《金色的秋天》教案設(shè)計(jì)(語文A版一年級(jí)上冊(cè))《金色的秋天》教案設(shè)計(jì)(語文A版一年級(jí)上冊(cè))「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；2、能大膽地上臺(tái)扮演律動(dòng)《摘果子》；3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)重點(diǎn)：1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》教學(xué)難點(diǎn)：1、用打擊樂器為樂曲伴奏；2、律動(dòng)《摘果子》教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好1=C2/412345―155―633―54321―小朋友們好，你好你好，彭老師你好！二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=C―1=F3/413565――16666015555064321――秋風(fēng)在唱歌，gululululugululululugululululu。小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala。2、節(jié)奏訓(xùn)練2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：拍準(zhǔn)十六分音符2/4XXXXXXXXXXXX要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏2/4XXXXXXXXXX―三、新課教學(xué)（出示課件――多媒體展示果園情景）師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，里園里，紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來許多迷人的景色！秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞，聽！果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?、師范唱；2、帶學(xué)生朗讀歌詞；3、帶唱歌曲；4、全班齊唱。四、參與表示師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子競賽。1、教唱《摘果子》；2、律動(dòng)《摘果子》。五、總結(jié)下課1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！2、師生再見，聽音樂出教室。《金色的秋天》教案設(shè)計(jì)(語文A版一年級(jí)上冊(cè))「篇二」一、教學(xué)目的1：理解課文主要內(nèi)容及重點(diǎn)字詞，理解金色秋天的含義。2：熟讀課文，會(huì)朗讀課文并背誦其中一個(gè)自然段。3：理解“秋天為什么是金色的”，體驗(yàn)豐收的美景，讓學(xué)生喜歡秋天。二、教學(xué)重難點(diǎn)：秋天為什么是金色的？三、教學(xué)課時(shí)安排：本次授課為第三課時(shí)四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們來接著學(xué)習(xí)第4課《金色的秋天》，請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到15頁，昨天我們初讀了第3課，學(xué)習(xí)了課文的第1段。二、復(fù)習(xí)：1、找一生讀課文第1段，其余生思考：這一段講了秋天的什么？讀完后放課件看圖片說：秋風(fēng)、太陽、秋葉教師板書：秋葉太陽秋風(fēng)說秋葉黃、落了；太陽柔和、舒服；秋風(fēng)清涼與夏季火辣辣的太陽的光不同。2、我們齊讀課文第1段。這一段的景物寫主要是告訴我們秋天到了，這些是秋天到來時(shí)的基本特征。過渡：今天我們來接著學(xué)習(xí)課文第2、3段。三、新授：1、請(qǐng)看圖，師問：你看到了什么？我們先看近處，再看遠(yuǎn)處：①在清涼的秋風(fēng)中，潔白的棉花連成一片，遠(yuǎn)處的水果樹上結(jié)的果子掛滿枝頭。②菊花開放五彩繽紛，金黃的稻穗也彎了腰。2、那課文中是怎樣描寫這兩幅圖的呢？聽楊老師給大家讀課文第2段，請(qǐng)同學(xué)們思考：這一段寫了哪里的什么的秋天美景。師在學(xué)生說的同時(shí)板書：田野果園公園3、師：課文又寫了田野的什么呢？誰能找出句子讀一讀。找一學(xué)生讀田野里的句子。讀完看圖，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就變成什么樣子了呢？書上有個(gè)詞叫“金燦燦”。再讀這一句話。讀完后看實(shí)物，“低垂著”就是彎著腰，為什么低垂呢？說明稻穗長得好，粒大飽滿，沉甸甸的。“向人們點(diǎn)頭“就是把稻穗當(dāng)成人來寫，是一個(gè)擬人句。總：秋天到了，稻子成熟了，豐收了。齊讀這一句話：田野里的稻子成熟了…….向人們點(diǎn)頭。4、師：田野里還有什么呢？（棉花）請(qǐng)學(xué)生先看圖，你看到了什么？棉花怎么樣？棉花什么顏色？書上怎么描寫棉花的呢？誰能找出來讀一讀。“潔白的棉花開了……露出了一張張笑臉”。這也是一個(gè)擬人句，說明棉花的長勢(shì)好，結(jié)的多。師總結(jié)：秋天到了，棉花也成熟了，豐收了。請(qǐng)學(xué)生齊讀這一句話：潔白的棉花開了…….露出了一張張笑臉。5、課文寫了果園里的什么呢？請(qǐng)找出句子讀一讀。讀完后問：寫了果園里的什么水果么？生說師板書：蘋果、葡萄、桔子、梨板書完看圖欣賞：蘋果怎么樣？有紅又大個(gè)大顏色好葡萄怎么羊？水靈靈新鮮誘人桔子怎么樣？金黃從顏色就可以看出梨子怎么樣？黃澄澄請(qǐng)學(xué)生齊讀這一句話。師問：果園里的水果結(jié)的多么？哪個(gè)詞寫出來了？（滿）果園里的水果香不香？找出句子讀一讀。（隨風(fēng)飄來陣陣清香）果園里的水果品種多不多？還有哪些水果是秋天成熟的呢？把你帶的水果拿出來，放在桌子上，說一說他什么味道？問一問什么香氣？你喜歡吃哪一種水果？（生自由發(fā)言）師總結(jié)：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，對(duì)身體有好處！秋天果園也豐收了。齊讀這一句話。6、課文講了公園里的什么美景呢？菊花有什么顏色呢？師：在秋天百花凋謝的時(shí)候，唯有菊花盛開，惹人喜愛，書上還有個(gè)詞語寫出了菊花開始千姿百態(tài)，五顏六色。（五彩繽紛）齊讀這一句話。7、看板書總：課文第2段分別從田野、果園、公園三處寫了秋天的美景，并且告訴了我們，這是一個(gè)豐收的秋天。8、齊讀課文第2段。四、學(xué)習(xí)課文第3段，找一生讀課文第3段。師：這一段是對(duì)金色秋天的贊美說秋天像一幅美麗的圖畫，你覺得這幅圖畫上會(huì)有什么呢？生自由發(fā)言師：這幅金色的秋天的圖畫真美呀！這個(gè)秋天還是一個(gè)豐收的季節(jié)。同學(xué)們，你們覺得呢？再次齊讀第3段五、師總結(jié)全文。金色的秋天，讓我們感受了與眾不同的美，更讓我們驕傲的是這是個(gè)大豐收的秋天，你們高興么？你們喜歡秋天么？六、通讀全文。七、布置作業(yè)：你們喜歡秋天的什么？請(qǐng)你畫一畫，明天帶來。