嚴格教師日常管理制度一、總則（一）目的為了加強教師隊伍建設，規范教師日常行為，提高教育教學質量，特制定本管理制度。本制度旨在明確教師在日常工作中的職責、行為準則和工作流程，確保教學工作的順利開展，為學生提供優質的教育服務。（二）適用范圍本制度適用于我校全體教師，包括專職教師和兼職教師。（三）基本原則1.依規治教原則：教師必須嚴格遵守國家法律法規、教育行政部門的相關規定以及學校制定的各項規章制度。2.師德為先原則：注重教師職業道德修養，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要依據。3.質量為本原則：以提高教育教學質量為核心，激勵教師不斷改進教學方法和手段，提升自身業務能力。4.公平公正原則：在教師日常管理中，堅持公平、公正、公開的原則，確保各項考核評價結果真實可靠。二、教師崗位職責（一）教學任務1.依據教學大綱和教材，認真備課，精心設計教學方案，確保教學內容準確無誤、重點突出、難點突破得當。2.按照課程表按時上課，不得擅自停課、調課或遲到早退。在課堂教學中，要注重運用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新思維。3.根據教學需要，合理布置作業，并認真批改，及時反饋學生的學習情況。對學習困難的學生要給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。（二）學生管理1.關心愛護學生，尊重學生人格，建立良好的師生關系。關注學生的思想動態和身心健康，及時發現并解決學生在學習和生活中遇到的問題。2.加強班級管理，維護課堂秩序和教學環境。培養學生良好的學習習慣和行為規范，促進班級形成積極向上的班風和學風。3.積極參與學生的思想政治教育工作，配合學校開展各項德育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（三）教學研究與改革1.積極參加學校組織的教學研究活動，參與教學改革項目，不斷探索創新教育教學方法和手段，提高教學質量和教學效果。2.結合教學實踐，開展教學反思和教學總結，撰寫教學論文或教學經驗總結，不斷提升自身的教育教學理論水平和實踐能力。3.關注教育教學領域的最新動態和研究成果，及時更新教學內容，將新的知識和理念融入課堂教學中，保持教學內容的先進性和時代性。（四）教育教學資源建設1.根據教學需要，合理運用教材、教具、課件等教學資源，充分利用現代教育技術手段，豐富教學內容，提高教學效率。2.積極參與學校教學資源庫的建設，提供優質的教學課件、教案、試題等教學資源，實現教學資源的共享與交流。3.協助學校做好實驗室、實習基地等教學設施的管理和維護工作，確保教學設施的正常運行，為教學活動提供有力保障。三、教師考勤管理（一）出勤要求1.教師應嚴格遵守學校的作息時間，按時上下班。上班時間為[具體上班時間]，下班時間為[具體下班時間]。教師應提前[X]分鐘到達學校，做好上課前的準備工作。2.教師因事、因病請假，應提前按照學校規定的請假流程辦理請假手續。請假[X]天以內（含[X]天），由所在教學部門負責人批準；請假[X]天以上至[X]天，由分管教學的校領導批準；請假[X]天以上，由校長批準。未經批準而擅自離崗者，按曠工處理。3.教師在工作日內如需外出參加會議、培訓、教研活動等，應提前告知所在教學部門負責人，并填寫《教師外出申請表》，注明外出時間、地點、事由等信息。經批準后方可外出，并按時返回學校。（二）考勤記錄與公示1.學校設立專門的考勤記錄人員，負責對教師的出勤情況進行每日記錄。考勤記錄應包括教師的上下班時間、請假情況、外出情況等詳細信息。2.每周一，考勤記錄人員應將上周教師的考勤情況進行匯總，并在學校內部進行公示。公示期為[X]個工作日，教師如有異議，可在公示期內向學校人事部門提出申訴。3.學校人事部門負責對教師的考勤情況進行審核和存檔，并將考勤結果作為教師績效考核、年終評優評先的重要依據。