機密★啟用前2025年四川省普通高中學業水平選擇性考試歷史注意事項：1．考生領到答題卡后，須在規定區域填寫本人的姓名、準考證號和座位號，并在答題卡背面用2B鉛筆填涂座位號。2．考生回答選擇題時，選出每小題答案后，須用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。考生回答非選擇題時，須用0．5mm黑色字跡簽字筆將答案寫在答題卡上。選擇題和非選擇題的答案寫在試卷或草稿紙上無效。3．考生不得將試卷、答題卡和草稿紙帶離考場，考試結束后由監考員統一回收。一、單項選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的。1．考古學中，地層剖面考古的理論主要是地層學。根據地層學原理，越在上方的地層，時期越晚。下面是河南安陽某地層剖面圖，圖中地層③可能出土（）A．彩陶碎片B．馬車殘片C．竹簡碎片D．青銅禮器2．商朝時，卜辭所見“殷”與“外”的概念相對，商王朝對于地方有一種居高臨下的地位；周朝“四方”指諸侯國，“王畿”地區與“四夷”相對，作為地方勢力的諸侯國在受周王朝控制的同時仍具有很大自治性。這表明商周時期（）A．陰陽五行學說的盛行B．政治制度具有延續性C．宗法血緣關系的松弛D．井田制度影響力仍大3．昆侖山是華夏神話中的神山，其所在地起初并未確定，一說在宗周西陲，又有說在西戎之地，漢武帝時，張騫出使西域后報告黃河源于于闐南山，漢武帝根據“昆侖之邱……河水出焉”的記載，將河所出的于山命名為昆侖山。昆侖山的命名（）A．得益于西域都護府的建立B．推動統一多民族國家的形成C．有利于華夏天下觀的拓展D．便于佛教在中原地區的傳播4．度牒是唐代官方頒發的僧尼身份憑證。安史之亂后，宰相楊炎奏請“鬻官及度牒以佐軍用”，朝廷遂以售賣官職與度牒充盈財政，此后地方節度使亦競相效仿。這反映了（）A．賦稅改革后經濟恢復B．中央與藩鎮關系的緩和C．寺院經濟的蓬勃發展D．唐朝政府財政危機嚴重5．南宋初年，因戰爭破壞導致科舉無法在中央舉行，朝廷遂令地方政府主持類省試。至紹興三年，朝廷廢除其他地區的類省試，將考試事務收歸中央，唯獨保留巴蜀地區單獨舉行類省試的特權。這一現象的出現（）A．打破了門閥政治傳統B．推動了商品經濟發展C．得益于儒學復興運動D．有利于蜀地教育發展6．據記載，《南京條約》簽訂，上海開埠后，閩粵商人先以茶葉直接換取英國商人的洋布，然后轉銷至蘇州，即便以九折價格拋售這些洋布，但仍可獲的豐厚利潤。這一現象（）A．促進了自然經濟的解體B．阻礙了英國商品的輸入C．遏制了白銀外流的趨勢D．創新了中英貿易的模式7．1913年，陶行知在《致友人書》中提及，時人多謂“新派以西學為尚，視國文如敝屣，舊派則以守舊為高”。對此，他指出，“國界一日不除，未有有國而可棄其國文者也。”由此可知陶行知（）A．思想保守落后B．反對文學革新C．強調文化傳承D．主張中體西用8．在華傳教士1919年記載，“十余年前，多數中國人尚不知‘國家’為何物，今觀五四街頭，民眾振臂高呼‘誓死力爭，還我青島’，舉國民眾竟相呼應。”據此可知（）A．民族危機意識初步覺醒B．民眾國家主權意識增強C．民主科學觀念深入人心D．救亡運動成為社會共識9．1936年，毛澤東代表中國共產黨致電美國黑人運動組織指出，“你們遠在非洲的兄弟埃塞俄比亞人民成功抗擊了意大利法西斯的野蠻行徑，證明了被壓迫民族團結戰斗的必然勝利。”毛澤東的這番話旨在（）A．支持美國黑人民權運動B．重構新型國際政治秩序C．爭取世界反法西斯力量D．建立抗日民族統一戰線10．1984年，我國成功發射首顆通信實驗衛星“東方紅2號”發射后，首次實現了對全國人大、政辦會議等國內重大政務活動及奧運會等國際賽事的電視實時轉播。這一成就主要有利于（）A．小康社會的基本建成B．科教興國戰略的實施C．現代企業制度的建立D．增強民眾國家認同感11．考古發現，一輛波斯帝國的黃金戰車出土時，其車首鑲嵌埃及荷魯斯神浮雕，車身裝飾采用亞述獵獅紋樣，而駕車馭手雕像身著米底傳統長袍。這一文物體現出波斯（）A．文化的多元包容特性B．文化希臘化的傾向C．遭受殖民的時代印記D．神權三權緊密結合12．12世紀神學家弗萊辛的奧托提出，“人類智慧的火炬從巴比倫的智者傳遞至波斯哲人，再至羅馬的立法者與拜占庭的保存者，最終由法蘭克人承接這神圣的知識序列。”這一論述（）A．強調法蘭克王國的正統性B．凸顯了教權大于王權C．