暑假前教師大會上校長講話：用實(shí)干守好教育的根，用心帶好每個班！各位老師：大家好！轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期又要走到尾聲了。辦公室外頭的知了開始叫了，樓道里貼著“期末加油”的橫幅，教室門口堆著一摞一摞的復(fù)習(xí)資料……一年又一年，每到這個時候，校園總是這個樣子：忙碌，但充實(shí)。今天我們坐在一起，我不想講數(shù)據(jù)，不想講制度，也不想講那些已經(jīng)講過很多次的“重點(diǎn)工作”。我就想，借這個機(jī)會，跟你們聊點(diǎn)心里話，說點(diǎn)實(shí)在的事。因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在坐在這里的每一位老師，背后都有一摞摞講義、作業(yè)本，還有一堆堆操不完的心。一、老師這個角色，說簡單很簡單，說復(fù)雜也很復(fù)雜我們是老師。很多時候，別人一提“老師”，就覺得那是“講臺上的人”“批作業(yè)的人”“上課打鈴就走的人”。但只有我們自己知道，老師不是一種工作，是一種活法。我們不光教書，還要育人；不光要完成課程標(biāo)準(zhǔn)，還要面對各種“非標(biāo)準(zhǔn)”問題——孩子跟你賭氣，不寫作業(yè)；家長誤解你，說話難聽；同事之間偶爾小摩擦，誰也不想先低頭……有時候你站在講臺上講課，講得口干舌燥，學(xué)生卻一個個發(fā)呆走神，你心里一萬個問號：“我到底在干嘛？”可你不講不行，因?yàn)槟阒溃呐掠幸粋€孩子聽進(jìn)去了，你就沒白講。老師這個角色，說到底，是一種“愿意慢慢看見效果”的職業(yè)。我們播下種子，但不會立刻看到花。我們說的話，寫的評語，管過的事，也許學(xué)生當(dāng)時無動于衷，但也許過了十年，他們才突然想起你說過的一句話。教育就是這樣：緩慢、瑣碎、不討好，卻藏著最大的意義。二、做老師難，做一個不心浮氣躁的老師更難現(xiàn)在這個時代，節(jié)奏太快了，信息太多了，比較太容易了。我們身邊總有人在問：“你升職了嗎？”“你工資多少？”“你暑假去哪兒玩？”“你孩子學(xué)得怎么樣？”但問你“你教的學(xué)生變得更勇敢了嗎？”“你最近有沒有一次讓學(xué)生改變的談話？”的，沒幾個。于是，我們很容易陷入一種“自我懷疑”：我是不是落后了？我是不是太普通了？我干這一行到底圖個啥？我也不是沒動搖過。也想過：“別的行業(yè)人家談項(xiàng)目、簽合同、出國開會，我們呢？管遲到早退、改作文練字、家長群道歉。”但后來我想明白了，我們是跟“人”打交道的，是在影響一個個具體的人生。這個意義，是別的職業(yè)替代不了的。所以，我特別想跟你們說：不要急，不要浮，不要跟別人比工資、比“體面”、比朋友圈的光鮮。比也要比一點(diǎn)：你是不是比上個學(xué)期更懂學(xué)生了？是不是更愿意聽他們說話了？是不是哪怕工作壓力大，也沒有失去對他們的耐心了？我們守著的是一群孩子，心浮氣躁地干不成這活兒。做教育，就是慢下來、沉下去。三、那些沒人注意的小事，才是你最值得驕傲的事我特別想講幾個這個學(xué)期讓我記住的“小場景”：?四月份那場家長開放日，黃老師為了一個實(shí)驗(yàn)課，自己在辦公室反復(fù)模擬了四遍，最后課堂上孩子們?nèi)萄凵癜l(fā)亮；?六一節(jié)前夕，王老師帶著學(xué)生在教室排節(jié)目，連續(xù)三天晚上八點(diǎn)還亮著燈，哪怕她自己家孩子也還在等飯；?六月份，初三復(fù)習(xí)最緊的時候，班主任們自發(fā)在辦公室組建了“答疑小組”，輪流留下來給學(xué)生做心理輔導(dǎo)；?上周末，一位家長在留言里寫了一句：“多虧了班主任老師，不然我真的不知道怎么面對我家那個青春期的孩子了。”這些事，校務(wù)會上不會講，簡報里不會寫，績效評比表上也不打分，但我想告訴大家：這些事，就是我們教育工作的含金量。不是培訓(xùn)證書，不是優(yōu)質(zhì)課獎狀，而是你在一個個無人問津的時刻，依然愿意撐起那片天。哪怕只有一個孩子因此走出了困境，你就值得被尊重。四、講幾點(diǎn)期末階段的“小建議”，不是布置任務(wù)，是想幫大家省點(diǎn)力、少點(diǎn)累這段時間最容易出問題：學(xué)生焦慮，老師疲憊，家長緊張。為了讓大家能穩(wěn)穩(wěn)地把這個學(xué)期“收住尾”，我提三點(diǎn)建議，供大家參考：1.各班務(wù)必做好“學(xué)生狀態(tài)排查”我們重點(diǎn)關(guān)注幾個類型：成績下滑明顯的、情緒波動頻繁的、行為異常的。有的學(xué)生表面沒事，心里其實(shí)早就崩著根弦。哪怕只是多一句問候，都可能幫他挺過難關(guān)。2.班級管理不要松，尤其是放學(xué)后、午休前這些空檔時間這個階段最怕“放羊式”管理。一次打架、一次沖突、一樁誤解，可能就成了安全事故。希望班主任還是那句話：“辛苦點(diǎn)沒關(guān)系，別出事。”3.班主任之間多走動，別自己憋著有時候一個問題想不通，不是你能力不行，是你“卡住了”。多和同年級、同類型班主任聊聊，也許就找到好辦法了。我們會安排一次年級組“對話時間”，讓大家吐吐槽、找找招。最后，我想說：我們走的是一條不喧嘩、卻自有回響的路老師們，我們這一行，是“慢熱”的。今天你教的那個學(xué)生，可能明年就忘了你講過什么課；但十年后他遇到困難的時候，會想起你曾經(jīng)說過：“不要怕，慢慢來。”那時候，他嘴上可能不提你，但心里是感謝你的。那一瞬間，你就知道——值了。所