心理學研究方法：從選題到論文發表第三章策劃研究方案日期：主講人：今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。——《孟子》2學者的專心研究的道德：恪守研究倫理研究的起點：撰寫文獻綜述研究的關鍵：提出研究問題研究的邏輯：繪制研究框架研究的升華：深挖研究意義目錄研究的道德：恪守研究倫理/0151.1實驗倫理的重要性公共衛生服務梅毒研究(1932-1972)公共衛生服務(PHS)梅毒研究也常被稱為“塔斯基吉梅毒研究”。這項研究是由公共衛生服務組織發起和資助的，是關于非裔美國人梅毒病程的自然研究。在研究開始時，梅毒還沒有已知的安全有效的治療方法。數百名不知道自己已經患有梅毒的男子和數百名沒有梅毒的男子(作為對照)參加了這項研究。這些人是在未得到充分知情同意的情況下招募的。并且，這些被試被研究人員故意告知需要進行一些“免費治療”，如進行脊椎穿剌等。6米爾格拉姆“服從研究”(1963年)這項研究的目的是為了探究人類權威人士的指令下是否會做出傷害普通人的行為。研究人員告訴被試，這項研究的目的是研究學習和記憶。每個被試都需要教一個“學生”，并通過施加越來越多的電擊來懲罰學生的錯誤。但其實“學生”是研究人員安排的假被試，從來沒有受到過傷害。這些“學生”假裝答錯題而被電擊，他們“疼”得大叫，甚至失去意識，但研究人員還是不停指示被試給予更強的電擊。實驗結束后，一些被試經歷了嚴重的情緒危機。7漢弗萊斯的“茶室貿易”(1970年)在這項研究中，研究人員觀察了公共廁所（被稱為“茶室”）中的同性戀行為。研究人員先以同性戀身份作為臥底，并獲得了同性戀者的信任。隨后通過追蹤他們的汽車牌照號碼來確定了100名被試。盡管這些研究結果《茶室交易，公共場所的非個人的性》的出版有助于消除一些關于同性戀的刻板印象，但在報告中體現的許多細節暴露了被試的身份。8明尼蘇達饑荒實驗（MinnesotaStarvationExperiment）1944年11月AncelKeys嚴格控制36個健康年輕人的卡路里攝入，讓他們經歷6個月的饑荒。被試內設計：先給參與者3個月的控制期，然后再讓他們吃嚴格的減肥食譜，最后再讓他們逐漸恢復飲食。心臟縮水注意力、學習效率和判斷力都下降陷入了抑郁恢復的體重大多是脂肪9（一）以人為對象的研究設計人體實驗或基于人類使用而開發設備、產品或材料的研究賀建奎事件通過干預或與個人互動來收集數據的研究問卷調查梅毒實驗涉及有辨識度的個體隱私信息的研究漢弗萊斯的“茶室交易”研究涉及身體材料，如細胞、血液、尿液、組織、器官、頭發或剪下的指甲（即使沒有專門收集這些材料進行研究）的研究利用人類來評估環境變化的研究10（一）以人為對象的研究也有一些情況可能不屬于以人為對象的研究，需要與上面仔細區分內部部門、學?；蚱渌麢C構以管理為目的的數據收集在信息收集的采訪中，問題集中在事物、產品或政策上，而不是人們自身或他們對自己的想法在一些專門為教育或教學目的而設計的與課程相關的活動中，將課堂討論作為課堂練習或作業的一部分并做記錄，但不打算在課堂之外使用傳記或口述歷史研究11（二）以動物為對象的研究的實驗倫理遵守法律法規：研究者必須嚴格遵循聯邦、州和地方的動物保護法律、法規及專業標準，確保動物的獲取、照料、使用和處理符合規定。落實監督責任：所有涉及動物的程序必須由受過研究方法訓練并有實驗室動物護理經驗的心理學家監督，以確保動物的舒適、健康和人道待遇。嚴格人員培訓：所有參與動物實驗的人員（包括助手和學生）必須接受與其角色匹配的培訓，涵蓋研究方法，動物飼養、管理和操作，以及特定物種的生理與行為需求。減少動物痛苦：研究者必須采取合理措施減少動物的不適、感染、疾病和疼痛。