中國校本培訓管理制度一、總則（一）目的為了提高學校教師的專業素養和教育教學能力，促進學校教育質量的提升，特制定本校本培訓管理制度。通過系統、規范的培訓活動，使教師不斷更新教育觀念，掌握新的教育教學方法和技能，適應教育改革與發展的需要，打造一支高素質、專業化的教師隊伍。（二）適用范圍本制度適用于本校全體在職教師。（三）基本原則1.針對性原則：根據教師的實際需求和學校教育教學工作的實際情況，制定培訓內容和方式，確保培訓具有實用性和有效性。2.系統性原則：校本培訓應涵蓋教師專業發展的各個方面，形成一個完整的培訓體系，使教師在教育教學理論、學科知識、教學技能等方面得到全面提升。3.自主性原則：充分發揮教師的主體作用，鼓勵教師自主學習、自我反思、自我發展，激發教師參與培訓的積極性和主動性。4.開放性原則：校本培訓應與校外培訓資源相結合，充分利用高校、教育培訓機構、專家學者等外部力量，拓寬培訓渠道，豐富培訓內容。二、培訓組織與管理（一）培訓管理機構1.成立校本培訓領導小組組長：由學校校長擔任，全面負責校本培訓工作的領導和決策。副組長：由主管教學的副校長擔任，協助校長組織和實施校本培訓工作，負責制定培訓計劃、審核培訓方案、監督培訓過程等。成員：由教務處主任、教研室主任、年級組長等組成，具體負責培訓工作的組織、協調和實施。2.職責分工校長職責：領導校本培訓工作，為培訓提供必要的人力、物力和財力支持；審定培訓計劃和培訓方案；對培訓工作進行宏觀指導和監督。主管教學副校長職責：組織制定培訓計劃和培訓方案；組織實施培訓活動；協調解決培訓過程中出現的問題；對培訓效果進行評估和總結。教務處主任職責：負責培訓計劃的具體落實；組織教師報名參加培訓；安排培訓場地和培訓時間；做好培訓資料的收集、整理和歸檔工作。教研室主任職責：指導各學科組制定學科培訓計劃；組織學科教師開展教學研究活動；對學科教師的培訓效果進行評估和反饋。年級組長職責：組織本年級教師參加培訓；協調本年級教師的培訓時間和培訓地點；了解本年級教師的培訓需求和培訓情況，及時向培訓管理機構反饋。（二）培訓計劃制定1.需求調研每年定期開展教師培訓需求調研，通過問卷調查、教師座談會、教學觀摩等方式，了解教師在教育教學過程中遇到的問題和困惑，以及對培訓內容、培訓方式的期望和需求。分析學校教育教學工作的現狀和發展趨勢，結合教育改革的要求，確定校本培訓的目標和重點。2.培訓計劃制定根據需求調研結果，教務處會同教研室制定年度校本培訓計劃，明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、培訓對象等。培訓計劃應具有前瞻性、針對性和可操作性，確保培訓內容與教師的實際需求相結合，培訓方式符合教師的學習特點。培訓計劃經校本培訓領導小組審核通過后，下發至各部門和各學科組執行。（三）培訓實施1.培訓方式專題講座：邀請教育專家、學者或本校骨干教師，就教育教學領域的熱點、難點問題進行專題講座，幫助教師更新教育觀念，拓寬知識面。教學觀摩：組織教師觀摩優秀教師的課堂教學，學習先進的教學方法和教學技巧，同時開展教學反思和研討活動，促進教師之間的交流與合作。案例分析：選取典型的教育教學案例，組織教師進行分析和討論，引導教師運用教育教學理論解決實際問題，提高教師的教育教學能力。小組研討：按照學科或年級組劃分小組，圍繞特定的培訓主題開展研討活動，鼓勵教師分享經驗、交流心得，共同探討解決問題的方法。自主學習：鼓勵教師自主學習教育教學理論書籍、期刊雜志，觀看教育教學視頻資料，參加在線學習課程等，不斷提升自身的專業素養。課題研究：組織教師開展課題研究，通過課題研究提高教師的教育科研能力，促進教育教學實踐與理論的結合。2.培訓安排集中培訓：根據培訓計劃，定期組織教師參加集中培訓。集中培訓一般安排在寒暑假或周末，每次培訓時間為半天或一天。分散培訓：結合教師的日常教學工作，開展分散培訓。分散培訓可以通過學科組教研活動、備課組活動等形式進行，時間靈活安排。網絡培訓：利用網絡平臺，開展在線培訓。教師可以根據自己的時間和需求，自主選擇學習課程，完成培訓任務。3.培訓管理建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況，包括培訓時間、培訓內容、培訓成績、培訓反饋等。加強培訓過程管理，嚴格考勤制度，確保教師按時參加培訓。對無故缺席培訓的教師，要進行批評教育，并要求其補訓。培訓過程中，培訓管理人員要認真做好培訓記錄，包括培訓內容、培訓方式、培訓效果等，及時收集教師的培訓反饋意見，為改進培訓工作提供依據。（四）培訓效果評估1.評估方式考試考核：通過書面考試、課堂作業、教學實踐等方式，對教師參加培訓的知識和技能掌握情況進行考核。教學評價：通過學生評教、同行評價、領導評價等方式，對教師培訓后的教學效果進行評價。教師自評：鼓勵教師對自己參加培訓后的專業發展情況進行自我評價，包括教育觀念的更新、教學方法的改進、教育科研能力的提升等方面。2.評估指標知識與技能：考核教師對培訓內容的理解和掌握程度，以及能否將所學知識和技能應用到教育教學實踐中。