書香校園常規管理制度一、總則（一）目的為營造濃厚的書香氛圍，打造積極向上、富有內涵的校園文化，提高師生的文化素養和綜合素質，特制定本書香校園常規管理制度。通過建立系統、規范的管理機制，確保書香校園建設各項活動有序開展，促進學校教育教學質量的提升，為師生的全面發展提供有力支持。（二）適用范圍本制度適用于學校全體師生員工。（三）基本原則1.全員參與原則：鼓勵全體師生積極參與書香校園建設活動，形成人人愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍。2.資源共享原則：整合學校、家庭和社會的圖書資源，實現資源共享，提高資源利用效率。3.循序漸進原則：書香校園建設是一個長期的過程，要根據學校實際情況和師生需求，制定合理的目標和計劃，循序漸進地推進各項工作。4.激勵評價原則：建立科學合理的激勵評價機制，對在書香校園建設中表現突出的師生進行表彰和獎勵，激發師生的積極性和創造性。二、圖書資源管理（一）圖書采購1.采購計劃制定學校圖書館每年根據師生需求、教育教學需要以及學校發展規劃，制定圖書采購計劃。采購計劃應涵蓋不同學科、不同年齡段、不同閱讀層次的圖書，確保圖書種類豐富多樣。各學科備課組根據學科教學實際，提出本學科圖書采購建議，經學科組長審核后提交圖書館。圖書館綜合各學科建議，結合學校整體采購計劃，確定最終采購清單。2.采購渠道選擇優先選擇正規的圖書供應商，確保圖書質量。與信譽良好、具備豐富圖書資源的出版社、書店建立長期合作關系。關注圖書市場動態，積極參加各類圖書展銷會、書博會等活動，及時了解新書信息，拓寬圖書采購渠道。鼓勵師生推薦優秀圖書，學校對推薦的圖書進行評估，符合采購標準的納入采購計劃。3.采購流程采購人員根據采購計劃，向供應商發送采購訂單，明確圖書的書名、作者、出版社、數量、價格等詳細信息。供應商按照訂單要求及時發貨，采購人員負責驗收圖書。驗收內容包括圖書的數量、質量、版本等，確保圖書符合采購要求。驗收合格的圖書，采購人員辦理入庫手續，填寫圖書入庫登記表，詳細記錄圖書的入庫時間、書名、作者、出版社、數量等信息。（二）圖書分類與編目1.圖書分類按照《中國圖書館分類法》對圖書進行分類，確保圖書分類科學合理，便于師生查找和借閱。設立專門的圖書分類標識，在書架、書庫等位置標明圖書所屬類別，方便師生快速定位所需圖書。2.圖書編目對每本圖書進行編目，編制圖書目錄數據庫。編目信息包括圖書的基本信息（書名、作者、出版社、出版時間等）、分類號、索書號、館藏位置等。利用圖書管理軟件進行編目工作，確保編目數據準確、規范、完整。同時，將編目數據上傳至學校圖書館管理系統，實現圖書信息的共享。（三）圖書借閱1.借閱對象學校全體師生員工均可憑有效借閱證借閱圖書。2.借閱規則師生每次借閱圖書數量不超過[X]本，借閱期限為[X]天。如需續借，應在借閱期限屆滿前辦理續借手續，續借期限不超過[X]天。教師借閱的圖書主要用于教學研究和個人閱讀提升，應及時歸還，不得轉借他人。學生借閱的圖書應妥善保管，按時歸還，如有遺失或損壞，應照價賠償。圖書館在寒暑假前兩周停止辦理外借手續，師生應在放假前歸還所借圖書。3.借閱流程師生持借閱證到圖書館借閱圖書。圖書館工作人員根據借閱規則，辦理借閱手續，在借閱證上登記借閱圖書的書名、借閱時間等信息，并將圖書交給借閱者。師生歸還圖書時，圖書館工作人員應認真檢查圖書的完整性。如發現圖書有遺失或損壞，借閱者應按照圖書原價進行賠償。對于輕微損壞的圖書，借閱者應負責修復。借閱者辦理歸還手續后，圖書館工作人員在借閱證上注銷借閱記錄，并將圖書歸還原位。（四）圖書保管與維護1.圖書保管圖書館應設置專門的書庫，保持書庫環境整潔、通風良好、溫度適宜，確保圖書不受潮、不霉變、不蟲蛀。按照圖書分類順序，將圖書整齊排列在書架上，便于查找和管理。定期對圖書進行盤點，確保圖書數量準確、擺放有序。2.圖書維護定期對圖書進行清潔和消毒，防止細菌、病毒等傳播。對于破損的圖書，及時進行修補或裝訂，延長圖書使用壽命。關注圖書的時效性，及時剔除陳舊、過時的圖書，補充新的優質圖書，保證圖書館圖書資源的更新和質量。三、閱讀活動組織（一）讀書節1.活動宗旨以讀書節為契機，激發師生的閱讀興趣，營造濃厚的讀書氛圍，推動書香校園建設深入開展。2.活動時間每年[具體時間]舉辦讀書節，活動為期[X]周。3.活動內容開幕式：舉行讀書節開幕式，邀請學校領導、師生代表等參加，宣布讀書節開幕，并介紹讀書節的活動安排和主題。圖書漂流活動：組織師生將自己喜愛的圖書捐贈出來，參與圖書漂流。圖書漂流點設在圖書館、教學樓、辦公樓等場所，師生可以自由取閱漂流圖書，并在規定時間內歸還至指定地點。