第43頁（共43頁）2024-2025學年下學期高中語文人教部編版高一期末必刷?？碱}之作文一．試題（共15小題）1．（2024秋?米東區校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。歐陽修說：“智勇多困于所溺?！碧嵝盐覀儾灰撩运鶒鄣氖挛铮终Z堂說：“人生必有癡，而后有成?！币覀儽仨氂兴V迷，才能有所精進。作為新時代青年，上述材料有哪些啟示？請結合材料寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．（2024秋?深圳校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年11月，古典文學研究學者，南開大學講席教授葉嘉瑩以百歲仙逝。她被人們稱作是“詩詞的女兒”。她曾說自己一生“只為一件事而來”，那就是中國詩詞的創作、研究和教育。而近百歲過世的清華老教授何兆武先生早年在西南聯大讀本科，在清華讀研究生，讀過土木、歷史、中文、外文4個系。有人向他請教，何謂清華風格？老先生回答說，就是三個會通：中西會通、古今會通、文理會通。會通是會合疏通的意思。上面兩則材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．（2024春?鼓樓區校級期末）閱讀下面的文字，根據要求寫作。有人說，當今生活在消費主義和娛樂化環境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習慣過枯燥的生活，喜歡段子、金句、笑點等感官刺激，習慣將費力的文字轉化成輕松的視聽語言，植入笑點，以使自己遠離枯燥，并運用各種現代傳媒幫助自己消除各種“枯燥”。但也有人認為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會成為生命的滋養。作為成長中的青年，你認為應該怎樣對待“熱鬧”與“枯燥”？請結合自己的體驗和思考，寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．（2023春?天津期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。本學期的語文學習讓我們充分認識到“美”無處不在，我們感受到了洞庭湖“素月分輝，明河共影”的自然之美、竇娥善良剛強的心靈之美、林覺民視死如歸的民族大義之美……這些“美”不僅豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，還提高了我們的思想，讓我們擁有了一種昂揚向上的力量。在現實生活中我們要善于去發現這樣的“美”，并嘗試著去創造這樣的“美”。在青春成長的道路上，我們要懂得認識美、發現美、創造美，與美相伴，健康成長。你作為高一（8）班的一名學生，寫一篇文章，談談你對“美與成長”的認識與理解，向校刊《青春之美》欄目投稿。要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5．（2024春?連云港期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。馬克思以無產階級的解放為個人抱負，自覺承擔起創建革命理論、領導革命實踐的重任；林覺民矢志拯救國家民族，“為天下人謀永福”，不惜犧牲個人幸福，視死如歸；袁隆平為了實現“禾下乘涼夢”，扎根農田，耕耘不輟……他們的抱負與擔當，對我們當代青年亦有深刻的啟示。請根據以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6．（2020春?元氏縣校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。對于中國人而言，很多人認為，傳統奮斗的五大關鍵詞為背景、學歷、資源、機遇、經驗；而當下奮斗的五大關鍵詞是知識、創新、實干、個性、理想。作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？請從傳統與當下奮斗關鍵詞中選擇兩三個寫一篇文章，談談你的理解和看法。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。7．（2024秋?科爾沁區校級期末）閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。潛能是一種潛在的、可能的、尚未外化為現實的能力。冰山理論認為：人們擁有的能力就像冰山一角，只占能力的30%，而還有70%能力隱藏在冰山之下，未被發掘。但是激發潛能需要堅定自信、奮斗目標、現實危機、榜樣感召以及崇高的責任感等等。閱讀材料后，你對如何激發“潛能”怎樣看？結合材料或根據自己對“潛能”的體驗請寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。