五年級語文下冊第六單元大單元設計思路五下第六單元以“思維的火花”為主題，編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，展現了思辨與智慧。編排本單元，意在引導學生樹立結合實際思考問題的意識，知道要根據具體情況選擇恰當的解決問題的辦法。結合課后題及語文要素把第六單元內容進行了整理，如下圖：?第六單元設計的大情境是：在思考中迸發思維火花，分為四個任務。?任務一：找思維過程，豐富形象活動一：讀故事一讀

讀正確二讀

讀出節奏三讀

讀出語氣活動二：學故事一學

了解文章大意，能說出故事的主要內容。二學理解文本，解詞釋義，（《自相矛盾》+《語文園地六》詞句段第一題）總結學習文言文的方法。（結合注釋，聯系上下文，組詞…）活動三：講故事一講

熟讀成誦，背誦文言文故事。二講

關注人物內心，豐富故事情節。根據教師提示講故事：（運用四五單元學習的方法，對人物進行語言、動作、神態、側面等描寫體現當時人物的內心特點）“賣盾牌啦，賣盾牌啦！”一楚人吆喝著（好漢吆喝時神態是怎樣的）——————————————————————————————————————————————路人走來拿起盾牌看了看，自言自語道（關注路人側面描寫襯托楚人）———————————————————————楚人聽聞，心想（加入楚人的心理描寫，為他后面的做法做準備）——————————————————————————————————————————————于是他又拿起矛自夸起來（加入楚人的語言描寫，突出他的那種洋洋得意之心）——————————————————————————————————————————————路人（動作，語言，神態描寫）———————————————————————楚人————————————————————活動四：悟故事1.通過人物引導學生推想出圍觀者質問賣者時的思維過程。2.明白了故事告訴我們一個怎樣的道理？活動五：用故事1.在生活中我們還遇到了哪些自相矛盾的事呢？2.遇到這種類似于自相矛盾的故事我們如何找到正確的思維過程？小練筆一：神奇的探險之旅

我們曾讀過《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《湯姆索亞歷險記》，你是不是很羨慕他們那種神奇的經歷？那么你心中有沒有探險夢？請你規劃一條探險之路，畫一畫探險之旅的路線圖，寫一寫探險之旅的提綱，注意前后一定要對應好，故事完整，不要出現自相矛盾的情況。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————任務二：說思維過程，解決問題活動一：初讀課文，了解人物1.學生交流發生的背景2.知道關鍵人物：齊威王

田忌

孫臏3.梳理人物關系

軍師孫臏——

田忌——

齊威王門客

大將軍4.了解文章大意活動二：細讀課文，推想思維過程1.確定策略的前提，分析情況生討論最后能成功的前提預設：田忌對孫臏很信任

孫臏對比賽規則觀察的很仔細

田忌了解齊威王的為人

……2.找到思維的過程，分析人物A.了解比賽過程，完成對陣圖B.讀好人物對話（3-7自然段），體會人物內心活動分角色朗讀，加語氣詞讀等方法體會孫臏的自信以及田忌的疑惑。C.關注田忌的神態變化（10-12自然段）學生根據前面內容推測孫臏，齊威王當時的神態。?D.幫孫臏梳理思維過程3.重現思維過程，復述故事從田忌或者孫臏或者齊威王的角度創造性講述故事，把思維過程講具體。4.利用思維解問題，知故事結局活動三：感悟思維的過程

說說體會歷史上有許多運用謀略取得勝利的故事，找一找相關資料，和同學交流一下。

說一說生活中有哪些事情需要我們動腦筋轉變思維方式來解決？你的體會是怎樣的？小練筆二：

神奇的探險之旅

同學們，探險計劃做好了，和你的小伙伴組成探險小隊出發吧。走在茫茫的大漠中找不到方向，在海中荒島上遭遇毒蛇猛獸……探險過程中你會遇到種種困難，請你分析一下當時的情況，有針對性的把求生的方法寫具體。寫完之后試著用思維導圖的方式把自己的思維過程寫出來。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————任務三：探思維過程，妙在何處活動一：初讀課文，了解故事內容水手拿猴子取樂——（

）——（

）活動二：再讀課文，倒序解讀文本1.父親艱難的抉擇跳水是父親在這危急時刻之時，瞬間思考后的結果，討論為什么父親會做出這樣的選擇？這樣的選擇是正確的嗎？學生討論，得出以下表格：?2.孩子面臨的處境分析當時的形勢，驗證父親的抉擇是正確的。?3.孩子跳水的原因預設：猴子，水手都有原因，結合他們的表現來看，學生試著用表格來梳理其中的關系。?4.復述故事小練筆三：

神奇的探險之旅一百個人眼中有一百個哈姆雷特，每個人的思維方式不同，看待問題的角度不同，解決問題的方式也不同。現在請同學們小組內交換小練筆，互相閱讀，看一看方法是否可行，如果可行，請你寫出分析過程證明方案妙在何處；如果不可行，請你提出新的解決方案并說一說你的思維過程。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————任務四：用思維過程，完成習作活動一：說感受，寫體驗在大家的探險之旅中遇到困難時有沒有度日如年的感受？每一分每一秒都是煎熬的。完成探險之旅，結束旅程時你是不是又感受到日月如梭，想要這種神奇的旅程再慢一點，讓你好好體驗一番。其實在生活中還有很多這樣的體驗，請先讀例句，說一說自己的體會，再請你結合具體的事例寫一寫你的這種體驗。（完成語文園地六詞句段運用第二題）————————————