手術操作規范：進行手術時，必須在適當的麻醉下進行，并采取措施避免感染，同時在手術中和手術后盡量減少痛苦。人道化安樂死：當需終止動物生命時，必須使用快速且痛苦最小的公認方法。倫理審查透明：實驗需通過機構倫理審查委員會的批準。研究者不得偽造數據，發現錯誤需及時修正。通用原則延伸：研究者有責任確保動物福利，避免不必要的傷害。同時，需如實記錄實驗過程，不隱瞞動物遭受的痛苦或實驗缺陷?！缎睦韺W家的倫理原則和行為守則》（APA，2017）12《貝爾蒙特報告》的三項基本倫理原則尊重人不傷害公平正義尊重自主性保護自主性降低的被試不傷害有利從研究中受益的人應該分擔作為研究對象的負擔作為研究對象的人應該分享研究的潛在利益13思考題：當原則相互沖突時怎么辦？這三項原則中的每一項原則都應具有平等的力量。在某些情況下，這三項原則之間可能相互沖突。例如，我們可能基于尊重人的原則限制兒童參與研究，因為兒童無法自己選擇。但是，我們可能基于公平正義的原則認為必須讓兒童參與研究，以便兒童有機會從這項研究中受益。在《貝爾蒙特報告》里，一項原則并不總是比另一項原則重要，恰恰相反，我們必須在堅持這三項原則的同時，分別考慮每一宗個案，并視其本身的情況來確定方案。141.3我們如何在科研中遵守實驗倫理培養實驗倫理觀念《赫爾辛基宣言》《涉及人類參與者的倫理研究》，APA《涉及人的生物醫學研究倫理審查辦法》,國家衛計委遵循實驗倫理實驗設計階段進行實驗階段實驗數據收集、處理及文章撰寫階段出版階段宣傳實驗倫理觀念151.3我們如何在科研中遵守實驗倫理實驗設計階段：科研項目的倫理審核設計實驗時：避免可能對被試造成身心傷害的實驗、手段和流程開題前：將項目交予倫理審查委員會進行審查審查后：通過實驗倫理審核的項目方可開展正式實驗填寫“倫理審查表”項目負責人簽字倫理委員會秘書簽字并編號倫理委員會審核倫理審查委員會主任復核審查通過后存檔科研項目倫理審查流程161.3我們如何在科研中遵守實驗倫理實驗設計階段實驗進行階段主試迎接被試→主試介紹實驗的基本信息→主試請被試閱讀并填寫知情同意書→主試強調被試在實驗中享有的權利→進行實驗→主試回答被試的問題→按照約定條件發放實驗補貼與獎勵17知情同意的基本內容研究的目的、預期時間和程序在參與研究過程中，被試有隨時拒絕參加或退出研究的權利如果被試拒絕參加或中途退出，可能帶來的后果一些預期中可能會影響被試參與意愿的因素，如潛在風險、不舒適的感覺或研究的副作用等可預期的研究效益保密的局限性18欺騙與事后解釋在研究結束后，研究者應該給被試提供了解研究性質、結果和結論和的信息。實驗結果的反饋研究成果發表的告知……特殊的，如果在研究中使用了欺騙的手段研究者需要在研究結束后向被試提供事后解釋事后解釋的基本內容解釋欺騙的必要性糾正欺騙可能帶來的，讓被試產生對實驗的錯誤觀念消除欺騙對被試的負面影響191.3我們如何在科研中遵守實驗倫理實驗設計階段實驗進行階段實驗數據收集、處理及文章撰寫階段妥善儲存實驗數據，保持數據的可用性、完整性和保密性學術不端行為的避免在文章中對設計實驗倫理的問題進行必要的陳述20學術不端行為有哪些剽竊、抄襲、侵占他人學術成果篡改他人研究成果偽造科研數據、資料、文獻、注釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果未參加研究或創作而在科研成果、學術論文上署名，未經他人許可而不當使用他人署名，虛構合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、貢獻在申報課題、成果、獎勵和職務評審評定、申請學位等過程中提供虛假學術信息買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文其他根據高等學?