8．（2024秋?蚌埠期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作?！都t樓夢》中的薛寶釵雖然有時代賦予的局限性，但在智商、情商、逆商方面卻有很多地方值得我們學習：人際關系上，她廣結善緣，幾乎團結了大觀園中所有的人，連最底層的小丫頭們也多愛和她親近；日常生活中，她衣著半新不舊，住處沒有任何玩器；知識儲備上，幾乎是萬事通，在探春大刀闊斧改革時，她的“小惠全大體”做了極好的查漏補缺和細節完善；家庭生活中，她歷經了家道中落，體驗過世態炎涼，所以能居安思危，對待任何變化都能淡然處之、從容應對。作為當代青年，你是如何看待薛寶釵擁有的智商、情商、逆商的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。9．（2024秋?蚌埠期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）費孝通《鄉土中國》中有這樣一句話：做子女的得在日常接觸中去觸摸父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。（2）電影《流浪地球》中，在國際空間站執行任務的劉培強，希望啟動親人通話功能讓兒子劉啟回到保護人類的地下城。劉啟說：“跟他有什么好說的！”“你有什么資格替我做決定！”（3）在面臨選科的時候，一學生與父母之間發生了矛盾沖突。父母希望他能選擇物理，而他堅持選擇了歷史。為此父母非常生氣，說他不聽勸告；該生則委屈地說父母不理解自己。你如何看待子女與父母之間的關系？請根據上面三則材料寫一篇文章。選準角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不得套作，不少于800字。10．（2023秋?固鎮縣期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。晉代傅玄在《太子少傅箴》中說“近朱者赤，近墨者黑”，又說“聲和則響清，形正則影直”。早在春秋戰國時期，孔子和荀子也有類似的思想，《論語》云“己欲立而立人，己欲達而達人”，荀子在《勸學》里說“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”。古人告訴我們，環境對個人成長很重要，但個人同樣可以通過自身的修養、才能等影響他人，改變環境。作為擔當中國復興大任的有為青年，你對此是如何認知與理解的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。11．（2024春?雁峰區校級期末）閱讀下面的材料，根據要求作文。著名作家冰心在《春水》中有這樣一句短詩：“墻腳的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”著名演員陳道明卻認為：“孤芳自賞已經成為一種難能可貴的品格——因為要孤芳自賞，你就必須堅守自己的個性和原則。至少，它還是一種對自己負責的人生態度。”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。12．（2024秋?西安期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。荀子說“與人善言，暖于布帛。”口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德，善于說話亦即“善言”，也是為人處事之智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈為玉帛等情境運用中屢試不爽。魯迅身處風雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個有聲的中國：大膽地說話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發表出來?！辈浑y看出，在關乎國運、解開蒙昧、推動社會進步等形勢下，魯迅先生更鼓勵青年“敢言”。同學們很快就要投身社會、報效家國，你認為“善言”“敢言”哪一種對成長中的青年更重要？請比較“善言”“敢言”的益處，結合上述材料，聯系實際，寫一篇文章，體現你的權衡與思考。要求：題目自擬，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。13．（2024春?寶山區校級期末）閱讀下面的材料，按照要求寫作。我需要，最狂的風，和最靜的海?！櫝恰妒澜绾臀?第八個早晨》讀完這首小詩（節選），你有怎樣的思考？請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。14．（2021春?文山市校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。