核心突破二分析環境描寫——聚焦人物舞臺，讀懂風景意義第四章專題三社會環境·自然環境內容索引分析環境描寫結合文本具體分析環境的特點和作用社會環境·自然環境理解必備知識小說塑造的人物形象和構設的故事情節，總是出現于一定的時空位置，這就是小說的環境。它包括社會環境和自然環境。自然環境是社會環境的基礎，而社會環境又是自然環境的發展。自然環境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往是社會環境。1.社會環境(1)什么是社會環境？所謂社會環境，是指人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等，主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內的布局、陳設，住宅內外裝飾布置，以及當地風土人情等。

(2)社會環境的作用①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；③揭示社會本質，揭示主題。(3)分析社會環境“三注意”①在分析社會環境時，應認識到其復雜性。社會環境是極其復雜的，它往往是諸多因素的交織。如小說《裝在套子里的人》描寫的社會環境，反映了那個時代兩個方面的矛盾，一方面是專制主義的潮流，另一方面是民主自由的潮流。當時，反動潮流和進步潮流的矛盾激烈地沖突著。②應透過人物的言行深入挖掘社會環境的內涵和本質。社會環境主要是由小說的主要人物和次要人物以及他們的關系組合而成的。這些人物其實是某種社會力量的代表，也是某種觀念的載體。作家在創作時，總是通過具體人物來體現某種社會勢力或觀念，因此，分析社會環境，應透過這些具體人物的言行，認識其所反映的社會歷史內涵及本質。

③要注意人物形象與環境描寫的辯證關系。社會環境決定了人物命運及其性格，人物又能動地作用于環境。從人物在社會環境中的不同走向，我們可以看出人物的思想性格。對社會、歷史諸要素認識得越深刻，對小說中所描寫的社會環境的認識也就越深刻。閱讀分析作品時，應該自覺地將作品描寫的社會環境與我們今天的社會環境加以比較，進而認識社會環境描寫的本質和意義。答案“桌上磊著書籍茶具”說明主人的生活情趣；從靠背坐墊等陳設看，這是富貴之家；陳設都是半舊的，說明主人家富貴已久，暗示賈府已由盛轉衰。閱讀下面的文字，完成文后題目。正房炕上橫設一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。(選自《林黛玉進賈府》)簡析所選文段的環境描寫。

教材助解1答案2.自然環境(1)什么是自然環境？所謂自然環境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣、景物等。(2)自然環境的作用①表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；②渲染氣氛，為后面刻畫人物做鋪墊；③烘托人物性格或某種心理；④展開、推動情節發展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。(3)小說中“風景”的意義①襯托作為背景出現的風景，往往對事件起著相應的襯托作用。在小說中，自然環境與在自然環境中發生的事件往往是“同質”“同方向”的，這就是所謂的“正襯”。正襯是襯托的一種。但有時，自然環境與事件之間卻是“反調”“異質”“反方向”呈現的，這就是所謂的“反襯”。一個人心情十分苦悶，而他周圍的自然卻呈現出一番歡樂的景象；一個人的內心在那一刻是焦躁不安的，而他周圍的自然卻平靜如水。反襯的效果是不可思議的，它使那個心情苦悶的人更加心情苦悶，它使那個內心焦躁不安的人內心更加焦躁不安。

有時，自然環境不僅僅是背景，還作為一個與人匹敵的對手存在。自然越是嚴酷，給人們出的難題越多，就越顯得人們戰勝自然的英勇。自然環境和人物一樣，也是小說中一個不可或缺的重要角色。②作為幕間音樂風景也可作為幕間音樂，起過渡和調整節奏、舒緩情緒的作用。海明威的小說以筆法簡練著稱，但他常在小說里穿插一些與情節主干不甚相干的風景描寫。《乞力馬扎羅的雪》《白象似的群山》如果去掉那些風景的過渡，就只剩下男女主人公的對話，自然會單調許多。除此之外，風景還有營造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作用。

