西風(fēng)胡楊

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句。

2.讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞句，了解胡楊的特點，

領(lǐng)悟胡楊的精神內(nèi)涵，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運的同

情、關(guān)注之心。

3.有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

4.幫助學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。

教學(xué)重點

抓住重點詞句理解胡楊的特點及其精神內(nèi)涵，感受作者對胡楊的贊美、關(guān)注之

情C

教學(xué)難點

理解課文中含義深刻的句子。

教學(xué)準備

1.學(xué)生準備：查找有關(guān)塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等資料，搜集一些

胡楊林的圖片。

2.教師準備：多媒體課件

教學(xué)流程

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

（出示胡楊圖片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅畫面會令你的心靈為之震撼

——在茫茫戈壁的深處，在浩瀚沙海的邊緣，在一片陽光驕縱、風(fēng)沙暴烈的鹽堿

地上，有一種頑強的樹木在向惡劣的環(huán)境挑戰(zhàn)，那就是其貌不揚卻感天動地的

胡楊。當?shù)氐木S吾爾族農(nóng)民說，胡楊三千年，活著一千年不死，死后一千年不倒,

倒后一千年不朽。今天我們一起來走近胡楊，感受它不死的生命，永存的精神。

（板書課題）

二、初識胡楊，了解特點

（一）交流資料，談?wù)勛约盒闹械暮鷹睢?/p>

（二）初讀課文，了解作者筆下的胡楊。

1.自讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字詞，并努力把課文讀正確，

讀通順，讀明白。

2.檢測生字詞識記、理解詞語情況。

3.檢測讀書成果。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文主要寫了什么？

（2）再讀課文，在課后“指南針”的指導(dǎo)下，圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑、解

疑。

（3）總結(jié)質(zhì)疑、解疑方法。

教師小結(jié)：讀書時能夠多問幾個為什么是自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，對我們深入地

理解課文有很大的幫助.

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.板書課題，讀題。

2.回顧課文主要內(nèi)容，談自己對胡楊的了解。

二、欣賞胡楊，感悟品格

（一）借助媒體，了解胡楊生存環(huán)境。

播放視頻（胡楊在塔克拉瑪干沙漠孤獨守望的情景）

教師解說：在亞歐大陸的中央地帶，有一片黃色的荒原一一塔里木盆

地。這是一個風(fēng)沙主宰的世界。極度的干旱讓塔克拉瑪干沙漠成為地球上最

荒涼的角落。胡楊卻以自己的方式在這里演繹著生命的傳奇。一個曾經(jīng)生

活在溫暖濕潤的海邊的樹種，當烈口把滄海變成沙漠，當風(fēng)讓沙漠一天天長

大,它仍然在沙丘間守望。在漫長的風(fēng)和水的爭奪過程中，當河流消失，當風(fēng)

沙湮沒，當人類放棄家園，胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望。

這就是胡楊的生存環(huán)境，我們來看看課文中的介紹。出示：

胡楊，秋天最美的樹……一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔

里木胡楊林。

大家。

（二）品詞析句，感悟胡楊品格

1.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點

（1）找出描寫胡楊特點的段落，自由地讀一讀，想一想胡楊是一種什

么樣的樹？把你想到的記在書上。（堅韌、無私、悲壯）

（2）討論交流：你從哪些詞句中感受到了胡楊的這些特點？

（3）教師引讀：”胡楊，是最堅韌的樹”一一（生接讀“胡楊的根莖……

層層黃沙。”）“胡楊，是最無私的樹”一一（生接讀“胡楊是擋在沙漠前的

屏障，……留給了自己J）“胡楊，是我平生所見最悲壯的樹”一一（生接

讀“胡楊生下來千年不死，……仍堅定地挺立著

2.展開想象，感受品格

（I）出示：

胡楊，是最堅切的樹。胡楊的根莖很長，能深達二十米，穿透虛浮漂

移的流沙，去尋找地下的泥土……不怕鋪天蓋地的層層黃沙。

②聯(lián)系實際理解二十米的根有多深，零上四十度的炙熱和零下四十度

的嚴寒是什么樣的滋味？學(xué)習(xí)作者列數(shù)字的寫作方法。

教師補充介紹：夏季沙漠的地表溫度最高可達零上八十度,胡楊為減少

水分蒸發(fā)變種，樹干下面長柳樹葉子，樹冠長楊樹葉子。為了尋找泥土和水

源，不但長出深達二十米的垂直根，還長出了像網(wǎng)一樣蔓延幾十平方米的

水平根。

③結(jié)合自己搜集的資料理解“虛浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑鹽堿、

鋪天蓋地的層層黃沙”，展開想象，說說透過這些詞語中你仿佛看到了什么

樣的景象？體會沙漠環(huán)境的惡劣。

④教師引讀:盡管沙漠缺少泥上和水，但是胡楊不怕一一

生接“胡楊的根莖很長，……并深深根植于大地」

教師引讀：盡管沙漠夏天炙熱，冬天嚴寒，乂有侵入骨髓的斑斑鹽堿

和鋪天蓋地的層層黃沙，但是胡楊不怕一一

生接“它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，……不怕鋪天蓋地的層層

黃沙。”

所以作者說——“胡楊，是最堅韌的樹。”