俗話說“觀今宜鑒古，無古不成今”，中華文化源遠流長、博大精深，那些流傳千年的人和事如同耀眼的星座，光耀了悠悠五千年。統編教材“必修下”我們學習了《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《史記》等流派眾多的諸子學說、歷史故事，也了解了“魏征”“王安石”“杜牧”和“蘇洵”這些智者胸懷天下，勇于擔當的拳拳之心。暢游在這浩如煙海的古代史籍里，聆聽著這些彌足珍貴的智慧思想，生于斯，長于斯的我們更需要深化對傳統文化的認識，增強文化自信，思考新時代如何傳承中華優秀傳統文化。在“五四”青年節前期學校文學社開展以“傳承傳統文化，做自信時代青年”為主題的征文活動，請你以高一學生身份，結合“必修（下）”單元所學，聯系現實寫一篇征文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。15．（2024春?上高縣校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作?！陡]娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》《祝?！返仍S多文學作品中的人物悲劇命運總能激發我們的悲憫情懷，而現實生活中許多身處困厄或遭遇災難的人也應該得到我們的深切關懷。以上材料頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現作為新時代青年的你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024-2025學年下學期高中語文人教部編版高一期末必刷?？碱}之作文參考答案與試題解析一．試題（共15小題）1．（2024秋?米東區校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。歐陽修說：“智勇多困于所溺?！碧嵝盐覀儾灰撩运鶒鄣氖挛铮终Z堂說：“人生必有癡，而后有成?！币覀儽仨氂兴V迷，才能有所精進。作為新時代青年，上述材料有哪些啟示？請結合材料寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】在癡迷與沉溺間尋找平衡在歷史的長河中，先賢們的智慧如同璀璨星辰，照亮著后人前行的道路。歐陽修曾言：“智勇多困于所溺?！彼疚覀儾豢沙聊缬谒鶒壑?，以免迷失自我；而林語堂則提出“人生必有癡，而后有成”，鼓勵我們要有癡迷之心，方能有所精進。作為新時代青年，我們該如何在這兩者之間找到平衡，既不失熱愛，又不至沉溺？要解答這個問題，我們首先需要更深入地分析沉迷和癡迷的異同。從本質上看，癡迷與沉溺都源于對某一事物的強烈興趣或熱愛。然而，它們所引發的行為和結果卻大相徑庭。癡迷，是一種積極的、建設性的情感投入。它驅使我們不斷探索、學習，激發內在潛能，助力個人成長。癡迷者往往能夠保持理性，將熱愛轉化為實際行動，不斷提升自我，實現個人價值。比如，藝術家對美的追求，科學家對真理的探索，都是癡迷精神的體現。相比之下，沉溺則是一種消極的、破壞性的情感依賴。它讓人陷入一種無法自拔的狀態，忽視現實，喪失理智，甚至損害身心健康。沉溺者往往被短暫的快樂或逃避現實的欲望所迷惑，無法自我約束，最終陷入困境。比如沉迷于網絡游戲、過度追星等，都是沉溺的典型表現。沉溺不僅無法帶來真正的成長，反而可能讓人陷入困境，甚至毀掉一生。癡迷與沉溺在行為模式上也存在顯著差異。癡迷者往往能夠保持自律和節制，他們知道如何合理安排時間，平衡學習、工作、娛樂等各方面的需求。他們不會因為熱愛某一事物而忽視其他方面的發展，而是將熱愛轉化為前進的動力，不斷追求更高的目標。而沉溺者則往往缺乏自我約束能力，他們無法抵制誘惑，容易陷入一種“無法自拔”的狀態。他們可能會因為追求短暫的快樂而犧牲其他方面的利益，甚至不惜損害身心健康。這種行為模式不僅無法帶來真正的成長，反而可能讓人陷入惡性循環，無法自拔。綜上所述，癡迷與沉溺雖然都源于對某一事物的熱愛，但它們在本質、行為和結果上存在著顯著的差異。作為新時代青年，我們應當以癡迷之心追求夢想，以自我約束之力避免沉溺。在癡迷與沉溺之間找到平衡，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩。讓我們以青春之名，擁抱熱愛，拒絕沉溺，共同書寫屬于我們的精彩篇章！【分析】本題考查學生寫作的能力。這是一道引語類材料作文題。材料提供的兩句話在一定程度上有對立關系，所以這道題也帶有很強的思辨性。第一種觀點以選擇性必修中冊的《五代史伶官傳記》為素材，重在強調文中歐陽修認為后唐莊宗亡國的原因在于沉迷聽戲，偏愛伶人，以此論證“智勇多困于所溺”的道理，由此可見，歐陽修對“沉迷”享樂持反對態度。第二種觀點則借助林語堂的話，辯證地強調對于另一些人而言，沉迷于心愛之事，努力精進鉆研，反而能讓我們有所收獲，有所成就。