/專題09古詩文閱讀（課外篇目）（考題猜想）（23-24八年級下·寧夏中衛·期末）閱讀古詩，完成下列各題。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。1．下列對《仲春郊外》的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯移步換景，描寫了詩人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。B．頷聯從時間和空間角度兩個角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準確。C．“何處染囂塵”用設問手法，抒發詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。D．全詩采用點面結合、動靜結合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。2．頸聯“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”十分精妙，請從煉字的角度進行賞析。（23-24八年級下·山東菏澤·期末）閱讀下面的古詩，完成問題。春日五首（其二）秦觀一夕輕雷落萬絲，霽①光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。【注釋】①霽：雨過天晴。3．下列與“一夕輕雷落萬絲”描繪的雨之情態相近的詩句是（

）A．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 B．隨風潛入夜，潤物細無聲。C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 D．夜來臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。4．結合全詩，賞析“無力薔薇臥曉枝”中“臥”字的表達效果。（23-24八年級下·福建福州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。從軍行楊炯（唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。【注】公元679—681年（唐高宗調露、永隆年間），吐蕃、突厥曾多次侵擾甘肅一帶，裴行儉奉命出師征討。楊炯，初唐文官，后投筆從戎。5．請賞析頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”的妙處。6．“寧為百夫長，勝作一書生。”一句可能反映出當時的社會風氣，請結合初唐社會背景簡要分析。（23-24八年級下·河北保定·期末）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。對雪①杜甫戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風②。瓢棄樽無綠③，爐存火似紅④。數州消息斷，愁坐正書空⑤。①該詩作于安史之亂時期，當時杜甫被安史叛軍俘獲，困居長安。②回風：旋風。③綠：這里指酒。④爐存火似紅：火爐中似乎有熊熊爐火，照得眼前一片通紅。⑤書空：用手在空中劃著字。7．杜甫的詩被稱為“詩史”，能將個人感遇融合到時局國事的大背景里。結合加點詞對首聯進行賞析。8．發揮想象，對畫線句展開描寫。（23-24八年級下·山東濟南·期末）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。送李侍御赴安西①【唐】高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注釋】①安西：即安西都護府，治所在今新疆維吾爾自治區庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：類似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肅。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。9．下列對這首詞理解不正確的一項是（

）A．從題目中的“送”字可看出本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別之作，兩首詩的情感基調也相似。B．首聯以“金”“鐵”飾“鞭”“驄”，平添力度，“行子”意氣昂揚的英姿如在眼前。C．頸聯連用地名盡顯廣闊意境，使人聯想到安西與長安萬里之遙，抒發作者歸鄉無望的憤懣。D．尾聯看寶刀的動作，讓人聯想到揮刀奮擊的戰斗場面，表現了豪邁的英雄氣概。10．請結合全詩，說說頷聯的“心事一杯中”中飽含詩人的哪些“心事”。（23-24八年級下·山東濟寧·期末）閱讀下面這首詩歌，完成小題。白雪樓李攀龍①伏枕空林積雨開，旋因起色一登臺。大清河抱孤城轉，長白山②邀返照回。無那嵇生成懶慢③，可知陶令賦歸來。何人定解浮云意，片影瓢搖落酒杯。【注】①李攀龍（1514～1570）：明代著名文學家，“后七子”之首，“白雪樓”系其于嘉靖三十八年（1559）隱居時所筑別業，取“陽春白雪”之意以名。②長白山：地處山東鄒平南，章丘與淄博市之間，因山中常年云氣繚繞而得名。③懶慢：懶惰散漫，嵇康《與山巨源絕交書》：“又縱逸來久，情意做散，簡與禮相背，懶與慢相成。”11．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（

）A．首聯寫詩人伏枕四望，林間一片細雨空蒙，頓覺精神大作，于是決定登臺覽勝，不僅交代了寫作的相關背景，也奠定了全詩的情感基調。B．頷聯煉字精妙，“抱”與“邀”運用擬人手法，展現了眼前山水相依、日影返照的美麗風光，語言靈動傳神，畫面富有生氣。C．頸聯詩人以魏晉名士嵇康、陶淵明作比，點出自己與他們二人有著完全相同的精神氣質和人生選擇，委婉表達了其獨特的志趣和追求。D．本詩選取“空林”“浮云”“大清河”“長白山”極具畫面感的意象，營造出一種凄涼、空曠的意境，引發了讀者豐富的聯想。12．清代學者錢謙益《虞山詩約序》云：“古之為詩者，必有深情蓄積于內。”你覺得本詩蓄積著哪些“深情”？請結合全詩簡要分析。（23-24八年級下·湖北荊州·期末）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。新制布裘

（唐·白居易）桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀③溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體④暖如春。中夕⑤忽有念，撫裘起逡巡⑥。丈夫貴兼濟⑦，豈獨善⑧一身。安得萬里裘，蓋裹周⑨四垠。穩暖皆如我，天下無寒人。【注釋】①桂：地名。②吳：地名。③馀：同“余”。④支體：通“肢體”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：遲疑徘徊，欲行又止。⑦兼濟：兼濟天下，做利國利民之事。⑧獨善：注重個人的思想品德修養。⑨周：遍。13．作品結尾四句“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩暖皆如我，天下無寒人”，源于杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“，”這

兩句。14．白居易和杜甫都是唐代現實主義詩歌的代表詩人。《新制布裘》和《茅屋為秋風所破歌》這兩首詩中作者的境況不同，但兩首詩都運用了先記敘后①的手法，都抒發了詩人②的情懷。（23-24八年級下·湖北宜昌·期末）閱讀下面古詩，完成兩則批注。木瓜《詩經?衛風》投我以木瓜①，報之以瓊琚②。匪③報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！【注釋】這是一首通過贈答表達深厚情意的詩作。①木瓜：落葉灌木，果似小瓜。②瓊琚：佩玉名，古代的飾物。③匪：同“非”。15．根據詩經重章疊句的特點，我推測“瓊瑤”“瓊玖”的意思是。16．聯系韓愈的《馬說》，我明白了讀懂對方很重要，此詩中的“我”最可貴的是（23-24八年級下·福建福州·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千里爭往歸之，致食客三千。當是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門監者。公子聞之，往請，欲厚遺之。不肯受，曰：“臣修身潔行數十年，終不以監門困故而受公子財。”公子于是乃置酒，大會賓客。坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。公子執轡愈恭。侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，原枉車騎過之。”公子引車入市，侯生下，見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語，微察公子，公子顏色愈和。當是時，魏將相宗室賓客滿堂，待公子舉酒；市人皆觀公子執轡。從騎皆竊罵侯生。侯生視公子色終不變，乃謝客就車。至家，公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚。酒酣，公子起，為壽侯生前。侯生因謂公子曰：“今日嬴之為公子亦足矣！嬴乃夷門報關者也，而公子親枉車騎自迎嬴，于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過客，以觀公子，公子愈恭。市人皆以嬴為小人，而以公子為長者，能下士也。于是罷酒，侯生遂為上客。（選自司馬遷《史記》）17．下列有關說法不正確的是（

）A．司馬遷所著《史記》記述了黃帝時期到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史。B．魯迅曾評價《史記》“史家之絕唱，無韻之離騷”。C．司馬遷因替降將李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，但其憑借著頑強的意志，經過10余年完成《史記》巨著。D．司馬遷字子長，開創了中國第一部編年體通史。18．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。士A以B此C方D數千里E爭往F歸之19．請將材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。（2）酒酣，公子起，為壽侯生前。20．魏無忌是怎樣的一個人，請結合材料簡要談談。（23-24八年級下·福建福州·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數十，而意常不足。威通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日，謁公遂，問向時馬。公遂曰：“竟未嘗乘。”因引出至則奮眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣詞得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當時名馬。（選自《唐語林》）【注】①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄miǎn：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢的馬。④飛龍：指皇家。21．解釋下列加點詞。（1）而意常不足

