【知識(shí)精講】詩詞默寫二年級(jí)語文一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍，印象就深了。否則，對(duì)詩意一知半解或?qū)哟尾磺澹洃浘吐词箷簳r(shí)記住了，也會(huì)很快又忘掉。二、形象背誦法。生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標(biāo)志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會(huì)更加牢靠，背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。三、專注背誦法。注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時(shí)間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。四、抓頭、尾字背誦法。背誦時(shí)常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個(gè)環(huán)節(jié)上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞)，就會(huì)很快地接上。這說明每句詩的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。并且詩詞都是押韻的，記得韻腳的感覺，背得就很快所以，要下功夫盡可能將它記牢。五、接力式背誦法。在背誦古詩時(shí)，用接力競(jìng)賽的形式，幾個(gè)同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩。（一）要據(jù)意辨析同音異義詞古詩文中有許多讀音相同，意義不同甚至相反的詞語，這需要學(xué)生在背誦和默寫的時(shí)候要特別注意這些詞語，有意識(shí)地進(jìn)行分析比較，既知其音，又知其義，這樣書寫就不會(huì)有錯(cuò)誤。例如“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”（白居易《琵琶行》）這里“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”，易誤寫作“憂”。（二）要辨形關(guān)注同音異形詞意思相同字形不同的詞在古詩文中數(shù)見不鮮，在平時(shí)學(xué)習(xí)和考試中對(duì)學(xué)生的迷惑性和誤導(dǎo)性很大，教學(xué)時(shí)應(yīng)該引起高度的重視，讓學(xué)生注意句中詞的寫法。例如：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”（李白《將進(jìn)酒》）“材”易誤寫作“才”(三)要留心語句順序古詩文受韻律的限制，跟現(xiàn)代漢語的習(xí)慣有所不同，學(xué)生受現(xiàn)代漢語的影響，加之學(xué)習(xí)時(shí)觀其大略，不求甚解，把語句的順序?qū)戭嵉沽耍霈F(xiàn)錯(cuò)誤，為此要提醒學(xué)生多留心。如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”（蘇軾《飲湖上初晴后雨》），把“淡妝濃抹”錯(cuò)寫為“濃妝淡抹”。(四)要強(qiáng)化記憶生僻字文言文語言優(yōu)美，學(xué)生熟讀成誦，但文中的生僻字難寫，也是造成寫錯(cuò)的一個(gè)原因。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要根據(jù)字的結(jié)構(gòu)意義上作指導(dǎo)，讓學(xué)生多寫幾遍，加強(qiáng)記憶。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”中的“鶩”就極易被寫錯(cuò)。日積月累我最棒。(根據(jù)課文《題西林壁》內(nèi)容填空)橫看成嶺側(cè)成峰，_________。不識(shí)廬山真面目，__________。答案：遠(yuǎn)近高低各不同只