職業教育學

（第三版）

馬建富編著

第四章職業教育體系

CONTENTS目錄第一節構建職業教育體系的依據與原則第二節我國現行職業教育體系的基本結構與特點第三節我國現代職業教育體系的構建行業PPT模板/hangye/第一節構建職業教育體系的依據與原則01一、職業教育體系的內涵教育體系是一個國家或地區內各種教育機構和教育要素的有機組合，包括職業教育體系、普通教育體系等。教育體系可以根據教育層次、法律地位、投資主體和教育內容進行不同劃分。職業教育體系是大教育系統的一部分，包括廣義和狹義兩種定義，本段重點介紹狹義的職業教育體系。職業教育體系是一個復雜系統，包括層次結構、類型結構、專業結構、布局結構和辦學結構。構建科學合理的職業教育體系結構是職業教育改革與發展的重要任務。二、構建職業教育體系的依據（一）構建職業教育體系的理論依據職業教育體系的構建需要理論支持，主要理論依據包括人才結構理論、終身教育理論和人力資本理論。人才結構理論強調人才類型與層次的區別，主張建立多層次、多序列且相互銜接的職業教育體系。終身教育理論認為教育應貫穿個人職業生涯，強調職業教育體系應體現終身學習的理念。職業教育體系應理解為國家對國民人力資本的投資，以促進經濟增長和民族振興。二、構建職業教育體系的依據（二）構建職業教育體系的現實依據社會人才需求和國民經濟結構是構建職業教育體系的關鍵現實依據。職業教育需與科技發展和社會生產力水平相適應，建立多層次、多專業門類、行業配套的教育體系。例如，鄉村振興戰略要求職業教育體系適應新型職業農民的需求，實現城鄉一體化。我國經濟體制的多樣性要求職業教育體系和結構進行相應調整，以適應勞動就業結構的變化。職業教育體系應與國民經濟結構的各個方面相適應，包括所有制結構、產業結構、技術結構、勞動力結構和區域經濟布局。二、構建職業教育體系的依據（三）構建職業教育體系的內在依據職業教育體系的構建基于其自身發展的要求，需要適應快速變化的科技和社會發展。職業教育應從終結性教育轉變為形成性教育，不僅教授知識和技能，還要為終身教育打下素質基礎。職業教育體系應包含職業入門、職業準備和職業繼續教育階段，以及學校教育和社會化職業培訓等多種形式。職業教育體系的構建受到受教育者發展水平、師資、辦學條件等因素的制約。職業教育體系必須遵循教育規律，并與其他教育子系統保持有機聯系。二、構建職業教育體系的依據（四）構建職業教育體系的參考依據職業教育體系構建了一個縱橫交錯、暢通的有機網絡，包括職業教育、就業、繼續教育和高層次再就業。職業教育具有獨立的結構體系、運作管理機制和評價考核標準，與普通教育有明顯的區別。職業教育體系實現了職前教育與職后教育的銜接，以及初等、中等和高等職業教育的相互銜接。三、構建職業教育體系的基本原則（一）適應性原則堅持適應性原則，就是要主動適應經濟、社會發展以及個體的需要，針對產業結構、技術結構發展變化對人才結構的需求，確定各級各類職業教育的發展規模和比例，實行多層次、多形式辦學，職前職后教育相結合，教育與培訓相結合，提倡終身教育。堅持適應性原則還要求職業教育體系能夠根據經濟社會發展及個體發展需要進行動態地調整與完善。三、構建職業教育體系的基本原則（二）整體性原則職業教育體系的改革和發展應服務于現代化建設，特別是適應社會主義市場經濟體制的要求。職業教育是現代教育體系的一部分，其研究和發展應在現代教育的整體框架內進行。職業教育體系應處理好與其他教育類型的關系，確保銜接與溝通。職業教育體系應體現多元化的辦學主體、形式和受教育對象，包括中等和高等職業教育，以及教育部門、勞動部門、行業、社會團體等。職業教育體系應包含學歷教育和非學歷教育，全日制教育以及半工半讀、短訓和在職業余學習等多種形式。