足：（2）甚異之

異：（3）因求前所直售宣詞

直：（4）會魏帥李公蔚市貢馬

市：22．文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．因引出至∕則奮眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之B．因引出∕至則奮眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之C．因引出至∕則奮眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之D．因引出∕至則奮眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之23．翻譯下面的句子。（1）翌日，令諸子乘之，亦如是。（2）他日，謁公遂，問向時馬。24．聯系《馬說》，結合本文，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。（23-24八年級下·福建龍巖·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔子學鼓琴師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其技也。”有間③，曰：“已習其數，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰；“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人④也。”有間，有所黯然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑幾然而長眼如望羊如王四國非文王其誰能為此也！”師襄子離席再拜，曰：“此曲確《文王操》⑤也。”節選自《史記·孔子世家》【注釋】①進：繼續學（新內容）。②益：增加、加深。③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。25．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．黯然而黑幾/然而長眼/如望羊/如王四國非/文王其誰能為此也！B．黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國非/文王其誰能為此也！C．黯然而黑幾/然而長眼/如望羊/如王四國/非文王其/誰能為此也！D．黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國/非文王其誰能為此也！26．請解釋下列加點詞的意思。（1）便扶向路

向：

（2）不知其旨也

旨：（3）策之不以其道

策：

（4）師襄子離席再拜

再：27．請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）《兌命》曰：“學學半”，其此之謂乎！（2）丘已習其曲矣，未得其技也。28．本文孔子學琴的故事印證了《雖有嘉肴》中“學然后知不足”的道理，請結合本文內容，具體分析孔子在學琴的過程中是怎樣“知不足”的。（23-24八年級下·山東泰安·期末）課外文言文閱讀，完成下面小題。韓魏公知①北都，有中外親②獻玉盞一只，云耕者入壞冢③而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也。公以百金答之，尤為寶玩。乃開醇召漕使顯官，特設一卓④，覆以繡衣，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒玉盞俱碎坐客皆愕然吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：“物破亦自有時。”謂吏將曰：“汝誤也，非故也，何罪之有？”【注釋】①知：擔任行政長官。②中外親：表兄弟。③壞冢：荒墓。④卓：同“桌”。29．給文中畫線句子斷句，3處。俄為吏將誤觸臺倒玉盞俱碎坐客皆愕然吏將伏地待罪。30．解釋加點詞語。①云耕者入壞冢而得

云：②公以百金答之

以：

答：③笑謂坐客曰

謂﹔31．將下列句子翻譯成現代漢語。①表里無纖瑕可指，真絕寶也。②謂吏將曰：“汝誤也，非故也，何罪之有？”32．本文表現了韓魏公什么樣的品質？（23-24八年級下·湖南長沙·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫傳杜甫，字子美，本①襄陽人，后徙河南鞏縣。甫天寶②初應進士不第③。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍④。十五載，祿山陷京師，肅宗⑤征兵靈武⑥。甫自京師宵遁⑦赴河西，謁⑧肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯⑨布衣⑩時與甫善，時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。久之，召補京兆府功曹。上元二年，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟?下峽?，未維舟?而江陵亂，乃溯沿湘流?，游衡山，寓居耒陽?。甫嘗游岳廟為暴水所阻多日不得食。耒陽令知之，自棹舟?迎甫而還。（節選自《舊唐書?杜甫傳》，有改動）【注釋】①本：原本。②天寶：唐太宗時年號名。③不第：落榜。④兵曹參軍：官職名，下文的“右拾遺”“刺史”“司功參軍”“功曹”均為官職名。⑤肅宗：唐肅宗。⑥靈武：地名。⑦遁：逃奔。⑧謁：拜見。⑨房琯：人名，琯（guǎn）。⑩布衣：平民。?扁舟：小舟。?下峽：下三峽。?維舟：系舟登岸。?湘流：湘江。?耒陽：地名。?棹舟：劃船。33．下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）A．文言文中用于官職變化的詞語非常豐富，如文中的“授”“拜”“貶”“出”都可以表示官職的變化。B．“玄宗奇之”的“奇”和成語“出奇制勝”中的“奇”意思相同。C．“陷”有“陷入”“陷害”“攻陷”等義項，“祿山陷京師”中的“陷”應為“陷入”之意。D．“房琯布衣時與甫善”中的“善”和“不知其善也”（《雖有嘉肴》）的“善”意思相同。34．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．甫嘗游岳廟為/暴水所阻/多日不得食B．甫嘗游/岳廟為暴水所阻多/日不得食C．甫嘗游岳廟/為暴水所阻/多日不得食D．甫嘗游岳廟/為暴水所阻多/日不得食35．用現代漢語寫出文中畫線語句的大意。時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。36．請你結合所選文段及杜甫的詩歌《茅屋為秋風所破歌》，分析杜甫形象的主要特點。（23-24八年級下·吉林長春·期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。歐陽修傳①歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭親誨之學家貧至以荻①畫地學書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。②宋興且百年，而文章體裁，猶仍五季②余習。鎪刻駢偶③，淟涊④弗振，士因陋守舊，論卑⑤氣弱。蘇舜元、舜欽、柳開、穆修輩，咸有意作而張之，而力不足。修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。苦志探賾⑥，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。③舉進士，試南宮⑦第一，擢甲科，調西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當世事，迭相師友，與梅堯臣游，為歌詩相倡和，遂以文章名冠天下。【注】①荻：蘆葦。②五季：指后梁、后唐、后晉、后漢、后周五代。③鎪（sōu）刻駢偶：指刻意修飾文辭。一味追求對偶。④淟涊（tiǎnniǎn）：污濁。這里指五代以來的文風綺麗污濁。⑤論卑：指文章觀點見識淺陋。⑥賾（zé）：精妙；深奧。⑦南宮：禮部。37．下列對文中畫線語句，斷句恰當的一項是（

）A．四歲／而孤母鄭親誨／之學／家貧／至以荻畫地學書B．四歲而孤／母鄭／親誨之學／家貧／至以荻畫地學書C．四歲而孤／母鄭親誨之學家貧／至以荻／畫地學書D．四歲／而孤母鄭／親誨／之學家貧至以荻／畫地學書38．用現代漢語翻譯下面句子。幼敏悟過人，讀書輒成誦。39．歐陽修求學的故事，給了你哪些啟示？（23-24八年級下·江蘇泰州·期末）閱讀文言文《樂羊子妻》，完成下面小題。河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子①嘗行路，得遺金一餅，還以與妻，妻曰：“妾聞志士不飲盜泉②之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利以污其行乎？”羊子大慚乃捐金于野而遠尋師學。一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢③時日。夫子積學，當日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業，遂七年不返。（選自《《后漢書·列女傳》）【注釋】①樂羊子：人名。②盜泉：泉水名。傳說孔子路過盜泉，渴而不飲其水，因為厭惡它的名字。③稽廢：荒廢。④亡（wú）同“無”，沒有，不足。⑤懿（yì）德：美好的德行。40．(1)解釋下列句中加點的詞語。①羊子嘗行路()

②妾聞志士不飲盜泉之水()③當日知其所亡()