兩者都以“沉迷”為中心，卻形成了鮮明的對比，雖然都“沉迷”，但區別在于：①“沉迷”的對象不同。后唐莊宗身為帝王，沉迷的是玩樂之事，而林語堂所說沉迷的事，是自己喜愛的并且能讓自己有收獲之事。②“沉迷”的目的不同。前者沉迷是為了享樂，而后者則可以是為了個人提升和國家發展。③“沉迷”的結果不同。后唐莊宗因為沉迷導致國家覆滅，而后者卻在不同領域做出了重要貢獻。由此可見，試題核心話題是讓學生討論如何正確看待對外事外物“癡迷”的問題。高中生正處青春處，也是人生觀、價值觀形成的最重要一個時期，他們很難免地對一個人、一個物或是一項活動陷入深深的喜愛之中，甚至“癡迷”之中，那么如何解決這個問題，顯然就具有很強的現實意義。因此，在審題上，必須回答如何面對“癡迷外物”的問題，贊同歐陽修的話，或者贊同林語堂的話，或者是在二者之間確立折中的看法都是可以的，只要言之有理即可。當然較為合適的觀點是我們應沉迷于令自己成長之事，從中提升自我，做出貢獻。寫作時，可采用遞進式的論證結構，從“沉迷”的內涵，沉迷不同事物對個人及國家的影響，該如何正確對待“沉迷”一事等角度展開具體論證。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉“京城第一玩家”王世襄一輩子在玩，有業無業、有名堂無名堂地玩，玩醉了，玩透了。他玩出了古鑒成就、收藏成就、學術成就、美食成就的事例，論證應選擇健康的、積極的、對自己有利的事物，才能“玩”出成就。也可以引用現代畫家兼作家木心“玩物喪志，其志小，志大者玩物養志”的名言，論證應以崇高的志向沉迷于高雅的事物。在論據的選擇上，應注意事實論據和道理論據的綜合使用。如可以引用“先有興趣，而后廣博，廣博而后深邃，深邃而后學有所用”的名言作為道理論據，使論證更具有權威性。也可以立足于當下，著眼于社會熱點話題，如“中學生沉迷游戲”“外賣小哥醉心詩詞，終獲詩詞大會冠軍”等，以此辯證分析“玩物”的利弊及正確的對待方式，使文章更具有現實意義。參考立意：1.做好本職工作，不困于所愛的事物。2.因為癡迷，所以精進。3.專注而不癡迷。4.熱愛有度，癡而不迷。5.莫讓所愛困你行。【解答】在癡迷與沉溺間尋找平衡在歷史的長河中，先賢們的智慧如同璀璨星辰，照亮著后人前行的道路。歐陽修曾言：“智勇多困于所溺。”它警示我們不可沉溺于所愛之物，以免迷失自我；而林語堂則提出“人生必有癡，而后有成”，鼓勵我們要有癡迷之心，方能有所精進。作為新時代青年，我們該如何在這兩者之間找到平衡，既不失熱愛，又不至沉溺？要解答這個問題，我們首先需要更深入地分析沉迷和癡迷的異同。從本質上看，癡迷與沉溺都源于對某一事物的強烈興趣或熱愛。然而，它們所引發的行為和結果卻大相徑庭。癡迷，是一種積極的、建設性的情感投入。它驅使我們不斷探索、學習，激發內在潛能，助力個人成長。癡迷者往往能夠保持理性，將熱愛轉化為實際行動，不斷提升自我，實現個人價值。比如，藝術家對美的追求，科學家對真理的探索，都是癡迷精神的體現。相比之下，沉溺則是一種消極的、破壞性的情感依賴。它讓人陷入一種無法自拔的狀態，忽視現實，喪失理智，甚至損害身心健康。沉溺者往往被短暫的快樂或逃避現實的欲望所迷惑，無法自我約束，最終陷入困境。比如沉迷于網絡游戲、過度追星等，都是沉溺的典型表現。沉溺不僅無法帶來真正的成長，反而可能讓人陷入困境，甚至毀掉一生。癡迷與沉溺在行為模式上也存在顯著差異。癡迷者往往能夠保持自律和節制，他們知道如何合理安排時間，平衡學習、工作、娛樂等各方面的需求。他們不會因為熱愛某一事物而忽視其他方面的發展，而是將熱愛轉化為前進的動力，不斷追求更高的目標。而沉溺者則往往缺乏自我約束能力，他們無法抵制誘惑，容易陷入一種“無法自拔”的狀態。他們可能會因為追求短暫的快樂而犧牲其他方面的利益，甚至不惜損害身心健康。這種行為模式不僅無法帶來真正的成長，反而可能讓人陷入惡性循環，無法自拔。綜上所述，癡迷與沉溺雖然都源于對某一事物的熱愛，但它們在本質、行為和結果上存在著顯著的差異。作為新時代青年，我們應當以癡迷之心追求夢想，以自我約束之力避免沉溺。在癡迷與沉溺之間找到平衡，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩。讓我們以青春之名，擁抱熱愛，拒絕沉溺，共同書寫屬于我們的精彩篇章！【點評】材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的做法：①發現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發現了這些內容，就找到了立意的突破口。②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容，并據此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。2．（2024秋?