公開課工作總結公開課工作總結「篇一」幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的認真點評，最后由我對本次優質課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現的優點與不足:首先，我先總結一下優點:在本次活動中，我們的教師們團結協作，精心準備，將“教學生活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中體現出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氛圍，充分調動幼兒的活動興趣，如《TrafficLights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學活動設計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作交流、自主創新，讓孩子真正學有所得。同時，在活動過程中也有不足之處:1、部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正體現民主。2、教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現突出。3、教師采用的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經驗，同時控制課堂的能力還有待加強。4、活動中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學習能力。同時，作為配課的教師還沒有認識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分肯定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要繼續抓住優點，發揚優點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。公開課工作總結「篇二」1、授人以魚，不如授人以漁。圓的周長是小學階段最終掌握的有關周長的知識，此時學生已有長、正方形周長作基礎，學生已有本事自我去研究這部分知識。所以在引入部分，我設計了正方形與圓形的龜兔賽跑路線，既能激發學生興趣，又為圓周長的學習打下伏筆。經過比賽是否公平引出周長概念。問：正方形周長與誰有關？有什么關系？為學生研究圓周長指明方向。這種研究方法對研究圓的周長有效，對發規其他知識也有效，這節課不單是傳授知識，更重要的是傳授學習方法。2、層層深入，突破難點本節課有兩個難點：如何測量出圓的周長？發現圓的周長總是它直徑的3倍多一些。我采用了逐一突破的方法，層層深入。首先讓學生發現尺不能直接測量出圓的周長。從而使學生想出用測繩、用滾動等方法化曲為直。這時候教師再讓學生測量投影上的圓、運動的圓，學生面前又出現新的問題，這使學生感到必須探索一個帶有普遍性的規律。這時我讓學生分組討論，圓的周長與誰有關。再進行小組合作研究周長與直徑的倍數關系。3、充分發揮合作意識現代人必備的素質之一是合作精神，所以本節課多次讓學生合作去發現、解決問題，同時我及時給予幫忙指導。不僅僅讓學生學會合作，并且讓學生在合中提高效率。如在測量圓的周長與直徑的倍數時，提醒學生分工，但測量遇到不便時能合作操作，既提高效率，又保障準確性4、努力方向上課中發現學生的動手本事較弱，操作時動作慢并較僵硬，這說明在平時的課堂中缺乏這方面的培養和訓練。我想在以后的教學中應盡可能創造條件，培養學生的動手本事。教師的基本素質有待提高，如教學語言不夠生動活潑，板書不夠工整、漂亮，在教學設計上還能再加以創新，更好地調動學生的學習活力。公開課工作總結「篇三」本文由應屆畢業生求職網小編輯收集整理，以下提供一篇數學組公開課個人工作總結給大家參考！

上周，舉行了數學組全校公開課活動。數學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：

1、印發學案。學案的基本內容有學習目標、預習練習、達標檢測等。學案的印發，讓學生明確了本節課的目標任務，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現形式的一種探索。

2、把黑板還給學生，成為學生展示自己學習成就的舞臺。本次數學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。

3、教師進一步向教師的本來職責回歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導者；從以知識注意中心回歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導的有效性針對性，進而很好地實現了面向全體學生的要求。之所以能夠實現教師職責的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權利還給了學生，把講解的權利還給的學生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導，面向全體學生。

通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學努力方向：

1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結果是，少數好的學生能在短時間內把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務，結果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導，從而加劇了學生的個體差異，為以后教學制造了更大的障礙。

相反，如果把學生按好中差有效組合并固定為一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內的合作互助，組內不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內的好學生通過給成員的輔導講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助于全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現學生主體地位的最有效形式之一。

2、印發學案應成為常態做法。

3、不僅要把書寫權還給學生，更要把講解的權利還給學生

。

本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權是學生主體地位的內在要求！是現實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。

所以，教師要創造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導地位則能更有效地實現。

4、要把成就感自尊感的獲得做為教學努力的方向。

人進步的動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業上經常的失敗，對于未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經常是學業上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執著，放棄了學習，成為了學困生，繼而成為了問題生。