④若中道而歸

()(2)下列與“還以與妻”中的“以”字意義和用法相同的是()A以其境過清，不可久居（《小石潭記》）

B．去以六月息者也（《北冥有魚》）C．屠懼，投以骨（《狼》）

D．策之不以其道（《馬說》）41．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）羊子大慚乃捐金于野而遠尋師學42．用現代漢語翻譯下面句子。（1）況拾遺求利以污其行乎？（2）羊子感其言，復還終業，遂七年不返。43．勸說是一種語言藝術，它既有針對性又有技巧性。樂羊子妻針對樂羊子哪兩個方面的問題，分別采用哪種方法來進行有效勸導的？/專題09古詩文閱讀（課外篇目）（考題猜想）（23-24八年級下·寧夏中衛·期末）閱讀古詩，完成下列各題。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。1．下列對《仲春郊外》的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯移步換景，描寫了詩人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。B．頷聯從時間和空間角度兩個角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準確。C．“何處染囂塵”用設問手法，抒發詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情。D．全詩采用點面結合、動靜結合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。2．頸聯“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”十分精妙，請從煉字的角度進行賞析。【答案】1．C2．“覺”和“知”兩個字運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鳥兒在村莊中感受到曙光而歡叫，魚兒在水中嬉戲而感知春天的到來的情景，表現了春天的生機勃勃和詩人對春天的喜愛之情。【解析】王勃的《仲春郊外》以清新自然的筆觸描繪了春日郊外的美景。詩中通過移步換景的手法，展現了東園、西堰的生機盎然，頷聯以“連”“絕”二字巧妙勾勒出春光的廣袤與絕美。頸聯“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”生動傳神，煉字精妙，將春日的活力與寧靜融為一體。尾聯以設問收束，表達了詩人對田園生活的向往與超脫塵世的愿望。全詩點面結合，動靜相宜，春意濃郁。1．本題考查詩歌內容理解。C.“初晴山院里，何處染囂塵”意為：雨過天晴，山村的庭院里哪里會染上世俗塵雜呢？“何處染囂塵”一句運用的是反問的修辭手法，抒發詩人超塵脫俗、思歸田園的思想感情，而不是設問；故選C。2．本題考查詩歌煉字。“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”，意思是鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，人們便知道春天來了。“覺”和“知”兩個字運用了擬人的修辭手法，鳥兒在村莊中飛翔，它們似乎能夠“覺”察到曙光的到來，于是歡快地鳴叫；魚兒在水中嬉戲，它們仿佛能夠“知”道春天的腳步，于是盡情地游玩。生動地寫出了鳥兒飛翔叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報春的情形，展現了春天生機勃勃的畫卷，并夾雜了詩人的感受，非常細膩、逼真地傳達出詩人面對大好春光時欣喜萬分、輕松愉快的心理感受，表達了詩人對春天的喜愛之情。（23-24八年級下·山東菏澤·期末）閱讀下面的古詩，完成問題。春日五首（其二）秦觀一夕輕雷落萬絲，霽①光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。【注釋】①霽：雨過天晴。3．下列與“一夕輕雷落萬絲”描繪的雨之情態相近的詩句是（

）A．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 B．隨風潛入夜，潤物細無聲。C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 D．夜來臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。4．結合全詩，賞析“無力薔薇臥曉枝”中“臥”字的表達效果。【答案】3．B4．示例：“臥”字形象地刻畫出雨后薔薇的嬌弱狀態，表達了詩人的惜花之情。【解析】秦觀的《春日五首（其二）》通過細膩的筆觸描繪了春日的景象，展現了雨后初晴的自然美。詩中“一夕輕雷落萬絲”以輕柔的雷聲和細密的雨絲，勾勒出春雨的溫柔與細膩；“霽光浮瓦碧參差”則通過陽光照射在瓦片上的景象，展現了雨后天晴的清新與生機。后兩句“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”則通過擬人手法，賦予芍藥和薔薇以情感，表達了春日花草的嬌柔與慵懶。全詩語言優美，意境深遠，充分展現了春日特有的柔美與生機。3．本題考查對詞句的理解與賞析。“一夕輕雷落萬絲”的意思是：一聲輕雷過后，頃刻落下了如絲般的春雨。這句詩寫出了春雨輕柔、細密的特點。A.句意：東邊太陽出來西邊卻在下雨，說是沒有晴天吧，卻又有晴天的樣子此句主要描寫的是一種一邊出太陽一邊下雨的奇特天氣現象，重點在于晴雨并存的場景，與“一夕輕雷落萬絲”那種單純的春雨如絲的情狀不同；B.句意：春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，無聲地滋潤著萬物這句詩描繪的春雨也是輕柔細密的，在夜里隨著風靜靜飄落滋潤萬物，與“一夕輕雷落萬絲”中春雨如絲的輕柔、細密的情狀相似，都體現了春雨溫和、細膩的特點；C.句意：烏云翻滾像打翻的墨汁，還沒來得及把山遮住，白色的雨點就像跳動的珍珠一樣，雜亂地跳入船中。此句描寫的是夏日暴雨的場景，雨點大且急，像跳動的珠子，與“一夕輕雷落萬絲”中輕柔細密的春雨情狀截然不同；D.句意：夜晚躺在床上聽到風雨交加的聲音，仿佛夢見自己騎著披著鐵甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。這里的“雨”更多是伴隨著風，營造出一種風雨交加的氛圍，側重于通過風雨聲引發作者的夢境和愛國情懷，與“一夕輕雷落萬絲”描繪的春雨的細膩情狀不同；故選B。4．本題考查煉字。解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。“無力薔薇臥曉枝”意思是：薔薇橫臥，好似無力低垂，惹人憐愛。“臥”是一個動詞，指睡倒、躺或趴。上句“有情芍藥含春淚”的意思是雨后的芍藥如惆悵的女子含著點點淚珠。“含”字形象地刻畫出雨后芍藥的嬌弱狀態，表達了詩人的惜花之情，再結合“無力薔薇”可知，薔薇無力，依靠著曉枝，“臥”字運用了擬人的手法，寫出了雨打后的薔薇，似乎綿軟無力，橫臥枝頭，惹人憐愛，表達了詩人的惜花之情。（23-24八年級下·福建福州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。從軍行楊炯（唐）烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。【注】公元679—681年（唐高宗調露、永隆年間），吐蕃、突厥曾多次侵擾甘肅一帶，裴行儉奉命出師征討。楊炯，初唐文官，后投筆從戎。5．請賞析頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”的妙處。6．“寧為百夫長，勝作一書生。”一句可能反映出當時的社會風氣，請結合初唐社會背景簡要分析。【答案】5．本句運用了視聽結合的手法，并抓住了隆冬自然界的主要表象“雪”、“風”兩者，刻畫兩軍對峙時的緊張場面，并刻畫出戰場的肅殺氣氛。上句通過視覺大雪紛飛中戰旗到處翻舞；下句通過聽覺描寫風聲狂吼中夾雜著進軍的戰鼓聲。表現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面，映襯出士兵們深厚的愛國熱情。6．①反映了朝廷重武輕文，社會崇武抑文的社會現實。②反映了初唐廣大知識分子為國建功立業的共同心愿與愛國熱情。【解析】《從軍行》是楊炯的代表作，展現了初唐邊塞詩的豪邁風格。詩中通過“烽火照西京”等意象，描繪了戰事的緊迫與壯烈，表達了詩人投筆從戎的壯志與決心。頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”以景襯情，渲染了戰場的艱苦與緊張氛圍。尾聯“寧為百夫長，勝作一書生”則反映了初唐社會尚武的風氣，體現了詩人對建功立業的渴望與追求。5．本題考查詩句賞析。詩歌頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”意為：大雪紛飛，軍旗黯然失色；狂風怒吼，夾雜咚咚戰鼓。“雪暗凋旗畫”描述的是大雪彌漫，使得軍旗上的圖案也黯然失色，這是從視覺角度來描寫的，讓讀者能夠想象到在紛飛的大雪中，戰旗在風中到處翻舞的畫面；“風多雜鼓聲”則是說狂風呼嘯，其中夾雜著進軍的戰鼓聲，這是從聽覺角度進行描寫，讓讀者仿佛能聽到那激烈的戰斗聲音。由此可知，這兩句詩運用了視聽結合的手法，抓住了隆冬時節自然界的主要表象“雪”和“風”，生動地刻畫了兩軍對峙時的緊張場面，營造出了戰場的肅殺氣氛。結合頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”可知，在如此惡劣的環境下，出征將士依然在紛飛大雪中與敵人搏斗，體現出他們堅強無畏的精神；而風夾雜著戰鼓聲，仿佛在激勵著士兵奮勇殺敵，展現出了悲壯激烈的戰斗場面。由此可知，詩句表現了出征將士在惡劣環境中冒雪與敵人搏斗的堅強無畏精神，以及在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面，進一步映襯出士兵們深厚的愛國熱情，他們不懼艱難，為保衛國家而英勇戰斗。6．本題考查情感理解。“寧為百夫長，勝作一書生”意為：我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。結合詩歌背景“公元679—681年（唐高宗調露、永隆年間），吐蕃、突厥曾多次侵擾甘肅一帶，裴行儉奉命出師征討”可知，初唐時期邊疆戰事頻繁，朝廷需要依靠軍事力量抵御外敵。這種情況下，軍事人才受到重視，武將的地位相對較高，朝廷資源和關注點更多地向軍事方面傾斜，形成重武的傾向；而相比之下，文事的發展和文人的作用被一定程度忽視，呈現輕文現象。從社會角度看，邊疆的動蕩使得人們看到軍人在保家衛國中的重要作用，對軍人充滿敬佩，社會輿論和價值導向也更傾向于崇尚武力。楊炯作為初唐文人，卻喊出“寧為百夫長，勝作一書生”，愿意棄文從武，說明當時崇武抑文風氣濃厚，影響到文人的價值取向。由此可知，這句詩反映了朝廷重武輕文，社會崇武抑文的社會現實。結合詩歌前幾句“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城”可知，當邊疆烽火傳來，詩人內心難以平靜，展現出對國家局勢的關注和責任感。雖然楊炯是文官，但他渴望像“鐵騎繞龍城”的將士一樣，奔赴戰場。初唐時期，國家處于發展階段，社會充滿朝氣，知識分子深受儒家思想影響，有著“修身、齊家、治國、平天下”的抱負。在國家面臨外敵侵擾的情況下，他們愛國熱情高漲，希望能通過投身軍旅，為國家建功立業。楊炯的“寧為百夫長，勝作一書生”正是這種共同心愿和愛國熱情的體現，代表了當時廣大知識分子的心聲。由此可知，此句反映了初唐廣大知識分子為國建功立業的共同心愿與愛國熱情。（23-24八年級下·河北保定·期末）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。對雪①杜甫戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風②。瓢棄樽無綠③，爐存火似紅④。數州消息斷，愁坐正書空⑤。①該詩作于安史之亂時期，當時杜甫被安史叛軍俘獲，困居長安。②回風：旋風。③綠：這里指酒。④爐存火似紅：火爐中似乎有熊熊爐火，照得眼前一片通紅。⑤書空：用手在空中劃著字。7．杜甫的詩被稱為“詩史”，能將個人感遇融合到時局國事的大背景里。結合加點詞對首聯進行賞析。8．發揮想象，對畫線句展開描寫。【答案】7．“多”突出戰爭慘烈，百姓犧牲之多，讓作者心情沉重。“獨”字，寫環境的險惡，處境艱難，寫出作者被困的愁苦。8．大片大片的亂云低垂籠罩著淡薄的暮靄，凜冽的旋風裹挾著急雪翻騰飛舞。【解析】7．本題考查賞析詩句。首聯“戰哭多新鬼，愁吟獨老翁”的意思是悲嘆痛哭的是數萬戰死的將士，懷愁吟唱的是獨坐床邊的杜陵老翁。“多”是數量詞，表現許多人在這場戰爭中不幸死去。“獨”表達了杜甫自己在困居長安時的孤獨與憂愁。結合注釋“①該詩作于安史之亂時期，當時杜甫被安史叛軍俘獲，困居長安”，可知：詩人當時被俘，困居長安。他作為一個年邁的詩人，體現他獨自面對國家的動蕩和個人的困境，心中充滿了對時局的憂慮和對人民疾苦的深切同情。8．本題考查描寫詩歌畫面描寫。“亂云低薄暮，急雪舞回風”的意思是，亂云低垂籠罩著淡薄的暮靄，急雪翻騰回舞于凜冽的寒風。此句中的意象有：黃昏時分的云，凜冽的寒風，飛舞的白雪。詩人先寫黃昏時的亂云，再寫旋風中亂轉的急雪。生動形象地描寫了黃昏時的亂云和旋風中亂轉的急雪的景象。結合以上分析組織答案即可。示例：黃昏時分，空中飄散著雜亂的云朵，層層疊疊，籠罩天地；又急又大的雪花在凜冽的寒風中飄舞回旋，天地間一片朦朧，大雪紛飛。（23-24八年級下·山東濟南·期末）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。送李侍御赴安西①【唐】高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注釋】①安西：即安西都護府，治所在今新疆維吾爾自治區庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：類似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肅。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。9．下列對這首詞理解不正確的一項是（

