2025年秋統編版語文八上第1單元1《消息二則》音視頻素材+(共35+28張)

他是軍事家、思想家、革命家，為人民謀幸福，創造了很多軍事史上的神話；他是詩人，他用平平仄仄的槍聲寫詩，他用博大的胸懷、恢弘的氣勢俯仰天地，獨步古今；他還是一位戰地記者，在烽火連天的戰斗前線用如椽之筆寫下一則則消息，向全國人民及時報道最新戰況。他就是我們的偉大領袖——毛澤東。接下來讓我們學習毛澤東的兩則消息，感受他的偉大豪情。

1消息二則

第1課時

統編版·語文·八年級上冊

必備知識

02

必記字詞

03

初讀課文

04

精讀課文

05

CONTENTS教學目錄

學習目標

01

課堂小結

06

1.了解消息的有關知識。

2.根據消息的結構理清課文的內容。

3.抓住關鍵詞句，品味語言，感受文中體現的作者的情感和立場。

學習目標

毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者。

主要作品：《七律·長征》《沁園春·雪》《采桑子·重陽》《水調歌頭·重上井岡山》等。

必備知識

走近作者

遼沈、淮海、平津三大戰役結束后，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動派仍然負隅頑抗，借“和談"在長江以南構筑長江防線。1949年4月20日，國民黨反動派拒絕簽署《國內和平協定（最后修正案）》，和平談判破裂，渡江戰役于當天午夜打響。21日，毛澤東主席與朱德總司令發布《向全國進軍的命令》。22日，新華社播發了毛澤東主席撰寫的《我三十萬大軍勝利南渡長江》，報道了人民解放軍萬船齊放、突破敵陣、占領南岸廣大地區的戰況。

必備知識

創作背景

消息

特點：真實性、時效性、準確性。

要素：人物、時間、地點，事件的起因、經過、結果。

結構：消息一般有五個部分，即標題（分為主標、引標、副標）、導語、主體、背景、結語。其中，標題、導語、主體是必不可少的，背景和結語有時可以暗含在主體中。

必備知識

文學常識

標題:消息的眼睛，一般包括引題、正題、副題。

引題：揭示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。

正題：概括與說明主要事實和思想內容。

副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

導語:一般指新聞開頭(即“電頭”)后的第一句話或第一段文字，它簡明扼要地揭示了新聞的核心內容。

主體:消息的主干部分，緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。

背景:指新聞發生的歷史背景、社會環境和自然環境。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值。背景起到襯托、深化主題的作用。

