2025年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《走近我們的引路人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《走近我們的引路人》是統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元《在集體中長(zhǎng)大》的課文之一。本單元圍繞學(xué)生在集體環(huán)境中的成長(zhǎng)與發(fā)展展開，而本節(jié)課聚焦于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解在他們成長(zhǎng)道路上發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用的人物。教材通過豐富多樣的呈現(xiàn)方式，如真實(shí)生動(dòng)的圖片、貼近學(xué)生校園生活的案例以及簡(jiǎn)潔易懂的文字描述，展示了教師、家長(zhǎng)等引路人在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品德養(yǎng)成等方面的悉心關(guān)懷與引導(dǎo)。這些內(nèi)容直觀且具體地向?qū)W生揭示了引路人的重要性，讓學(xué)生能夠真切地感受到身邊引路人給予的幫助和支持。同時(shí)，教材注重啟發(fā)學(xué)生觀察日常生活中引路人的行為細(xì)節(jié)，思考他們行為背后的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感恩意識(shí)以及對(duì)身邊人情感的敏銳感知。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠知曉引路人在生活層面的照顧，更能深入領(lǐng)會(huì)他們?cè)谒茉鞂W(xué)生價(jià)值觀、培養(yǎng)良好品德以及引導(dǎo)知識(shí)探索等方面的深遠(yuǎn)影響，為學(xué)生在集體環(huán)境中健康成長(zhǎng)、樹立正確的人際關(guān)系觀念和感恩意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)道德認(rèn)知素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過回憶日常生活中的點(diǎn)滴事例，如教師耐心講解難題、家長(zhǎng)陪伴完成作業(yè)等，清晰認(rèn)識(shí)到教師、家長(zhǎng)等引路人在自己成長(zhǎng)過程中所扮演的不同角色及發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊道德行為主體的準(zhǔn)確認(rèn)知能力。借助教材中的案例分析以及課堂討論，幫助學(xué)生理解引路人的行為背后所蘊(yùn)含的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀，如教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)、家長(zhǎng)的無私關(guān)愛等，使學(xué)生能夠?qū)⒕唧w行為與抽象道德觀念相聯(lián)系，提升學(xué)生的道德理解水平。情感態(tài)度素養(yǎng)組織學(xué)生分享與引路人之間的溫暖故事，如一次教師的鼓勵(lì)讓自己克服了學(xué)習(xí)困難，或家長(zhǎng)在自己生病時(shí)無微不至的照顧，引導(dǎo)學(xué)生在分享過程中體會(huì)引路人給予的關(guān)愛與支持，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)引路人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。通過觀看關(guān)于師生情、親情的感人視頻片段，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)與引路人之間情感聯(lián)系的感受，使學(xué)生能夠更加珍惜與引路人之間的情誼，增強(qiáng)學(xué)生情感的豐富性和細(xì)膩度。行為實(shí)踐素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論在日常生活中如何用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)引路人的尊重和感謝，如為教師制作一張感謝卡片、幫家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)等，將感恩之情轉(zhuǎn)化為具體的行為計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生將情感落實(shí)到行動(dòng)的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生在集體生活中，主動(dòng)關(guān)心和幫助身邊的同學(xué)，模仿引路人的積極行為，發(fā)揮自身在集體中的正向影響力，提升學(xué)生在集體環(huán)境中的行為實(shí)踐能力和道德示范意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)深入了解教師、家長(zhǎng)等引路人在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品德培養(yǎng)等多方面所付出的努力和做出的貢獻(xiàn)。例如，教師每天精心備課、認(rèn)真批改作業(yè)以幫助學(xué)生獲取知識(shí)；家長(zhǎng)在生活中關(guān)心學(xué)生的衣食住行，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和品德修養(yǎng)，通過具體且真實(shí)的事例讓學(xué)生切實(shí)感受引路人的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)引路人的感恩意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)、真誠(chéng)的方式表達(dá)對(duì)引路人的尊重與感激之情。比如，教會(huì)學(xué)生在教師節(jié)向教師送上真誠(chéng)的祝福，在日常生活中對(duì)家長(zhǎng)說一聲“謝謝”等，讓感恩成為學(xué)生日常生活的一部分。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從單純感受引路人的關(guān)愛，深入到理解引路人行為背后的教育理念和良苦用心，如教師的嚴(yán)格要求是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的適當(dāng)放手是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，提升學(xué)生對(duì)引路人行為的深度理解能力。促使學(xué)生將對(duì)引路人的感恩之情持續(xù)轉(zhuǎn)化為日常行為，形成穩(wěn)定的感恩行為習(xí)慣，避免感恩行為的短暫性和表面化。例如，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，積極配合教師的教學(xué)工作等，使感恩成為學(xué)生內(nèi)在的行為驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：教師微笑著走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過程中，有許多人陪伴著我們，幫助我們一路前行。