2024年新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣教育局公開招聘試題含答案分析公共基礎知識部分單項選擇題（每題1分，共20分）1.習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是（）A.堅持和發展中國特色社會主義B.實現中華民族偉大復興C.推動構建人類命運共同體D.全面建設社會主義現代化國家答案：A答案分析：習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是堅持和發展中國特色社會主義。B選項實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想；C選項推動構建人類命運共同體是中國特色大國外交的重要理念；D選項全面建設社會主義現代化國家是新征程的目標。2.新疆社會穩定和長治久安的最大敵人是（）A.民族分裂勢力B.宗教極端勢力C.暴力恐怖勢力D.以上都是答案：D答案分析：民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力是影響新疆社會穩定和長治久安的最大敵人，他們相互勾結，妄圖破壞新疆的穩定、分裂國家。3.塔什庫爾干塔吉克自治縣位于我國的（）A.東北部B.西南部C.東南部D.西北部答案：B答案分析：塔什庫爾干塔吉克自治縣位于新疆維吾爾自治區西南部，在帕米爾高原的東南部。4.下列不屬于新疆特色農產品的是（）A.哈密瓜B.贛南臍橙C.庫爾勒香梨D.吐魯番葡萄答案：B答案分析：贛南臍橙是江西贛州的特色農產品，而哈密瓜、庫爾勒香梨、吐魯番葡萄都是新疆的特色農產品。5.教育的根本任務是（）A.傳授知識B.培養技能C.立德樹人D.提高成績答案：C答案分析：教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。傳授知識、培養技能、提高成績都是教育的部分內容，但不是根本任務。6.《中華人民共和國教育法》規定，國家實行（）年義務教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：我國實行九年義務教育制度，包括小學六年和初中三年。7.教師職業道德的核心是（）A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表答案：A答案分析：關愛學生是教師職業道德的核心，是師德的靈魂。教書育人是教師的天職，愛崗敬業是教師職業的本質要求，為人師表是教師職業的內在要求。8.學生在教育過程中處于（）地位。A.主導B.主體C.被動D.輔助答案：B答案分析：學生是教育過程的主體，具有主觀能動性。教師在教育過程中起主導作用。9.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材內容，學生才能掌握知識，進而進行鞏固和運用。10.班級授課制的最大優點是（）A.有利于因材施教B.有利于培養學生的個性C.提高教學效率D.便于管理答案：C答案分析：班級授課制可以大規模地向全體學生進行教學，提高了教學效率。但它不利于因材施教和培養學生的個性。便于管理是其優點之一，但不是最大優點。11.以下哪種評價方式更能體現學生的學習過程（）A.終結性評價B.形成性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：B答案分析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價，能更好地體現學生的學習過程。終結性評價一般是在學期結束時進行；相對性評價是依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價；絕對性評價是依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績。12.教師在教學中運用直觀教具，這遵循了（）教學原則。A.啟發性B.鞏固性C.直觀性D.因材施教答案：C答案分析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。運用直觀教具符合直觀性教學原則。13.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。14.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。15.新課程改革倡導的學習方式是（）A.自主、合作、探究B.接受、合作、探究C.自主、競爭、探究D.接受、競爭、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主體地位和主動參與。16.以下屬于心理過程的是（）A.能力B.氣質C.性格D.認知答案：D答案分析：心理過程包括認知過程、情感過程和意志過程。能力、氣質、性格屬于個性心理特征。17.學生在學習過程中遇到困難時，會主動向老師或同學請教，這體現了學習動機的（）功能。A.激活B.指向C.維持D.調節答案：B答案分析：學習動機的指向功能是指動機能使學習行為指向一定的目標。學生遇到困難主動向老師或同學請教，是為了解決學習困難這一目標，體現了指向功能。18.遺忘的規律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速遺忘D.無規律答案：B答案分析：德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢。19.當一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨創性D.指向性答案：C答案分析：獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。流暢性是指單位時間內產生觀念的數量；變通性是指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。20.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為；馬太效應是指強者愈強、弱者愈弱的現象；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。多項選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于新疆歷史文化遺產的有（）A.克孜爾千佛洞B.交河故城C.樓蘭古城D.莫高窟答案：ABC答案分析：克孜爾千佛洞、交河故城、樓蘭古城都位于新疆，是新疆的歷史文化遺產。莫高窟位于甘肅敦煌。2.教師的專業素養包括（）A.專業知識B.專業技能C.專業態度D.專業方法答案：ABC答案分析：教師的專業素養包括專業知識、專業技能和專業態度。專業方法包含在專業技能中。3.下列屬于教學方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.參觀法答案：ABCD答案分析：講授法、討論法、演示法、參觀法都是常見的教學方法。