學習先進的教學方法和教學技巧。案例分析：選取典型教學案例進行分析，引導教師反思教學過程，總結教學經驗，提高教學能力。校本培訓：結合學校實際，開展校本培訓活動，如集體備課、教學反思、課題研究等。2.校外培訓參加學術會議：選派教師參加國內外學術會議，了解教育教學最新動態和發展趨勢。進修學習：根據教師個人發展需求，選派教師到高校、教育培訓機構等進行進修學習，提高教師的業務水平。跟崗培訓：選派教師到優質學校進行跟崗培訓，學習先進的教育教學管理經驗和教學方法。四、培訓實施（一）培訓通知教務處根據培訓計劃，提前向培訓對象發送培訓通知，明確培訓時間、地點、內容、要求等事項。（二）培訓簽到培訓開始前，培訓教師負責組織培訓對象簽到，確保培訓對象按時參加培訓。（三）培訓考勤培訓期間，培訓教師負責對培訓對象的考勤情況進行記錄，對無故缺席培訓的教師進行通報批評。（四）培訓過程管理1.培訓教師應認真組織培訓教學活動，確保培訓內容的質量和培訓效果。培訓過程中，應注重與培訓對象的互動交流，及時解答培訓對象提出的問題。2.教務處定期對培訓過程進行檢查和指導，了解培訓進展情況，發現問題及時解決。3.培訓對象應認真參加培訓，遵守培訓紀律，積極參與培訓活動，按時完成培訓作業和考核任務。（五）培訓考核1.培訓結束后，培訓教師應根據培訓內容和培訓要求，對培訓對象進行考核。考核方式包括考試、撰寫培訓總結、教學實踐等。2.教務處負責對培訓考核結果進行審核和匯總，并將考核結果反饋給培訓對象和所在學科組。3.培訓考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先等的重要依據。五、培訓效果評估與反饋（一）培訓效果評估1.教務處定期對培訓效果進行評估，評估方式包括問卷調查、學員座談會、教學實踐考察等。2.教科室負責對培訓效果進行深入研究和分析，撰寫培訓效果評估報告，總結培訓經驗，發現存在的問題，提出改進建議。（二）培訓反饋1.培訓教師應在培訓結束后及時收集培訓對象的反饋意見，了解培訓對象對培訓內容、培訓方式、培訓師資等方面的滿意度和建議。2.教務處根據培訓教師和培訓對象的反饋意見，對培訓計劃、培訓內容、培訓方式等進行調整和改進，不斷提高培訓質量。六、培訓激勵與約束（一）培訓激勵1.學校設立師資培訓專項經費，用于教師培訓的各項開支，包括培訓學費、教材費、差旅費等。2.對在培訓中表現優秀的教師，學校給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、給予物質獎勵等。3.優先選派參加培訓表現優秀的教師參加更高層次的培訓、學術交流活動等。4.將教師參加培訓的情況和培訓效果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先等的重要依據，對積極參加培訓且培訓效果顯著的教師在職稱評定、崗位聘任等方面給予優先考慮。（二）培訓約束1.對無故不參加培訓或培訓考核不合格的教師，學校給予批評教育，并要求其限期補訓。2.對多次無故不參加培訓或培訓