）A．從題目中的“送”字可看出本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別之作，兩首詩的情感基調也相似。B．首聯以“金”“鐵”飾“鞭”“驄”，平添力度，“行子”意氣昂揚的英姿如在眼前。C．頸聯連用地名盡顯廣闊意境，使人聯想到安西與長安萬里之遙，抒發作者歸鄉無望的憤懣。D．尾聯看寶刀的動作，讓人聯想到揮刀奮擊的戰斗場面，表現了豪邁的英雄氣概。10．請結合全詩，說說頷聯的“心事一杯中”中飽含詩人的哪些“心事”。【答案】9．C10．“心事一杯”中飽含了詩人離別時的不舍之情；對友人征途的關心與擔憂；對友人前程的美好祝愿；對友人建功立業的期望。【解析】《送李侍御赴安西》是唐代詩人高適創作的一首五言律詩。首聯寫指馬待發，英風凜然；頷聯“功名萬里外，心事一杯中”，沉雄而又含蓄；頸聯“虜障燕支北”承“萬里外”寫李侍御將去之地，“秦城太白東”承“一杯中”寫餞行之地；尾聯勸其勿以離別而惆悵，只須看取寶刀，大展雄圖。全詩聲調響亮，節奏高亢有力，處處為志士壯行，為友人增氣。句式雄壯，情感豪邁。9．本題考查詩句賞析。C.頸聯“虜障燕支北，秦城太白東”，連用地名寫出了安西與長安的距離之遠，主要是為了表現友人此行路途遙遠，抒發的是對友人遠行的擔憂與牽掛等，而不是“歸鄉無望的憤懣”，該項理解錯誤；故選C。10．本題考查主旨。離別時的不舍之情：“行子對飛蓬，金鞭指鐵驄”，首聯描繪了友人即將像飛蓬一樣遠行，揮鞭指向駿馬準備出發的場景。友人即將奔赴遙遠的安西，而自己卻要與之分離，這種分別的場景必然會讓詩人心中充滿不舍。“心事一杯中”，在這即將分別的時刻，所有的不舍之情都濃縮在這一杯酒中，借酒來寄托離別的愁緒，體現出對友人離去的眷戀。對友人征途的關心與擔憂：“虜障燕支北，秦城太白東”，頸聯點明了友人要去的地方是在燕支山以北的虜障，而自己所在的長安在太白峰以東，兩地相距遙遠。友人此去路途艱辛，且要深入邊疆，面臨著未知的危險和困難。詩人深知友人征途的不易，所以在這杯酒中飽含著對友人一路上的關心與擔憂，希望友人能夠平安抵達。對友人前程的美好祝愿：“功名萬里外，心事一杯中”，“功名萬里外”表明友人此去是為了在萬里之外的邊疆求取功名。詩人希望友人能夠在安西實現自己的抱負，取得輝煌的成就。所以這杯酒中也蘊含著對友人前程的美好祝愿，希望友人在邊疆能夠一帆風順，功成名就。對友人建功立業的期望：當時唐朝邊疆戰事頻繁，友人奔赴安西，有機會在戰場上一展身手。詩人鼓勵友人要像寶刀一樣雄健，充滿豪情壯志，在邊疆奮勇殺敵，建立功勛。“離魂莫惆悵，看取寶刀雄！”尾聯更是直接表達了這種期望，而這種期望也包含在“心事一杯中”，體現了詩人對友人的鼓勵和支持，希望友人能夠在邊疆有所作為，為國家做出貢獻。（23-24八年級下·山東濟寧·期末）閱讀下面這首詩歌，完成小題。白雪樓李攀龍①伏枕空林積雨開，旋因起色一登臺。大清河抱孤城轉，長白山②邀返照回。無那嵇生成懶慢③，可知陶令賦歸來。何人定解浮云意，片影瓢搖落酒杯。【注】①李攀龍（1514～1570）：明代著名文學家，“后七子”之首，“白雪樓”系其于嘉靖三十八年（1559）隱居時所筑別業，取“陽春白雪”之意以名。②長白山：地處山東鄒平南，章丘與淄博市之間，因山中常年云氣繚繞而得名。③懶慢：懶惰散漫，嵇康《與山巨源絕交書》：“又縱逸來久，情意做散，簡與禮相背，懶與慢相成。”11．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（