體現了東西方文化的交流D．有利于復興古典文化13．15世紀佛羅倫薩的銀行家科西莫巨資贊助古典學術復興，卻因家族財富源于教會禁止的高利貸而深陷焦慮。在教皇尤金四世的建議下，他斥資擴建圣馬可大教堂，試圖通過捐贈實現靈魂救贖。由此可知（）A．教會財政危機的顯現B．資本主義促進教會世俗化C．教會大力推行贖罪券D．人文主義與宗教信仰并存14．1838年，英國利物浦港卸載的美棉占進口總量的五分之四。1850年后，英國70%以上的原棉進口依賴美國。美國南部南卡羅來納州棉花種植園土稱：“我們的種植園已完全為英國紡織機而運轉。”這反映出（）A．英國高度依賴外資B．美國種植園經濟擴張C．世界市場最終形成D．美國自由貿易的實行15．1913年，一名德國軍官毆打了阿爾塞斯地區的一個平民，但將其告上軍事法庭后，該軍官不僅沒被治罪反而還被給予嘉獎。皇室授予其紅鷹勛章，皇儲威廉更是在授銜儀式上鼓勵他“再接再厲”。這反映了當時的德國（）A．軍國主義盛行B．階級矛盾尖銳C．社會秩序混亂D．君主專制強化16．20世紀60年代后，非洲新興獨立國家多進行自土建筑實踐。1961年，加納獨立后建成黑星廣場紀念碑，1965年剛果（金）融合本土雕刻藝術建造國民議會大廈，1967年寨內加爾建成戈雷島紀念館，據此推知，這些建筑實踐（）A．推動了亞非民族的解放B．促進了科技水平提高C．有利于民族國家的構建D．沖擊了美蘇兩極格局二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一《太陽城》描繪了一個充滿理想色彩的社會藍圖。“這里的居民，勞動不是為了少數人的利益，而是為了整個社會。這里沒有私有財產，一切歸大家所有。”人人參與勞動，每日僅需勞作四小時，其余時間用于追求知識、鍛煉身體以及參與藝術創作等活動。社會的運行基于公平與協作，整個社會是一個和諧運轉的有機體，展現出對未來理想社會形態的美好設想。——據康帕內拉《太陽城》材料二“冶金術和農業這兩種技術的發明，引起了這一巨大的變革。正是由于土地的耕耘，必然導致土地的分配；而私有制一旦被承認，就產生了最初的公正規剛……但此時，土地的耕作要求土地的分配，而新的技術又需要更細的分工。冶金術和農業的推廣，使人類從獨立走向依附。但是，少數人通過占有土地和生產工具壟斷資源，而多數人淪為附庸——不平等正是隨著‘技術’與‘私有’的結合，根植于文明之中。”——摘編自盧梭《論人類不平等的起源和基礎》材料三康有為在考察了歐美之后，看到了資本壟斷和貧富分化等問題，產業的競爭使得資本矛盾日益尖銳。他在《大同書》中分析歐美國家“以工廠資本為競爭”，指出“今者一大制造廠、一大鐵道輪船廠、一大商廠，乃至一大農家，皆大資本家主之。”他主張建立公有制社會“天下為公”，私有制的發展會導致社會矛盾激化，只有實現大同社會，才能解決這些問題。在大同社會中，消除剝削和壓迫，人們共同勞動，共享勞動成果，社會和諧穩定。——據康有為《大同書》（1）根據材料，就科技對社會的作用，指出三人的共同觀點；并分別概括他們的觀點。（12分）（2）根據材料并結合所學知識，尋找出科技發展的過程中還應注重的問題，并進行闡釋。（13分）18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料某學者根據史書等相關資料整理了明朝歷代皇帝在位時期戶口數。“小疑則小進，大疑則大進。”質疑是學習歷史的好方法。根據材料，指出其中的疑點，結合具體史實進行闡釋，并得出結論。（要求：疑點明確。史實準確。闡釋合理。）19．閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料一“成千成萬的先烈，為著人民的利益，在我們的前頭英勇地犧牲了，讓我們高舉起他們的旗幟，踏著他們的血跡前進吧！”——摘編自毛澤東《論聯合政府》材料二大意：講的是晉察冀根據地修建烈士陵園的過程，1947年全部工程停上，1949年重新開始修建。在1950年6月左權將軍的遺骸移葬于此。（是誰）發表了演講，說美帝國主義，不光是侵略朝鮮，還妄圖壓迫剛剛解放的亞洲人民，要學習左權將軍的革命精神，勇敢抗擊，保衛祖國。（1）根據材料。概括晉察冀烈士陵園修建的過程并簡述其修建的背景。（7分）（2）根據材料并結合1950年國內外形勢，分析晉察冀陵園修建完成在當時的意義。（8分）2025年四川省普通高中學業水平選擇性考試參考答案解析1.答案：D.