；蛘哂嘘P學術組織、相關科研管理機構制定的規則，屬于學術不端的行為高等學校預防與處理學術不端行為辦法,2016./srcsite/A02/s5911/moe_621/201607/t20160718_272156.html211.3我們如何在科研中遵守實驗倫理實驗設計階段實驗進行階段實驗數據收集、處理及文章撰寫階段出版階段養成良好的引用習慣避免論文的重復發表了解文章署名的規則如何科學地避免抄襲嫌疑盡量避免直接引用原文。采用規范的形式引用原文。在閱讀中養成寫概要的習慣。在寫文章時學會釋義。221.4學術研究中使用生成式人工智能的邊界資料收集在文獻調研階段，研究人員必須閱讀并驗證AIGC提供的每項建議和參考文獻的真實性；在概念解答方面，研究人員要注意概念的適用性；在觀點類資料調研中，研究人員必須監督和控制AIGC提供的觀點資料。統計分析可使用AIGC選擇最合適的分析方法或進行統計分析，但所用的數據必須是研究人員親自收集的；需要對AIGC所提供的統計分析結果進行驗證，確保統計結果的可靠性。在分析和解釋數據時，可以借助AIGC解釋數據，計算統計學指標，進行一些簡單的數據分析和統計結果的描述，但不能取代他們自己對數據的解釋。需甄別AIGC所提供的統計分析建議的可行性，結合其他可靠的統計分析和數據挖掘工具進行判斷，或向專業的領域專家尋求指導和幫助，最終判斷是否采納AIGC提供的建議。《學術出版中AIGC使用邊界指南》（2023）231.4學術研究中使用生成式人工智能的邊界圖表制作研究人員可以使用AIGC推薦的統計圖表，或使用AIGC輔助調整圖表樣式，對圖表進行格式化處理，例如調整字體大小、標注數據、添加圖例、更改顏色等，使圖表更清晰、美觀，更易于理解。但蛋白質印跡實驗圖、細胞技術分析圖、組織細胞染色圖等實驗生成類圖像必須由真實開展的實驗研究獲得，不可通過AIGC直接生成。文字撰寫AIGC可用于提高文本可讀性、啟發內容邏輯性、提供句式等，以供研究人員參考，但不應該用來產生研究假設、直接撰寫整篇論文文本或解釋數據、得出科學結論等。所有屬于科學或智力貢獻范圍的任務都應該由研究人員自己來完成，特別是論文重要部分的撰寫。使用AIGC只是為了以最佳可讀的方式傳達作者生成的科學知識?！秾W術出版中AIGC使用邊界指南》（2023）241.4學術研究中使用生成式人工智能的邊界語言和潤色AIGC的學術語言服務可以幫助非英語母語的研究人員潤色稿件，使其符合國際期刊的投稿要求。AIGC可以作為高標準語言檢測器，提高稿件的可讀性和寫作質量，以消除研究傳播中的語言障礙。但需注意，手稿（全部或部分）被輸入公共AIGC后，有可能成為大型語言模型訓練語料庫的一部分。引文整理AIGC可以幫助研究人員確定引用來源，并根據作者提供的文獻信息，自動生成符合學術論文引文格式要求的引用。但AIGC僅應作為一種輔助工具，作者仍需仔細核對所引用文獻的格式和內容，以確保引用符合學術論文的規范要求。當涉及AIGC推薦的任何內容時，研究人員都需確保引用的內容與論文切實相關，包括引文和被引內容的真實性?！秾W術出版中AIGC使用邊界指南》（2023）研究的起點：撰寫文獻綜述/0226研究項目的起點想到什么做什么？×閱讀文獻尋找研究契機。√閱讀文獻是心理學專業學生的基本技能，也是心理學研究的最初階段！怎樣的文獻閱讀才是有效的？如何達到有意義的文獻閱讀而不是看了就忘？文獻綜述是關鍵。272.1文獻綜述的目的和基本形式服務不同目的，文獻綜述有不同的形式文獻目錄只需要作者瀏覽文獻并摘錄出最為重要的部分，對其進行準確再現，并挑選出概況信息即可。