今天老師帶來了一些圖片，大家仔細(xì)看看，能不能發(fā)現(xiàn)熟悉的身影。”接著，教師在多媒體上展示一些教師在課堂上授課、家長(zhǎng)陪孩子玩耍、輔導(dǎo)作業(yè)等場(chǎng)景的圖片。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看圖片，臉上露出興奮的神情，紛紛舉手發(fā)言。有的學(xué)生說看到了自己的老師在上課，有的說看到了圖片里的小朋友和自己的爸爸媽媽一起在公園玩。設(shè)計(jì)意圖：通過展示貼近學(xué)生生活的圖片，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從圖片中尋找熟悉的身影，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地引出本節(jié)課“走近我們的引路人”的主題，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。認(rèn)識(shí)我們的引路人1.教師引路人教師活動(dòng)：教師展示教材中老師在講臺(tái)上講課、課后為學(xué)生輔導(dǎo)功課、帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)的圖片，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這些圖片，老師在我們的學(xué)習(xí)和生活中都做了哪些事情呀？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并積極發(fā)言。接著，教師請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己印象最深刻的老師幫助自己的一件事。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片后，踴躍回答問題。有的說老師教我們知識(shí)，讓我們從什么都不懂變得越來越聰明；有的說老師在我們遇到困難時(shí)會(huì)鼓勵(lì)我們，幫助我們克服困難；還有的說老師組織我們參加各種活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。分享故事環(huán)節(jié)，一位同學(xué)說：“有一次我數(shù)學(xué)作業(yè)有好多題都不會(huì)做，老師下課后專門留下來給我講解，一直講到我完全明白，老師真的很有耐心。”設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片，直觀地呈現(xiàn)教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的多種角色和行為，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，深入感受教師在知識(shí)傳授、心理支持和活動(dòng)組織等方面的重要作用。分享故事環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生更加真切地認(rèn)識(shí)到教師作為引路人的意義。2.家長(zhǎng)引路人教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的日常生活，提問：“那在我們的生活中，爸爸媽媽又為我們做了哪些重要的事情呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表發(fā)言。之后，教師展示一些家長(zhǎng)在生活中照顧孩子、教育孩子的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考家長(zhǎng)的付出。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，討論氛圍熱烈。小組代表發(fā)言時(shí)說道：“爸爸媽媽每天給我們做飯，讓我們吃得飽飽的；還會(huì)送我們上學(xué)，接我們放學(xué)；在我們做錯(cuò)事情的時(shí)候，會(huì)耐心地教導(dǎo)我們。”觀看圖片后，學(xué)生們對(duì)家長(zhǎng)的付出有了更直觀的感受，紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)同。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維能力，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考家長(zhǎng)在生活中的付出。展示圖片則進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到家長(zhǎng)作為引路人在生活照料和品德教育方面的重要性。引路人的重要作用1.知識(shí)學(xué)習(xí)方面教師活動(dòng)：教師結(jié)合教材中關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，舉例說明教師和家長(zhǎng)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)方面的不同方式。教師說：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)知識(shí)上，老師會(huì)在課堂上認(rèn)真講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就像語文老師教我們識(shí)字、閱讀，數(shù)學(xué)老師教我們計(jì)算、解題。那爸爸媽媽在家里是怎么幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們思考后回答，有的說爸爸媽媽會(huì)陪我一起讀書，遇到不懂的問題會(huì)給我講解；有的說他們會(huì)幫我檢查作業(yè)，指出我的錯(cuò)誤并讓我改正。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的例子和引導(dǎo)學(xué)生思考家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面的作用，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到在知識(shí)學(xué)習(xí)道路上，教師和家長(zhǎng)從不同方面給予的支持和引導(dǎo)，明白引路人在知識(shí)傳承中的關(guān)鍵作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)引路人的感激之情。2.品德養(yǎng)成方面教師活動(dòng)：教師展示教材中關(guān)于品德教育的案例，如老師教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信、家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子要尊老愛幼等，提問學(xué)生：“從這些案例中，我們能看出老師和爸爸媽媽在我們品德養(yǎng)成上起到了什么作用呢？”組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組討論，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M討論后，積極發(fā)表看法。