結語:一般指消息的最后一句話或一段話，有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式等。

殲滅（

）

潰退（

）

蕪湖（

）

泄氣（

）

簽訂（

）

荻港（

）

督戰（

）

jiān

wú

qiān

dū

kuì

xiè

dí

必記字詞

字音字形

（）要塞

（）瓶塞

殷

（）阻塞

（

）殷切

橫

（

）橫渡

（

）蠻橫

（

）殷紅

塞

sài

sāi

sè

yān

yīn

hén

hènɡ

潰退：（軍隊）被打垮而后退。

泄氣：失去信心和干勁。

殲滅：消滅（敵人）。

要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設備的據點。

必記字詞

詞義理解

摧枯拉朽：這里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。

銳不可當：形容來勢兇猛，不可阻擋。當，阻擋。

我三十萬大軍勝利南渡長江

認真閱讀第一則消息及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。

1.讀課文，概括主要內容。

2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。

初讀課文

自主學習

第二層

第三層

導語：從渡江時間及渡江人數兩方面扼要地交代了新聞的核心內容。

主體：從何時、何地、何人、何事、何故角度按時間順序對導語作了具體全面的闡述。

結語：交代人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。

第一層

初讀課文

劃分層次

1.閱讀課文，說說第一則消息的標題的特點和作用。

簡明、醒目、概括性強。點明何人（我三十萬軍）、何事（南渡長江）、事件的結局（勝利）。

精讀課文

分析討論

2.讀課文，勾畫出導語部分，思考第一則消息導語的特點及其作用。

導語——新聞的第一句話。

特點——簡明、醒目、概括性強。

作用——從渡江時間及渡江人數兩方面簡明扼要地揭示了新聞的核心內容，總領全文。

3.第一則消息的“五要素"具體指什么？

何時：1949年4月20日午夜始不到二十四小時之內。

何地：在蕪湖、安慶之間的長江水面上。

何人：人民解放軍，三十萬之眾。

何事：我三十萬大軍勝利南渡長江。

何故：人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領長江南岸。

4.“人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。”試分析這個結語的作用。

表現了我人民解放軍的英勇無畏，執行任務的堅定，與國民黨軍隊的潰散敗退形成鮮明的對比，流露出了敵軍必敗、人民必勝的堅定信念。這兩句也補充了相關信息，使消息更加完整、全面。

(1)英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

“已"和“大約”用詞準確?！耙?是“已經”，表明解放軍三十萬人已經渡過長江；“大約"表明“三十萬”是一個概數，不是確數。

5.賞析以下句子中表達準確的詞語并分析其效果。

(2)國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

“經營"潰退”用詞準確?！敖洜I"有精心籌劃和準備之義，更能說明解放軍的英勇；“潰退”指因被打垮而后退，更能說明國民黨軍隊敗退的程度。

(3)不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。

“不到"即已”“正向"和“突破”“占領"進擊”這些動詞恰當地配合，把我軍攻勢迅猛、銳不可當的態勢，表現得淋漓盡致。

(1)國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

6.揣摩下面句子的具體內涵和表達的情感。

“經營了三個半月的長江防線"與實際作戰時的不堪一擊形成對比，客觀地表現出國民黨軍隊的虛弱和人民解放軍的英勇善戰，流露出作者的喜悅、自豪之感。

(2)長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。

這句屬于描寫，描繪出我三十萬大軍南渡長江的壯闊場面，表現了我軍穩操勝券的心態，透露著作者樂觀輕松的心情。

(3)消息的特點是快、短、新、活，試分析本則消息是如何體現這些特點的。

快：面對我三十萬大軍南渡長江的重大事件，作者及時向全世界做了報道。

短：僅用193字就寫出了我人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實。

新：4月22日當天及時報道了南渡長江的基本情況。

活：在敘述中靈活穿插描寫，如“長江風平浪靜，我軍萬船齊放”，寥寥十二字，就勾勒出了我三十萬大軍南渡長江的壯闊場面，讓人如臨其境，如見其形。

這則消息報道了人民解放軍三十萬大軍南渡長江的基本情況，表現了我軍戰士英勇善戰、所向披靡的英雄氣概，流露出了人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。

課堂小結

課文主旨

課堂小結

寫作特色

1.行文精粹，言簡意賅

渡江戰役聲勢浩大，影響深遠，其間發生的大小戰斗無數，值得報道的動人事跡無數，但是作者只用了較短的篇幅，便對這樣一個重大事件進行了簡潔而不失完整的報道。全文一氣呵成，辭約義豐。

課堂小結

寫作特色

1.行文精粹，言簡意賅

渡江戰役聲勢浩大，影響深遠，其間發生的大小戰斗無數，值得報道的動人事跡無數，但是作者只用了較短的篇幅，便對這樣一個重大事件進行了簡潔而不失完整的報道。全文一氣呵成，辭約義豐。

2.感情充沛，氣勢豪邁

文章運用了一系列四字短語，如“摧枯拉朽"軍無斗志”“紛紛潰退"等，寫出了敵軍不堪一擊的狼狽之相；又如“萬船齊放”“直取對岸"突破敵陣”等，寫出了我軍橫渡長江、奮勇向前的豪氣，體現了我軍攻勢迅猛。四字短語音節短促，顯示了作者豪邁的氣概和必勝的信念。

導語：概括介紹渡江戰役的成果

主體：具體介紹渡江戰役及其成果

結語：發出戰斗號召

標題：概括主要內容——我軍勝利渡江

我三十萬大軍

勝利南渡長江

課堂小結

板書設計

上節課我們學習了第一則消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》，感受了解放軍勢如破竹的英勇氣概。今天我們學習第二則消息《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，進一步了解并感受渡江戰役的實況。