）A．首聯寫詩人伏枕四望，林間一片細雨空蒙，頓覺精神大作，于是決定登臺覽勝，不僅交代了寫作的相關背景，也奠定了全詩的情感基調。B．頷聯煉字精妙，“抱”與“邀”運用擬人手法，展現了眼前山水相依、日影返照的美麗風光，語言靈動傳神，畫面富有生氣。C．頸聯詩人以魏晉名士嵇康、陶淵明作比，點出自己與他們二人有著完全相同的精神氣質和人生選擇，委婉表達了其獨特的志趣和追求。D．本詩選取“空林”“浮云”“大清河”“長白山”極具畫面感的意象，營造出一種凄涼、空曠的意境，引發了讀者豐富的聯想。12．清代學者錢謙益《虞山詩約序》云：“古之為詩者，必有深情蓄積于內。”你覺得本詩蓄積著哪些“深情”？請結合全詩簡要分析。【答案】11．B12．①對高潔雅正志向的堅守。詩題取“陽春白雪”之意，展現了作者曲高和寡、不與世俗同流合污的精神。②對美麗風光的喜愛。頷聯將“大清河”“長白山”擬人化，表達了詩人對眼前佳山秀水的喜愛之情。③對隱居生活的向往。頸聯用嵇康和陶淵明的典故表達自己仰慕前代名士、渴望歸隱山林的人生追求。④對功名富貴的釋然。尾聯“浮云”借用《論語》“不義而富且貴，于我如浮云”之典，“片影瓢搖落酒杯”似要將功名富貴這些“浮云”都消融于酒中，忘懷得失。【解析】11．本題考查詩歌內容理解和辨析。A.“細雨空蒙”有誤，原文“積雨開”是雨停了的意思；C.“完全相同”錯誤，上聯“無那嵇生成懶慢”說他沒有嵇康“懶慢”的性格特點；D.“凄涼、空曠”概括不當。選取“空林”“浮云”“大清河”“長白山”等意象，營造出開闊蒼茫的意境；故選B。12．本題考查內容理解和情感把握、注釋說“白雪樓”系詩人隱居時所筑別業，取“陽春白雪”之意命名的。此詩名曰《白雪樓》，用宋玉對楚王問時講述的“陽春白雪”故事展現了作者曲高和寡、不與世俗同流合污的精神。表明了詩人對高潔雅正志向的堅守。首聯首句詩人用“空林”“積雨”等意象，渲染雨天的空蒙色調和氣氛。頷聯，詩人將“大清河”“長白山”擬人化，一個“抱”字，凝練描繪大清河環繞孤城而流轉，生動而形象地描繪出孤城在大清河擁抱之下，更加嫵媚動人；一“邀”字，言長白山的夕陽余暉，為長白山主動邀請，從而使畫面有了一層暖意，營造出一種開闊蒼茫的意境，表達了詩人對眼前佳山秀水的喜愛和依戀之情。頸聯，詩人借嵇康拒仕、陶潛歸隱的歷史典故，流露出對隱居生活的向往，表達自己仰慕前代名士、渴望歸隱林泉的人生追求。尾聯，“片影瓢搖落酒杯”意為：似要將功名富貴這些“浮云”都消融于酒中，笑醉當下，忘懷得失。“浮云”一詞暗用《論語》：“不義而富且貴，于我如浮云”之典，詩人以物自喻，用“浮云”與“酒杯”作比，言靜觀所得，喻逍遙不羈，寄托出詩人放達超脫、曠達悠閑的心境。全詩以擬人手法借景抒情，表達詩人對功名富貴的釋然，對得失忘懷的超然淡泊的心態。（23-24八年級下·湖北荊州·期末）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。新制布裘

（唐·白居易）桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀③溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體④暖如春。中夕⑤忽有念，撫裘起逡巡⑥。丈夫貴兼濟⑦，豈獨善⑧一身。安得萬里裘，蓋裹周⑨四垠。穩暖皆如我，天下無寒人。【注釋】①桂：地名。②吳：地名。③馀：同“余”。④支體：通“肢體”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：遲疑徘徊，欲行又止。⑦兼濟：兼濟天下，做利國利民之事。⑧獨善：注重個人的思想品德修養。⑨周：遍。13．作品結尾四句“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩暖皆如我，天下無寒人”，源于杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“，”這

兩句。14．白居易和杜甫都是唐代現實主義詩歌的代表詩人。《新制布裘》和《茅屋為秋風所破歌》這兩首詩中作者的境況不同，但兩首詩都運用了先記敘后①的手法，都抒發了詩人②的情懷。【答案】13．安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏14．抒情關心民間疾苦，憂國憂民【解析】13．本題考查名句積累。本詩結尾部分，通過想象“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩暖皆如我，天下無寒人”，表達了作者希望有一種神奇的大衣，能夠覆蓋整個世界，使所有人都能像他一樣溫暖，不再有寒冷的人。這體現了詩人博大的胸懷和對社會民眾的深切關懷。這和杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”兩句表達意思一致，所以本詩的后四句源于杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。14．本題考查詩歌情感主旨理解。第①空：在《新制布裘》中，白居易首先詳細描述了新制的布裘的質地、保暖效果以及自己穿著它的舒適感受。隨后，筆鋒一轉，通過“中夕忽有念，撫裘起逡巡”等句，開始抒發自己的感慨和愿望，即希望天下人都能像他一樣溫暖無寒。在《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫先記敘了自己的茅屋被秋風吹破、自己生活困頓的境況，然后通過“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等句，抒發了自己對廣大貧寒之士的深切同情和關懷，以及對社會不公的憤慨。由此可知，兩首詩都是先記敘再抒情；第②空：白居易在穿新制布裘感到溫暖時，首先想到的是如何能讓天下人都得到溫暖；杜甫在自家茅屋被秋風吹破，自身難保時，依然夢想著為天下貧寒之士提供庇護。兩位詩人都是在自己生活并不富裕，甚至遭遇困境時，仍然心系天下，憂國憂民，據此可知書法了詩人關心民間疾苦，憂國憂民的情懷。（23-24八年級下·湖北宜昌·期末）閱讀下面古詩，完成兩則批注。木瓜《詩經?衛風》投我以木瓜①，報之以瓊琚②。匪③報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！【注釋】這是一首通過贈答表達深厚情意的詩作。①木瓜：落葉灌木，果似小瓜。②瓊琚：佩玉名，古代的飾物。③匪：同“非”。15．根據詩經重章疊句的特點，我推測“瓊瑤”“瓊玖”的意思是。16．聯系韓愈的《馬說》，我明白了讀懂對方很重要，此詩中的“我”最可貴的是【答案】15．佩玉名，古代的飾物16．圍繞關鍵詞“知恩圖報”即可【解析】15．本題考查詩歌詞語含義。根據《詩經》中常見的重章疊句手法，詩歌通過反復吟唱來強化情感與主題。在此詩中，“瓊琚”、“瓊瑤”與“瓊玖”的連續出現，是運用了重章疊句的手法。結合注釋信息“瓊琚：佩玉名，古代的飾物”，可以推測“瓊瑤”與“瓊玖”同樣是指代珍貴的美玉或飾物，用以表達回饋之物的貴重與情感的深厚。因此，推測“瓊瑤”“瓊玖”的意思是佩玉名，古代的飾物。16．本題考查詩歌主旨理解。根據題干“聯系韓愈的《馬說》，我明白了讀懂對方很重要”可知，“讀懂對方很重要”在《馬說》中意為著伯樂對于千里馬的發現很重要，這是文章索要表現的主題之一，根據題干指向，此題也需要分析詩歌的主題。根據詩歌“投我以木瓜，報之以瓊琚”“投我以木桃，報之以瓊瑤”“投我以木李，報之以瓊玖”可知，“投我以木瓜（木桃、木李）”，是對方給予的溫暖與情誼；“報之以瓊琚（瓊瑤、瓊玖）”，則是“我”以更為珍貴之物作為回應，這不僅僅是一種物質上的回饋，更是一種情感上的加倍報答，這里的“報”蘊含著深深的感激，傳達了“我”對這份情感的珍視與回應。所以此詩中的“我”最可貴的是那份深刻的感恩之心與回報之情。（23-24八年級下·福建福州·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千里爭往歸之，致食客三千。當是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門監者。公子聞之，往請，欲厚遺之。不肯受，曰：“臣修身潔行數十年，終不以監門困故而受公子財。”公子于是乃置酒，大會賓客。坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。公子執轡愈恭。侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，原枉車騎過之。”公子引車入市，侯生下，見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語，微察公子，公子顏色愈和。當是時，魏將相宗室賓客滿堂，待公子舉酒；市人皆觀公子執轡。從騎皆竊罵侯生。侯生視公子色終不變，乃謝客就車。至家，公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚。酒酣，公子起，為壽侯生前。侯生因謂公子曰：“今日嬴之為公子亦足矣！嬴乃夷門報關者也，而公子親枉車騎自迎嬴，于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過客，以觀公子，公子愈恭。市人皆以嬴為小人，而以公子為長者，能下士也。于是罷酒，侯生遂為上客。（選自司馬遷《史記》）17．下列有關說法不正確的是（