解析：根據地層學原理，河南安陽地層③屬于較晚時期。安陽是殷墟所在地，商朝青銅鑄造業發達，青銅禮器是典型文物。A項彩陶碎片為新石器時代產物；B項馬車殘片在商周時期已有，但非殷墟最具代表性；C項竹簡主要流行于戰國至漢代，均不符合。2.答案：B.

解析：商朝“內服”與“外服”、周朝“王畿”與“四夷”均體現中央對地方的管理模式，周朝在繼承商朝制度基礎上發展分封制，體現政治制度的延續性。A項陰陽五行學說與材料無關；C項宗法血緣關系在周朝強化；D項井田制未在材料中提及。3.答案：C.

解析：漢武帝將西域于闐山命名為昆侖山，使華夏神話中的地理概念與現實西域結合，拓展了華夏文明的空間認知，推動天下觀向西域延伸。A項西域都護府設立于公元前60年，晚于張騫出使；B項統一多民族國家形成主要通過政治軍事措施；D項佛教傳入始于東漢，時間不符。4.答案：D.

解析：安史之亂后，唐朝通過售賣度牒和官職緩解財政壓力，直接反映財政危機。A項賦稅改革（兩稅法）尚未實施；B項中央與藩鎮關系緩和與史實不符；C項寺院經濟發展非材料主旨，賣度牒反可能加劇寺院擴張，但根本原因是財政問題。5.答案：D.

解析：南宋保留巴蜀地區類省試特權，使蜀地學子獲得更多考試機會，推動當地教育投入與人才培養。A項門閥政治在隋唐科舉制后已瓦解；B項文化重心南移在此前已完成；C項儒學復興運動與類省試無關。6.答案：A.

解析：上海開埠后，洋布通過閩粵商人轉銷蘇州，即使打折仍獲利，說明洋布沖擊傳統紡織業，加速自然經濟解體。B項“阻礙英國商品輸入”與材料矛盾；C項白銀外流趨勢未被遏制；D項貿易模式仍為傳統商品交換，非創新。7.答案：C.

