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文檔簡介
摘 大單元教學背景下，以“學生應學會什么”為出發點，依托真實情境和任務設置學習的進階目標，在教學過程中情境的選擇要貼近學生、貼近生活、貼近實際在這樣的背景下開發鄉土資源可以激發學生學習的興趣了解我們生活的城市增強學生的家國情懷用所學知識觀察分析我們生活的大環境進行深度學習落實核心素養。鑒于此，以“文化傳承與文化創新”為例，開發鄉土資源設計大單元教學。關鍵詞：20202021年秋1通過蕪湖市建設“古今交映、中西交產城共創”的人民城市風貌探究發展根據大單元整體設計在具體教學設計中把鄉土資源進行深度融合第九課第一框“文化發展的必然選擇在內容上更加偏向理論性重在分析為什么要發展中國特色社會主義文化本框題包括兩目第一“革命文化與社會主義先進文化”主要講述只有以馬克思主義為指導的中國共產黨，才能肩負起實現中華民族偉大復興的歷史史命闡明中國共產黨帶領中國人民創造的革命文化和社會主義先進文化是中國先進文化的積極引領者和踐行者第二“中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性”闡述走中國特色社會主義文化發展道路的決定因素闡明走中國特色社會主義文化發展道路的重要意義。這兩部內容采用由實踐到理論的講述方式，以文化發展道路為主線闡述只有中國共產黨才能肩負起實現中華民族偉大復興的歷史史命引導學生明確中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性圍“為什么要走中國特色社會主義文化發展道路的議題開“艱難探索 尋文化復興之路“百年征程 鑄文化復興之路“歷史必然 走文化強國之路”
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