（2）出示：

胡楊，是最無私的樹?！鴮⑦@催肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。

I“卜|l_i'|'/±MH-UJJ'J1口'，JJ_o

②自由提問。相機引導(dǎo)學(xué)生理解“蕓蕓眾生、浮華虛名、稍縱即

逝、摧肝裂膽二

③胡楊像一個勇敢的戰(zhàn)士一樣沖鋒在前，像屏障一樣擋住了風(fēng)沙，才

有了身后我們這些城市的繁華、鄉(xiāng)村的興旺、有了山清水秀的美景，有了

蕓蕓眾生安然的生活，但蕓蕓眾生并不知道胡楊，更不了解胡楊為我們做

的一切，胡楊在乎嗎？它仍然義無反顧地擋在風(fēng)沙前面。它們將什么讓給

了別人？將什么留給了自己？

讀到這兒，也許有人認為胡楊很傻，胡楊傻嗎?潛心讀書，談?wù)勀愕目?/p>

法。

④指導(dǎo)朗讀

所以作者說——“胡楊，是最無私的樹J

（3）出示：

胡楊，是我平生所見最悲壯的樹?！篮笾ρ酒媲纳碥|仍

堅定地挺立著。三

下來千年不死嗎？為什么胡楊死后千年不倒，倒后千年不朽？

（即使死了也要用干枯的身軀抵擋風(fēng)沙，即使倒了也要用不朽的身軀保護

土地）

不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡楊的精神）

②播放視頻（死后不倒、倒后不朽的胡楊林）師解說：這片衰敗的機楊

林似硝煙未散的戰(zhàn)場，倒下不朽的胡楊似烈一的骸骨栩栩如生

③教師引讀：因為至愛腳下這片熱土，所以胡楊一一（生接“生下來干

年不死”）;教師引讀：即使死了也要用干枯的身軀抵擋風(fēng)沙，所以胡楊一

-（生接"死后千年不倒”）；教師引讀：即使倒了也要用不朽的身軀保護

土地，所以胡楊——（生接“倒下去千年不朽”）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2.3.4自然段在結(jié)構(gòu)上的相似之處，學(xué)習(xí)作者先總

后分的寫作方法。

讀到這兒，胡楊在你的心目中還僅僅是一種樹嗎？在你的心中胡楊是

什么？（英雄、易兒、母親、戰(zhàn)士……）

三、關(guān)注胡楊，喚醒良知

（一）深入對話，關(guān)注胡楊

人們都說“男兒有淚不輕彈”，可是英雄的胡楊、這堅韌、無私、悲壯

的戰(zhàn)士卻哭了，他們?yōu)槭裁戳鳒I呢？

1.自主閱讀5、6自然段，劃出有關(guān)語句，寫出自己的感受。

2.自由匯報，結(jié)合資料理解“西域文明、塔里木、羅布泊、樓蘭、龜茲”

等詞語-。指導(dǎo)學(xué)生讀出西域曾經(jīng)的繁華。

3.胡楊哭了，他為誰而哭，是為自己嗎？（為一同消失在干涸的河床

上的水和文明而哭，為我們的祖先曾經(jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢而哭，為沙

漠的未來而哭。）

4.胡楊的眼淚我們看到了，作者看到了，可上游的人們沒有看到，他們

為了眼前的利益，不惜破壞沙漠的生態(tài)環(huán)境。師補充介紹上游人們圍墾開發(fā)

修建水庫的事例。

（近30年間，塔里木河兩岸人口增加，各種需求也跟著增加，耕地需

要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水，幾十年間塔里木河流域修

建水庫130座，任意掘堤修引水口138處，息水泵站400多處，有的泵站一

天就要抽水1萬立方米。）

（二）深入對話，關(guān)注胡楊

聽到這一切，作者祈求什么？

1.生一齊接讀“我站在……哪怕就三天?！?/p>

2.再指名數(shù)人接讀這句話。這句話表達了作者怎樣的情感，你是怎樣理

解的？

3.看著胡楊林中堅持拼搏著的“戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無

比心痛。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而

哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那死而不朽的精神而哭，想讓更多的人

在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細雨再

救活幾株胡楊。然而我們不會哭，因為這不是英雄末路的悲愴，我堅信

（生接讀“胡楊還在……那些來著將被激勵反復(fù)接讀這句話。

4.談自己對這句話的理解。（胡楊不死，蒼天有眼，人們會意識自己的

錯誤，來恢復(fù)胡楊林的生態(tài)環(huán)境。）

5.我祈求胡楊再堅持一會兒，哪怕兒十年，我相信胡楊能夠堅持，“直

到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：

你們是誰？烈烈西風(fēng)中會有無數(shù)聲音回答：”一一（生接讀“我們是胡

楊！”）指數(shù)名學(xué)生接讀“我們是胡楊！”

四、贊美胡楊，延續(xù)精神

1.擦去黑板上的戰(zhàn)字，請同學(xué)們給“士”字組詞，（勇士、烈士、壯士）

2.這就是胡楊，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對胡楊，我

們感到了自身的狹隘與渺小，面對胡楊，我們感受到了心靈的震撼，面對

胡楊，有人唱歌贊美她，有人寫詩贊美她，我們來讀一首詩《壯士豪情》

零上四十度的炙熱

你青翠挺拔

零下四十度的嚴寒

你鐵骨錚錚

霜風(fēng)擊倒倔強的身軀