八、板書設(shè)計(jì)：1秋葉太陽秋風(fēng)田野：稻穗棉花金色的秋天2果園：蘋果桔子葡萄梨豐收了公園：菊花3、美麗的圖畫《金色秋天》教學(xué)反思：本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊?qǐng)D。讓孩子們?cè)诳磮D學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識(shí)，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了高潮。其實(shí)而言，對(duì)于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會(huì)注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過渡語一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評(píng)價(jià)性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。《金色的秋天》教案設(shè)計(jì)(語文A版一年級(jí)上冊(cè))「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。2.感受秋季天氣的變化，學(xué)會(huì)適應(yīng)季節(jié)的變化合理安排自己的生活。3.感受游戲的快樂，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。4.觀察并參與秋收，體驗(yàn)豐收的喜悅；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人。5.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。二、課時(shí)安排5課時(shí)三、教學(xué)過程內(nèi)容板塊一：找秋天師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋天、秋季。師：那我們一起走進(jìn)秋天，去找找秋天，好嗎？(出示課題)生：好！活動(dòng)一、與秋天捉迷藏播放課件：秋天來了。（拍攝約8分鐘的秋天的實(shí)景）藍(lán)天下，核桃樹、石榴樹、柿子樹上累累的果實(shí)；農(nóng)田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹葉，楓葉變紅，野菊花開在山坡間，人們的登山活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)蒼耳、野菊花的探究活動(dòng)；學(xué)生拾樹葉、撿榛子……魚蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附著在樹干上。（背景襯托著秋天的聲音，如：秋風(fēng)聲；在山坡草地或樹林中時(shí)出現(xiàn)蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）師：你們找到秋天了嗎？生：樹葉變紅了。。師：這位同學(xué)的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹葉變紅了，（出示一個(gè)大樹樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過什么樣子，什么顏色的樹葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹葉，就請(qǐng)你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹上。生：剪貼活動(dòng)。師：坐在美麗的大樹下，秋風(fēng)吹過，多美啊！請(qǐng)大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。生：閉眼坐好。師：將蘋果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞。師：好了，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們聞到了香味。師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果……供學(xué)生判斷選擇）生：。師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？生：用耳朵聽。師：（出示“聽”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽出來了嗎？活動(dòng)：猜一猜，誰在叫3分鐘卡通形象加聲音的動(dòng)畫制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請(qǐng)大家猜一猜，最后公布答案。師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，（特寫：蟬褪的殼附著在樹干上）我想問一問，這是怎么回事呢？（出示“問”的“形象貼”）生：。活動(dòng)二、找秋天師：啊！有這么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時(shí)候可要注意安全。活動(dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天活動(dòng)三、歌唱秋天播放課件：《秋天在哪里》秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹林里。這里楓葉紅（秋風(fēng)起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學(xué)生自己添詞的歌曲。師：這首歌多么好聽啊！我們用我們找到的秋天一起來歌唱秋天吧。活動(dòng)：填詞大家唱：根據(jù)《春天在哪里》歌曲自己填詞，大家來唱《秋天在哪里》。師生一起在班級(jí)交流。活動(dòng)四、不同的秋天欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風(fēng)景。有哈爾濱（北方）、海口（南方）、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現(xiàn)農(nóng)村與城市（城市公園里的菊展活動(dòng)）；將同學(xué)通過打電話、查畫冊(cè)……方式也一起呈現(xiàn)出來。師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異,并和本地區(qū)秋季進(jìn)行比較。師：請(qǐng)你說說我們自己家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。生：討論。師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進(jìn)秋天吧。內(nèi)容板塊二：過秋天師：秋天到了，上節(jié)課我們?cè)诖笞匀焕镎业搅嗽S許多多秋天帶來的變化，其實(shí)，由夏天到秋天，天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽，我們的生活也發(fā)生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說起，看看人們?cè)趺催^秋天。