閱讀下面的文字，完成文后題目。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無，我不知道；然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。(選自《祝福》)教材助解2所選文段中反復提到“瑟瑟”的雪花聲，有什么作用？答案答案以聲襯靜(以動襯靜)，以“瑟瑟”的雪花聲反襯冬夜的冷寂(答出襯托或反襯)，渲染悲涼沉寂的氛圍，烘托了“我”的無可奈何和無法言說的憤懣之情。結合文本具體分析環境的特點和作用掌握關鍵能力一、結合文本，分析概括社會環境的特點和作用閱讀下面的文字，完成文后題目。琴江邊上的水寨鎮，是一個風光秀美的客家古鎮。鎮上有一條老街，斑駁的青石板沿著街道鋪開，被時光和步履打磨得干凈而潮潤。不過現在很少有人知道這條老街了，更不用說老街深處這么一戶鎖匠鋪了。自從低焊鉤鎖、彈子鎖普及后，老鎖鋪變得越來越冷清了。雖然沒有客人，老鎖匠每天早上還是會準時打開鋪子，在門口泡上一壺茶，握著那把祖輩傳下的壺，安靜地品著祖輩傳下來的味道。三月的一個早晨，老鎖匠照例在門口喝茶。這時，巷口來了個年輕人，路過鎖匠鋪時停了下來。看著鎖匠鋪掛著的老招牌，上面寫著“制鎖”兩個蒼勁有力的大字，年輕人馬上興奮了起來。……(選自曹杰《老鎖匠》)1.小說開頭對水寨鎮的描寫有什么作用？請簡要分析。答案答案①交代了故事發生的地點。②描寫了古鎮的街道特點，為后面的故事敘述做了鋪墊。③介紹了鎖匠鋪，為人物出場做了鋪墊。閱讀下面的文字，完成文后題目。①一個地方只要歷史長了，就會產生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘的小皮匠。③沿襲著“食不過午”老規矩的，似乎只有傳統小吃。但古城里曾經嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好，補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當古董賣。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。(選自何曉《東壇井的陳皮匠》)

2.文中第②段的環境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？答案(1)突出了古城鮮明的中國傳統文化色彩和豐厚的歷史底蘊。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環境依據。答案3.小說②③④段對古城進行了詳細的描寫，展示了古城什么樣的特點？答案(1)古城歷史長，地處偏遠，交通不便；(2)古城遠離現代文明，建筑古舊充滿傳統風格；(3)古城歷史上曾經出過很多的名人、大族；(4)古城人的生活恬靜、自信。答案1.分析概括社會環境特點社會環境是極其復雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時要抓住不同的因素展開：(1)“時”因素。“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰時期”，也指自然環境中的時令節氣。(2)“地”因素。“地”泛指地點，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現出怎樣的特點。(3)“物”因素。主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等。點撥關鍵(4)“人”因素。“人”指人物，主要指從人與人之間的關系(團結友善)等角度分析。人際關系是十分重要而十分虛化的社會環境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關系是友善的還是緊張冷漠的，等等。另外，“人”也可擴大為風俗習慣等。(5)社會風氣、風情及意識觀念等“軟”環境特點。2.分析概括社會環境的作用要“三步走”(1)找出具體體現社會環境的詞句。社會環境描寫文字不像自然環境描寫文字那樣集中，像“軟環境”文字是滲透于字里行間的，需要挖掘。

(2)扣住環境特點，打開思考角度。

只有明白了社會環境的特點，才能把其作用答得準確、全面。因此，分析作用必須建立在對其特點的把握基礎之上。然后，沿著五個方向思考：①交代人物活動的地點(具體場所)和生活環境。②交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。③交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格。④制造懸念，為情節發展做鋪墊，使故事產生波瀾。⑤揭示社會本質特征，揭示主題。(3)精準表達可以采用這種語言組織形式：①突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節)形成對比；②烘托(襯托、映襯)了……(思想品質、精神世界)，有助于塑造……的形象。提示：在分析概括社會環境描寫的作用時，要注意中國小說和外國小說在文化、風俗等方面的差異。二、結合文本，分析概括自然環境的特點和作用(2013·新課標全國Ⅱ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。峽谷阿城山被直著劈開，于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。靠近人家，便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。