知識總結需要找到文獻之中的共同點或者還不是很清楚的點進行歸納和總結，在這個過程中進一步澄清主題。梳理文獻不僅需要對它們進行十分準確的陳述和再現，還需要對它們進行邏輯上的分析。發現問題著眼于過去研究尚未解決的問題或者存在的不足，并在這些問題的基礎上提出未來可能的發展方向。282.2寫作文獻綜述應從哪里開始？通過探索感興趣領域確定綜述主題興趣→理論→實驗探索感興趣的領域，更快也更容易確定主題，不容易感到枯燥但研究思路較為固定，有時會有“理想很豐滿，現實很骨感”的情況發生通過設想中的實證研究確定綜述主題實證研究→理論選擇當前熱門的研究問題進行綜述通過閱讀某領域頂級期刊近幾年發文的集中趨勢，發現熱點話題292.3制定綜述寫作計劃明確綜述的主題和焦點研究問題是什么？圍繞哪些關鍵理論或者概念？是否有相似或相同主題的綜述可供參考？簡要描述綜述背景什么是綜述背景？制定文獻查閱策略及寫作計劃根治拖延癥，有個寫作計劃很重要寫作不是一個人的工作，需要小組成員各司其職SMART原則有助于樹立明確可行的寫作目標30Time-based基于時間的Realistic現實的Measurable可以測量的Action-oriented基于行動的Specific具體的312.4文獻查閱查找文獻文獻來源：各類中英文數據庫。利用關鍵詞，引證文獻等進行文獻查找綜述主題：要判斷文獻是否吻合主題文獻發表時間：近五年文獻占主導地位整理并閱讀文獻文獻管理軟件：如EndNote，NoteExpress等好記性不如爛筆頭，活用寫作計劃和思維導圖閱讀后的反思樹立文章邏輯排除不相關，保留有意義的資料322.5正式開始寫作文獻綜述形成提綱：概括性提綱→粗略提綱→精細提綱332.5正式開始寫作文獻綜述形成提綱寫作初稿“中”稿終稿寫作注意事項初稿中稿終稿342.5正式開始寫作文獻綜述：初稿的寫作初稿的任務邏輯清晰且通順地論證自己的觀點初稿寫作的流程1.自批自改，直至找不出錯誤2.給有經驗的審閱者批改，請評審員做出清晰且全面的回應（有針對性地向評審員提出一些要求）3.重復以上兩步352.5正式開始寫作文獻綜述：“中稿”和終稿的寫作寫作進行到這一步時，你的文章應該已經沒有太多的簡單錯誤了，如果有，請返回上一步“中”稿的目的是讓文章更符合審稿人/評價者的需求如果是投特定雜志，可以去下載該雜志的文章進行參考如果是本科生申請本基項目/參加學術競賽，可以尋找往年的優秀項目的申報書進行參考終稿的寫作按照期刊投稿要求逐條檢查自己的文章保證文章在結構、參考文獻格式、內容等方面均符合期刊的要求362.5正式開始寫作文獻綜述：注意事項言之有物言之有理言之有序研究的關鍵：提出研究問題/0338知己知彼，方能百戰不殆做科研的人都會提出的幾個問題：我做的研究以前有人做過了嗎？我做的研究有意義嗎？我應該做一個什么樣的研究呢？如何提出一個令自己和老師都滿意的研究問題？www.islide.cc39我國心理學研究的當前特點和未來趨勢（張洪亮，方方，2023）當前特點聚焦社會價值與行為優化：研究價值觀與社會行為機制，提升社會運行效率，促進可持續發展；回應時代挑戰：應對全球化、信息化等問題，利用大數據、新媒體探索宏觀規律，加強跨文化長期追蹤及特殊人群研究；深度學科融合：與神經科學、計算機科學等多領域交叉互促，技術驅動研究革新；服務心理健康戰略：強化心理疾患預防干預研究，提升國民幸福感，支撐和諧社會建設。未來趨勢聚焦社會行為優化以提升發展效能，利用新技術應對全球化挑戰，深化跨學科融合推動創新，并強化心理健康干預服務社會需求。研究熱點從個體心理狀態延伸到宏觀社會規律，從基礎理論拓展至技術應用，既延續對核心群體（如學生、特殊人群）的關注，又凸顯價值觀探索與可持續發展目標，展現出學科服務國家戰略、回應現實問題的鮮明導向。