論文《淺談小學(xué)古詩詞教學(xué)》摘要：本文以小學(xué)古詩詞教學(xué)為研究對(duì)象，旨在探討如何在小學(xué)階段開展古詩詞教學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過對(duì)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀的分析，本文提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期為小學(xué)古詩詞教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；古詩詞教學(xué)；文學(xué)素養(yǎng)；審美能力

一、引言

隨著我國教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在眾多課程中，古詩詞教學(xué)作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，越來越受到重視。古詩詞是我國文化的瑰寶，它蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)、道德和審美價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力以及人文精神具有重要意義。

然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)古詩詞教學(xué)中，我們卻面臨著一些問題。比如，有些教師對(duì)古詩詞的理解不夠深入，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣不高；有些學(xué)校缺乏有效的古詩詞教學(xué)資源，難以滿足學(xué)生的需求；還有一些家長過于注重孩子的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些問題都制約著小學(xué)古詩詞教學(xué)的發(fā)展。

為了解決這些問題，本文將從以下幾個(gè)方面展開論述：首先，分析小學(xué)古詩詞教學(xué)的重要性；其次，探討當(dāng)前小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在的問題；再次，提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，以期提高小學(xué)古詩詞教學(xué)的效果。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，小學(xué)古詩詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。古詩詞是中華文化的精髓，它蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)、道德和審美價(jià)值。通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可以了解我國的歷史文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，古詩詞教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，當(dāng)前小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在一些問題。一方面，部分教師對(duì)古詩詞的理解不夠深入，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣不高。有些教師只是簡單地講解古詩詞的字面意思，忽視了詩詞背后的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。另一方面，學(xué)校在古詩詞教學(xué)資源方面存在不足，如教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)設(shè)施不完善等。此外，部分家長過于注重孩子的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)上缺乏興趣和動(dòng)力。

針對(duì)這些問題，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策來提高小學(xué)古詩詞教學(xué)的效果。首先，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師對(duì)古詩詞的理解和教學(xué)水平。教師應(yīng)深入研讀古詩詞，掌握其內(nèi)涵和審美價(jià)值，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，優(yōu)化教材內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)選用適合小學(xué)生閱讀的古詩詞教材，同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、影視等資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。再次，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注孩子的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。家長要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，與學(xué)校共同營造良好的古詩詞學(xué)習(xí)氛圍。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)古詩詞教學(xué)時(shí)，我們得從理論上分析一下目前存在的問題。這里咱們就分幾個(gè)點(diǎn)來說說。

1.教學(xué)理念上的偏差

現(xiàn)在的古詩詞教學(xué)，有時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。就像咱們平時(shí)吃飯，有的人只是為了填飽肚子，而有的人卻能在美食中找到樂趣。在古詩詞教學(xué)里，有的老師就是那種“填肚子”的，只注重詩詞的字面意思和背誦，不注重學(xué)生個(gè)人的理解和感受。這樣的教學(xué)，就像是只給了一個(gè)菜單，卻沒有讓學(xué)生真正去品嘗美食的味道。

2.教學(xué)方法上的單一

教學(xué)方法的單一也是一個(gè)大問題。就像咱們看電視劇，總是同一個(gè)頻道，同一個(gè)劇情，時(shí)間久了就會(huì)覺得沒意思。古詩詞教學(xué)也是一樣，如果總是用同樣的方式去講解，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥乏味。有的老師就是那種“老一套”的，總是讓學(xué)生死記硬背，不懂得變通。

3.教學(xué)資源的不足

資源不足就像是咱們出去旅游，沒有好的景點(diǎn)和交通工具，旅行體驗(yàn)自然大打折扣。對(duì)于古詩詞教學(xué)來說，如果學(xué)校沒有足夠的教材、教具，或者是相關(guān)的教學(xué)軟件，那么教學(xué)效果就會(huì)受到影響。有的學(xué)校可能連基本的古詩詞教材都配備不齊，更別提多媒體教學(xué)了。

4.學(xué)生興趣的缺失

學(xué)生的興趣就像是火種，一旦被點(diǎn)燃，就能熊熊燃燒。但是，如果古詩詞教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，那么這個(gè)火種就可能熄滅。現(xiàn)在的學(xué)生生活節(jié)奏快，課業(yè)壓力大，如果古詩詞教學(xué)不能讓他們覺得有趣、有用，他們就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.家長和社會(huì)的期望

家長和社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望，有時(shí)候就像是一把雙刃劍。一方面，他們希望孩子能夠通過古詩詞學(xué)習(xí)提高自己的文化素養(yǎng)；另一方面，他們又可能過分強(qiáng)調(diào)成績，忽視了孩子學(xué)習(xí)古詩詞的樂趣和內(nèi)在價(jià)值。這種期望有時(shí)候會(huì)給學(xué)生帶來額外的壓力，反而不利于他們的學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)古詩詞教學(xué)中，現(xiàn)實(shí)中的阻礙因素不容忽視。以下是一些具體的表現(xiàn)：