1消息二則

第2課時

統編版·語文·八年級上冊

初讀課文

02

精讀課文

03

課堂小結

04

CONTENTS教學目錄

學情回顧

01

課文側欄問題

05

1.新聞的五要素：何時、何地、何人、何事、何故。

2.新聞的特點：新、短、快、活。

3.新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結構上，一般包括標題、導語、主體、背景、結語五個部分。前三個是主要部分，后兩個是輔助部分。

學情回顧

文學常識

就渡江戰役第一階段的首要任務——突破長江防線，渡過長江而言，4月22日的戰斗具有決定性意義，22日下午，國民黨軍開始全線退卻，在渡江戰役取得決定性勝利的時刻，毛澤東撰寫《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時報道了戰況。

學情回顧

創作背景

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

認真閱讀第二則消息及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。

1.讀課文，概括主要內容。

2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。

初讀課文

自主學習

第二層

導語：簡述渡江戰役的勝利。

主體：具體報道三路大軍渡江的時間、人數、區域以及戰果。

第一層

初讀課文

劃分層次

1.這則消息的“五要素"具體指什么？

何時：1949年4月20日夜起至22日夜。

何地：西起九江(不含)，東至江陰。

何人：中路軍、西路軍、東路軍。

何事：勝利南渡長江。

何故：人民解放軍英勇善戰，銳不可當；國民黨反動派拒絕簽訂和平協定。

初讀課文

自主探究

2.速讀主體部分，完成下面表格。

渡江三路大軍時間兵力渡江人數

中路軍(

)

西路軍(

)

東路軍(

)

安慶—蕪湖

九江—安慶

南京—江陰

20日夜—21日夜

21日下午5時——

22日22時

21日下午5時——

22日22時

30萬

35萬

35萬

30萬

三分之二

大部

1.文章中有許多語言極為準確，極富表現力，試揣摩以下標紅的字詞的含義。

“不含”指不包括，確地反映了當時九江不在渡江區域內，體現了消息語言的準確性。

（1）西起九江(不含)，東至江陰。

精讀課文

分析討論

（2）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。

“百萬"寫我軍陣容之強大，“一千余華里”寫戰線之長?！皼_破"橫渡”兩個動詞充分表現出我軍所向披靡的戰斗氣勢。

（3）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

“不料"寫出我軍的出其不意、英勇善戰，既含有對我軍的贊美之情，又含有對敵人的嘲諷之意，同時也報道了我軍頻頻取勝的戰況。

（4）我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。

這些動詞精準地概括了東路軍的戰果，字字鏗鏘有力，表現了我軍英勇善戰、銳不可當、所向無敵的氣勢，飽含著勝利的豪情。

2.結合課文內容，回答以下問題：

（1）這則消息的主體部分為什么按“中路軍—西路軍—東路軍”的順序安排？

①時間上，中路軍最早渡江，所以先寫。

②中、西兩路軍所遇敵情一樣，即抵抗都很微弱；東路軍所遇抵抗較為頑強，將東路軍的激戰放在最后寫，可使文勢掀起高潮。

③先寫中路軍，再寫西路軍、東路軍，也體現了人民解放軍渡江作戰先從中間突破、再以三路并進的戰略部署。

（2）湯恩伯對戰況作了哪兩點判斷？而實際情況又是怎樣的？請找出相應句子并加以分析。

湯恩伯作了兩點判斷：

（1）南京、江陰段防線是很鞏固的；

（2）弱點只存在于南京、九江一線。

而實際情況是：

“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。"

分析：湯恩伯的判斷與實際情況完全不同，事實表明人民解放軍的勝利已成定局，國民黨大勢已去，即使是非常堅固的防線也無濟于事，任何人都無法改變當時的局勢。

（3）兩則消息中作者為何多次使用第一人稱“我”？

“我"代表的是中國人民解放軍，更是千千萬萬的中國受苦百姓；毛澤東反復用“我”來表達，表現了他對解放軍的自豪之情和強烈的愛國情感。

這則消息通過全面、及時、客觀地報道人民解放軍橫渡長江的時間、地點、戰況等，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府即將徹底崩潰。

課堂小結

課文主旨

課堂小結

寫作特色

1.詳略得當，突出重