本試題卷共8頁，20題。全卷滿分100分，考試用時75分鐘。答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。1.一位生活在古代兩河流域的農民，在收獲季節將多余的小麥運到烏爾城的集市售賣。他發現集市上不僅有來自周邊地區的大麥、椰棗，還有從遠方運來的銅礦石和天青石。這一現象反映了上古時期西亞地區A.精耕細作農業繁榮B.商業契約意識濃厚C.區域貿易較為活躍D.銅器制造技術精湛2.13世紀，法國國王路易九世設立“高等法院”,要求封建領主的法庭判決需經高等法院A.防止腐敗B.加強王權C.避免戰亂D.發展經濟A.促進了伊斯蘭文明的興起B.改變了原有的政治體制C.溝通了中西方的貿易聯系D.有利于鞏固帝國的統治歷史試題第1頁(共8頁)修建。島上有3條堤道與陸地相連，供應全城淡水的引水渠與道路縱橫交錯。特諾奇蒂特蘭的布局可以反映出阿茲特克人A.城市化進程加快B.農業生產條件惡劣C.工業化基礎發達D.國家組織能力較強A.推動了歐洲社會的轉型B.封建貴族發揮主導作用C.擺脫了宗教勢力的羈絆D.得益于多元力量的推動6.16世紀的歐洲，原本價格昂貴的蔗糖變得較為親民，普通市民也能經常享用甜點。同A.奴隸貿易的興盛B.商業革命的發展C.價格革命的減弱D.市民生活的提高A.啟蒙思想傳播廣泛B.民眾文化水平提高C.教會權威受到沖擊D.民族意識日益覺醒歷史試題第2頁(共8頁)B版8.1865年，美國南方的鐵路線上，工人們正忙碌地修復在戰爭中被損毀的連通北方的鐵A.消除了罪惡的奴隸制度B.強化了中央政府的權威C.有利于統一市場的發展D.導致南方經濟嚴重衰退9.下表為18世紀末至19世紀中期英國部分行業產量變化情況。由此可見時間棉紡織品產量(碼)生鐵產量(噸)1785年4000萬1.2萬1850年20億250萬A.英國確立了殖民霸主地位B.重工業成為國民經濟主導C.工業革命推動生產力發展D.英國發展成為“世界工廠”巴黎公社A.具有民主化發展傾向B.以馬克思主義為指導C.用暴力推翻剝削制度D.重視世俗化教育改革法紹達小鎮相遇并對峙。英國憑借壓倒性的軍事優勢迫使法國撤軍，隨后兩國簽訂協A.歐洲列強殖民爭奪激烈B.柏林會議協調了英法關系C.英法合作共同瓜分非洲D.蘇丹淪為英法的半殖民地12.1819年，玻利瓦爾率領2500余名士兵翻越安第斯山脈，突襲西班牙殖民軍，在博亞卡戰役中大獲全勝，隨后解放哥倫比亞。這場戰役中，許多來自不同種族的士兵并肩作A.深受啟蒙思想的影響B.摧毀了西班牙的殖民體系C.具有廣泛的群眾基礎D.消除了拉美地區種族隔閡歷史試題第3頁(共8頁)分地區的領土主張。據此可知地區萊茵地區萊茵區獨立或由法國占領維持德國完整，反對過分削弱建立非軍事區波蘭走廊A.三國均主張徹底制裁德國B.美國方案得到了廣泛支持C.美國力主調停英法的矛盾D.列強的利益訴求存在分歧14.沙皇時期，俄國的文盲率高達75%,到1939年，蘇聯全國識字居民達87%。城市普及A.表明蘇聯把教育放在首位B.推動了蘇聯社會經濟發展C.提高了蘇聯政治的民主化D.縮小了蘇聯城鄉收入差距15.第二次世界大戰后，美國向西歐16個國家提供了約130億美元的經濟援助，用于重建聯保持距離。這表明馬歇爾計劃A.旨在恢復歐洲經濟B.有明確的政治意圖C.增加美國財政收入D.遏制了蘇聯的發展平均增長率為2.6%—4.6%,而福利開支的年平均增長率則達到5.6%—9.1%。這些國家的福利支出A.保證了各國經濟的高速增長B.限制了科學技術的發展C.改變了收入分配不合理狀況D.加重了政府的財政負擔歷史試題第4頁(共8頁)B版二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一意大利是資本主義因素發生最早的地區，其北部和沿海的一些城市當時已經有了初具規模的手工業和較為發達的商業貿易。新的經濟活動需要充分發揮個人的才智，個人才智的弘揚深刻影響著人們對人生的看法和生活的態度。財富的普遍增長為當時更多的人們按自己的意志生活提供了堅實的物質基礎。——摘編自劉建軍《論歐洲文藝復興運動新文化的多重起源》材料二相較于文藝復興，啟蒙運動在思想深度與社會影響上都有了顯著發展。文藝復興更多聚焦于文學藝術領域，倡導人性解放，而啟蒙運動則將理性主義貫穿于政治、經濟、社會等各個層面。