有的說老師和家長(zhǎng)教會(huì)我們要做一個(gè)善良、有愛心的人；有的說他們用自己的行動(dòng)告訴我們要遵守規(guī)則，尊重他人；還有的說在他們的教導(dǎo)下，我們知道了什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：借助教材案例和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注引路人在品德教育方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白品德養(yǎng)成離不開教師和家長(zhǎng)的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)品德教育的重視，提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)到引路人在塑造自己品德方面的重要意義。3.生活指導(dǎo)方面教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的點(diǎn)滴，提問：“在我們的日常生活中，老師和家長(zhǎng)在穿衣吃飯、人際交往等方面是怎么指導(dǎo)我們的呢？”邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。然后，教師總結(jié)引路人在生活指導(dǎo)方面的重要性。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們紛紛分享自己的經(jīng)歷，一位同學(xué)說：“媽媽會(huì)教我怎么搭配衣服，讓我穿得既舒服又好看；在我和小伙伴鬧矛盾的時(shí)候，爸爸會(huì)教我怎么和朋友友好相處。”其他同學(xué)也積極補(bǔ)充，講述自己類似的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分享自身經(jīng)歷，讓學(xué)生切實(shí)感受到引路人在日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中給予的指導(dǎo)和關(guān)懷，明白引路人在幫助自己適應(yīng)生活、學(xué)會(huì)生活技能和建立良好人際關(guān)系方面的不可或缺性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)引路人的依賴和感激之情。感恩我們的引路人1.感恩的方式教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們知道了老師和家長(zhǎng)為我們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么感謝他們呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論出的感恩方式。教師將學(xué)生提出的感恩方式進(jìn)行分類整理，寫在黑板上。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)熱烈討論，積極出謀劃策。小組代表發(fā)言時(shí)，提出了各種各樣的感恩方式，如給老師送一束花、為家長(zhǎng)做一張賀卡、幫家長(zhǎng)做家務(wù)、上課認(rèn)真聽講、聽家長(zhǎng)的話等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生自主思考感恩的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和行動(dòng)意愿。將感恩方式分類整理在黑板上，有助于學(xué)生清晰地看到不同類型的感恩行為，為后續(xù)選擇和實(shí)踐感恩行為提供參考。2.感恩行動(dòng)教師活動(dòng)：教師說：“同學(xué)們想出了這么多好辦法，那我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來吧。今天回家后，大家選擇一種方式向爸爸媽媽表達(dá)你的感謝；在學(xué)校里，找個(gè)合適的時(shí)機(jī)向老師表達(dá)你的感激之情。下節(jié)課我們一起來分享大家的感恩行動(dòng)。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興奮地表示一定會(huì)認(rèn)真完成，有的學(xué)生已經(jīng)開始在心里盤算著具體要怎么做，臉上洋溢著期待的神情。設(shè)計(jì)意圖：將感恩教育落實(shí)到具體行動(dòng)上，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。通過分享感恩行動(dòng)的安排，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩行動(dòng)的重視和執(zhí)行的決心，同時(shí)也為下節(jié)課的交流分享做好鋪墊。總結(jié)與拓展教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)教師和家長(zhǎng)作為引路人在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要作用，以及感恩引路人的重要意義。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，時(shí)刻牢記引路人的付出，持續(xù)用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。然后，布置課后拓展任務(wù)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)大家制作一份感恩手抄報(bào)，內(nèi)容可以是你和引路人之間的故事，也可以是你對(duì)感恩的理解，下周五我們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行手抄報(bào)展覽。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于課后拓展任務(wù)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛表示會(huì)認(rèn)真完成，制作出精美的手抄報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和記憶。布置課后拓展任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，通過制作手抄報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力和對(duì)知識(shí)的整合能力，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)感恩引路人這一主題的理解和感悟，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，如展示圖片、案例分析、小組討論以及引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)教師和家長(zhǎng)作為引路人在自己成長(zhǎng)過程中的重要作用有了較為深入的理解，感恩意識(shí)也得到了顯著增強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們思維活躍，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分鍛煉了團(tuán)