〃雙減〃下小學語文實踐性作業(yè)設計案例

小學語文二年級實踐性作業(yè)設計

示例：

1.作業(yè)范圍：小學語文二年級上冊第六單元

2.作業(yè)內(nèi)容說明：小學語文二年級上冊第六單元的主題

為“偉人”，主要涉及到15、16、17、18四篇課文。在前期

的授課中，已經(jīng)教給學生兩種不同的復習方法，第八單元選

擇了整合復習法，將第八單元中所涉及的知識點進行分類整

合，按照字詞句的形式進行復習。第七單元則選擇了按照課

文順序來復習，如《古詩二首》的重點則為兩首古詩的背誦

以及默寫，還有對個別句子的想象與理解。

案例分析：

1.作業(yè)內(nèi)容：選擇自己喜歡的方式，對第六單元的知識

點進行梳理整合，形成自己的個性作業(yè)，形式不限。

2.作業(yè)設計意圖：作業(yè)意在考察學生的整合能力，思維

能力以及設計能力和實踐能力。不同的學生關注的側(cè)重點不

同，即使是對于相同的內(nèi)容，也會有自己的創(chuàng)新和獨特之處，

讓學生在自己整合的過程中發(fā)現(xiàn)學習的多樣性，讓學生在動

手操作的過程中享受到學習的樂趣，成為學習的主人。

三年級語文上冊作業(yè)設計

作業(yè)設計內(nèi)容：第八單元綜合性作業(yè)設計一一閱讀名人

故事，傳承美好品質(zhì)。

一、實踐性作業(yè)

多種渠道搜集資料，閱讀關于司馬光、列寧、白求恩，

趙一曼等具有優(yōu)秀品質(zhì)人物的相關故事，書籍。

二、綜合性作業(yè)

1.如果你是小小講解員，有幸成為“趙一曼”烈士紀念

館的講解員，你會怎樣為大家講解？寫下你的講解詞。

2?在我們身邊也有許多具有美好品質(zhì)的人，請你為他們

授予美好品質(zhì)的榮譽獎狀。

【案例分析】

通過綜合實踐性的作業(yè)，落實單元的人文主題，感受美

好品質(zhì)。作業(yè)設計要與語文學習，家庭生活，社會生活有著

密切的聯(lián)系，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，最終培養(yǎng)學生向美好品質(zhì)

人物學習的意識和實踐行動。在設計中體現(xiàn)學科融合性和作

業(yè)類型的綜合性以激發(fā)學習興趣為主，在綜合性作業(yè)的完成

中，不斷促進學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

實踐性作業(yè)可以作為必選作業(yè)內(nèi)容；綜合性作業(yè)可以任

選一項。（這樣可以將作'業(yè)內(nèi)容進行分層，使不同程度的孩

子都能完成）

五年級實踐性作業(yè)設計案例分析

實踐性作業(yè)：

【示例】五年級上冊：自主閱讀+小組合作交流分享

五年級六班“和我共讀一本書”活動安排：

1.全班同學本學期需要完成5本書的閱讀，平均一個月

1-2本。教師推薦閱讀書目，供學生選擇。

2.以小組為單位，選擇當月共同閱讀的書籍，小組內(nèi)每

個月開展一次組內(nèi)閱讀分享交流活動，不限形式，可以是微

信群內(nèi)的閱讀分享，可以是線下的小型閱讀沙龍，也可以在

校園內(nèi)找時間一起分享交流。交流后需要每人上交一份閱讀

心得卡（每個月一張，可以是摘抄、筆記、感悟、繪畫、手

抄報、思維導圖等），小組開展活動時要拍照記錄，活動完

成照片或視頻發(fā)給老師，也可以制作成美篇發(fā)給老師。

3.全班每個月開展一次班級內(nèi)的閱讀交流分享活動，各

小組派代表上臺分享，每月評選一名“閱讀小明星”一個“閱

讀優(yōu)秀小組”?；顒佑涗浐兔榔谱饔山處熗瓿?。

4.閱讀打卡群，每天發(fā)布自己的閱讀視頻或音頻。

5.活動時間：一學期（四個月）

【案例分析】

閱讀是語文學習的基礎，五年級學生在養(yǎng)成自主閱讀的

基礎上學會傾聽和交流，掌握閱讀技巧，是提高語文學習的

重要方法。木次實踐性作業(yè)時間較長，按照學期劃分為幾個

時間段，學生自主制定閱讀計劃，小組合作完成交流，實踐

性較強，學生充分發(fā)揮自主學習的作用。在小組合作交流分

享的時候，學生們對每個月閱讀的書籍進行總結，談感受，

這一過程會形成自己的思考、古人說“讀書有三到，謂心到、

眼到、口到。三到之中，心到最急?！彼?，用心讀書是最

重要的，在閱讀后進行思考才會真正的把書中的知識吸收。

實踐性作業(yè)設計重在實踐，高段的學生更應該放手讓學

生親自參與設計作業(yè)形式，教師適時指導，在落實雙減政策

的基礎上，把作業(yè)的自主權交給學生，既能激發(fā)學生的學習

興趣也能在趣味學習的基礎上提高綜合素養(yǎng)。

六年級上冊語文實踐性作業(yè)設計

教學內(nèi)容：

部編版六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人》

教學目標：

1.寫玩具指南，并教別人玩這種玩具；

2.體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣；

3.講一個關于老師的故事。

作業(yè)設計內(nèi)容

1.收集制作竹節(jié)人的材料（吸管、紙筒、廢舊的飲料瓶、

竹子等材料制作）；

2.創(chuàng)編“玩竹節(jié)人”的小劇本。

【案例分析】

1.課前收集制作竹節(jié)人的材料。（吸管、紙筒、廢舊的

飲料瓶、竹子等材料制作）。材料的收集為課堂上制作竹節(jié)

人做到有備無患；材料的擴充讓學生感受不同材料制作的不

同的竹節(jié)人的風貌；

2.創(chuàng)編“玩竹節(jié)人”的小劇本。

單純的玩兒竹節(jié)人雖然也有樂趣，但是樂子太少。為了

能夠玩出花樣，讓學生事先進行小劇本的編寫，然后根據(jù)劇

情為竹節(jié)人制作相關的道具，賦予竹節(jié)人思想與靈性，課堂

上學生冉借助各種媒介，根據(jù)老帥的引導選擇