）A．司馬遷所著《史記》記述了黃帝時期到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史。B．魯迅曾評價《史記》“史家之絕唱，無韻之離騷”。C．司馬遷因替降將李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，但其憑借著頑強的意志，經過10余年完成《史記》巨著。D．司馬遷字子長，開創了中國第一部編年體通史。18．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。士A以B此C方D數千里E爭往F歸之19．請將材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。（2）酒酣，公子起，為壽侯生前。20．魏無忌是怎樣的一個人，請結合材料簡要談談。【答案】17．D18．ACE19．（1）（賓客）坐好以后，公子帶著車馬，空出車上左邊的座位，親自去迎接夷門的侯生。（2）酒喝得正痛快的時候，公子站起來，到侯生面前為他舉杯祝壽。20．①魏無忌是個謙遜、有禮貌的人。凡是士人，不論德才高低，魏無忌都謙遜地有禮貌地同他們結交，不敢憑仗自己的富貴對士人驕傲。②魏無忌是個愛惜人才的人。他在知道侯贏是個人才以后，便更加恭敬、謙遜地對待他，最終感動侯贏，使他為自己所用。【解析】這篇文言文選自司馬遷的《史記》，講述了魏公子無忌（信陵君）禮賢下士的故事。文章通過細膩的描寫，展現了信陵君的仁德與謙遜，尤其是他對待隱士侯嬴的尊重與禮遇，體現了其“仁而下士”的品質。文中情節生動，通過侯嬴的試探與信陵君的從容應對，進一步凸顯了信陵君的寬容與智慧。文章語言簡潔明快，敘事流暢，既展現了信陵君的人格魅力，也反映了當時士人階層對賢能之士的推崇。整體上，文章通過具體事例，傳達了禮賢下士、尊重人才的主題，具有深刻的教育意義。17．本題考查文學常識。D.有誤，司馬遷開創的是中國第一部紀傳體通史，而不是編年體通史。編年體通史以時間為中心，按年、月、日順序記述史事，如《資治通鑒》。紀傳體通史則以人物為中心，通過本紀、世家、列傳等形式記載歷史，《史記》是紀傳體通史的典范，選項說法錯誤。故選D。18．本題考查文言斷句。句意：因此方圓幾千里內的士人都爭著歸附他。“士”是句子的主語，指士人；“以此”表原因，解釋士人爭往歸之的緣由；“方數千里”是范圍狀語，說明士人來自的地域范圍；“爭往歸之”是謂語和賓語，描述行為。因此斷句：士/以此/方數千里/爭往歸之。故選ACE。19．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）從，使……跟從，帶著；車騎，車馬隨從；虛，空出；左，古代以左為尊；自，親自。（2）酒酣，酒喝得正暢快、盡興的時候；起，站起來；為壽，向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽，這里可譯為“舉杯為……祝壽”；前，面前。20．本題考查人物形象。結合“公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士”可知，文中明確指出魏無忌的為人特點，即仁愛寬厚且禮賢下士，對于所有士人，不管他們的德才是高還是低，魏無忌都以謙遜且有禮貌的態度去和他們結交，并且不會憑借自己的富貴身份對士人表現出驕傲的態度。由此可知，從這段對魏無忌日常結交士人態度的描述中，可以看出魏無忌是個謙遜、有禮貌的人。結合“魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門監者。公子聞之，往請，欲厚遺之……公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。公子執轡愈恭……侯生下，見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語，微察公子，公子顏色愈和”可知，魏無忌聽說侯嬴是個有才能的隱士后，先是去拜訪并想送厚禮，被拒后又設宴請客，并親自駕車去迎接侯嬴，侯嬴故意對他表現出不謙讓、長時間與朋友交談等行為來觀察他，而魏無忌的態度始終更加恭敬、溫和。由此可知，魏無忌為了得到侯嬴這樣的人才，不遺余力地去結交，且在面對侯嬴的考驗時，始終保持恭敬、謙遜的態度，最終感動了侯嬴，使他成為自己的門客，為自己所用，這充分體現了魏無忌是個愛惜人才的人。【點睛】參考譯文：魏公子無忌，是魏昭王的小兒子，魏安釐王同父異母的弟弟。魏昭王去世后，安釐王即位，封公子為信陵君。

公子為人仁愛寬厚，禮賢下士，士人無論賢能與否，他都謙遜而以禮相待，不敢因為自己的富貴而對士人驕慢無禮。因此方圓幾千里內的士人都爭著歸附他，招來了食客三千人。在這個時候，諸侯各國因為公子賢能，門客眾多，十多年間不敢對魏國用兵謀取魏國。

魏國有個隱士名叫侯嬴，七十歲了，家境貧寒，是大梁城東門的守門人。公子聽說了這個人，就去拜訪他，想送給他一份厚禮。侯嬴不肯接受，說：“我幾十年來修養品德，保持操行的純潔，終究不能因為做守門人貧困的緣故而接受公子的財物。”公子于是就大擺酒席，宴飲賓客。（賓客）都坐好后，公子帶著車馬隨從，空出車子左邊的尊位，親自去迎接東門的侯生。侯生整理了一下破舊的衣帽，徑直登上公子的車，坐在上位，毫不謙讓，想借此來觀察公子的態度。公子握著韁繩，態度更加恭敬。侯生又對公子說：“我有個朋友在集市的屠宰場里，希望委屈一下（您的）車馬載我去拜訪他。”公子就駕車進入集市，侯生下車，去見他的朋友朱亥，他斜著眼睛偷看（公子），故意長時間地站在那里和他的朋友聊天，暗中觀察公子，公子的臉色更加溫和。在這個時候，魏國的將相、宗室、賓客坐滿了廳堂，都等著公子來舉杯開宴；集市上的人都看到公子手握韁繩（替侯生駕車）。公子的隨從都私下里責罵侯生。侯生看到公子的臉色始終沒有變化，才告別朋友登上車子。到了公子家中，公子引領侯生坐在上座，向全體賓客介紹了侯生，賓客們都很驚訝。酒喝得正酣暢時，公子站起來，走到侯生面前舉杯為他祝壽。侯生趁機對公子說：“今天我侯嬴為難公子也夠了！我只是東門的看門人，可是公子親自委屈車馬，親自迎接我，在大庭廣眾之中，（我本）不應該再去拜訪朋友，今天公子卻特意陪我去拜訪他。我想要成就公子愛士的美名，所以故意讓公子的車馬長久地停在集市中，拜訪朋友，來觀察公子，公子卻更加謙恭。集市上的人都認為我是小人，而認為公子是有德行的人，能禮賢下士啊。”

于是宴會結束，侯生就成了公子的上等賓客。（23-24八年級下·福建福州·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數十，而意常不足。威通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日，謁公遂，問向時馬。公遂曰：“竟未嘗乘。”因引出至則奮眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣詞得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當時名馬。（選自《唐語林》）【注】①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄miǎn：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢的馬。④飛龍：指皇家。21．解釋下列加點詞。（1）而意常不足