三、構建職業教育體系的基本原則（三）開放性原則當今經濟發展與科學技術進步的速度越來越快，職業教育系統必須保持與環境信息交流的暢通。開放渠道越暢通，職業教育結構中的要素就越活躍，在動態變化中，與社會、經濟系統的交流就越廣泛，職業教育的適應性就越強。職業教育體系應該是縱向銜接、橫向溝通，能與國際接軌的開放式立體結構，體現人才培養的通用性和國際性。三、構建職業教育體系的基本原則（四）發展性原則發展性原則就是要能對職業教育改革與發展的趨勢以及經濟社會和個體發展需求有超前的預測和把握，并據此構建具有先進性的職業教育體系。所以，在構建職業教育體系時，必須將高等職業教育放在應有的位置。三、構建職業教育體系的基本原則（五）可行性原則在構建職業教育體系時，既要考慮經濟、社會發展對人才結構與數量的需求，建立起與之相適應的職業教育層次結構與發展規模，又要考慮職業教育的現狀與經濟實際承受能力，處理好需求與可能的關系，把職業教育體系建立在適當超前而又切實可行的基礎上。第二節我國現行職業教育體系的基本結構與特點02一、我國現行職業學校教育系統（一）普通職業學校教育系統1.中等職業學校教育系統2.高等職業學校教育系統一、我國現行職業學校教育系統（二）成人職業學校教育系統1.成人中等職業學校教育系統2.成人高等職業學校教育系統二、職業培訓系統1.職前培訓系統2.職后培訓系統(繼續教育)三、我國現行職業教育體系的特點1.初步顯現的層次性2.相對單一的經濟功能3.日漸多元的辦學主體4.開放不足的封閉性第三節我國現代職業教育體系的構建03一、現代職業教育體系的內涵與特點1.獨立完整性2.動態開放性4.功能多樣性5.區域融合性3.協調貫通性6.城鄉統籌性二、構建現代職業教育體系的國際經驗1.建立發達的職業教育體系，促進教育公平目標的實現2.職業教育體系體現終身教育理念，滿足人們多樣化的需要3.職業教育體系建設體現普職溝通，注重中、高等職業教育的銜接4.建立學分銀行制度，促進普職融通三、我國現代職業教育體系的建設規劃三、我國現代職業教育體系的建設規劃（一）職業教育的層次結構中等職業教育。中等職業教育在現代職業教育體系中具有基礎作用，為初高中畢業生開展基礎性的知識、技術和技能教育，培養技能人才。高等職業教育。在辦好現有專科層次高等職業（專科）學校的基礎上，發展應用技術類型高校，培養本科層次職業人才。三、我國現代職業教育體系的建設規劃（二）職業教育的終身一體職業輔導教育。普通教育學校為在校生和未升學畢業生提供多種形式的職業發展輔導。職業繼續教育。各類職業院校是繼續教育的重要主體，通過多種教育形式為所有勞動者提供終身學習機會。勞動者終身學習。增強職業教育體系的開放性和多樣性，使勞動者能夠在職業發展的不同階段通過多次選擇、多種方式靈活接受職業教育和培訓，促進學習者為職業發展而學習，使職業教育成為促進全體勞動者可持續發展的教育。三、我國現代職業教育體系的建設規劃（三）職業教育的辦學類型政府辦學、企業辦學和社會辦學。建立政府、企業和其他社會力量共同發揮辦學主體作用，公辦和民辦職業院校共同發展的職業教育辦學體制。全日制職業教育與非全日制職業教育。增加非全日制職業教育在職業教育中的比重，發展工學交替、雙元制、學徒制、半工半讀、遠程教育等各種學習方式靈活的職業教育。學歷職業教育與非學歷職業教育。職業院校同時開展學歷職業教育和非學歷職業教育，滿足行業、企業和社區的多樣化需求。三、我國現代職業教育體系的建設規劃（四）職業教育的開放溝通職業教育體系內部。系統構建從中職、專科、本科到專業學位研究生的培養體系，滿足各層次技術技能人才的教育需求，服務一線勞動者的職業成長。職業教育與人力資源市場。職業院校按照經濟社會發展的