1.教師專業(yè)能力不足

教師是古詩詞教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的專業(yè)能力直接影響到教學(xué)效果。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，有些教師對(duì)古詩詞的理解不夠深入，缺乏有效的教學(xué)方法。他們可能只注重詩詞的表面意義，而忽視了詩詞的深層內(nèi)涵和文化價(jià)值。這種情況下，教師難以激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果自然不理想。

2.教學(xué)資源匱乏

教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。然而，在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校在古詩詞教學(xué)方面存在資源匱乏的問題。比如，教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)設(shè)備簡陋，缺乏多媒體輔助教學(xué)等。這些因素都制約了古詩詞教學(xué)的發(fā)展。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

現(xiàn)在的學(xué)生生活在信息爆炸的時(shí)代，接觸到的信息量巨大，但古詩詞對(duì)他們來說可能顯得枯燥無味。加之，學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下，對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。這種情況下，即使教師投入了大量精力，學(xué)生也可能因?yàn)榕d趣不足而無法全身心投入到古詩詞學(xué)習(xí)中。

4.家庭教育的影響

家庭教育在孩子的成長過程中扮演著重要角色。然而，現(xiàn)實(shí)中一些家長對(duì)孩子的教育過于注重成績，忽視了對(duì)孩子文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們認(rèn)為，古詩詞學(xué)習(xí)沒有必要，只要孩子成績好就可以了。這種觀念在一定程度上阻礙了古詩詞教學(xué)的開展。

5.社會(huì)氛圍的影響

社會(huì)氛圍對(duì)古詩詞教學(xué)也有著重要影響。隨著現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏的加快，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度逐漸降低，古詩詞作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，自然也受到了冷落。這種社會(huì)氛圍使得古詩詞教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

6.課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實(shí)中，古詩詞課程在課程體系中的地位并不高，往往被其他學(xué)科擠壓。這使得古詩詞教學(xué)的時(shí)間和質(zhì)量都無法得到保證。

7.評(píng)價(jià)體系單一

傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)評(píng)價(jià)體系過于單一，主要關(guān)注學(xué)生的背誦能力和理解程度，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系難以全面評(píng)估學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)成果，也制約了古詩詞教學(xué)的發(fā)展。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在的種種問題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來改善教學(xué)效果。下面是一些具體的做法：

1.提升教師專業(yè)能力

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，提升他們的專業(yè)能力是當(dāng)務(wù)之急。可以通過培訓(xùn)、研討會(huì)等形式，讓教師深入理解古詩詞的內(nèi)涵，掌握多種教學(xué)技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，共同提高。

2.豐富教學(xué)資源

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)古詩詞教學(xué)資源的投入，更新教材，增加多媒體教學(xué)設(shè)備，比如電子屏幕、投影儀等，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生接觸到更多樣化的古詩詞作品。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。可以通過組織詩詞朗誦比賽、創(chuàng)作詩詞等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受古詩詞的魅力。此外，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用古詩詞中的故事來啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們覺得古詩詞不是遙不可及的。

4.加強(qiáng)家庭教育

家長是孩子成長的重要支持者。學(xué)校可以定期舉辦家長會(huì)，向家長介紹古詩詞教學(xué)的重要性，引導(dǎo)家長改變教育觀念，支持孩子學(xué)習(xí)古詩詞。同時(shí)，鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀古詩詞，共同成長。

5.營造良好的社會(huì)氛圍

社會(huì)氛圍對(duì)古詩詞教學(xué)有著重要影響。媒體可以加大對(duì)古詩詞的宣傳力度，舉辦詩詞講座、比賽等活動(dòng)，讓更多的人了解和喜愛古詩詞。這樣，古詩詞教學(xué)在社會(huì)上就能得到更多的關(guān)注和支持。

6.優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置古詩詞課程，確保教學(xué)時(shí)間充足，同時(shí)，可以將古詩詞與其他學(xué)科相結(jié)合，比如歷史、地理等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)，拓展知識(shí)面。

7.完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的背誦和理解，還要考察他們的情感體驗(yàn)和審美能力。可以通過課堂表現(xiàn)、作品展示、討論交流等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，不能總是老一套。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，采用故事教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多種方法，讓古詩詞教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

五：結(jié)論

經(jīng)過對(duì)小學(xué)古詩詞教學(xué)問題的分析，以及提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，我們可以得出以下結(jié)論：

1.古詩詞教學(xué)的重要性不容忽視

古詩詞作為中華文化的瑰寶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和人文精神具有不可替代的作用。因此，我們必須重視小學(xué)古詩詞教學(xué)，將其作為素質(zhì)教育的重要組成部分。

2.解決問題需要多方努力

改善小學(xué)古詩詞教學(xué)，需要學(xué)校、教師、家長和社會(huì)共同努力。只有大家齊心協(xié)力，才能克服教學(xué)中的種種困難，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)踐對(duì)策的有效性

本文提出的實(shí)踐對(duì)策，如提升教師專業(yè)能力、豐富教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)家庭教育等，都是切實(shí)可行的。這些對(duì)策有助于解決當(dāng)前小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)效果。

4.持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新

古詩詞教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生需求的變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)古詩詞教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(10):135-136.

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