1生態地質調查專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應自然資源行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下生態的新要求，不斷滿足自然資源行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育專科生態地質調查專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校生態地質調查專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。2專業名稱（專業代碼）生態地質調查（420103）3入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）資源環境與安全大類（42）所屬專業類（代碼）資源勘查類（4201）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）地質調查員L（4-08-07-04）、水工環地質工程技術人員L（2-02-01-03）、水文水資源工程技術人員L（2-02-21-01）主要崗位（群）或技術領域生態環境地質調查、礦山生態環境調查與評價、土地質量調查、水資源綜合調查與評價……職業類證書26培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知水工環地質工程技術人員、水文水資源工程技術人員等職業，能夠從事生態環境地質調查、礦山生態環境調查與評價、土地質量調查、水資源綜合調查與評價等工作的高技能人才。7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握常見巖石礦物鑒定、各類地質現象識別與分析、生態地質環境識別、土壤類型鑒別、植被分類、地表及地下水資源分布與運動規律等方面的專業基礎理論知識；（6）能夠判讀地形地質圖、鑒定常見礦物巖石及土壤、識別與分析常見地質現象，能夠運用遙感等技術手段獲取資料，具備開展地質調查的基礎能力；（7）掌握踏勘、觀察、描述地質現象，地質剖面測量，路線地質調查、采樣、數據分析、異常分析，生態環境適宜性評價等技術技能，具備區域生態地質調查、重點區生態地質問題調查、土地質量調查與評價能力；（8）掌握水文地質常見勘查方法，具有水、土壤、廢渣、尾礦、噪聲、粉塵等污染源環境調查和評價技術技能，具備礦山生態環境調查與評價、水資源調查與監測能力；（9）能夠標準化錄入生態地質大數據，編制常見圖件，綜合分析成果資料，更新、管理、應用數據庫，基本具有生態地質信息大數據建庫建模及應用、生態地質調查項目設計和報告（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（11）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析3問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣，具備一定的心理調適能力；（13）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。8課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、物理、化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：普通地質、礦物巖石鑒定、構造地質、生態地質、地貌與第四紀地質、水文地質基礎、土壤基礎、植被生態等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：遙感信息應用技術、應用地球化學、數字生態地質調查技術、礦山環境調查與評價、土地質量調查與評價、水文地質勘察、生態地質信息技術等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。4專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1遙感信息應用①生態地質調查遙感影②土地質量調查遙感影③水文地質勘查遙感影像解譯遙感電磁輻射基礎，航空遙感，航天遙感，微波與激光雷達遙感，遙感圖像校正與增強，遙感圖像解譯，遙感技術應用等。掌握遙感解譯方法，具備生態地質調查、土地質量地質調查等工作中的遙感技術應用能力2應用地球化學①生態地質調查化學取樣及異常解釋評價。②礦山環境調查化學取樣及異常解釋評價。③土地質量調查化學取樣及異常解釋評價。④水文地質勘查化學取樣及異常解釋評價巖石地球化學測量，土壤地球化學測量，水系沉積物地球化學測量，化探數據處理方法等。掌握野外取樣、數據處理、異常解釋與評價等方法，具備礦山環境調查、土地質量調查、水文地質勘查等工作的地球化學評價能力3數字生態地質調查技術②重點區生態地質問題資料收集與分析，路線踏勘，實測剖面，生態地質路線調查，圖件編制，資料整理與報告編制等。能夠識別野外常見生態地質現象，具備開展區域及重點區數字生態地質調查能力4礦山環境調查與評價①礦山生態環境調查。②礦山生態環境評價5土地質量調查與評價①土地質量地質調查。②土地生態環境適宜性土地類型，土地類型調查，土地質量調查，土地質量評價與等級劃分等。掌握土地質量調查的流程，評價的方法，具備土壤野外取樣、樣品測試分析、數據處理、土地質量評價與等級劃分的能力5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求6水文地質勘察①地下及地表水資源調②地下及地表水資源生態環境評價水文地質測繪，水文地質物探，水文地質鉆探，水文地質試驗，地下水動態與均衡，地下水監測等。掌握水文地質常見勘查方法，具備水文地質試驗、地下水的監測等能力7生態地質信息①生態地質調查數據庫②生態地質調查數據庫應用與維護數據庫基礎，生態地質數據源與采集處理，生態地質數據庫建設與維護，生態地質空間數據采集、分析、管理及應用等。掌握生態地質信息系統空間數據建庫方法，熟練使用專業地理信息系統軟件，具備生態地質數據庫數據錄入、更新、維護及應用能力（3）專業拓展課程主要包括：無人機技術、自然資源大數據、環境與工程地球物理勘探、礦山環境工程、測繪技術、采選技術、土地復墾技術、生態修復技術、水質監測與分析、水資源評價技術等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行普通地質認識實習、礦物巖石土壤鑒定、生態地質調查、生態地質數據庫建設等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作6用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動并將有關總學時一般為2700學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外地質勘查、生態保護行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有地質工程、資源勘查工程、勘查技術與工程、地下水科學與工程、環境生態工程等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職710教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展普通地質認識、礦物巖石土壤鑒定、水文地質勘察、應用地球化學、環境調查與評價、數字化地質調查、土地質量調查與評價、生態地質信息技術、遙感信息應用技術等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）普通地質認識實訓基地配備導航系統、羅盤、地質錘、放大鏡等設備及工具，具有典型的野外地質現象，如構造、礦化等，用于普通地質認識等實訓教學。（2）礦物巖石土壤鑒定實訓室配備偏光顯微鏡、投影等設備，常見礦物晶體模型，典型礦物形態、物理性質標本，三大巖類常見巖石標本及薄片，常見土壤標本，小刀等鑒定工具，用于礦物巖石土壤鑒定等實（3）生態地質調查實訓基地配備導航系統、電腦、羅盤、地質錘等設備工具及數字化生態地質填圖軟件，具有反映生態地質典型野外現象，用于數字化生態地質調查、土地質量調查與評價等實訓教學。（4）生態地質信息技術實訓室配備服務器、投影設備、計算機等設備和地理信息系統專業軟件，Wi-Fi環境，用于生態地質信息技術等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供生態環境地質調查、礦8山生態環境調查與評價、土地質量調查、水資源綜合調查與評價等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。10.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：基礎地質調查相關圖書、生態環境相關圖書、國土空間生態修復相關圖書、生態地質調查相關標準及規范、自然資源領域相關法律法規等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。10.2.3數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