相反，那些優秀的學生則經常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。

所以，教師要千方百計想方設法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；公開課工作總結「篇四」三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。一、總結經驗，共同分享1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。公開課工作總結「篇五」海珠一中公開課教學工作總結范文我校一學期一次的公開周教學活動已經圓滿結束，這次公開周里面共有19位優秀青年教師執教公開課，包含了我校目前所開設的語文、英語、數學、政治、數學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術、信息技術等12門學科和班會課，前來聽課的校內外領導和老師近300人。19位年青教師執教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領導和老師的贊譽。大家還記得，在上一個學期的公開周教學活動中，我們曾經組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執教的公開課，來體現老教師和學科帶頭人的教學示范性，這次公開周教學活動，學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學科的優秀青年教師來執教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。為了組織好這次教學公開周活動，教務處事先召開了學科組長會議，進行了商議和推薦，也召開了執教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。值得表揚的是，這次執教公開課的教師，不少是以積極的態度主動承擔這次公開課任務。其中有的老師曾多次執教公開課，這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務，這種對工作的積極的態度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰的精神，體現了我校廣大青年教師的風貌，值得在我們教師中發揚光大。更值得表揚的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生，有的教師注意多媒體和網絡環境下的教學，追求既生動形象又快節奏高效在率的教學效果，有的教師注意結合學生的生活實際設計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設計的課體現了新課改精神。正因為19位老師認真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認為是優秀課例，不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內師生和校外聽課教師的一致好評。z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結合巴金剛剛去世的現實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學內容；教師教學語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學內容又落到了實處。z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現小說教學的特點；教學內容的難易程度處理恰當，并注意留給學生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調控課堂的能力強，教學語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態，這位教師有親和力，教學有感染力，很受學生歡迎。政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：1、典型的案例教學，新穎的教學構思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結果，從不同角度提出問題，聯系經濟、政治、哲學啟發學生思考，達到了高考的要求。2、調動學生有方，課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。3、反映了扎實的教學基本功，教態親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認是一節新穎、充實、讓人印象深刻的優秀課例，給人以示范、啟發。體育z老師上的是“體育武術”課，上課時，全組老師都到了現場聽課觀摩，課后科組進行了認真評議，一致給予好評。科組長侯光輝將每個老師的發言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：1、充分體現了新課標精神，把集中教學和分層輔導相結合，把重點教學（太極拳套路）和自由選學（劍術、棍術、散打等）相結合，把分組練習和匯報表演相結合，有效地調動了學生的學習積極性和表現欲望。2、教師駕馭課堂能力強，課堂環節組織嚴密，教法運用靈活得當，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結合，收到了良好效果。3、教師專業基本功扎實，專業有特長，動作示范優美而有感染力，特別是在劍術套路示范時，她剛柔相濟、優美流暢的動作，贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲，學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業特長，突出地形成了教師的魅力。數學z老師在講授指數函數和對數函數時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學生的自主練習相結合，新穎的內容和開放型的教學方法，充分激發了學生學習的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學體現了新課標所倡導的學生自主學習精神。還有z等老師的課，從教學設計、課堂施教和教學效果等諸方面，都得到了聽課的師生和學科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結合學生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結合學生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現場發言、課堂討論等多種形式，把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中，學生處在評議這節課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關愛、互動、團結的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考，是一堂成功的班會課”。以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態度和高度的責任感，為我們創造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經過多年的磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業精神，經過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現出來。一次課要有個總結，一次活動要有個總結。這次公開周教學活動結束后，各個學科組和相關部門，分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務處。我們從聽課現場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節課內容的確定到設計、施教、訓練等環節里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當，密度大小不合適，教學重點不夠突出，剖析不深入，環節設計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結，教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現教學中的失誤。相反，一個認真負責的指導教師，一個認真負責的科組長，一個團結協作的學科組，會出于對教育事業的敬業精神，對培養青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師，關心他們的成長。據我們所了解，這次執教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真備了課、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執教者作了一回寂寞英雄。各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業的責任感，請關心我們的青年教師吧！我們認為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執教者的優點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節課的同時，又指出了執教者“點鋪得較多，因而教學重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執教者在今后的教學中，發揚長處、彌補不足指明了方向。據我們觀察和了解，政治科組人緣關系和諧，學術風氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環境。我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課，和諧人際關系，營造一個良好的學科環境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結合的強有力的戰斗集體。我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學有專攻，教有特長，成為學生心目中的良師益友。“長風破良會有時，直掛云帆濟滄海。”海珠一中的青年教師們，努力吧！公開課工作總結「篇六」為期兩天的聽課學習，我收獲頗多，現在整理一下，作如下總結：一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學中，還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。二