讀書分享會：分年級、學科或班級組織讀書分享會，師生們分享自己近期閱讀的好書、讀書心得和感悟。通過交流互動，拓寬閱讀視野，提高閱讀能力。書香班級評選：制定書香班級評選標準，從班級圖書角建設、師生閱讀氛圍、閱讀活動開展等方面進行評選。對評選出的書香班級進行表彰和獎勵，樹立閱讀榜樣。閉幕式：對讀書節期間表現優秀的師生進行表彰，總結讀書節活動成果，宣布讀書節閉幕。（二）班級讀書角建設1.建設要求每個班級設立專門的讀書角，配備一定數量的圖書。圖書來源可以是學校圖書館的藏書、班級師生捐贈的圖書以及家長委員會購買的圖書等。讀書角應布置溫馨、舒適，有專門的書架或圖書柜擺放圖書，方便學生取閱。同時，可以張貼一些與讀書相關的名言警句、讀書心得等，營造濃厚的閱讀氛圍。2.管理職責班級班主任負責讀書角的日常管理工作，指定專人擔任圖書管理員，負責圖書的借閱登記、整理和保管。圖書管理員應定期對讀書角的圖書進行整理和更新，根據學生的閱讀需求，及時補充新的圖書。同時，督促學生按時歸還圖書，保持圖書的整潔和完好。（三）閱讀指導課1.課程設置各年級每周安排[X]節閱讀指導課，納入學校課程計劃。閱讀指導課由語文教師或其他具有閱讀指導能力的教師擔任。2.教學內容閱讀指導課主要圍繞閱讀方法、閱讀技巧、閱讀興趣培養等方面展開教學。教師可以引導學生學會選擇適合自己的圖書，掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，提高閱讀效率和理解能力。結合不同年齡段學生的特點，開展形式多樣的閱讀活動，如繪本閱讀、故事表演、讀書心得交流等，激發學生的閱讀興趣。3.教學要求閱讀指導課教師應認真備課，精心設計教學方案，根據學生的實際情況進行有針對性的教學。鼓勵教師創新教學方法和手段，運用多媒體資源、網絡平臺等，豐富閱讀指導課的教學內容和形式，提高教學效果。四、閱讀環境營造（一）校園文化設施建設1.圖書館建設不斷完善圖書館的硬件設施，增加圖書藏量，優化圖書館的布局，設置閱讀區、電子閱覽室、自習室等功能區域，為師生提供舒適、便捷的閱讀環境。配備先進的圖書管理系統和電子資源數據庫，方便師生查詢圖書信息、借閱圖書以及獲取電子文獻資源。2.校園閱讀空間打造在校園內設置多個閱讀空間，如教學樓走廊的圖書角、校園花園的讀書亭、辦公樓的休閑閱讀區等。這些閱讀空間配備桌椅、書架、綠植等設施，營造安靜、舒適的閱讀氛圍。合理布置校園文化景觀，融入讀書元素，如設置讀書名人雕像、讀書主題宣傳欄等，讓師生在潛移默化中受到閱讀文化的熏陶。（二）閱讀氛圍營造1.宣傳推廣利用學校網站、微信公眾號、校園廣播、校報等宣傳平臺，定期發布讀書活動信息、推薦優秀圖書、分享師生讀書心得等，營造濃厚的閱讀輿論氛圍。在校園內懸掛讀書標語、張貼讀書海報，展示讀書名言、經典詩詞等，讓閱讀成為校園的一道亮麗風景線。2.文化活動舉辦各類與閱讀相關的文化活動，如讀書征文比賽、朗誦比賽、書法繪畫比賽等，激發師生的閱讀熱情和創作靈感。邀請知名作家、學者來校舉辦講座、報告會等，與師生面對面交流，分享閱讀經驗和人生感悟，拓寬師生的文化視野。五、激勵與評價（一）教師激勵1.閱讀指導獎勵對在閱讀指導課教學中表現優秀的教師進行表彰和獎勵。獎勵方式包括頒發榮譽證書、給予一定的物質獎勵等。設立閱讀指導教學成果獎，對在閱讀教學方法創新、學生閱讀能力提升等方面取得顯著成績的教師進行獎勵，鼓勵教師積極探索閱讀教學新模式。2.閱讀推廣獎勵鼓勵教師積極參與學校的閱讀推廣活動，如組織讀書分享會、指導學生讀書社團等。對在閱讀推廣活動中表現突出的教師進行表彰和獎勵。評選閱讀推廣先進個人，給予一定的獎勵，并在學校范圍內進行宣傳推廣，發揮榜樣示范作用。（二）學生激勵1.閱讀之星評選定期開展閱讀之星評選活動，根據學生的閱讀量、閱讀筆記、讀書心得等方面進行綜合評價，評選出各年級的閱讀之星。對閱讀之星進行表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎品等，并在學校宣傳欄、校報等平臺進行宣傳，激勵更多學生熱愛閱讀。2.書香班級獎勵對評選出的書香班級進行獎勵，獎勵方式包括頒發流動紅旗、給予班級一定的圖書購置經費等。在學校組織的各類活動中，優先考慮書香班級，為書香班級提供更多展示機會，增強班級的閱讀榮譽感和凝聚力。（三）評價機制1.建立閱讀檔案為師生建立閱讀檔案，記錄師生的閱讀情況，包括閱讀書目、閱讀時間、閱讀心得等。閱讀檔案作為師生閱讀評價的重要依據。2.定期評價學校定期對師生的閱讀情況進行評價，評價方式可以包括問卷調查、閱讀測試、閱讀成果展示等。通過評價，了解師生的閱讀需求和閱讀效果，及時調整閱讀