管理實習論文摘要：隨著我國經濟的快速發展，企業對管理人才的需求日益增長。管理實習作為高校教育的重要組成部分，對于培養學生的實際操作能力和綜合素質具有重要意義。本文從管理實習的現狀出發，分析了管理實習存在的問題，并針對這些問題提出了相應的對策，以期為我國高校管理實習的改革與發展提供參考。

關鍵詞：管理實習；問題；對策；高校教育

一、引言

隨著社會的發展，各行各業對管理人才的需求日益增長。在這個大背景下，高校教育也相應地進行了調整，力求培養出更多具備實際操作能力和綜合素質的管理人才。管理實習作為高校教育的一個重要環節，其重要性不言而喻。然而，在實際操作過程中，管理實習也暴露出了一些問題，這些問題不僅影響了實習的效果，也制約了高校教育的發展。因此，有必要對管理實習的現狀進行深入分析，找出存在的問題，并提出相應的改進措施。

首先，管理實習的目的和意義需要重新審視。在過去，管理實習主要是為了讓學生了解企業的工作環境，積累實踐經驗。然而，隨著社會的發展，管理實習的目的已經不僅僅是這些?，F在的管理實習，更應該是讓學生在實踐中學會發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程對于學生來說，不僅能夠提升他們的專業技能，還能夠培養他們的團隊合作精神、溝通能力和創新能力。

其次，管理實習的實踐內容與實際工作存在一定的脫節。在實習過程中，很多學生反映，所學的理論知識在實際工作中很難應用，甚至有些企業提供的實習崗位與學生所學專業毫不相干。這種情況的出現，一方面是由于高校教育與企業需求之間的信息不對稱，另一方面也反映了高校在課程設置和實習安排上的不足。

再次，管理實習的指導力度不夠。雖然很多高校都設置了實習指導老師，但在實際操作中，指導老師往往忙于自己的教學工作，很難對學生進行全面的指導和幫助。這使得學生在實習過程中遇到問題時，很難得到及時有效的解決。

此外，管理實習的評價體系也存在問題。目前，很多高校對管理實習的評價主要依賴于實習報告和實習單位的評價，這種方式難以全面反映學生的實際表現。同時，評價結果與學生未來的就業和發展關系不大，這也使得學生對待實習的態度不夠認真。

針對上述問題，我們需要對管理實習進行改革。一方面，高校應該加強與企業的溝通，了解企業的實際需求，調整課程設置和實習安排，確保實習內容與實際工作相符。另一方面，高校應該加強實習指導，設立專門的實習指導團隊，為學生提供全方位的指導和服務。同時，完善管理實習的評價體系，將實習成績與學生的畢業、就業等掛鉤，提高學生的實習積極性。

二、問題學理分析

在深入探討了管理實習的現狀和存在的問題之后，接下來我們從學理的角度對這些現象進行一番剖析。

1.實習目的與實際需求脫節

管理實習的初衷是讓學生將所學理論知識與實際工作相結合，但這種結合并不總是順暢。學理上講，這種脫節主要是因為高校的課程設置與企業實際需求之間存在一定的偏差。高校的課程往往側重于理論知識的傳授，而忽視了實際操作能力的培養。企業則需要的是能夠迅速上手、解決實際問題的復合型人才。這種目的與需求的脫節，使得實習學生在進入企業后，往往需要一段時間的適應期。

2.實習內容與實際工作不符

實習內容與實際工作不符，這主要是因為高校在安排實習時，未能充分考慮企業的實際工作流程和崗位需求。學理上，這可以歸結為信息不對稱的問題。高校與企業之間缺乏有效的溝通機制，導致實習內容與企業實際工作相去甚遠。這種情況下，實習學生很難在短時間內掌握實際工作所需的知識和技能。

3.實習指導力度不足

實習指導力度不足，這是當前管理實習中普遍存在的問題。學理上，這可以理解為高校對實習指導的重視程度不夠。一方面，實習指導教師往往承擔著繁重的教學任務，難以全身心投入到實習指導工作中；另一方面，實習指導體系不夠完善，缺乏系統性的實習指導標準和流程。

4.實習評價體系不健全

實習評價體系不健全，這是影響實習效果的一個重要因素。學理上，評價體系的不健全主要體現在以下幾個方面：首先，評價標準過于單一，主要依賴于實習報告和實習單位的評價，忽視了學生的實際表現；其次，評價結果與學生未來的就業和發展關系不大，導致學生對待實習的態度不夠端正；最后，評價過程缺乏透明度，學生難以了解評價的依據和標準。

5.實習氛圍與企業文化不相適應

實習氛圍與企業文化不相適應，這是導致實習效果不佳的另一個原因。學理上，這可以理解為企業文化與高校教育理念的差異。企業注重的是實際效益和團隊協作，而高校教育則更注重理論知識的傳授。這種差異使得實習學生在企業中難以融入，影響了實習效果。