講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等手段；參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究。4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：ABCD答案分析：德育的途徑是多種多樣的，思想品德課與其他學科教學是基本途徑，社會實踐活動、班主任工作、共青團和少先隊活動等也是重要途徑。5.新課程改革的具體目標包括（）A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現課程功能的轉變、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內容與生活和時代的聯系、改善學生的學習方式、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度、實行三級課程管理制度。6.影響學生學習動機的內部因素有（）A.學生的需要與目標結構B.學生的成就動機C.學生的自我效能感D.學生的志向水平和價值觀答案：ABCD答案分析：影響學生學習動機的內部因素包括學生的需要與目標結構、成就動機、自我效能感、志向水平和價值觀等。7.注意的品質包括（）A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：ABCD答案分析：注意的品質包括注意的廣度（范圍）、注意的穩定性、注意的分配和注意的轉移。8.問題解決的一般過程包括（）A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設答案：ABCD答案分析：問題解決的一般過程包括發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。9.教師威信的形成取決于許多因素的共同作用，主要包括（）A.高尚的思想道德品質B.淵博的知識C.高超的教育教學藝術D.與學生良好的交往和溝通答案：ABCD答案分析：教師威信的形成取決于高尚的思想道德品質、淵博的知識、高超的教育教學藝術以及與學生良好的交往和溝通等多方面因素。10.以下屬于教師違法行為的有（）A.體罰學生B.侮辱學生人格C.隨意開除學生D.讓學生在教室外罰站答案：ABCD答案分析：體罰學生、侮辱學生人格、隨意開除學生、讓學生在教室外罰站等行為都侵犯了學生的合法權益，屬于教師違法行為。判斷題（每題1分，共10分）1.新疆是中國領土不可分割的一部分，這是一個基于歷史、法律、文化和國際關系準則的事實。（）答案：正確答案分析：從歷史上看，自西漢起新疆就正式納入中國版圖；在法律層面有眾多文件和規定保障；文化上各民族文化相互交融；國際關系中也得到廣泛認可，所以該說法正確。2.教育公平的關鍵是機會公平。（）答案：正確答案分析：教育公平的關鍵是機會公平，包括入學機會、教育資源分配機會等方面的公平。3.教師可以根據教學需要自行調整課程標準。（）答案：錯誤答案分析：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，教師應嚴格按照課程標準進行教學，不能自行調整。4.教學評價就是對學生學業成績的評價。（）答案：錯誤答案分析：教學評價是對教學工作質量所作的測量、分析和評定，包括對學生學習成績的評價、對教師教學質量的評價等多個方面，不僅僅是對學生學業成績的評價。5.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等多個方面，道德教育只是德育的一部分。6.學習動機越強，學習效果就越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關系并不是簡單的線性關系，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。7.遺忘都是有害的。（）答案：錯誤答案分析：遺忘并不都是有害的，適當的遺忘可以減輕大腦的負擔，排除無關信息的干擾，有利于更高效地學習和記憶。8.氣質有好壞之分。（）答案：錯誤答案分析：氣質是人的天性，無好壞之分，它只影響人的活動方式和效率等，不決定人的社會價值和成就高低。9.教師只要有豐富的知識就可以成為一名好教師。（）答案：錯誤答案分析：成為一名好教師不僅需要豐富的知識，還需要具備良好的職業道德、教育教學能力、溝通能力等多方面的素質。10.學生在課堂上違反紀律，教師可以對其進行適當的懲罰。（）答案：錯誤答案分析：教師可以對違反紀律的學生進行教育，但懲罰應遵循合法性、合理性等原則，不能進行體罰或變相體罰等不當懲罰。教育寫作（40分）請以“如何培養學生的創新能力”為主題，寫一篇不少于800字的議論文。參考范文培養學生創新能力，鑄就未來輝煌在科技飛速發展、知識經濟蓬勃興起的今天，創新能力已成為衡量一個國家和民族綜合實力的重要指標。對于教育而言，培養學生的創新能力顯得尤為迫切和重要。那么，如何才能有效地培養學生的創新能力呢？營造寬松的教育環境是培養學生創新能力的基礎。傳統的教育模式往往過于注重知識的灌輸和標準答案的追求，限制了學生的思維發展。教師應打破這種束縛，建立民主、平等、和諧的師生關系，鼓勵學生大膽質疑、勇于表達自己的觀點。在課堂上，教師可以組織小組討論、辯論等活動，讓學生在思想的碰撞中激發創新的火花。同時，學校也應提供豐富的學習資源和多樣化的學習空間，如開放實驗室、圖書館等，為學生的創新活動提供物質保障。激發學生的學習興趣是培養創新能力的關鍵。興趣是最好的老師，當學生對某一領域產生濃厚的興趣時，他們會主動地去探索、去研究。教師應根據學生的特點和需求，設計生動有趣的教學內容和教學方法。例如，在科學課上，可以通過實驗演示、科普講座等方式，讓學生感受到科學的魅力；在藝術課上，可以引導學生進行創意繪畫、手工制作等活動，培養他們的審美能力和創造力。此外，教師還可以鼓勵學生參加各種興趣小組和社團活動，讓他們在自己感興趣的領域中發揮特長，培養創新精神。培養學生的批判性思維是培養創新能力的核心。批判性思維是指對所學知識進行分析、評價和質疑的能力。教師應引導學生學會獨立思考，不盲目迷信權威。在教學過程中，教師可以提出一些具有爭議性的問題，讓學生進行思考和討論，培養他們的批判性思維能力。同時，教師還應鼓勵學生從不同的角度去看待問題，打破常規思維的局限。例如，在數學教學中，可以引導學生用多種方法解決同一道題目，培養他們的創新思維。加強實踐活動是培養學生創新能力的重要途徑。實踐出真知，只有通過實踐活動，學生才能將所學知識應用到實際中去，發現問題、解決問題。學校應組織學生參加各種社會實踐活動、科技創新活動等，讓他們在實踐中鍛煉自己的創新能力。例如，學校可以開展科技創新大賽、發明創造活動等，鼓勵學生積極參與，培養他們的動手能力和創新精神。培養學生的創新能力是一項系統工程，需要學校、教師、家庭和社會的共同努力。我們應營造寬松的教育環境，激發學生的學習興趣，培養學生的批判性思維，加強實踐活動，為學生的創新能力發展提供良好的條件。只有這樣，我們才能培養出具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為國家的繁榮和發展做出貢獻。教育案例分析（20分）案例：在