（三）曠工處理1.教師曠工半天，扣除當日基本工資的[X]%；曠工一天，扣除當日基本工資的[X]%，并取消當月績效獎金；曠工兩天及以上，除扣除相應工資和獎金外，學校將視情節輕重給予警告、記過、辭退等處分。2.教師因曠工給學校造成經濟損失的，應承擔相應的賠償責任。四、教學常規管理（一）備課管理1.教師應提前備課，學期初制定詳細的教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學進度、教學方法以及考核方式等。教學計劃應報所在教學部門備案。2.教師備課要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。要深入研究教材，把握教學重點和難點；了解學生的學習情況和特點，因材施教；選擇合適的教學方法和教學手段，提高課堂教學效果。3.備課教案應書寫規范、內容完整，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等環節。教案應提前一周撰寫完成，并在上課前進行再次熟悉和完善。學校將定期對教師的備課教案進行檢查和評估。（二）上課管理1.教師應按照教學計劃和教案進行授課，不得隨意增減教學內容和教學進度。要注重課堂教學的組織和管理，確保教學秩序井然。2.教師應使用普通話進行教學，語言表達要清晰、準確、生動，語速適中。板書要工整、規范、簡潔，具有系統性和邏輯性。3.教師要注重運用現代教育技術手段輔助教學，如使用多媒體課件、教學視頻、在線教學平臺等，豐富教學形式，提高教學效果。同時，要合理安排課堂教學時間，給學生留出足夠的時間進行思考、提問和互動。4.學校建立聽課制度，校領導、教學部門負責人和同行教師應定期聽課，了解教師的課堂教學情況。聽課人員應認真填寫《聽課記錄表》，并及時與授課教師進行交流和反饋，提出改進意見和建議。（三）作業管理1.教師應根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業。作業內容要緊扣教學大綱和教材，具有針對性和層次性，避免機械重復和難度過大。2.作業量要適中，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中書面家庭作業不超過90分鐘，高中書面家庭作業不超過120分鐘。教師要嚴格控制作業量，不得給學生布置過多過難的作業。3.教師要認真批改作業，及時了解學生的學習情況。批改作業應使用規范的批改符號，注明日期和等級，并針對學生的錯誤進行詳細的批注和指導。對于作業中存在的共性問題，要及時進行集中講解和輔導。4.學校定期對教師的作業布置和批改情況進行檢查和評估，將檢查結果納入教師教學質量考核體系。（四）輔導管理1.教師要關注學生的個體差異，對學習困難、學習優秀以及有特殊需求的學生進行有針對性的輔導。輔導方式可以包括個別輔導、小組輔導、課外輔導等。2.教師應制定詳細的輔導計劃，明確輔導對象、輔導內容、輔導時間和輔導地點等。輔導計劃應報所在教學部門備案。3.教師要認真做好輔導記錄，記錄學生在輔導過程中的學習情況、存在的問題以及解決方法等。通過輔導，幫助學生解決學習困難，提高學習成績，促進學生全面發展。五、教師培訓與發展（一）培訓計劃1.學校根據教師隊伍建設的需要和教師個人發展的需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、培訓對象等詳細信息。2.培訓內容涵蓋教育教學理論、學科專業知識、教育技術應用、師德師風建設等方面。培訓方式包括校內培訓、校外培訓、網絡培訓、學術交流、校本教研等多種形式。（二）培訓實施1.教師應積極參加學校組織的各類培訓活動，嚴格遵守培訓紀律，按時完成培訓任務。培訓期間，要認真聽講，做好筆記，積極參與討論和交流，確保培訓效果。2.學校鼓勵教師自主學習和自我提升，對于教師參加校外培訓、學術交流等活動給予支持和指導。教師參加校外培訓后，應及時將培訓所學知識和技能帶回學校，并與同事分享交流。