（出示課題）活動(dòng)一、秋涼會(huì)著裝師：就拿我們身上穿的衣服來說吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季著裝的照片）現(xiàn)在看看你們，變化大嗎？你為什么這樣穿呢？愿意將自己的秋裝展示給大家嗎？能講講在這樣的季節(jié)為什么這樣穿嗎？（生展示服裝，并講述這樣穿的好處）生：我早上上學(xué)時(shí)，奶奶為我穿上一件小背心，早上風(fēng)大，天涼，穿著它防涼，舒服。生：我的衣服連著一個(gè)風(fēng)帽，早上上學(xué)我就把帽子戴起來擋風(fēng)，到了教室就脫下，很方便。生：我穿的馬夾比較厚，我愛運(yùn)動(dòng)，穿上它既保暖，又方便運(yùn)動(dòng)。生：現(xiàn)在剛進(jìn)入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長襪，又漂亮又暖和。師：啊！同學(xué)們真會(huì)穿衣服啊！我說你們會(huì)穿衣，特別是因?yàn)槟銈兌酶鶕?jù)季節(jié)的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著涼。活動(dòng)二、氣溫的秘密師：從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？播放課件：村邊的小河再也看不見人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門上學(xué)，人們有點(diǎn)瑟縮的神情，中午陽光高照，學(xué)生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著外套回家……商場里的換季打折、促銷活動(dòng)，（可將夏裝賣場與秋裝賣場進(jìn)行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現(xiàn)比較圖）生：變涼；生：早晚溫差大……（引導(dǎo)分析，得出結(jié)論）師：秋天到了，你們那里的氣溫如何呢？你可以通過天氣預(yù)報(bào)了解了解。（出示7月8號(hào)與9月8號(hào)同一地的天氣預(yù)報(bào)）也可以和剛剛過去的夏天比較比較，你發(fā)現(xiàn)了秋天氣溫的秘密了嗎？活動(dòng)三、秋涼防感冒師：最近，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象。課件：醫(yī)院里，打針的小朋友特別多的情景。師：為什么這么多小朋友生病呢？生：。師：我們一起聽聽醫(yī)生是怎么說的：“初秋時(shí)節(jié)，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開空調(diào)，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因。“一場秋雨一場寒”，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應(yīng)，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強(qiáng)御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強(qiáng)冷空氣和寒冬季節(jié)到來時(shí)也能夠適應(yīng)氣候環(huán)境”。師：聽了醫(yī)生的話，我們?cè)诔跚飸?yīng)該注意些什么才能不生病，少生病呢？生：注意添減衣服；生：多運(yùn)動(dòng)。師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過秋天的體會(huì)與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過一個(gè)愉快、健康的秋天的。《金色的秋天》教案設(shè)計(jì)(語文A版一年級(jí)上冊(cè))「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受三拍子樂曲的特征，產(chǎn)生唱歌表演的興趣。2、進(jìn)一步感受秋天的美麗。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《秋天》、歌曲錄音《秋》、幼兒已閱讀過幼兒用書b《金色的秋天》活動(dòng)重點(diǎn)：感受三拍子樂曲強(qiáng)弱的特征。活動(dòng)難點(diǎn)：用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。活動(dòng)過程：1、激發(fā)幼兒興趣：請(qǐng)幼兒說說秋天的景色：—“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”。“你看到的秋天是什么樣的？”。出示教學(xué)掛圖《秋天》，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美麗景色。—“秋天有哪些美麗的景色？”。2、引導(dǎo)幼兒感受三拍子樂曲的特征，用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的景色：（1）請(qǐng)幼兒傾聽樂曲，談?wù)劯惺埽骸奥犃诉@首曲子，你好像看到了怎樣的景色？”。（2）感受三拍子樂曲的強(qiáng)弱特征：—“你覺得這首曲子是幾拍子的？請(qǐng)用不同的節(jié)奏跟著音樂拍一拍”。（3）請(qǐng)幼兒討論樂曲的節(jié)拍特征，并試著用節(jié)奏隨樂曲打拍子。oxxi（跺腳拍手拍手）a）（4）請(qǐng)幼兒在伴奏下用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。—“秋天的景色可真美啊！現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂去找秋天吧！用你的動(dòng)作告訴大家秋天有哪些美麗的景色”。oxxioxxixxxixxxi（跺腳拍手拍手跺腳拍手拍手）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的各種景色，如落葉等。鼓勵(lì)幼兒在每一個(gè)樂句中表現(xiàn)不同的秋景，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中交流。3、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲：（1）在（1）樂曲的伴奏下，教師根據(jù)幼兒即時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)若干幼兒按歌詞內(nèi)容的順序合作表演。如第一、二樂句，請(qǐng)表現(xiàn)“落葉”的幼兒；第三樂句，請(qǐng)表現(xiàn)“菊花”的幼兒。（2）根據(jù)個(gè)別幼兒的表演，重復(fù)相應(yīng)的歌詞內(nèi)容：—“剛才你看到了秋天的哪些美麗景色？”（有感情地重復(fù)朗誦歌詞。）（3）在音樂伴奏下，教師隨個(gè)別幼兒的表演范唱歌曲。請(qǐng)幼兒隨音樂跟唱歌曲，并試著用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)秋天。《金色的秋天》教案設(shè)計(jì)(語文A版一年級(jí)上冊(cè))「篇五」教學(xué)要求：1、

