詩歌鑒賞之一文多考從《菩薩蠻?書江西造口壁》看高考菩薩蠻?書江西造口壁辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。譯文郁孤臺下這贛江的流水，水中匯聚了多少行人的眼淚。我舉頭眺望西北方向，試圖找尋故都長安，可惜只能看到那重重疊疊、連綿無盡的山巒。青山雖然看似能夠遮擋住視線，卻終究無法阻擋江水滾滾向東流去。傍晚時分，江邊的暮色讓我滿心憂愁，深山之中又傳來鷓鴣那“行不得也哥哥”的啼叫聲，更添幾分愁緒。鞏固練習1、請判斷并分析這首詞的詞眼？?解題步驟（三步五點）?解字：語境義（表義深意）+手法?解句：句義+手法效果?聯情旨：對意境、形象、情感、結構方面的作用?參考答案?詞眼為“愁”，“愁”即詞人內心的愁苦之情。?上闋以“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”開篇，借江水寫盡行人之愁，含愁；“西北望長安，可憐無數山”，眺望長安卻被群山阻隔，寓愁。?下闋“青山遮不住，畢竟東流去”，江水沖破群山阻攔東去，而詞人的愁苦卻難以排遣，更添愁緒；“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，傍晚江邊愁苦之際又聞鷓鴣啼叫，直抒愁苦。?整首詞抒發了詞人對國家命運的憂慮以及壯志難酬的愁苦。?2、這首詞的語言有何特色？請簡要分析。?解題步驟（三步三點）?點特色：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗

委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯?多用口語明白如話樸實無華華美絢麗?明白曉暢筆調婉約雄渾豪放?析特色：結合具體詩句分析?聯情旨：對意境、形象、情感、結構方面的作用?參考答案?語言特色：沉郁頓挫?開篇以“郁孤臺”“清江水”等厚重意象起筆，沉郁之感頓生；“中間多少行人淚”，直白卻飽含深沉悲痛；“西北望長安，可憐無數山”，借景抒情，語言含蓄且情感沉厚；下闋“青山遮不住，畢竟東流去”，用詞大氣，情感卻壓抑頓挫；“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，結尾處將愁緒通過鷓鴣啼叫婉轉道來。?塑造了一位心懷家國、憂愁悲憤的詞人形象。?營造了沉郁悲涼的意境。?深刻地表達了詞人內心的愁苦與悲憤，讀來令人感慨萬千。?3、這首詞上闋描繪了怎樣的意境？請簡要賞析。?解題步驟?概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（圖）?分析：結合詩句分析主觀詞?聯情旨：點明用該意境表達出作者怎樣的情感?參考答案?上闋描繪了一幅江水悠悠、淚灑征途、望而不得、山巒阻隔、沉郁凝重、哀傷愁苦的圖景。?郁孤臺下清江水悠悠流淌，其中飽含著多少行人的血淚，開篇便營造出沉重哀傷的氛圍。詞人向西北眺望長安，那是北宋故都，然而卻被無數山巒層層遮擋，可望而不可及。?表達了詞人對淪陷國土的深切思念以及因國家命運而產生的深沉憂慮和悲憤之情。?4、該詞塑造了一位怎樣的詞人形象？請分析。?解題步驟?概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（人）?分析：結合詩句分析主觀詞?聯情旨：點明用該形象表達出作者怎樣的情感?參考答案?詞中塑造了一位心懷家國、憂國憂民、壯志難酬、悲憤愁苦的愛國詞人形象。?詞人站在郁孤臺上，看到清江水聯想到行人淚，對百姓遭受苦難滿懷同情；眺望長安，被群山阻擋，表現出對收復失地的渴望卻又無能為力；下闋江水沖破青山阻攔，而自己卻壯志難伸，傍晚在江邊愁苦中又聞鷓鴣啼叫。深刻地展現了詞人因國家淪陷、山河破碎而內心充滿的悲憤與愁苦，以及對恢復中原的執著追求。5、這首詞是抒發作者怎樣的情感的？請簡要賞析。?注意事項?情感的原因分析?情感的復雜性和多樣性?復雜性：情感的矛盾與變化