3.學校建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況、學習成果等信息。教師培訓檔案作為教師職稱評定、崗位晉升、績效考核的重要依據。（三）教師專業發展支持1.學校鼓勵教師開展教育教學研究，對教師申報的各級各類科研課題給予支持和指導。對于取得科研成果的教師，學校將給予表彰和獎勵。2.學校為教師提供展示教學成果的平臺，定期組織教學競賽、公開課、示范課等活動。教師應積極參與這些活動，不斷提高自己的教學水平和專業素養。3.學校關心教師的職業發展，根據教師的工作表現和專業能力，為教師提供晉升機會和職業發展規劃指導。六、教師績效考核（一）考核原則1.客觀公正原則：績效考核要以客觀事實為依據，全面、準確地反映教師的工作表現和業績。考核過程要公開、透明，考核結果要公平、公正。2.全面考核原則：績效考核要涵蓋教師的教學工作、學生管理、教學研究、師德師風等方面，對教師進行全面、綜合的評價。3.激勵導向原則：績效考核要充分發揮激勵作用，通過合理的考核指標和評價標準，鼓勵教師積極進取，不斷提高教育教學質量和自身業務水平。（二）考核內容與指標1.教學工作（[X]分）：包括教學計劃完成情況（[X]分）、備課質量（[X]分）、課堂教學效果（[X]分）、作業批改與輔導（[X]分）、教學成績（[X]分）等方面。2.學生管理（[X]分）：包括班級管理（[X]分）、學生思想政治教育（[X]分）、學生評價（[X]分）等方面。3.教學研究與改革（[X]分）：包括參與教學研究活動（[X]分）、教學改革項目（[X]分）、教學論文發表與獲獎（[X]分）等方面。4.師德師風（[X]分）：包括思想政治表現（[X]分）、職業道德規范（[X]分）、廉潔自律情況（[X]分）等方面。（三）考核方法與程序1.考核方法：績效考核采用教師自評、學生評價、同行評價、教學部門評價和學校綜合評價相結合的方式進行。2.考核程序：教師自評：教師根據考核指標和自己的工作實際，填寫《教師績效考核自評表》，對自己一學期的工作進行總結和評價。學生評價：學校組織學生對教師的教學工作、師德師風等方面進行評價，填寫《學生對教師評價表》。學生評價結果作為教師績效考核的重要參考依據。同行評價：學校組織同行教師對被考核教師的教學能力、教學水平、教學效果等方面進行評價，填寫《同行對教師評價表》。教學部門評價：教學部門負責人根據教師的日常工作表現、教學任務完成情況等，對教師進行評價，填寫《教學部門對教師評價表》。學校綜合評價：學校績效考核工作小組根據教師自評、學生評價、同行評價、教學部門評價結果，結合教師的教學成果、科研成果等，對教師進行綜合評價，確定教師的績效考核等級。（四）考核結果與應用1.考核結果分為優秀（[X]分及以上）、良好（[X][X]分）、合格（[X][X]分）、不合格（[X]分以下）四個等級。2.績效考核結果與教師的績效獎金、職稱評定、崗位晉升、評優評先等掛鉤。考核結果為優秀的教師，給予表彰和獎勵，并在績效獎金分配、職稱評定、崗位晉升等方面予以優先考慮；考核結果為不合格的教師，學校將視情節輕重給予警告、記過、待崗培訓、辭退等處理。七、教師獎懲制度（一）獎勵制度1.在教育教學工作中表現突出，教學成績顯著，受到學生和家長好評的教師，學校將給予表彰和獎勵。獎勵方式包括榮譽稱號、獎金、晉升機會等。2.積極參與教學研究與改革，取得重要教學成果或科研成果的教師，學校將給予相應的獎勵，具體獎勵標準按照學校科研獎勵制度執行。3.在師德師風方面表現優秀，關愛學生、敬業奉獻、為人師表的教師，學校將授予“師德標兵”等榮譽稱號，并給予表彰和獎勵。（二）懲罰制度1.教師違反學校規章制度，如無故曠工、遲到早退、擅自調課停課等，學校將視情節輕重給予批評教育、警告、記過、罰款等處罰。2.在教育教學工作中出現教學事故，如因教學失誤導致學生成績大幅下降、學生出現安全事故等，學校將根據教學事故的嚴重程度，給予相關教師警告、記過、降級、辭退等處分，并要求其承擔相應的