解析：陶行知反對“棄國文”，指出“有國不可棄其國文”，強調文化傳承的重要性。A項“思想保守”錯誤，他并非反對西學，而是主張保留傳統文化；B項文學革新與材料無關；D項“中體西用”為洋務派主張，與陶行知思想不符。8.答案：B.

解析：五四運動中民眾高呼“還我青島”，體現對國家主權的維護，說明主權意識覺醒。A項民族危機意識在此前已存在（如甲午戰爭后）；C項民主科學為新文化運動主題；D項“救亡成為社會共識”夸大，當時主要為學生和部分民眾參與。9.答案：D.

解析：1936年毛澤東提及埃塞俄比亞抗意，意在呼吁中國各階層團結抗日，類比“被壓迫民族團結戰斗”，推動抗日民族統一戰線形成。A項支持美國民權運動非主要目的；B項“重構國際秩序”非當時重點；C項“爭取世界反法西斯力量”為間接影響，核心是國內團結。10.答案：D.

解析：衛星實時轉播國內重大政務與國際賽事，使民眾更直觀感受國家成就，強化民族自豪感與認同感。A項小康社會建成于2020年；B項科教興國戰略提出于1995年；C項現代企業制度建立于1990年代，均與題干時間不符。11.答案：A.

解析：波斯黃金戰車融合埃及、亞述、米底文化元素，體現波斯帝國對不同地區文化的吸收與包容。B項“希臘化”始于亞歷山大東征后；C項“殖民印記”無體現；D項“神權王權結合”僅為部分特征，非整體主旨。12.答案：A.

解析：奧托將知識傳承序列最終歸于法蘭克人，意在表明法蘭克王國承接古典文明，確立其統治的合法性與正統性。B項“教權大于王權”未提及；C項“東西方交流”為論述手段，非目的；D項古典文化復興為文藝復興時期，時間不符。13.答案：D.

解析：科西莫贊助古典學術（人文主義表現），又因高利貸焦慮而擴建教堂（宗教信仰影響），體現文藝復興時期人文主義與宗教觀念的交織。A項“教會財政危機”無體現；B項“資本主義促進世俗化”與他遵循教會建議矛盾；C項贖罪券大規模推行始于16世紀。14.答案：B.

解析：19世紀中期英國高度依賴美國棉花，美國種植園主稱“為英國紡織機運轉”，反映美國南方種植園經濟因國際市場需求而擴張。A項“依賴外資”錯誤，應為原料；C項世界市場最終形成于19世紀末；D項“自由貿易政策”未提及。15.答案：A.

解析：德國軍官毆打平民反被嘉獎，皇室鼓勵其行為，體現軍隊在國家中的特殊地位與軍國主義思想泛濫。B項“階級矛盾”、C項“社會秩序混亂”、D項“君主專制強化”均與材料無關。16.答案：C.

解析：非洲獨立國家的建筑融合本土藝術，通過文化符號強化民族認同，推動新生國家的合法性建構。A項“亞非民族解放”在60年代已大規模完成；B項“科技水平提高”無體現；D項“沖擊兩極格局”作用有限，核心是國內民族認同。二非選擇題17.（25分）

（1）共同觀點：科技對社會發展具有雙重作用，既能推動進步，也可能引發矛盾。康帕內拉：科技提升勞動效率（如每日勞作4小時），推動社會公平與協作，構建理想社會（公有制、共同勞動）。盧梭：科技（冶金、農業）導致私有制產生，進而引發社會不平等，使人類從獨立走向依附。康有為：科技推動資本壟斷與貧富分化（如大工廠主控制生產），需通過公有制（大同社會）解決矛盾。（2）應注重的問題及闡釋：社會公平問題：科技發展可能加劇資源壟斷（如盧梭、康有為所述私有制與資本集中），需通過制度設計（如公有制、社會福利）平衡利益分配。例如工業革命時期，蒸汽機推廣雖提升生產力，但資本家壟斷財富，導致工人運動興起，促使社會改革。人與自然協調：科技進步若忽視生態，會引發環