走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團，騎手側著身，并不上下顛。愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉，又響又高。那只鷹又出現了，慢慢移來移去。騎手走過眼前，結結實實一臉黑肉，直鼻緊嘴，細眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進去了。屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子，兩眼陷進肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉身進了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進酒碗里，一仰頭，喉結猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。不多時，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。陽光又移出峽谷，風又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時又悶悶響成一團，越來越小，越來越小。耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風聲和布旗的響動。

4.小說開篇寫峽谷，寫出了它怎樣的特點？請簡要分析。答案①險。山被直著劈開，兩邊是峭壁、巨石。②奇。對大樹、巨石和石頭的描寫。③靜。連壁上落下的些許石頭的聲音都聽得見。④深。峽頂一線藍天，深得令人不敢久看。答案5.小說中三次寫到鷹，分別表現了什么意圖？請簡要分析。答案①“一只鷹在空中移來移去”，強化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現提供了獨特的背景；②“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了；③“那只鷹又出現了”，空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內涵。答案6.小說善于利用環境來塑造人物，突出主題。請結合全文，簡要分析小酒店的特點。答案①狹小。騎手似乎比門寬著許多，(騎手喝湯時)滿屋都是喉嚨響。②陰暗。屋里極暗，不辨大小，慢慢才看清物件。③簡陋。兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。④簡單。一大木碗干肉，一副筷，一碗酒。⑤年久。門口一幅布旗靜靜垂著，布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠。答案7.小說中多次寫到布旗，分別表現了什么意圖？請簡要分析。答案①“門口一幅布旗靜靜垂著”，交代騎手出現的背景，突出峽谷的靜。②“布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著”，突出小酒店年代久遠，暗示了騎手的身份。③“到了布旗下，騎手俯身移下馬”，用“布旗”代指小酒店，推動情節的發展，引出后文對騎手飲酒的描寫。④“布旗上下扭著動”，富有象征意味，暗示騎手漂泊不定、驚險的未來生活，動人心魄。答案8.小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。答案①從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手性格起著關鍵作用；③從藝術表現上看，峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生更好的藝術效果；④從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。答案1.分析概括景物特點(寓意)分析概括景物特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關注它所運用的手法，或隱喻，或象征，并結合小說背景和主旨準確判定其寓意。做這類題時要特別注意審題，注意“景物特點”與“景物描寫的特點”的區別，后者要求答的是“景物描寫的技巧(手法)”。

點撥關鍵2.分析概括景物描寫的作用(1)掌握景物描寫的基本作用①交代故事發生的時間、地點和人物活動背景；②渲染氣氛，奠定基調；③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理；④象征、暗示社會環境(背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系)；⑤暗示、鋪墊或展開、推動故事情節發展(場景轉換)；⑥作為情節線索，勾連故事；⑦揭示或深化主旨，增強意蘊，情景交融，營造意境。(2)根據位置判定其作用①如果所給景物文字出現在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調”，或者定下感情基調，或者定下敘述基調，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外還有營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。②如果出現在人物出場前，那么其作用便是導引人物出場；如果置于小說的某個情節中，那么其作用是推動情節發展。③如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格。④如果景物描寫作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。