www.islide.cc40未來我國心理學研究的趨勢聚焦社會行為優化以提升發展效能，利用新技術應對全球化挑戰，深化跨學科融合推動創新，并強化心理健康干預服務社會需求。研究熱點從個體心理狀態延伸到宏觀社會規律，從基礎理論拓展至技術應用，既延續對核心群體（如學生、特殊人群）的關注，又凸顯價值觀探索與可持續發展目標，展現出學科服務國家戰略、回應現實問題的鮮明導向。413.2了解變量的類型自變量研究者操縱、可能對被試的反應產生影響并且研究者希望觀察到其效應的變量因變量研究者想觀察的，隨自變量的變化而改變的變量無關變量對因變量產生不確定影響，且研究者并不像觀察其帶來的效應的變量中介變量與調節變量423.2了解變量的類型中介變量：當自變量X通過變量M來影響因變量Y時，我們稱M為中介變量調節變量：如果自變量X和因變量Y之間的關系是變量W的函數，稱變量W為調節變量；即Y與X的關系在B的不同水平上存在不同自變量因變量中介變量自變量因變量調節變量www.islide.cc43調節效應與中介效應的比較44思考：研究者如何對變量進行定義？操作性定義（operationdefinition）是指根據可觀察、可測量、可操縱的特征來界定變量的含義。操作性定義有助于研究者精確、客觀地對變量進行測量，同時讓研究者們能夠相互溝通、重復驗證。程序描述法：描述測量方法。指標描述法：描述具體的觀測指標。行為描述法：描述測量對象的某種行為特征。任務：閱讀一篇文獻，并找出其中的所有變量，看看作者是如何定義它們的？453.3同領域內的研究問題與設計基礎認知與工效領域研究問題：比較問題和變量關系的問題常見設計：單因素實驗設計，兩因素實驗設計和多因素實驗設計社會、人格與管理領域研究問題：存在問題、描述分類問題、比較問題、構成問題、變量關系問題常見設計：中介設計、調節設計、有中介的調節和有調節的中介發展與教育領域常見設計：橫斷、追蹤、交叉統計、測量與方法領域常見問題：統計方法的不足與改進、測量工具的開發、信效度、研究方法間的比較研究的邏輯：繪制研究框架/04474.1研究框架圖的構成及其邏輯研究框架圖有利于研究者厘清變量間的關系呈現變量間關系的研究框架圖：一個有中介的調節模型的研究框架圖（王琢鈞等，2019）

484.1研究框架圖的構成及其邏輯研究框架圖有利于研究者簡潔直觀地呈現子研究之間的邏輯聯系呈現子研究間關系的研究框架圖494.2繪制研究框架圖的方法適合繪制研究框架圖的情況變量多，變量間關系復雜多個研究設計，子研究之間有密切邏輯聯系怎樣使用研究框架圖的基本元素？文無定法，但有些基本共性：方框呈現變量；箭頭表示一個變量對另一個變量的作用……如何繪制研究框架圖取決于研究設計任務：對比分析《心理科學進展》兩篇研究構想板塊的文章，看看作者是如何繪制研究框架圖的，有哪些共同和差異之處，對你有什么啟發？www.islide.cc50利用AI工具輔助研究框架圖制作AI工具可以輔助研究者高效完成從概念到可視化框架的轉化。在科研實踐中，我們需首先明確自身需求（如研究類型、圖表復雜度、協作需求等），再針對性選擇工具，方能實現效率與質量的雙重提升。WhimsicalAI（/ai）能將文字描述自動生成流程圖、思維導圖或框架圖，適合于構建理論模型或方法論框架。TaskadeAI（/）會將關鍵詞或段落生成層級化思維導圖，并支持一鍵轉換為任務列表或大綱，適用于論文研究框架的初步構思與可視化。BioRender（/）包含學術期刊合規的模板和素材，可以快速繪制實驗流程、分子機制圖。Lucidchart（/pages更適用于構建基于數據的理論模型（如路徑分析圖）。