教學能力：評價教師培訓后的教學設計能力、課堂教學能力、教學評價能力等方面的提升情況。教育科研能力：考察教師參與課題研究、撰寫教育教學論文等方面的能力變化情況。專業發展意識：了解教師對自身專業發展的認識和態度，以及參加培訓后在專業發展方面的主動性和積極性。3.評估結果應用將培訓效果評估結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。對培訓成績優秀、教學效果顯著的教師，給予表彰和獎勵。對培訓效果不理想的教師，要進行個別輔導和跟蹤培訓，幫助其查找原因，改進不足。同時，要調整培訓計劃和培訓方式，提高培訓的針對性和實效性。三、培訓內容（一）教育教學理論1.現代教育理念：學習國內外先進的教育理念，如素質教育、創新教育、終身教育等，了解教育改革的趨勢和方向，更新教育觀念。2.課程改革：學習課程標準、課程設計、課程實施等方面的知識，掌握課程改革的目標和要求，提高課程開發和實施能力。3.教育心理學：了解學生的心理發展規律和學習特點，掌握教育教學過程中的心理策略和方法，提高教育教學的針對性和實效性。（二）學科專業知識1.學科前沿知識：了解本學科領域的最新研究成果和發展動態，拓寬學科知識面，提高學科素養。2.學科教學知識：學習學科教學的基本理論、方法和技巧，掌握學科教學設計、課堂教學組織、教學評價等方面的知識和技能，提高學科教學能力。3.跨學科知識：鼓勵教師學習跨學科知識，了解不同學科之間的聯系和整合，培養教師的綜合素養和創新能力。（三）教學技能1.教學設計：學習教學設計的基本原理和方法，掌握教學目標的確定、教學內容的分析、教學方法的選擇、教學過程的設計等技能，提高教學設計水平。2.課堂教學：學習課堂教學的組織與管理、教學語言的運用、教學媒體的選擇與應用等技能，提高課堂教學的有效性和藝術性。3.教學評價：學習教學評價的基本理論和方法，掌握教學評價的指標體系、評價方法和評價工具的使用，提高教學評價能力。（四）教育科研能力1.教育科研方法：學習教育科研的基本方法，如文獻研究法、調查研究法、實驗研究法等，掌握教育科研的程序和步驟，提高教育科研能力。2.課題研究：了解課題研究的選題、申報、實施和結題等環節的要求和方法，鼓勵教師結合教育教學實踐開展課題研究，提高教育科研水平。3.教育教學論文撰寫：學習教育教學論文的撰寫規范和技巧，掌握論文的選題、結構、論證方法等，提高教師撰寫教育教學論文的能力。（五）師德師風建設1.職業道德規范：學習教師職業道德規范，明確教師的職業責任和義務，增強教師的職業道德意識。2.教育法律法規：學習教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，提高教師的法律意識和依法執教能力。3.師德師風典型案例分析：通過分析師德師風典型案例，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀，自覺遵守教師職業道德規范。四、培訓師資（一）校內培訓師資1.選拔標準具有豐富的教育教學經驗和較高的教育教學水平，在本學科領域有一定的知名度和影響力。具有較強的教育科研能力，能夠承擔課題研究和教育教學改革任務。具有良好的師德師風，熱愛教育事業，關心愛護學生，為人師表。具有較強的表達能力和組織協調能力，能夠有效地開展培訓教學活動。2.培訓師資隊伍建設建立校內培訓師資庫，定期對培訓師資進行培訓和考核，不斷提高培訓師資的業務水平和教學能力。鼓勵培訓師資開展教學研究和教學改革，積極參與課題研究和教育教學論文撰寫，不斷豐富培訓內容和培訓方式。對表現優秀的培訓師資給予表彰和獎勵，激發培訓師資的工作積極性和創造性。（二）校外培訓師資1.邀請專家學者：根據培訓需求，邀請教育專家、學者、教研員等來校講學，介紹教育教學領域的最新研究成果和發展動態，指導學校的教育教學工作。2.聘請兼職教師：聘請高校教師、中小學優秀教師等擔任兼職教師，參與學校的校本培訓工作，為教師提供專業指導和培訓服務。3.利用網絡培訓資源：充分利用網絡平臺，邀請國內外知名教育專家、學者開展在線講座和培訓課程，拓寬教師的培訓渠道，豐富教師的學習資源。五、培訓經費（一）經費來源1.學校財政撥款：學校將校本培訓經費納入年度預算，按照一定的比例安排專項經費，用于教師培訓工作。2.上級部門專項撥款：積極爭取上級部門的專項培訓經費，用于支持學校開展重點培訓項目和教師專業發展。3.社會捐贈：鼓勵社會各界人士對學校校本培訓工作進行捐贈，拓寬培訓經費來源渠道。（二）經費使用1.培訓師資費用：支付校內培訓師資的課酬、校外專家學者的講學費用等。2.培訓資料費用：購買培訓教材、參考書籍、教學資料等。3.培訓場地費用：租賃培訓場地、支付培訓設備的使用費用等。4.培訓差旅費：支付教師參加校外培訓、學術交流等活動的差旅費。5.培訓設備購置費用：購置培訓所需的設備和儀器，如多媒體設備、實驗器材等。6.其他費用：與校本培訓相關的其他費用支出，如培訓證書制作、培訓成果獎勵等。（三）經費管理1.建立健全經費管理制度：制定校本培訓經費管理辦法，明確經費的使用范圍、審批