Page4《立定跳遠》教學設計課題立定跳遠解讀理念本課堅持以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，培育和激發學生的運動愛好，留意學生的個體差異為基本理念，圍繞教學內容，通過探究學習和合作學習，啟發引導學生主動參加，培育學生參加體育活動的愛好，實踐實力以及創新精神，并不斷的超越自我，體驗參加的樂趣和勝利的快樂。學情分析本課的教學對象是水平二（三年級）學生，班級人數40人。此年齡段的學生，他們活潑好動，爭強好勝，想象力豐富，新奇心強，求知欲旺盛，對體育活動有著比較深厚的愛好；但他們的年齡特點確定他們留意力不穩定、不長久，有意留意時間較短，簡單受外界事物的干擾，須要老師在教學過程中采納獨特的教學方式和手段，來充分發揮孩子們的主觀能動性，調動他們的主體意識；立定跳遠對于水平二階段的學生而言，相較于水平一階段，對于教學學問與技能有了肯定的了解，在教學過程中應留意培育學生實踐實力及創新精神，引導學生駕馭正確的動作方法，剛好對學生的練習進行指導和評價，激勵學生仔細練習；教學中不但要留意培育學生參加體育活動的愛好，更要培育學生良好的學習習慣，從而對體育這門課才能產生主動的情感和看法，為“終身體育”意識打下堅實的基礎，這是提高課堂教學效益的基礎，也是老師需努力和強化之處。三年級的學生，由于他們大多是獨生子女，常常會表現出以自我為中心，不易接受同伴的看法、不易與同伴團結互助等行為特點。因此，盡管他們在一起為學兩年，但還是缺乏團結同學，合作互助的意識，同時也缺乏必要的集體榮譽感，為此，對于老師而言，要想增加學生的合作意識，激發孩子們對體育活動的愛好，必需采納小組合作的形式進行教學，讓學生在合作中學會交友、學會溝通、學會互助，以此增進彼此的情感溝通，培育彼此間的團結協作精神，體驗勝利的樂趣，從而真正做到“快樂體育”。教材分析內容標準1、培育學生跳動的正確姿態，發展學生的跳動實力。2、通過立定跳遠的學習，促使學生進一步駕馭跳動的動作要領。3、通過嬉戲活動，培育學生勇于創新和展示自我的實力。教學目標情感看法價值觀目標發揚學生互助學習及團結協作的精神，通過互助練習、嬉戲等方式，培育學生動腦動手實力和創建性思維實力；培育學生不畏困難、主動參加體育活動，自覺熬煉的良好習慣。實力目標使大多數學生駕馭技術動作的要領，能夠自主完成動作，少數學生能在老師指導下完成動作。學問目標通過教學，使學生主動參加，知道立定跳遠姿態正確的重要性。教學資源1.人教版三至四年級教材（全一冊）教學重點雙腳起跳，雙腳靈巧落地。；教學難點抬腿收腹、擺臂與蹬地協調協作。方法解讀教學方法啟發式、自主探究式、參加式教學教學打算1.進一步了解此階段學生身心發育狀況，以及對于立定跳遠的認知狀況。2.課前布置學生提前熟知立定跳遠項目的相關資料，為課的講授與實踐供應有力的鋪墊。3.老師供應相關的體育嬉戲，打算一系列學生感愛好的節奏感強的音樂。教學過程教學環節教學內容老師活動學生活動起先部分（導入新課）1.創設情境，導入新課2.宣布課的內容與任務○整隊；○談話導入，揭示課題（用奇妙的語言激發學生的學習愛好）?！鹂焖僬牐弧鹕韵⒆屑毬犞v，主動回答老師問題；○了解本節課的學習內容?；静糠郑ㄗ灾骱献鳌⑻骄繉W習）（一）打算活動：1.嬉戲：“動物園里有什么”熱身運動：韻律操（配樂）開拓探究：分四列橫隊，自主練習；優生展示，學習正確的動作技能；鞏固提高，駕馭動作4.評比“跳遠小大人”：比一比，賽一賽，看哪一小組的成果最好。（三）嬉戲“小青蛙跳荷葉”（小組競賽）○老師講解嬉戲方法及規則，找學生演示；○發出口令，剛好激勵?！鹄蠋燁I操，口令激勵；○動作好的學生領操?！鹄蠋熓痉秳幼鳎瑒偤酶鼡Q口令?！饛娬{練習時留意平安?！鹄蠋熞龑W生自己探究立定跳遠動作；○針對學生的練習狀況，表揚練習中表現精彩的同學；○老師引導學生練習動作，剛好對學生的練習進行指導和評價，激勵學生仔細練習。老師講解嬉戲規則，講解留意事項?！鹱袷劓覒蛞巹t；○做好充分打算活動。○學生跟隨老師動作做熱身運動?！鸢匆髮幼髯龅揭幏?、到位?！饘W生依據自己的見解初步練習；○學生依據老師的講解進行自我評價；○熟記正確的動作技能，反復練習，勇于實踐。學生遵守競賽規則，遵守課堂秩序。結束部分肢體放松；老師小結；回收器材；師生再見。○帶領學生放松肢體；（配樂）○老師小結本課，引導學生講解并描述。○跟隨老師放松肢體；○交還器材場地與器材操場空地體操墊5塊，呼啦圈8個音樂伴奏帶板書設計

四列橫隊××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○

△教學效果預料三年級的學生正是八九歲的年齡段，這個階段的學生活潑好動，想象力豐富，以嬉戲的形式創作出的情境能激發學生的學習愛好，在想象力，新奇心的驅使下，能仔細參加各項練習。在主要教學環節中運用奇妙連接自然過渡，再結合老師言語牽引、協助小嬉戲等教法的適時指導有效激發學生全身心投入活動的主動性和參加熱忱。用以趣帶練——分解整合——嘗試運用——分層教學——體驗勝利的自覺、主動的學習方式，促進學生鞏固和提高立定跳遠的技術動作，為學生享受運動情趣打下堅實的技能基礎。本節課氣溫偏高，我在課的教學內容、形式、練習時間、運動強度、密度上進行敏捷的整合，并結合學生的體質狀況、身心特點、課堂狀態等綜合因素，做好教學預案，應對客觀的天氣改變和孩子們運動生理相對應的合理、相宜的活動量，如：天氣較涼時，可以適度加大運動量及練習密度，有效限制和降低運動強度；教學環節的過渡時支配些小嬉戲，或者練習內容以嬉戲、對抗賽、評比跳遠小達人的形式激發學生的學習和參加欲望，讓他們自始至終身心都保持較高的興奮