研究的升華：深挖研究意義/05思考為什么做研究要有意義？你如何理解研究意義是什么意思？535.1什么樣的研究才是有意義的層次1：已有研究探究了A和B之間的關系，我們把C也加進去看看層次2：根據已有研究存在的不足進行探索和創新層次3：詳細分析目前研究進展以及不足；提出本研究所解決的問題與以往研究不足之間的關系；結合理論提出具體的研究方向。能夠結合時代熱點，提出具有可操作性的干預措施或解決方案。545.2研究意義的分類理論意義建立模型，揭示內部過程完善研究領域在前人基礎上進行探索，研究新的變量或者使用新的方法，具有創新性比較文化差異實踐意義促進相關領域的發展創造出新的干預方法為相關領域的應用提供理論基礎結合國家政策與社會熱點；解決企業中常見的問題等555.3如何找到具有研究意義的研究問題善于觀察生活，從身邊現象發現問題將生活化的問題轉變為可以進行科學研究的心理學問題根據相關文獻，提出研究假設通過訪談的方式了解相關群體的真實想法56心理學研究方法學習進階謝謝！

心理學研究方法：從選題到論文發表第四章完成研究過程日期：主講人：義理一原須得意，知行兩字在潛心?！峨p珠記》59學者的潛心博學：選擇研究類型明辨：確定取樣方法慎思：確保信度效度篤行：收集研究數據目錄博學：選擇研究類型/01非實驗研究：描述研究、歷史研究、相關研究、質性研究實驗研究：真實驗研究、準實驗研究心理學研究類型及其特點概覽究竟選擇何種方法進行研究，既取決于問題的類型，也取決于研究者的目的甚至是能力。因此，需要辯證地看待研究方法的選擇，難以說哪種方法就一定優于另外一種方法。一、非實驗研究63描述變量之間的關系不能描述或檢驗變量之間的關系描述研究歷史研究相關研究非實驗研究目的與實驗研究區別分類64（一）描述研究目的描述在研究時段內時間的當前狀態與實驗研究區別不設置處理組與控制組無須檢驗任何變量對其他變量產生的影響例子中國社會科學院中國社會心態研究報告皮亞杰兒童行為觀察意義可作為深入進行更復雜研究的第一步65（二）歷史研究目的呈現過去的一幅畫卷具體做法將歷史資料（如原始文物、文件資料、訪談及口頭故事等）加以整合，形成一個連貫的“信息體”，從而為過去或現在發生的一些問題提供某種可能的解釋。例子美國歷史上42位總統在職時的表現與專家對其自戀評分間的關系Wattsetal.,201366（三）相關研究目的探究變量或事件之間的關系兩個或多個事件如何與其他事件聯系因素之間有什么共同特點一個或多個信息在多大程度上能預測一個特定的結果例子初中生學生投入的發展特點及其與同伴欺負的關系:一項三年追蹤研究類型橫斷設計連續獨立樣本縱向設計鄭巧,耿麗娜,駱方,李凌艷,心理發展與教育,202067（三）相關研究橫斷設計同一時間抽取一個或多個樣本描述總體的特征，或兩個或多個樣本之間的差異連續獨立樣本設計連續一段時間內開展一系列橫斷研究例如：我國大學生的自尊水平隨時間的變化趨勢縱向設計在一段時間內調查相同的對象優勢：確定調查對象態度或行為變化的方向和程度；有利于評估人們的態度或行為在某些情境前后的變化缺點：1.難以避免樣本流失；2.反應間一致性；3.依然是相關關系沙晶瑩，張向葵,2016Orth,Robins,&Widaman,2012相關關系vs因果關系68相關關系兩個變量之間存在相應變化的關系，表述為：“A越……B越……”方向性問題第三變量問題因果關系相關關系vs因果關系一個變量的變化會引起或引發另一個變量的變化，表述為：“A的變化引起B的變化?！