第一節小學數學教育科學研究的意義第十二章小學數學教育科學研究方法需要小學數學教育研究專家和一線教師共同探索研究，總結小學數學教學改革的規律性，提出解決小學數學教學實踐問題的有效措施。通過教育研究分析小學數學教育現狀，認識小學數學教育規律，解決教育爭議問題!對于教育部門制定科學決策有著重要的作用。

一、有利于探索小學數學教學改革的規律小學數學學科教學質量的提高離不開教學研究，重視教學研究才能大面積提高教學質量。了解小學數學思維的一些觀點，明確不同類型的學生在數學學習上各有什么特點，分析各種小學數學教學模式的案例，探索不同類型、不同內容的數學教學規律。認識某種教材是否方便于教，是否有利于學……這些都要通過教學實驗才能夠有所發現。只有解決小學數學教學中的問題，才能大面積提高小學數學教學質量。二、有利于大面積提高小學數學教學質量小學數學教育科學研究是實踐性很強的研究工作，只有積極參加實踐研究，才能掌握小學數學教育研究的真諦。小學數學教師積極參加教育研究的實踐，就能夠在實踐中逐步掌握研究的方法，逐步提高小學數學教學和科研的能力。三、提高小學數學教師素質第二節小學數學教育科學研究選題的原則選擇的研究主題要面向小學數學教育實踐的需要，面向小學數學教育科學自身發展的需要。研究者需從事對小學數學教育改革和發展是重要切題的、能引起自身及他人的興趣、可行且合乎實際、對社會有意義、有所貢獻的研究。一、小學數學教育科學研究要面向教育實踐的需要第1屆國際數學教育大會1969年在法國里昂召開。第14屆國際數學教育大會(The14ThInternationalCongressonMathematicsEducation,簡稱ICMI14)于2021年7月12-18日在華東師范大學隆重召開。規格最高的報告是4個大會個人報告（PlenaryLecture），分別是：菲爾茲獎得主、法國數學家賽德里克·維拉尼的《社會中的數學》；中國顧泠沅教授的《45年：一項數學教改實驗》；澳大利亞羅賓·喬根森教授的《數學中的公平：它意味著什么？它看起來像什么》；馬拉維（非洲國家）馬瑟·卡茲瑪教授的《多語言環境下的數學教學工作》。創新性是指選擇的研究課題要有獨創性和突破性。創新性是科學研究的靈魂。創新性原則體現了科學研究的價值意義，能使所選的課題在科學理論上有所發展，有所突破!或在應用上有所改進，有所創新，從而保證預期的研究成果具有一定的學術意義和應用價值。選題的創新性在于研究者是否把握了課題的本質內容!是否找到問題的癥結所在，以及如何實現創造性的突破。

二、選取的研究課題要有創新性研究者要根據實際具備的和經過努力可以具備的條件來選擇研究課題，對預期完成課題的主觀、客觀條件要盡可能充分地進行估計。研究者選擇課題應該考慮課題需要的條件，量力而行。要充分考慮各方面的條件，揚長避短，善于發揮自己的優勢。

三、結合研究者自身量力選擇課題（一）從有關理論中演繹研究問題（二）從數學教育實際中發現問題

（三）從過去的研究中發現新問題（四）從與專業人員交流中發現問題四、選擇研究問題的途徑第三節小學數學教育科學研究方法與論文寫作（一）文獻綜述研究1.文獻綜述研究的意義2.文獻研究的目的3.文獻綜述研究的步驟與結構

一、小學數學教育科學研究方法（二）調查研究法問卷調查是常用的一種研究方法，它是研究者用來收集資料的一種技術，它的性質重在對個人意見、態度和興趣的調查。

（三）實驗研究法實驗研究法是根據教育科學理論或某個因果假設，通過人為地控制、模擬或改變教育現象的條件，以引發被試的某種反應，從而揭示其發生原因或變化規律的研究方法。

（四）課例研究法

課例是一個實際的教學例子，是對一個教學問題和教學決定的再現和描述，即“講述教學背后的故事“。

（一）撰寫教學論文的要求（二）論文的寫作

1.撰寫實驗研究報告2.撰寫教研論文二、小學數學教育科學研究論文寫作1.選擇一個小學數學研究的主題，收集文