足：（2）甚異之

異：（3）因求前所直售宣詞

直：（4）會魏帥李公蔚市貢馬

市：22．文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．因引出至∕則奮眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之B．因引出∕至則奮眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之C．因引出至∕則奮眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之D．因引出∕至則奮眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之23．翻譯下面的句子。（1）翌日，令諸子乘之，亦如是。（2）他日，謁公遂，問向時馬。24．聯系《馬說》，結合本文，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。【答案】21．足夠以……為異∕對……感到奇怪通“值”，價錢買22．D23．（1）第二天，（王公遂）叫幾個孩子去騎這匹馬，還是像昨天/這一樣。（2）過了幾天，（沈宣詞）去拜見王公遂，問起之前那匹馬。24．《馬說》告誡世人，要發掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭（從反面角度，結合“策之不以……通其意”論說也可）。王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發掘良馬的潛能，使其成為名馬。【解析】這篇短文通過沈宣詞與馬的故事，展現了人與動物之間的微妙關系，同時也反映了社會階層與權力對資源分配的影響。文中馬的不馴服象征著一種難以駕馭的力量，而最終馬被李公蔚選中，成為皇家名馬，則揭示了權威對價值的認定作用。文章語言簡練，情節緊湊，通過對馬的態度變化，隱喻了人與資源、權力之間的復雜關系，具有深刻的社會寓意。21．本題考查文言詞語理解。（1）句意：但他心里中意的還不夠。足：足夠。（2）句意：（沈宣詞）認為這匹馬非常奇特。異：以……為異∕對……感到奇怪。（3）句意：于是（王公遂）就按照先前沈宣詞出的價錢，把馬賣給了沈宣詞。直：通“值”，價錢。（4）句意：恰好魏帥李公蔚在收購進貢給皇帝的馬。市：買。22．本題考查文言斷句。句意：于是就把馬牽了出來，那匹馬一出來就昂頭斜視，氣勢兇猛，幾乎讓人無法騎上去。王公遂非常生氣，用鞭子抽打它。“因引出”中“因”表承接，“引出”是王公遂的行為，語義完整，故其后斷開；“至則奮眄”描述馬引出后的狀態，“殆不可跨”緊承前句說馬難以馴服，“公遂怒捶之”是王公遂對馬的反應。因此斷句：因引出∕至則奮眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之。故選D。23．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）翌日：第二天；令：讓；乘：騎；亦：也；如是：像這樣。（2）他日：過了幾天；謁：拜見；向時：先前，從前。24．本題考查內容理解。結合《馬說》中“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”可知，要讓良馬展現出其真正的價值，成為“名馬”，需要正確地駕馭它，給予它合適的喂養，并且理解它的需求。由此可知，發掘良馬的潛能需要深諳馬的習性，懂得如何駕馭。結合本文“公遂曰：‘竟未嘗乘。’因引出至則奮眄殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞”可知，王公遂買馬后，從來沒有騎過這匹馬，當嘗試騎馬卻發現馬難以馴服時，他不是想辦法去了解馬、馴服馬，而是憤怒地用鞭子抽打它。之后，他讓兒子、仆人去騎，在都失敗后，就直接把馬按照之前的價格賣給了沈宣詞。由此可知，王公遂完全不懂得如何策馬，不了解馬的習性，也沒有耐心和能力去發掘這匹馬的潛能，所以這匹馬在他手中無法成為“名馬”。【點睛】參考譯文：沈宣詞曾經擔任麗水縣令，他自己說在大梁（今河南開封）家中時，馬棚里常常排列著幾十匹駿馬，但他心里中意的還不夠。唐僖宗咸通六年，有個客人有一匹馬想要出售，馬的毛色潔白如雪，而鬃毛和尾巴紅得像火，（沈宣詞）認為這匹馬非常奇特，于是出價五十萬錢來買，客人答應把馬賣給他，只是錢還沒來得及給，這匹馬就立刻被將校王公遂買走了。過了些日子，沈宣詞去拜見王公遂，詢問起先前那匹馬的情況。王公遂說：“我到現在都還沒騎過它呢。”于是就把馬牽了出來，那匹馬一出來就昂頭斜視，氣勢兇猛，幾乎讓人無法騎上去。王公遂非常生氣，用鞭子抽打它，馬卻又趴了下來，（王公遂）估計這匹馬終究是無法被馴服的。第二天，（王公遂）讓他的幾個兒子去騎這匹馬，情況也是這樣；讓幾個仆人去騎，還是這樣。于是（王公遂）就按照先前沈宣詞出的價錢，把馬賣給了沈宣詞。沈宣詞得到這匹馬后，（發現）它還是像之前那樣難以馴服。恰好魏帥李公蔚在收購進貢給皇帝的馬，前前后后來的馬都不符合要求。李公蔚來察看這匹馬，只看了一眼就把它買了下來。后來這匹馬進入了皇家馬廄，皇帝非常喜愛和寵愛它，它成了當時的名馬。（23-24八年級下·福建龍巖·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔子學鼓琴師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其技也。”有間③，曰：“已習其數，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰；“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人④也。”有間，有所黯然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑幾然而長眼如望羊如王四國非文王其誰能為此也！”師襄子離席再拜，曰：“此曲確《文王操》⑤也。”節選自《史記·孔子世家》【注釋】①進：繼續學（新內容）。②益：增加、加深。③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。25．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．黯然而黑幾/然而長眼/如望羊/如王四國非/文王其誰能為此也！B．黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國非/文王其誰能為此也！C．黯然而黑幾/然而長眼/如望羊/如王四國/非文王其/誰能為此也！D．黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國/非文王其誰能為此也！26．請解釋下列加點詞的意思。（1）便扶向路

向：

（2）不知其旨也

旨：（3）策之不以其道

策：

（4）師襄子離席再拜

再：27．請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）《兌命》曰：“學學半”，其此之謂乎！（2）丘已習其曲矣，未得其技也。28．本文孔子學琴的故事印證了《雖有嘉肴》中“學然后知不足”的道理，請結合本文內容，具體分析孔子在學琴的過程中是怎樣“知不足”的。【答案】25．D26．先前的味美用馬鞭驅趕兩次27．（1）《兌命》上說：“教別人，占自己學習的一半。”說的就是這個道理啊。（2）我已經熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧。28．示例：孔子學習了十天，熟悉曲子后，發現自己沒有掌握技法；再學習了一段時間，發現自己沒有領會到曲子所表達的志向；又學習了一段時間，發現沒有融入作品理解作者，于是一直學習，最后融入作品中，他真正做到了“學然后知不足”。【解析】25．本題考查文言句子斷句。句意：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！“黯然而黑”“幾然而長”“眼如望羊”是外貌描寫，為并列關系；“如王四國”是整體印象描述；“非文王其誰能為此也”句意完整；故斷句為：黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國/非文王其誰能為此也！故選A。26．本題考查文言詞語理解。（1）句意：就順著先前的路（回去）。向：先前的；（2）句意：不知道它的味道鮮美。旨：味美；（3）句意：驅使它卻不按照正確的方法。策：用馬鞭驅趕；（4）句意：師襄子離開坐席拜了兩次。再：兩次。27．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）第一個“學”：通“敩”，教；第二個“學”：學習；其：表示推測。（2）習：熟悉；得：掌握。28．本題考查內容理解概括。孔子學琴，每到達一個階段，便認識到自己的不足，不斷深入學習。首先，孔子說自己“已習其曲矣，未得其技也”，表明他在熟悉了曲子后，認識到自己只是掌握了曲調，還沒有掌握彈奏的技巧，從而知道自己的不足。接著，當師襄子認為可以進一步學習時，孔子又說“丘未得其志也”，即認識到自己雖然掌握了技巧，但還沒有領會曲子的意境情志，再次感到自己的不足。然后，孔子又認識到“丘未得其為人也”，意識到自己還沒有理解作曲之人的為人風范，這又是他認識到的不足之處。正是孔子在學琴過程中不斷認識到自己的不足，從而一步步深入學習，印證了“學然后知不足”的道理。【點睛】參考譯文：孔子向魯國的樂官師襄子學習彈琴，學了十天仍沒換新曲子（學習）。師襄子說：“可以再學一首新的曲子了。”孔子說：“我已經熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握演奏技巧。”過了一段時間，（師襄子）說：“你已經掌握了彈奏的技巧，可以再學一首新的曲子了。”孔子說：“我還沒有領會曲子所表現的思想感情。”過了一段時間，（師襄子）說：“你已經領會了曲子所表現的思想感情，可以再學一首新的曲子了。”孔子說：“我還不知道樂曲的作曲者是什么樣的人啊。”又過了一段時間，（孔子）仿佛進到新的境界：時而莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠。（孔子）說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！”師襄子聽到后，趕緊離開席位拜了兩拜，答道：“這首曲子確實是《文王操》啊。”（23-24八年級下·山東泰安·期末）課外文言文閱讀，完成下面小題。韓魏公知①北都，有中外親②獻玉盞一只，云耕者入壞冢③而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也。公以百金答之，尤為寶玩。乃開醇召漕使顯官，特設一卓④，覆以繡衣，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒玉盞俱碎坐客皆愕然吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：“物破亦自有時。”謂吏將曰：“汝誤也，非故也，何罪之有？”【注釋】①知：擔任行政長官。②中外親：表兄弟。③壞冢：荒墓。④卓：同“桌”。29．給文中畫線句子斷句，3處。俄為吏將誤觸臺倒玉盞俱碎坐客皆愕然吏將伏地待罪。30．解釋加點詞語。①云耕者入壞冢而得