毙枰獫M足三個條件自變量可以操縱時間先后控制嚴格相關研究中的因果可能性6970（四）質性研究應用訪談、綜述、個案研究和其他相關探索技術探究導致人們行為某些過程的社會行為科學研究定性數據；不能直接檢驗因果關系例如：研究型大學教師教學能力結構體系（許邁進，章瑚維，2014）二、實驗研究71準實驗研究真實驗研究72（一）真實驗研究特點隨機選擇被試、隨機分配被試入組類型被試間設計2（權力感：高/低）×2（產品類型：實用品/享樂品）被試內設計2（權力：高/低）×41（分配比例：0:40~40:0）優點：需要較少的被試；控制被試差異缺點：順序效應、練習效應、疲勞效應混合實驗設計孫倩,龍長權,王修欣,劉永芳,201973（二）準實驗研究特點群體/處理預分組社會階層、校園霸凌的次數、家庭虐待的經歷解釋力不如真實驗設計例子拖延行為的干預(林琳,2017)

原因倫理考慮童年期受虐經歷如何影響成年人的健康74三、做出你的設計——何時采用何種研究方法？選擇合適的研究方法研究目的研究問題的類型整合不同的方法研究倫理研究者特長經濟成本和時間成本明辨：確定取樣方法/02什么是取樣概率取樣與非概率取樣比較如何選擇適合的取樣方法估計樣本量大數據給研究中的取樣帶來的機遇和挑戰76什么是取樣取樣是指從研究總體(指潛在的參與者)的所有單位中抽取部分單位作為樣本(總體的一個子集)。取樣的目標就是盡可能減少取樣誤差(樣本特征和總體特"征之間的差異)。概率取樣(隨機取樣)是指隨機選擇樣本，使研究者能夠評估樣本所得結果與總體間的區別，是一種獲得代表性樣本的選擇方法。簡單隨機取樣系統取樣分層取樣。非概率取樣(非隨機取樣)則因為一些限制，無法保證總體中的每個單位都有同等被抽取的機會，也無法評估每個單位進入樣本的概率。方便取樣定額取樣。77概率取樣與非概率取樣比較78結合總體區分度考慮樣本類型和規模結合研究變量和群組數量確定樣本規模結合研究經費考慮樣本類型和規模結合研究類型確定樣本類型和規模結合研究工具特點確定樣本規模選擇適合的取樣方法79估計樣本量樣本量與總體大小無關，而與研究對象的變異大小、置信程度，以及允許的誤差大小有關，樣本量在不同統計方法中可以估算出來以滿足能達到統計顯著性的基本要求。樣本量過小會失去代表性，而過大的樣本除了增加取樣的成本和難度之外，并沒有增加檢驗的準確性。80根據研究預期的效應量、β和α估算出合適的樣本量效應量（effectsize）：用以衡量自變量和因變量之間關聯強度的指標，是虛無假設H0錯誤的程度，且幾乎不受樣本量的影響。區分統計顯著性與實際顯著性；通過元分析方法累計或比較以往研究結果。鄭昊敏,溫忠麟,吳艷,201181根據研究預期的效應量、β和α估算出合適的樣本量檢驗力（power）：用１－β表示，是正確拒絕虛無假設的概率，也是檢驗出一個真實存在的效應的概率。檢驗力會受到效應量、樣本量、α的影響。效應量大，α大，樣本量大，則檢驗力也大。接受拒絕為真正確決策，I型錯誤為假II型錯誤正確決策，統計檢驗力假設檢驗的兩類錯誤虛無假設:備擇假設:在其他條件不變的前提下和不可以同時增大或減小83采用G*Power估算樣本量第一步：選擇統計方法：t檢驗，F檢驗，Z檢驗，X2檢驗第二步：選擇分類方法第三步：確定想得到的參數Effect

size：0.2,0.5,0.8(小，中，大)ɑ：一般0.05,0.01也可Power：0.8以上其它可選參數84大數據給研究中的取樣帶來的機遇和挑戰采用大數據技術的研究不對總體進行樣本抽取，而是對總體所有數據進行分析處理，保證了分析結果的可靠性。借助大數據，心理學能夠在很大程度上擺脫對實體實驗室的依賴，最大限度地擴充研究對象，使研究不再只局限于實驗室小樣本或問卷調查采集的隨機樣本。大數據能夠避免社會期許效應，最大限度規避研究對象在測試過程中受到的各種干擾。數據中包含很多研究不需要的噪聲，需要研究者掌握良好的數據處理技術，和對研究問題的分析推斷能力。