啟蒙思想家們構建起系統的政治理論，如孟德斯鳩的三權分立學說、盧梭的社會契約論等，為資產階級革命提供了理論基礎。正如美國學者威爾制制度和宗教迷信，還試圖建立一個以自由、平等、民主為核心的新社會秩序，其影響遠遠超出了思想領域，直接推動了近代社會的變革。”——摘編自唐喜平《啟蒙運動的發生與影響》(1)根據材料一并結合所學知識，概括文藝復興運動興起的背景。(8分)(2)根據材料二并結合所學知識，簡析與文藝復興相比，啟蒙運動的發展之處。(6分)歷史試題第5頁(共8頁)18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一當時歐洲各國君主依仗武力，強化王權，積極擴張。信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，在反抗穆斯林統治和壓迫的斗爭中，產生了強烈的民族情緒和宗教情緒，當他們在向海外擴張時也把傳播基督教作為自己的精神動力。葡萄牙國內的政治條件和社會條件也都有利于它采取擴張主義，該王朝對其國內那批人數雖少但處于發展中的商業中產階級的抱負基本上表示認同，并認識到葡萄牙從海外擴張中所獲得的經濟利益。—-摘編自戴維·阿諾德著,聞英譯《地理大發現》材料二拉美獨立運動不僅改變了美洲大陸的政治版圖，還深刻影響了世界歷史的進程。獨立運動后，新建立的拉美國家面臨著構建民族國家認同的挑戰，同時在經濟上試圖擺脫殖民經濟模式的束縛。在思想文化領域，這場運動激發了拉美人民對本土文化價值的重新審視，促進了多元文化的交融。此外，拉美獨立運動的成功為其他殖民地和半殖民地人民的解放斗爭樹立了榜樣，推動了世界民族解放運動的發展。——摘編自徐世澄《拉丁美洲政治思想史》(1)根據材料一，概括西班牙和葡萄牙海外擴張的原因。(8分)(2)據材料二并結合所學知識，簡析拉丁美洲獨立運動的積極影響。(6分)歷史試題第6頁(共8頁)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一1928年，(蘇聯)黨內加速工業化的倡導者們就發展工業的主要目標基本達成了一致。他們認為生產資料生產者的產出應該比消費品生產者的產出增長得更快，而當時蘇聯的生產資料工業的落后與短缺狀況，也加強了優先發展生產資料生產的必要性，認為需要加強優先發展生產資料生產。同時，他們認增加作為工業原材料的農作物的供給，農業生產也全面的目標以五年計劃的形式全面展開，經過兩個五年計劃，1937年的工業總產值達到了1928年的446%,年增長率達18%,蘇聯已能夠大量制造自己的鋼鐵、發電裝置、拖拉 材料二1959年9月，赫魯曉夫訪美后，在蘇聯推動玉米的擴種工作。1960年，蘇聯玉米播種面積達到2800公頃，1962年又擴大到3700公頃，在日光不足的高緯度地區，農民也被迫種植玉米。1959—1962年，農產品的年均增長率僅為1.7%;1963年，則為負增長，按價值計算的總產量低于1958年的水平，國內的面包供應出現了嚴重困難。—摘編自陸南泉《蘇俄經濟改革二十講》(1)根據材料一并結合所學知識，概括蘇聯工業化的特點。(6分)(2)根據材料二并結合所學知識，簡析20世紀60年代初蘇聯出現物資供應困難局面的原因。(6分)歷史試題第7頁(共8頁)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料凡爾賽—華盛頓體系是第一次世界大戰后帝國主義重新瓜分世界的體系。它暫時調整了帝國主義在歐洲、遠東和太平洋地區的矛盾，使資本主義世界在20世紀20年代出現相對穩定的局面。然而，這一體系建立在戰勝國剝奪戰敗國和利益再分配的基礎上，隱含著諸多矛盾。德國對《凡爾賽條約》的不滿、日本在亞太地區擴張的野心，都為未來的沖突埋下伏筆。——摘編自王斯德主編《世界通史》結合材料，圍繞“凡爾賽—華盛頓體系的影響”自擬一個論題，運用世界史的具體史實 歷史試題第8頁(共8頁)B版苦1.C【解析】材料中農民能在集市上交易本地農產品，還能看到遠方運來的銅礦石和天青石，體現了不同地區物資的流通，說明上古時期西亞地區區域貿易較為活躍，C項正確；材料未體現農業生產方式，無法得出2.B【解析】由材料信息可知，路易九世設立高等法院審查地方法庭判決，削弱了封建領主的司法權；鑄造統一貨幣，統一經濟管理，這些措施都是為了加強王材料主旨不符，排除。