深圳校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年11月，古典文學研究學者，南開大學講席教授葉嘉瑩以百歲仙逝。她被人們稱作是“詩詞的女兒”。她曾說自己一生“只為一件事而來”，那就是中國詩詞的創作、研究和教育。而近百歲過世的清華老教授何兆武先生早年在西南聯大讀本科，在清華讀研究生，讀過土木、歷史、中文、外文4個系。有人向他請教，何謂清華風格？老先生回答說，就是三個會通：中西會通、古今會通、文理會通。會通是會合疏通的意思。上面兩則材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【考點】材料作文．【答案】專一立基博覽致遠葉嘉瑩先生一生只做一件事，就是將全部心血傾注于中國詩詞的研究與傳承；何兆武先生博采眾長，在四個不同學科間游刃有余，最終成就了獨特的學術風格。專一與博覽，看似對立，實則相輔相成，猶如江河奔流，既要有深邃的河床，又要有寬廣的流域。專一是立身之本。明代科學家宋應星在《天工開物》中記載了當時最先進的工藝技術，這些成就的取得，離不開他數十年如一日的專注研究?！抖Y記》有言：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！闭沁@種專注，讓他從紛繁復雜的現象中提煉出科學的規律。當代數學家張益唐，在數論領域默默耕耘三十年，最終破解了“孿生素數猜想”這一世紀難題。他的成功告訴我們，專一不是固步自封，而是在深耕中尋找突破，在堅守中實現超越。博覽是開拓之源。蘇軾在《題西林壁》中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！敝挥姓驹诓煌慕嵌?，才能看清事物的全貌。文藝復興時期的通才們，既是畫家又是科學家，既是建筑師又是哲學家。達?芬奇研究人體解剖是為了更好地描繪人體，研究光學是為了更準確地表現明暗。正是這種跨界的視野，讓他們的作品超越了時代的局限。當代科技巨擘馬斯克，將物理學思維引入商業領域，將航天技術融入電動汽車，正是博覽群科、融會貫通的典范。專一與博覽相輔相成。王陽明在龍場悟道時，既專注于心性之學，又博覽群書，最終開創了心學一派。他說：“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也。”這種既深入又廣博的思維方式，讓他找到了知行合一的真諦。古希臘哲學家亞里士多德既是邏輯學的奠基人，又是自然科學的先驅，他的成就證明了專一與博覽可以完美統一。當代學者錢鍾書，既精通中西文學，又涉獵哲學、史學，其《管錐編》便是專精與博通的完美結合。在這個知識爆炸的時代，我們更需要理解“專一以立基，博覽以兼善”的深刻內涵。專一不是偏執，博覽不是浮泛。就像一棵大樹，根系要扎得深，枝葉要展得開。只有既專注于自己的領域，又保持開放的心態，才能在知識的海洋中乘風破浪，在人生的道路上行穩致遠。專一者，如琢如磨，精益求精；博覽者，如切如磋，融會貫通。二者相得益彰，方能成就非凡。古人云：“不謀全局者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時。”唯有以專一為基，以博覽為翼，方能在求知的道路上不斷攀登新的高峰，在人生的征途中書寫輝煌篇章。【分析】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料第一段中，葉嘉瑩教授畢生致力于中國古典詩詞的研究與教育，她將自己的一生奉獻給了詩詞的傳承與弘揚，被譽為“詩詞的女兒”。她的生命與詩詞緊密相連，仿佛她來到這個世界，就是為了守護和傳播這份文化遺產。材料第二段中，何兆武先生則以其廣博的學識和跨學科的視野，展現了清華學術風格的獨特魅力。他所指的“會通”精神，強調的是一種開放、包容、融合的學術態度，要求學者在研究中打破學科壁壘，跨越時空界限，融匯不同文化、不同領域的智慧，從而在更廣闊的視野中探尋真理。第一則材料葉嘉瑩“只為一件事而來”是強調專一問題；第二則材料話題是“會通”，其實就是廣博問題?？梢姡静牧献魑囊髧@專一與廣博的關系展開立意與構思。這為考生提供了思考的切入點：如何理解“專一”與“廣博”的關系？它們對個人成長、事業發展乃至社會進步有何影響？作文旨在引導學生認識到，在當今信息爆炸的時代，既要保持專注力，深耕專業領域，又要具備廣闊的視野，不斷學習新知識，最終實現全面發展。同時激發考生對終身學習理念的認同與踐行，為未來的發展奠定堅實基礎。立意時可以以其中一個為主，兼及另外一面。比如在寫專一的時候，也要結合會通辯證分析，這樣立意才全面。不管求同還是求異，所提出的論點盡量要覆蓋兩則材料。寫作時，文章可運用舉例論證的方法，列舉諸如材料中兩位前輩，以及其他領域成功人士的事例，如科學家、藝術家等，論證此原則的普適性。然后，運用對比論證，闡述“專一”與“廣博”失衡帶來的后果，從而論證兩者結合的重要性。接下來，需探討如何平衡“專一”與“廣博”，例如，以“專一”為主導，逐步擴展視野，將“專一”比作樹根，“廣博”比作枝葉，闡明兩者之間的有機聯系。