.《大象的耳朵》教學設計第二課時【教材分析】《大象的耳朵》是部編版語文教材二年級下冊第七單元“變化”主題下的第一篇童話故事，全文圍繞大象的“耳朵”展開。相較于本單元其他文章，這篇故事主要是圍繞改變，講述了妙趣橫生的故事，讓學生辯證地看待“改變”。本單元的語文要素是“借助提示講故事”。在學習本單元之前，學生已經(jīng)練習過按順序把圖片連起來，再借助圖片講故事；用上不同心情的詞語講故事；借助關鍵句子講故事等多種方法。本課中，學生可以借助課文插圖，對多個人物進行提示，也可以借助人物之間的對話把故事講完整。作為本單元的第一課，可以讓學生充分朗讀對話，不僅幫助學生熟悉故事內(nèi)容，更能讓學生在講述中關注到人物語言對故事內(nèi)容的渲染作用。本文難點在于對“人家是人家，我是我”內(nèi)涵的理解。對于二年級學生來說講道理比較難懂，所以借助兩個情境設置，讓學生充分理解：每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。【設計理念】本單元學習圍繞“改變”激勵學生進行思辨性閱讀。童話本身是孩子們非常喜歡的形式，對小動物語言朗讀的指導和人物心理變化的體會，能幫助學生更加深入地理解故事主旨“人家是人家，我是我”。分角色扮演是兒童走進童話故事最直接的方式，從人物代入到生活實際，讓學生理解有的改變是不必要的，做自己反而更合適，從而突破難點，幫助自己在生活中做好及時的負面情緒排解，更加自信地學習生活。【教學目標】1.復習本課重點詞語，學習生字“最”。2.講一講大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學會思考的道理。3.結(jié)合生活實際，體悟故事蘊含的道理。【教學重難點】1.講一講大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學會思考的道理。2.結(jié)合生活實際，體悟故事蘊含的道理。【教學準備】課件、學習單、教學道具。【教學過程】情境設置，揭示課題情境設置:森林電視臺《神奇動物在哪里》招募“科普小記者”啦！只要你熱愛動物、充滿好奇，就有機會加入。成為小記者后，深入大象部落完成“耳朵密探”特別任務，表現(xiàn)優(yōu)異者能獲榮譽證書，還能參與后續(xù)節(jié)目錄制，快來開啟奇妙科普之旅！數(shù)字人："各位小記者請注意！大象部落發(fā)來奇怪情報——所有動物的耳朵都豎著，只有大象耳朵耷拉著！請速去調(diào)查原因，完成《耳朵探秘報告》！"任務一：動物看法我來議朗讀對話，讀好人物語氣1.大象耳朵特征，我知道師：我們要探秘大象的耳朵，那么大象的耳朵長什么樣呢？（大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。）2.找出議論大象耳朵特征的小動物（1）是哪些小動物在議論大象的耳朵3.創(chuàng)設情境，讀好問句大象在路上慢慢地散步，遇到了小兔子，誰來當大象和小兔子？扮演角色來對話大家你們從哪一個字就可以看出小兔有疑問呀？哪個字我們也可以讀出小羊的疑問來？問句我們會讀了，現(xiàn)在看看能不能學以致用，現(xiàn)在請小組同學選擇自己喜歡的角色，分別演小白兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠，都來問問自信的大象。小兔子說：咦，大象，你的耳朵怎么耷拉下來了？大象說：我生來就是這樣啊。小兔子說：你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。小羊說：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢?小鹿、小馬、小老鼠也對大象說……任務二：想法改變我來悟（一）小組合作，思考大象心理變化1.為了讓耳朵豎起來，大象做了什么改變？四人小組合作讀9-13段，小組合作完成表格。思考：大象做了什么，結(jié)果怎么樣。2.借助表格，說一說大象的兩次改變。3.我們先聚焦第一次變化，它是怎么讓耳朵豎起來的？（每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。）4.可是，不久大象的想法又變了，他再次讓耳朵耷拉下來了，這又是為什么呢？（經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。）5.展開想象有哪些小蟲子會飛進大象的耳朵里，在大象的耳朵里做什么？如果現(xiàn)在是小蟲子在你耳朵里跳舞，你有什么感受？（難受、頭痛、心煩、討厭……）6.讀讀這句話，把這種心煩和頭痛讀出來。（二）解密大象耳朵耷拉下來的原因1.解密：各位小記者，現(xiàn)在你知道大象耷拉著耳朵有什么作用了嗎？（能幫助大象擋住蟲子，有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。）2.大象知道自己的耳朵有大作用，此刻它又是怎么說的呢？（我還是讓我的耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。）3.這時候他的心情又有什么變化？（非常堅定）（三）聯(lián)系實際，悟變之理1.回顧句子，悟變之理回顧一下大象說的這三句話，讀一讀，討論一下：大象僅僅只是知道自己耳朵耷拉的原因嗎？你覺得他還懂得了什么？（每個人的具體情況各不相同，不能盲目模仿和照搬別人的做法。每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，每個人都是不一樣的，要自信做自己。……）2.聯(lián)系生活，感悟道理生活中也常常會有類似的事情發(fā)生：甜甜短跑很好，百米能跑出12秒的好成績，我不如她跑的快，但是我畫畫很好看，我對自己說：預設一：人家是人家，我是我。小紅的特長是跑步，我的特長是畫畫，我們都有自己的優(yōu)點。預設二：每個人都是獨一無二的，我們不用刻意去模仿別人，做自己最快樂。（四）書寫生字方法：看結(jié)構(gòu)；看關鍵筆畫過渡：大象的故事講完了，他發(fā)來感謝信啦："原來我的耳朵不僅能趕蟲子，還讓我成為獨一無二的大象！謝謝小記者們讓我遇見最美好的自己!"但是它有兩個字不會寫，我們一起幫助它吧！“最”字，書寫：（1）“最”是上下結(jié)構(gòu)。（2）“日”字寫得扁一些，第五筆橫長，“