多樣性：情感的多項和多種?參考答案（答出三點即可）?（1）對國家命運的深切憂慮：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”，借江水寫百姓苦難，擔憂國家前途。（2）對淪陷國土的思念：“西北望長安，可憐無數山”，眺望故都，飽含對淪陷國土的眷戀。?（3）壯志難酬的悲憤：“青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，江水能沖破阻攔，自己卻無法實現收復失地的壯志，充滿悲憤。?（4）對百姓苦難的同情：從對行人淚的描寫中體現出對百姓遭受戰亂流離之苦的憐憫。?（5）對南宋朝廷偏安的不滿：雖未直接點明，但整首詞中流露出對朝廷不能積極收復失地的隱憂與不滿。6、這首詞是怎樣抒發作者情感的？請簡要賞析。?抒情方式?直接抒情（直抒胸臆）?間接抒情

借物抒情（托物言志、詠物抒懷、托物起興等）?借事抒情（借古諷今、詠史抒懷、寓情于事等）借景抒情

順序：觸景生情、緣情造景、以景結情?喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情?以樂景寫悲情、以悲景寫樂情?多少：借景抒情、融情于景、情景交融?參考答案?上闋借景抒情：借郁孤臺下的清江水和無數山巒，抒發對國家命運的憂慮和對淪陷國土的思念。?下闋先以江水沖破青山阻攔的自然景象象征自己內心不屈的意志，后直抒胸臆“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，直接點明自己的愁苦之情。?整首詞情景交融，將內心復雜的情感表達得淋漓盡致。?7、這首詞上闋描繪了哪些意象？有何作用？?意象的作用?①營造氛圍、意境。②借物抒情（言志）。?③塑造背景或環境。④以景襯境?⑤襯托人物節氣、品質或性格或心境。?

⑥奠定情感基調。參考答案?意象：郁孤臺、清江水、行人淚、長安、山。?作用：營造了沉郁、悲憤、哀傷的氛圍，?借這些意象抒發了詞人對國家命運的擔憂、對百姓苦難的同情以及對淪陷國土的思念，襯托了詞人內心的愁苦與悲憤。?

8、這首詞上闋描繪的景物有何作用？請簡要賞析。?景物描寫作用?內容分析：交待了時間、地點、背景、環境等?結構分析：開頭：觸景生情、奠定感情基調?

結尾：以景結情、留有想象空間?情旨分析：渲染氣氛，營造氛圍，烘托意境，襯托形象，表達情感（奠定情感基調，觸景生情，借景抒情，寄情于景，以樂景襯哀情，以樂景襯哀情等）。?參考答案?交待了地點：郁孤臺；營造了環境氛圍：清江水悠悠，充滿哀傷氛圍。?以郁孤臺下清江水起筆，觸景生情，奠定了全詞沉郁悲憤的感情基調。?渲染了哀傷、悲憤的氣氛，營造了沉郁的意境。?借景抒情，以江水、山巒等景物表達出詞人對國家命運的深切憂慮。?9、請從情景關系的角度賞析這首詞。?情景交融（順序3、喜悲4、多少3）?順序：觸景生情、緣情造景、以景結情?喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情、以樂景寫悲情、以悲景寫樂情?多少：借景抒情、融情于景、情景交融?參考答案?“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”——觸景生情，由眼前江水聯想到行人血淚。?“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”——以景結情，借傍晚江邊景色和鷓鴣啼叫，將愁苦之情推向高潮。?全詞上闋借景抒情，下闋情景交融，以哀景寫悲情，將詞人內心復雜的情感與眼前之景完美融合。（分析略）?10、這首詞以—個“愁”字貫串全篇，請結合全詞作簡要分析。?內容分析題?本詞