2024年云南省雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育的本質屬性是（）A.社會性B.育人性C.階級性D.生產性答案：B答案分析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，育人性是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，所以選B。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，所以選A。3.我國現在實行的義務教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年答案：D答案分析：我國實行九年義務教育制度，包括小學6年和初中3年，所以選D。4.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智等方面，也就是創造性地運用教育規律，選D。5.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）A.實習作業法B.演示法C.實驗法D.練習法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，所以選C。6.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，良好的班集體有利于促進學生的全面發展，所以選B。7.學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題的思維方式是（）A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發散思維答案：B答案分析：聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案，符合根據已知信息、利用熟悉規則解決問題的特點，選B。8.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，即搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答，選C。9.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，選D。10.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成，所以選C。11.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程，選C。12.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構和非教育機構C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C答案分析：教師和學生是教育活動的主要參與者，在教育法律關系中是兩個最重要的主體，選C。13.學校（）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經批準可以答案：B答案分析：根據相關法律規定，學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員，選B。14.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（）A.教師所在地的政府機關B.教師所工作和服務的學校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導機構答案：B答案分析：《教師法》規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核，所以考核機構主體是教師所工作和服務的學校，選B。15.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，它是教師職業的內在要求，選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性有永恒性，即教育與人類社會共始終；歷史性，不同歷史時期教育有不同特點；階級性，在階級社會教育具有階級性；相對獨立性，教育有自身的運行規律，所以全選。2.以下屬于古代社會教育特點的有（）A.鮮明的階級性B.嚴格的等級性C.教育與生產勞動相脫離D.教育形式的個別化答案：ABCD答案分析：古代社會教育包括奴隸社會和封建社會教育，具有鮮明的階級性和嚴格的等級性，教育主要為統治階級服務，且教育與生產勞動相脫離，教育形式多為個別教學，所以全選。3.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養涵蓋職業道德素養，如關愛學生、教書育人等；知識素養，包括學科知識、教育知識等；能力素養，如教學能力、組織管理能力等；心理素養，保持良好的心態和情緒等，所以全選。4.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段有引起學習動機，激發學生的學習興趣；領會知識，這是中心環節；鞏固知識，強化記憶；運用知識，將知識應用到實際中，所以全選。5.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規管理，通過規章制度管理班級；平行管理，集體與個別相結合的管理；民主管理，讓學生參與班級管理；目標管理，設定目標進行管理，所以全選。6.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征，如問題的類型、難度等；已有的知識經驗，豐富的經驗有助于解決問題；定勢與功能固著，影響思維方式。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素，所以選ABC。7.學習動機的基本成分包括（）A.學習需要B.學習期待C.學習熱情D.學習興趣答案：AB答案分析：學習動機的基本成分包括學習需要和學習期待，學習需要是個體追求知識的傾向，學習期待是對學習結果的主觀估計，選AB。8.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD答案分析：課堂紀律類型有教師促成的紀律，依賴教師的監督；集體促成的紀律，受集體輿論影響；任務促成的紀律，為完成任務而遵守；自我促成的紀律，自覺遵守，所以全選。9.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實，即造成了實際的損害；損害的行為必須違法，違反了相關法律法規；行為人主觀有過錯，包括故意和過失；違法行為與損害事實之間具有因果關系，所以全選。10.教師職業道德的主要范疇有（）A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD答案分析：教師職業道德的主要范疇有教師義務，教師應履行的責任；教師良心，內心的道德評價；教師公正，公平對待學生等；教師榮譽，社會對教師的認可，所以全選。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物的行為只是一種本能，所以該說法正確。2.教育目的和培養目標是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求，二者不同，所以錯誤。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德、能力等，所以錯誤。4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點，所以正確。5.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，班級只有發展到一定階段才能成為班集體，所以錯誤。6.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，它伴隨在各種心理過程中，是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，所以錯誤。7.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：根據耶克斯-多德森定律，動機強度與學習效果呈倒U型關系，中等強度動機學習效果最佳，并非越強越好，所以錯誤。8.學校對未成年學生不承擔監護職責。（）答案：正確答案分析：學校對未成年學生有教育、管理和保護的職責，但不承擔監護職責，監護職責由法定監護人承擔，所以正確。9.教師職業道德規范的核心是教書育人。（）答案：錯誤答案分析：教師職業道德規范的核心是關愛學生，關愛學生是師德的靈魂，所以錯誤。10.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。（）答案：正確答案分析：教師在教學過程中要遵守教育法律法規和方針政策，并將其融入到教學實踐中，所以正確。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述現代教育制度的發展趨勢。答案：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。學前教育對兒童的早期發展至關重要，同時要做好與小學教育的過渡。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，延長年限能提高國民素質。（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。使學生既掌握普通文化知識，又具備一定的職業技能。（4）高等教育的類型日益多樣化。包括不同層次、類型的高校，滿足不同學生的需求。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。鼓勵終身學習，打破傳統學歷教育的局限。（6）教育制度有利于國際交流。促進各國教育的合作與交流，培養具有國際視野的人才。答案分析：從學前、義務、普通與職業、高等、學歷與非學歷以及國際交流等方面闡述了現代教育制度的發展趨勢，全面涵蓋了教育制度在不同階段和領域的變化方向。2.簡述如何激發學生的學習動機。答案：（1）創設問題情境，實施啟發式教學。通過設置有啟發性的問題，激發學生的好奇心和求知欲。（