第十二課端正人生態度第一框擁有積極的人生態度一、課標引領課標要求健全人格：熱愛生活，確立正確的人生觀，保持樂觀的態度生命安全與健康教育：樹立正確的人生觀和價值觀，追求生命高度，成就幸福人生目標導航通過“半杯水”的故事，理解不同人生態度會帶來不同影響，激發樹立積極人生態度的積極性通過“古詩詞里的人生態度、榜樣言行中的人生態度和名言警句中的人生態度”三個活動，借助探究、議題式學習，理解積極人生態度的表現，保持樂觀、進取的態度，進一步健全人格二、重點難點1.重點：積極的人生態度的表現。2.難點：擁有積極的人生態度的必要性。【課堂設計】一、情境導入教師或學生講述“半杯水”的故事：兩個行進在沙漠中的人，都只剩下半瓶水。一個說：“唉，只剩下半瓶水了。”另一個說：“真好，還有半瓶水。”后來，前者……，后者……思考：（1）請猜測一下這個故事的結局。（2）“半杯水”的故事給我們什么啟示？教師點撥：人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系一個人如何度過自己的一生。積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。因此，我們應當努力擁有積極的人生態度。二、教學建議活動一：古詩詞里的人生態度教師播放蘇軾《定風波》詩詞視頻：定風波作者：蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。學生合作探究：（1）賞析：從詩詞中，你讀懂了蘇軾怎樣的人生態度？（2）拓展：暢游詩詞，你還知道哪些與此人生境界相似的詩句或詩篇？（3）思考：這種人生態度會對我們產生怎樣的影響？教師點撥：詩詞內容體現了蘇軾樂觀豁達、積極向上的人生態度。這種態度能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折、能夠及時調整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。活動二：榜樣言行中的人生態度多媒體展示“國家卓越工程師”蘇權科的事跡：2024年1月19日，“國家工程師獎”表彰大會在京召開，港珠澳大橋工程總工程師蘇權科獲評“國家卓越工程師”稱號。“700多年前，文天祥過伶仃洋寫下‘留取丹心照汗青’，充滿了悲壯與無奈。1840年鴉片戰爭，英國人就是從伶仃洋口打進來的。所以在這里建橋，一定要建一個為中國人爭氣的橋，一個在世界上拿得出手的世界一流的橋！”港珠澳大橋，籌備7年，施工7年，沒有環境基礎資料，沒有相應設計方法，沒有統一施工標準……蘇權科和他的團隊夙夜匪懈，破解一項項世界難題，以逢山開路、遇水搭橋的氣魄，勇攀“橋梁高峰”，完成了舉世矚目的港珠澳大橋建設，把眾多國際同行眼中的“不可能”變成了“可能”，他也從正值壯年熬到鬢邊泛白。圍繞上述情境，展開議學活動。議學活動一：從蘇權科的言行中，你體會到了怎樣的人生態度？議學活動二：結合蘇權科的事跡，探討積極的人生態度會對我們產生怎樣的影響。議學活動三：致敬蘇權科，作為中學生，我們應如何擁有積極的人生態度？學生分組探究交流，教師引導點撥。議學小結：盤點議學過程，想一想：積極的人生態度表現在哪些方面？教師點撥：積極的人生態度體現為樂觀向上、認真務實、勤奮進取。活動三：名言警句中的人生態度多媒體展示如下名言：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”——韓愈“天才出于積累，聰明在于勤奮。”——華羅庚“功崇惟志，業廣惟勤。”我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現中國夢，創造全體人民更加美好的生活，任重而道遠，需要我們每一個人繼續付出辛勤勞動和艱苦努力。——習近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話師生交流：（1）上述名言共同體現了怎樣的人生態度？（2）結合自己的理解，談談你對這種人生態度的認識。（3）踐行上述人生態度，你打算怎樣做？教師點撥：勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。三、課堂小結樂觀的人生態度，每天會帶給你一輪燦爛的紅日；悲觀的人生態度，總會使你眼前充滿灰暗與陰云；專心認真的人生態度，定會