【大賽原創(chuàng)請勿轉(zhuǎn)載】4古代詩歌四首觀滄海+同步公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

新課導(dǎo)入

為首閃出一將，身長七尺，細眼長髯，官拜騎都尉，沛國譙郡人也。

猜人物？

同學(xué)們，你們知道文字描繪的是誰嗎？如果沒有，我們看一看下面的故事。

“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。"玄德曰：“誰能當(dāng)之？”其以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與吾耳！"

同學(xué)們，你們聽過這個故事嗎？你知道上面故事中的“吾”是誰嗎？

對，他就是中國古代杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、詩人。東漢末年權(quán)相，曹魏政權(quán)的奠基者，曹操。

觀

滄海

曹操

學(xué)習(xí)目標

觀滄海

學(xué)習(xí)目標

1.正確朗讀詩歌。

2.品味詩中名句。

3.感悟詩人開闊的胸襟、遠大的抱負。

作者簡介

觀滄海

作者簡介

曹操（155年—220年3月15日），字孟德，沛國譙縣（今安徽省亳州市）人。杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、詩人。少年機警，任俠放蕩，二十歲時，舉孝廉為郎，授洛陽北部尉。后任騎都尉，參與鎮(zhèn)壓黃巾軍。善詩文，知兵法，開建安文風(fēng)。

寫作背景

觀滄海

《觀滄?！肥遣懿賱?chuàng)作的一首四言詩，是《步出夏門行》的第一章。烏桓是當(dāng)時東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）決定北上征伐烏桓。同年八月一次大戰(zhàn)中，曹操取得了決定性勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮師南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏愿?！队^滄海》正是北征烏桓得勝回師經(jīng)過碣石山寫的。

初讀課文

觀滄海

一讀

（聽AI誦讀，注意節(jié)奏和停頓）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。

二讀

注意節(jié)奏和停頓。（跟讀課文,把握節(jié)奏和字音）

觀滄海（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。

三讀

（讀出情感）

東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很幸運，就用這首詩歌來表達自己內(nèi)心的志向。

四譯

一、全詩圍繞哪個字展開的？

由“觀"字展開。

五賞

二、作者“觀”到了哪些景物？

水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢。

虛景:日、月、星漢

動

靜

三、這些景物哪些是實景哪些是虛景？哪些是動態(tài)的哪些是靜態(tài)的？

實景:水、秋風(fēng)、洪波;山島、樹木、百草。

哪句詩最能體現(xiàn)詩人的抱負？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠大抱負。

六探究

課堂小結(jié)

觀滄海

寫作手法探究

1.動靜結(jié)合,相得益彰。

2.虛實相生,想象豐富。

七小結(jié)

《觀滄海》這首詩情景交融，想象豐富，描繪出大海吐納日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的雄心壯志。

主旨

八主旨

實景

虛景

情景交融

水、秋風(fēng)、洪波

山島、樹木、百草

日、月、星漢

九板書

建功立業(yè)統(tǒng)一天下

拓展延伸

觀滄海

十拓展

《步出夏門行》是漢末文學(xué)家曹操用樂府舊題創(chuàng)作的組詩，作于建安十二年（207）作者北征烏桓凱旋時。這組詩共分五部分，開頭是序曲“艷”，正文分四章。第一章就是本節(jié)課所學(xué)的《觀滄?！匪磉_了詩人胸懷天下的進取精神；第二章《冬十月》描寫征討烏桓勝利歸來途中所見的風(fēng)物；

第三章《土不同》敘寫黃河以北地區(qū)冬天的嚴寒景況與民風(fēng)特點；第四章《龜雖壽》則以慷慨激昂為基調(diào)，抒發(fā)了詩人老當(dāng)益壯、積極進取的豪邁情懷。今天我們就一起來欣賞一下本組詩的最后一篇《龜雖壽》。

《龜雖壽》

神龜/雖壽,猶有/竟時.

騰蛇/乘霧,終為/土灰.

老驥jì/伏櫪lì,志在/千里.

烈士/暮年,壯心/不已.

盈縮/之期,不但/在天.

養(yǎng)怡/之福,可得/永年.

幸甚/至哉,歌以/詠志.

譯文：神龜雖然十分長壽，但生命終究會有結(jié)束的一天；騰蛇盡管能騰云乘霧飛行，但終究也會死亡化為土灰。年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進的心也永不止息。人壽命長短，不只是由上天決定；調(diào)養(yǎng)好身心，就定可以益壽延年。真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。

同學(xué)們，你們知道這首詩所抒發(fā)的情感嗎？

這首詩寫作時間比《觀滄?！飞酝恚蠹s在公元207年末或208年初，即在曹操平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，南下征討荊、吳之前。此時曹操已經(jīng)五十三歲了，回首起自己的人生路程，無限感慨寫下此篇。雖然年老，但胸中仍然有著豪情壯志，表現(xiàn)了其老當(dāng)益壯、積極進取的人生態(tài)度。

詩歌分享會：同學(xué)們，請你在課下查閱資料，搜集曹操的詩歌作品，下次上課和大家分享。

十一作業(yè)《觀滄海》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科語文年級七年級課型新授課設(shè)計者程新

課題《觀滄海》課時一課時

課標要求誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇(段)。

教材分析七年級上冊第一單元，主要是寫景抒情名作，單元導(dǎo)語要求中提到，學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀，把握好重音和停連，邊讀邊想象文中描繪的畫面，領(lǐng)略景物之美，其次，要求注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。所以，本單元的學(xué)習(xí)要求可概括為：通過朗讀和品讀，把握作品中蘊含的作者情感。

學(xué)情分析七年級學(xué)生的抽象邏輯思維開始萌芽，主要處于形象思維的階段，所以直觀、形象的內(nèi)容呈現(xiàn)方式更易于他們接受，抽象的情感理解和體驗還需要老師們引導(dǎo)。其次，學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)還停留在文字理解和朗讀上，分析和鑒賞能力尚低，這是需要重點注意的。

核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：誦讀詩歌，感受的詩歌的節(jié)奏美。2.思維發(fā)展與提升：賞析詩句，培養(yǎng)和提升抽象思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞詩歌的語言，形成健康向上的審美情趣。4.文化傳承與理解：熱愛詩歌，熱愛祖國語言文字，提升中國特色社會主義文化自信。

教學(xué)重點品味詩中名句，感受詩歌的雄渾開闊的意境。

教學(xué)難點感悟詩人開闊的胸襟、遠大的抱負。

教學(xué)方法討論法、講授法。

教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)可結(jié)合學(xué)科特點自行設(shè)置）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)一展示課件，出示文字提示，猜人物。觀看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

環(huán)節(jié)二引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。大聲齊讀明確學(xué)習(xí)目標

環(huán)節(jié)三展示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解作者和寫作背景。觀看課件讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步認識

環(huán)節(jié)四展示課件，提醒學(xué)生注意朗讀的要求。聽讀、跟讀、齊讀課文掌握字詞，把握詩詞重音和停連

環(huán)節(jié)五展示課件，出示問題小組討論提升自主學(xué)習(xí)能力

環(huán)節(jié)六展示課件，出示拓展的問題觀看課件，誦讀詩歌拓展視野，學(xué)習(xí)遷移

總結(jié)評價思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，以誦讀為核心，在誦讀中悟情。學(xué)生情緒飽滿，注意力集中。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)