能認(rèn)識(shí)課后要求的13個(gè)生字。2、

能正確流利地朗讀課文。3、

能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。教學(xué)過程：一、出示情境圖，感受秋天的美，認(rèn)讀部分生字詞。1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫，想看嗎?

(出示黑板上的情境圖。)2、小朋友，這幅圖畫的是什么季節(jié)?

(出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開火車讀詞。齊讀，貼詞卡)3、你從哪里看出是"秋天來了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺得圖上哪里告訴你秋天來了，你就把詞卡貼到哪里，誰愿意上來貼?但老師有兩個(gè)要求，誰上來那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時(shí)候，別人貼過的地方你就不可以貼了。4、貼"秋天"，他們貼得對(duì)嗎?那么誰能用"秋天來了"說一說他們?yōu)槭裁促N在這里?

(根據(jù)孩子們的回答，相繼學(xué)習(xí)生字詞)(1)秋天來了，樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來，一片片的樹葉在空中飛舞著。出示詞卡：樹葉飛師："樹葉"兩個(gè)字以前我們就認(rèn)識(shí)了，而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?(2)秋天來了，果園里。(3)秋天來了，莊稼地里的稻子熟了。(4)秋天來了，一群大雁往南飛。(5)秋天來了，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白。出示詞卡：白云朵朵飄。師：前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過了，"飄"這個(gè)字請(qǐng)你們讀讀拼音。(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了，平時(shí)，我們還可以從哪里感覺到秋天來了?(7)秋天來了，秋風(fēng)陣陣吹著。出示詞卡：秋風(fēng)吹"吹"這個(gè)字，你有什么辦法記住她嗎?(8)秋天來了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準(zhǔn)字音)5、小朋友們，剛才我們?cè)谛蕾p美景時(shí)，認(rèn)識(shí)了五個(gè)詞語，這里面我們有一些字以前就認(rèn)識(shí)了，誰最能干，能把這五個(gè)詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。6、老師這里有兩句話，里面就有剛才你們認(rèn)識(shí)的一些字，

自己小聲地讀讀看，你會(huì)讀嗎?

(個(gè)人讀，小組讀，全體女生讀)二、動(dòng)畫展示秋景，揭示課題。1、是呀，秋天來了，你看：(出示課件)師：藍(lán)天、白云，金黃色的野菊花鋪滿了整個(gè)田野，孩子們也來了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處，是一望無邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿了枝頭；秋天來了，樹葉變紅了，樹葉變黃了，一片片樹葉在空中飛舞，像小鳥，像彩蝶。2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的就是第十課，金色的秋天。出三、出示課文，范讀課文。師：配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看，第一小節(jié)，剛才我們已讀過，讓我們?cè)僖黄鹱x一遍。四、學(xué)習(xí)小組讀會(huì)第二小節(jié)。秋天來了，而秋天的樹葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹葉。這一小節(jié)一共有三句話，請(qǐng)小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里把這一小節(jié)讀會(huì)，能夠讀正確的小朋友還可以練習(xí)有