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文檔簡介

《找規律》教學設計教學目標：1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形的一些簡單排列規律，并通過實踐活動自主設計圖形的排列規律。培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。在探究規律的過程中，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。教學重點：初步認識圖形排列的簡單規律。教學難點：培養初步的推理能力。教學準備：教學情境圖、課件、投影儀教法與學法：談話法、討論法、觀察法教學過程：創設情境，導入新課師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一件神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（生答）讓我們一起來看看吧！（出示禮物）師出示一只紅色的千紙鶴一只黃色的千紙鶴，師：，你們能猜猜接下來是什么顏色嗎？（剛開始學生會猜測出很多種顏色，但慢慢的會猜的越來越準）師：我有個疑問了，為什么剛開始的時候你們都猜不準，后面越猜越準呢？（生回答，師引導學生回答出這串千紙鶴是有規律的，或者是按照順序排列的）師：像這樣一組物體重復出現多次，我們就說它是有規律的排列。今天，我們就一起進去智慧游樂城去找規律。（師板書課題，并全班齊讀課題）合作實踐，探究新知師：智慧游樂城里的小朋友們正在開舞會呢，讓我們一起去看看吧！（出示課件）從這幅圖中，你找到了那些有規律的東西？把你找到的和你的同桌說一說！生1：我發現彩旗是有規律的，它是按照紅色、黃色、紅色、黃色的規律排列的。師：說的不錯，誰還會說？（課件展示彩旗規律）生2：燈籠也是有規律的……學生逐一匯報燈籠、花朵以及小朋友存在的規律，教師加以電腦輔助演示規律。闖關奪寶，加深認識師：你們真棒！下面，讓我們一起來動動手吧！1.出示題目，小組拿出卡片，組內討論，然后涂色。教師選取個別作品展示，并請學生說說是按什么規律涂色的。2.闖關：在橫線上填上適當的圖片師：仔細觀察有什么規律，在橫線上填上合適的物品。指名個別學生匯報。游戲：上拍，下拍，左拍，右拍（讓學生從游戲中體會規律）小小設計師：小組合作設計一套有規律的動作，看哪個小組的小朋友是最優秀的設計師！小組討論，匯報聯系生活，欣賞規律師：剛剛我們自己創造了那么多有規律的東西，下面我們來欣賞一下生活中那些有規律的美！（課件出示圖片）學生在欣賞的過程中，發現規律。課堂總結、創造規律師：通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？學生匯報。師：生活中有很多有規律的東西，希

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