三、現實阻礙

在探討管理實習的問題學理分析后，我們來看看實際操作中面臨的一些現實阻礙，這些阻礙就像是大石頭，擋在管理實習改革和發展的路上。

1.資源分配不均

管理實習的資源分配不均，是現實中的一大阻礙。有的高校有豐富的實習資源，比如與多家企業有穩定的合作關系，學生可以有很多選擇。但有些高校由于地理位置、資金限制等原因，實習資源非常有限，學生很難找到合適的實習機會。這種資源分配的不均衡，讓一些學生連基本的實習機會都難以獲得。

2.企業參與度不高

企業參與管理實習的積極性不高，這也是一個現實阻礙。有些企業認為，實習生的能力有限，怕影響自己的正常運營。而且，企業投入人力和資源去指導實習生，短期內看不到明顯的回報。這種情況下，企業更愿意選擇有經驗的員工，而不是實習生。

3.實習管理與指導體系不完善

實習管理與指導體系的不完善，是阻礙管理實習效果的一個重要因素。比如，有些高校沒有建立起一套完整的實習管理制度，實習過程中的監督和考核缺乏規范。再比如，實習指導老師的能力和經驗不足，無法為學生提供有效的指導。

4.學生實習態度不端正

學生的實習態度不端正，也是一個現實問題。有些學生把實習當作是休息的機會，沒有認真對待，甚至有些學生只是為了拿到實習證明而參與實習。這種態度使得實習效果大打折扣，也影響了企業的正常工作秩序。

5.實習成果評價標準不明確

實習成果評價標準的不明確，是影響實習效果的一個重要原因。有些高校和企業對于實習成果的評價標準模糊不清，導致學生在實習過程中不知道自己的努力方向，也不知道自己的實習成果如何。

6.實習與課程教學脫節

實習與課程教學的脫節，也是一個現實阻礙。有些高校的課程設置與實習內容不一致，學生在實習中無法將所學知識運用到實際工作中。這種脫節使得實習成為了一種重復性的勞動，學生難以從中獲得成長。

面對這些現實阻礙，我們需要從多個角度出發，尋找解決方案，推動管理實習的改革與發展。

四、實踐對策

針對前面分析的管理實習中存在的問題和現實阻礙，下面我們來看看可以采取哪些實際措施來改善這些狀況。

1.優化實習資源配置

為了解決資源分配不均的問題，高校需要努力拓寬實習渠道，增加與企業合作的數量，確保每個學生都有機會參與到實習中來。同時，對于那些資源相對匱乏的高校，可以嘗試共享其他高校或企業的實習資源，實現資源的優化配置。

2.提高企業參與度

要提高企業參與實習的積極性，可以通過以下幾個方面來努力：一是建立企業實習基地，讓企業參與到實習生的選拔和培養中來；二是通過實習生的實際表現來提升企業的品牌形象；三是給予企業一定的政策優惠，鼓勵它們提供更多的實習崗位。

3.建立完善的實習管理與指導體系

高校應該建立健全的實習管理制度，明確實習過程中的各項流程和規范。同時，加強實習指導教師的培訓，提高他們的指導能力，確保學生能夠在實習中得到有效的指導和幫助。

4.調整學生實習態度

對于學生的實習態度問題，高?？梢酝ㄟ^以下幾個方面來改善：一是加強實習前的教育，讓學生明確實習的目的和意義；二是設立實習考核機制，將實習成績與學生的學分掛鉤，提高學生的參與度；三是鼓勵學生積極參與實習，通過實習提升自己的職業素養。

5.明確實習成果評價標準

為了解決評價標準不明確的問題，高校和企業應該共同制定一套科學合理的評價標準。這個標準不僅要考慮到實習生的實際表現，還要考慮到實習崗位的實際情況，確保評價的公正性和客觀性。

6.優化實習與課程教學的關系

高校應該根據市場需求和行業發展，調整課程設置，使課程內容與實習崗位緊密結合。同時，通過實習課程的設計，讓學生在實習中能夠將所學知識應用到實際工作中，實現學以致用。

7.加強校企合作

加強校企合作是解決管理實習問題的根本途徑。高校和企業應該建立起長期穩定的合作關系，共同制定實習計劃，共同培養管理人才。通過這種合作，不僅可以提高實習的質量，還可以促進高校教育和企業需求的對接。

五：結論

經過對管理實習現狀的分析，我們明確了其中存在的問題和現實阻礙。現在，我們來總結一下這次討論的要點，看看我們能得出哪些結論。

1.管理實習的重要性

管理實習不僅是高校教育的重要組成部分，也是學生提升自身能力、適應社會需求的重要途徑。通過實習，學生可以將理論知識與實際工作相結合，提高自己的實踐能力。

2.管理實習存在的問題

目前，管理實習存在資源分配不均、企業參與度不高、實習管理與指導體系不完善、學生實習態度不端正、實習成果評價標準不明確、實習與課程教學脫節等問題。

3.解決問題的實踐對策

針對上述問題，我們提出了優化實習資源配置、提高企業參與度、建立完善的實習管理與指導體系、調整學生實習態度、明確實習成果評價標準、優化實習與課程教學的關系、加強校企合作等實踐對策。

4.未來展望

參考文獻：

[1]李明.管理實習的現狀與對策研究[J].教育教學論壇，2018（