慎思：確保信度效度/03研而有信——信度研而有效——效度86一、研而有信——信度信度：值得信賴的程度研究結論的可靠性前后一致性隨機誤差vs系統誤差隨機誤差：與實驗無關的變量等偶然因素引起的無規律誤差被試不同的參與動機；不同主試性格不同影響實驗可靠性&準確性系統誤差：常常有某種特點，顯示出恒定的規律量表條目表述不清；前測對后測的影響影響實驗準確性87（一）信度與誤差誤差產生的來源實驗中對變量的測量題目的表述，問卷過難或過易實驗進行的環境與認為因素環境溫度，主試主觀表現被試本身的一些因素被試的心理狀況，如焦慮水平檢驗測量工具可靠性的指標，根據誤差來源進行分類：重測信度同一量表、同一群體不同時間：間隔時間根據測驗目的、性質及受測者特點來定，2-4周為宜，最長一般不超六個月復本信度衡量兩個測驗是否等價，避免記憶與學習帶來的影響形成兩個等價的復本比較困難內部一致性信度反映量表內部題目間關系，測量相同內容或特質的程度分半信度同質性信度評分者信度不同評分者在測驗結果計分上的一致性88（二）信度的類型89重測信度與復本信度90（三）信度的測量相關：相關系數r[-1,1]91（四）提高信度的方法樣本量適當增加被試人數增加量表條目研究工具的可靠性信度至少達到0.6；0.8以上比較理想被試因素身心狀況研究設計因素研究實施過程因素92二、研而有效——效度（一）效度定義實驗方法能達到實驗目的的程度。兩個重要特性：相對性連續性93（二）效度的類型及其影響因素內部效度自變量與因變量之間的因果關系的明確程度影響內部效度的因素參與者的成長與成熟參與者的選擇與流失情境性因素前測的影響實驗過程與實驗者的影響統計回歸效應94（二）效度的類型及其影響因素2.外部效度：實驗結果能普遍推論到樣本的總體和其他同類現象中去的程度，即結論的普遍代表性與適用性。從特定群體向總體推廣以大學生為被試采用自愿參與者采用互聯網被試采用居住在特定地區的被試向其他文化推廣向其他實驗者推廣向自然情境中推廣現場觀察研究現場調查研究現場實驗研究按統計交互作用來推廣95內部效度vs外部效度如果研究者對確認變量間存在的因果關系（即內部效度）感興趣，那么他可以對自變量進行操縱，且將其他變量保持恒定。如果研究者對研究結果的可推廣性（即外部效度）感興趣，那么，他可以采用盡可能多類型的樣本或實驗情境進行研究。提高內部效度的方法（如對實驗環境的控制）可能會降低外部效度；而提高外部效度的方法（如對真實生活情境的模擬）可能會降低內部效度。采用虛擬現實平衡技術，盡量使研究情境接近人的真實生活情境，從而較好地兼顧研究的內部效度和外部效度。內部效度控制無關變量控制環境變量外部效度向自然情境推廣向其他文化推廣向其他參與者推廣96（二）效度的類型及其影響因素3.構念效度理論構思的合理性及其轉化為抽象與操作性定義的恰當程度分類表面效度內容效度預測效度同時效度聚合效度與區分效度97三、信度與效度的關系信度是效度的必要條件，但不是充分條件信度是為效度服務的，因而效度是信度的目的篤行：收集研究數據/04數據收集前數據收集中數據收集后99一、數據收集前（一）被試招募被試數量被試的人口學信息如何吸引被試參加實驗？100（二）數據收集表的制作Qualtrics問卷星E-primeMATLAB101（三）合理安排實驗時間制定詳細的日程安排表提前預約實驗室預留更多時間做實驗102（四）考慮進行預實驗先招少量被試演習實驗；實驗結束詳細詢問體驗優點：正式實驗材料評定發現實驗設計漏洞初步考察實驗結果103二、數據收集中（一）操縱自變量操縱的類型直接操縱間接操縱事件操縱操縱的強度在研究的早期階段，為加大自變量對因變量的效應，應盡量加大操縱強度，放大組與組之間在自變量上的