云：②公以百金答之

以：

答：③笑謂坐客曰

謂﹔31．將下列句子翻譯成現代漢語。①表里無纖瑕可指，真絕寶也。②謂吏將曰：“汝誤也，非故也，何罪之有？”32．本文表現了韓魏公什么樣的品質？【答案】29．俄為吏將誤觸臺倒/玉盞俱碎/坐客皆愕然/吏將伏地待罪。30．①說

②用；答謝

③對……說31．（1）玉盞從里到外沒有一絲斑點，果真是絕無僅有的好東西。（2）對那個武官說：“你是不小心觸翻了桌子，不是故意的，有什么罪呢？”32．不隨便接受別人的禮物，有恩知報；待人寬厚，能寬容別人的過錯等。（意對即可）【解析】29．本題考查斷句。句意：不久，被一個武官不慎碰倒了桌子，玉盞全都摔碎了，在座的客人都很驚愕，那個武官趴在地上等著發落。“俄為吏將誤觸臺倒”，“俄”指不久、一會兒；“為”表示被；整句意思是不久被一個吏將不小心碰倒了桌子。“玉盞俱碎”，“俱”是都、全的意思，說明玉盞全部破碎了。“坐客皆愕然”，“坐客”指在座的客人；“愕然”指吃驚的樣子。此句描繪了客人們因玉盞突然破碎而感到驚訝的神態。“吏將伏地待罪”，“伏地”指趴在地上；“待罪”指等待懲處。形象地寫出了吏將因自己的失誤而趴在地上準備接受懲罰的樣子。即斷句為：俄為吏將誤觸臺倒/玉盞俱碎/坐客皆愕然/吏將伏地待罪。30．本題考查詞語解釋。①句意：說是耕地的人進入荒墓得到的。云：說。②句意：韓魏公用百兩金子答謝他。以：用。答：答謝。③句意：笑著對在座的客人說。謂：對……說。31．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①表：外表；里：里面；纖瑕：細微的瑕疵；②謂：對……說；誤：失誤、不小心；故：故意。32．本題考查人物形象。文中“公以百金答之，尤為寶玩”體現了韓魏公不隨便接受別人的禮物，有恩知報的品質。他用百金答謝親戚獻寶盞之舉，表明他重視這份情誼，并給予了恰當的回報。

當玉盞被吏將不慎打碎時，韓魏公“神色不動，笑謂坐客曰：‘物破亦自有時。’謂吏將曰：‘汝誤也，非故也，何罪之有’”，這表現出他待人寬厚，能夠寬容別人的過錯。在突發狀況面前，他神色不變，不僅沒有責備吏將，反而寬慰他是失誤而非故意，無需擔罪，展現出其寬容大度的胸懷。【點睛】參考譯文：韓魏公擔任北都的行政長官，他的一個親戚獻給他一只玉盞，說是耕地的人進入荒墓得到的，玉盞從里到外沒有一絲斑點，果真是絕無僅有的好東西。韓魏公用百兩金子答謝他，特別視為珍寶。于是打開醇酒召集負責水運糧食的官員和顯要官員，特意準備了一桌飯菜，用繡著花紋的衣服覆蓋著，把玉盞放在上面，并準備用它來勸說所有客人飲酒。不一會兒被一個武官不慎碰倒了桌子，玉盞摔得粉碎，在座的客人都很驚愕，那個武官趴在地上等著發落。韓魏公卻不慌不亂，笑著對在座的賓客說：“東西也有它破損的時候。”又對那個武官說：“你是不小心觸翻了桌子，不是故意的，有什么罪呢？”（23-24八年級下·湖南長沙·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫傳杜甫，字子美，本①襄陽人，后徙河南鞏縣。甫天寶②初應進士不第③。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍④。十五載，祿山陷京師，肅宗⑤征兵靈武⑥。甫自京師宵遁⑦赴河西，謁⑧肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯⑨布衣⑩時與甫善，時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。久之，召補京兆府功曹。上元二年，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟?下峽?，未維舟?而江陵亂，乃溯沿湘流?，游衡山，寓居耒陽?。甫嘗游岳廟為暴水所阻多日不得食。耒陽令知之，自棹舟?迎甫而還。（節選自《舊唐書?杜甫傳》，有改動）【注釋】①本：原本。②天寶：唐太宗時年號名。③不第：落榜。④兵曹參軍：官職名，下文的“右拾遺”“刺史”“司功參軍”“功曹”均為官職名。⑤肅宗：唐肅宗。⑥靈武：地名。⑦遁：逃奔。⑧謁：拜見。⑨房琯：人名，琯（guǎn）。⑩布衣：平民。?扁舟：小舟。?下峽：下三峽。?維舟：系舟登岸。?湘流：湘江。?耒陽：地名。?棹舟：劃船。33．下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）A．文言文中用于官職變化的詞語非常豐富，如文中的“授”“拜”“貶”“出”都可以表示官職的變化。B．“玄宗奇之”的“奇”和成語“出奇制勝”中的“奇”意思相同。C．“陷”有“陷入”“陷害”“攻陷”等義項，“祿山陷京師”中的“陷”應為“陷入”之意。D．“房琯布衣時與甫善”中的“善”和“不知其善也”（《雖有嘉肴》）的“善”意思相同。34．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．甫嘗游岳廟為/暴水所阻/多日不得食B．甫嘗游/岳廟為暴水所阻多/日不得食C．甫嘗游岳廟/為暴水所阻/多日不得食D．甫嘗游岳廟/為暴水所阻多/日不得食35．用現代漢語寫出文中畫線語句的大意。時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。36．請你結合所選文段及杜甫的詩歌《茅屋為秋風所破歌》，分析杜甫形象的主要特點。【答案】33．A34．C35．當時房琯擔任宰相，他向肅宗請求親自率領軍隊討伐叛賊，皇帝準許他的請求。36．示例：①忠君愛國。在安祿山攻陷長安后，杜甫連夜逃奔到河西地區拜見肅宗，擔任右拾遺為國效力。②不畏強權，直言勸諫。在宰相房琯被貶時，杜甫冒著被牽連的危險，敢于勸諫肅宗皇帝，說房琯有才，不宜罷免；③廣濟蒼生的博大胸懷。《茅屋為秋風所破歌》中杜甫并未停留在對自身境遇不幸的描述上，而是推己及人，從個人遭際聯想到要為天下寒士謀取溫飽，展現出一種廣濟蒼生的博大胸懷。【解析】33．本題考查文言實詞。B.有誤，“玄宗奇之”的“奇”：對……感到驚奇；“出奇制勝”中的“奇”：指的是出人意料的、?讓人難測的方法或策略。故二者意思不同。?C.有誤，“祿山陷京師”中的“陷”應為“攻陷”之意。D.有誤，“房琯布衣時與甫善”中的“善”：友好；“不知其善也”的“善”：好處。二者意思不同。故選A。34．本題考查文言斷句。句意：杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。從語法結構上看，“甫嘗游岳廟”是一個完整的句子，表達了主語“甫”的一個行為；“為暴水所阻”是一個被動句，說明了“甫”遇到的一個困境；“多日不得食”則是這個困境導致的后果。這三個部分各自獨立，但又緊密相連，因此需要在它們之間進行斷句。正確劃分為：甫