(3)精準答題，可以采用這樣的語言形式組織答案：①指向環境：交代……時間(背景)，營造……氛圍，渲染……氣氛。②指向情節：推動……發展，暗示……轉換，勾連……情節，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。③指向人物：暗示……思想，側面寫……性格，烘托……心理。④指向主題：表達、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。另外，要注意兩點：①小說中的景物描寫作用不是單一的，而是綜合的，要結合具體內容具體分析。②環境描寫作用題，答題很容易模式化、套路化，因而最易答得籠統、空泛。為此，特別強調答題要與文本“這一個”特定內容的分析結合起來，因此，作答時首先要認真閱讀景物描寫的文字。只有讀得好，才能答得好。分析環境描寫練就學科素養一、閱讀下面的文字，完成文后題目。早晨，太陽剛剛升起，他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一根枝條。他表情嚴肅，兩手撐在桌的兩角，身子微微前傾，環顧堂屋里一把把排列整齊的椅子，他喊：“同學們，上課了！”表叔嘆一口氣，說：“三兒的課又開始了。”我沒看見過他上課時的情景，我好奇地望著他。他迎著從門楣里投射進來的一束陽光，穿著整齊的中山服，很氣派，很儒雅，陽光勾勒出他的身影。123他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會兒，他從堂屋的南頭走到北頭，再從北頭走回南頭，沉思的樣兒。我發現，他接近墻根的時候，絕不多停留一會兒，又折回身，繼續走。他的皮膚很白，不是那種沒見紫外線的白皙，是病態的蒼白。表叔告訴我，他走得那么準確。表叔說，他的講壇長度和堂屋寬度差不多，表叔叫我不要打擾他。太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了。他手里攢著教鞭，在巡視他的學生呢。

123表嬸從房間里出來，身子擦動了堂屋門口的那把椅子。他發現了，他拎著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起教鞭，向下點去。教鞭在椅子把手的上邊突然停住，他說：“上課時，不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上，會疼呢。”他的表情有些嚴肅，嚴肅中又帶著微微笑意。表叔說，兩年前，他師范學校畢業了，他堅決回到山村小學。去年，一場暴雨突如其來，他在疏散學生時，屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了，砸在他的腦袋上，他就這樣了……123他的神色開始恢復正常，像是經歷了一場風暴。現在，他表情呆滯、冷漠。他根本不看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面——他的講壇上。我學著他的樣子，在講壇上踱步，想體驗當老師的感受。踱步中，我無法不想著他——這位沒有學生的老師，所以，我感覺我的步子越來越重！(選自任章《沒有學生的老師》，有刪改)1231.文中畫線處都寫到“太陽”，結合小說內容分別說明其作用。答案①“太陽剛剛升起”，點明時間，說明鄉村教師工作的艱辛，三兒的敬業。②“門楣里投射進來的一束陽光”“陽光勾勒出他的身影”，烘托了三兒氣派、儒雅的形象。③“太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了”點明時間，說明三兒工作的認真。答案123二、閱讀下面的文字，完成文后題目。蘆葦蕩孫犁①彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個女孩子回來。孩子們在炮火里滾了一個多月，都發著瘧子，一直沒安靜過，神經緊張得很。一點輕微的聲音，閉上的眼就又睜開了。又是到了這么一個新鮮的地方，有水有船，蕩悠悠的，夜晚的風吹得長期發燒的臉也清爽多了，就更睡不著。眼前的環境好像是一個夢。小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。123遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉就轉到她們的船上來。女孩子叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”小船無聲地，但是飛快地前進。當小船和那黑乎乎的小火輪站到一條橫線上的時候，探照燈突然照向她們，不動了。兩個女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機槍。老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。123那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了！”“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。123

這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣，誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大女孩子說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：“你們不信我的話，我也不和你們說。可是，等到天明，你們看吧！”123第二天，中午的時候，非常悶熱。②一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開的離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。鬼子們沖著那小船吆喝，叫他過來。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。123眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。③這里的水卻是鏡一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看著就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。123老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄灑。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。1945年8月于延安(有刪改)1232.小說多處描寫了環境，請分別分析畫線部分的環境描寫有何作用。答案①烘托出人物平靜愜意的心理，與后文遇鬼子槍襲的緊張形成對比。②營造了一種緊張壓抑的氣氛，并告知讀者鬼子下塘洗澡的原因，推動故事發展。③水的清澈和平靜下蘊藏著不平靜，為鬼子