3.D【解析】根據材料信息可知，奧斯曼帝國對待被排除。4.B【解析】根據材料“一種創造性擴大耕地面積的方法，耕種者每年可以從園地中獲得7次收成”及所學可知，阿茲特克人發明了“浮動園地”,擴大了耕地面積，這有利于養活更多的人口，B項正確；“浮動園地”是古代阿茲特克人智慧的體現，排除A項；材料無法得出耕作方式以精耕細作為主的信息，排除C5.D【解析】據材料信息可知，新航路開辟這一活動的開辟是多方力量的合力，而非封建貴族發揮主導作6.B【解析】由材料信息可知，新航路開辟后，美洲的甘蔗種植園經濟發展，蔗糖產量提升并大量運往歐洲，使其價格降低；同時，原產于美洲的可可(巧克力原料)、非洲的咖啡等通過新航路傳播到歐洲，改變了歐洲人的飲食結構，這都是歐洲商業革命發展的結果，B項正確；奴隸貿易興盛與否與材料信息沒有直接關系，排除A項；價格革命延續時間是16—17世是蔗糖等商品價格的降低，D項并非主要原因，排除。7.A【解析】材料描述的是啟蒙思想家盧梭、伏爾泰權”成為社會談論的話題，體現了啟蒙思想在社會上兩項均從材料無法得出，排除。8.C【解析】根據材料，1865年美國工人修復連通南方與北方的鐵軌、北方資金南下投資建廠以及廢除奴隸制等現象，說明美國內戰北方的勝利有利于統一市9.C【解析】從表格數據可知，1785—1850年英國棉紡織品產量和生鐵產量大幅增長，這是工業革命中機器生產取代手工勞動，極大推動生產力發展的體現，C項正確；A項在材料中無法體現，排除；19世紀中期英國國民經濟主導仍是輕工業，排除B項；材料沒有英國對世界各國的商品輸出狀況，不足以說明英國的10.D【解析】由材料信息可知，巴黎公社進行世俗化改革，清除學校中的宗教崇拜物，以世俗化的思想改造教會學校，反映出對世俗化教育的重視，D項正11.A【解析】由材料信息可知，法紹達事件中，英法兩國為爭奪非洲殖民地而劍拔弩張，最終通過協議劃分勢力范圍，這充分體現了19世紀末歐洲列強在非洲殖民擴張過程中矛盾尖銳、爭奪激烈，A項正列強不止英法兩國，且兩國之間也不能說合作瓜分12.C【解析】由材料信息可知，在拉美獨立運動期間，博亞卡戰役中不同種族的士兵共同參與反抗西班牙殖民統治的戰斗，體現出拉美獨立運動團結了不同群體，具有廣泛的群眾基礎，C項正確；材料沒有涉及啟蒙思想的信息，排除A項；B、D兩項說法過于13.D【解析】從表格中可以看出，在萊茵地區，法國想要占領或使該地區獨立以削弱德國，英國則反對過分削弱德國，美國主張建立非軍事區；在波蘭問題上，三國也有不同想法，這體現出列強基于自身利益訴求在戰后領土劃分上存在明顯分歧，D項正確；英國、美國并不主張徹底制裁德國，排除A項；材料中未體現美國方案得到廣泛支持，排除B項；C項與材14.B【解析】根據材料中的“沙皇時期，俄國的文盲率高達75%,到1939年，蘇聯全國識字居民達87%,城市普及了七年制義務教育，農村實行了四年制義務教育，高等教育成倍增長”信息可知，蘇聯在 20世紀三十年代的教育成就突出，這推動了蘇聯社會經濟發展，B項正確；根據所學知識可知，蘇聯在這一時期仍把發展重工業放在首位，題干中僅有教育方面的內容無法“表明蘇聯把教育放在首位”,排除A項；蘇聯這一時期形成了斯大林的個人崇拜，“提高了蘇聯政治的民主化”這一說法明顯與史實不符，排除C項；從材料無法得出蘇聯城鄉收入差距的縮小，排除D項。15.B【解析】根據題意可知，第一次世拉地區的民族民主運動風起云涌，不同國家和不同地區的民族民主運動形式不同，所以這些斗爭展現了反帝方式的多樣性，B項正確；A項與史實不符，排除；這些斗爭是為了爭取民族獨立，并不都是為了發展資本主義，排除C項；亞非拉地區的民族民主運動打擊的不僅是歐洲的殖民統治，排除D項。16.C【解析】結合所學，中國沒有參加雅爾塔會議，根據材料，美蘇在會上私自決定了中國大連、東北南滿鐵路和中東鐵路的命運，據此可知，雅爾塔會議帶有大國強權政治色彩，C項正確；雅爾塔會議召開時，聯合國尚未建立，排除A項；B項與材料主旨不符，排除；實現了反法西斯力量聯合的是世界反法西斯同盟的建立，排除D項。17.(1)背景：意大利資本主義萌芽的產生和發展；新興資產階級的崛起；古希臘羅馬文化的傳承和人才基礎；社會教育的發展；造紙術和印刷術傳入歐洲；教會思想長期占據統治地位。(8分，任答四點即可)(2)發展：以理性主義為核心；構建起系統的政治理論，為資產階級革命和資本主義制度的建立提供理