結尾部分，總結兼顧專一與廣博的現實意義，并提出如何在生活中踐行這一原則，例如，制定學習計劃、培養興趣愛好等，以實際行動印證觀點。參考立意：1.以“?！焙换?，以“博”擴境，鋪就讀書治學通途。2.融“專”匯“博”，成就美好人生。3.“?！薄安毕酀洕鐣靶?。4.秉“?！背小安保壑腥A民族騰飛偉力?！窘獯稹繉Ｒ涣⒒┯[致遠葉嘉瑩先生一生只做一件事，就是將全部心血傾注于中國詩詞的研究與傳承；何兆武先生博采眾長，在四個不同學科間游刃有余，最終成就了獨特的學術風格。專一與博覽，看似對立，實則相輔相成，猶如江河奔流，既要有深邃的河床，又要有寬廣的流域。專一是立身之本。明代科學家宋應星在《天工開物》中記載了當時最先進的工藝技術，這些成就的取得，離不開他數十年如一日的專注研究?！抖Y記》有言：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”正是這種專注，讓他從紛繁復雜的現象中提煉出科學的規律。當代數學家張益唐，在數論領域默默耕耘三十年，最終破解了“孿生素數猜想”這一世紀難題。他的成功告訴我們，專一不是固步自封，而是在深耕中尋找突破，在堅守中實現超越。博覽是開拓之源。蘇軾在《題西林壁》中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！敝挥姓驹诓煌慕嵌?，才能看清事物的全貌。文藝復興時期的通才們，既是畫家又是科學家，既是建筑師又是哲學家。達?芬奇研究人體解剖是為了更好地描繪人體，研究光學是為了更準確地表現明暗。正是這種跨界的視野，讓他們的作品超越了時代的局限。當代科技巨擘馬斯克，將物理學思維引入商業領域，將航天技術融入電動汽車，正是博覽群科、融會貫通的典范。專一與博覽相輔相成。王陽明在龍場悟道時，既專注于心性之學，又博覽群書，最終開創了心學一派。他說：“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也?！边@種既深入又廣博的思維方式，讓他找到了知行合一的真諦。古希臘哲學家亞里士多德既是邏輯學的奠基人，又是自然科學的先驅，他的成就證明了專一與博覽可以完美統一。當代學者錢鍾書，既精通中西文學，又涉獵哲學、史學，其《管錐編》便是專精與博通的完美結合。在這個知識爆炸的時代，我們更需要理解“專一以立基，博覽以兼善”的深刻內涵。專一不是偏執，博覽不是浮泛。就像一棵大樹，根系要扎得深，枝葉要展得開。只有既專注于自己的領域，又保持開放的心態，才能在知識的海洋中乘風破浪，在人生的道路上行穩致遠。專一者，如琢如磨，精益求精；博覽者，如切如磋，融會貫通。二者相得益彰，方能成就非凡。古人云：“不謀全局者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時?！蔽ㄓ幸詫Ｒ粸榛?，以博覽為翼，方能在求知的道路上不斷攀登新的高峰，在人生的征途中書寫輝煌篇章?！军c評】材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的做法：①發現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發現了這些內容，就找到了立意的突破口。②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容，并據此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。3．（2024春?鼓樓區校級期末）閱讀下面的文字，根據要求寫作。有人說，當今生活在消費主義和娛樂化環境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習慣過枯燥的生活，喜歡段子、金句、笑點等感官刺激，習慣將費力的文字轉化成輕松的視聽語言，植入笑點，以使自己遠離枯燥，并運用各種現代傳媒幫助自己消除各種“枯燥”。但也有人認為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會成為生命的滋養。作為成長中的青年，你認為應該怎樣對待“熱鬧”與“枯燥”？請結合自己的體驗和思考，寫一篇文章。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】材料列舉了當今生活中的現象，受消費主義和娛樂化影響，人們習慣了享樂，習慣了段子、金句、笑點等感官刺激，習慣將費力的文字轉化成輕松的視聽語言，為了遠離“枯燥”，為了生活的快樂，享受的快樂。第二段提出了截然相反的觀點——枯燥是生命的滋養?？梢?，材料的核心是“熱鬧”與“枯燥”。首先需要理解“熱鬧”，熱鬧讓人感受快樂，讓人處在輕松舒適的氛圍中，更多地享受生活。但是，人一直處在熱鬧之中，就難以靜下心來，沉潛其中，認真鉆研。因此，人生需要“枯燥”，枯燥不是孤獨，不是寂寞，而是在枯燥無味中靜心學習、工作、研究，從而學有所獲，工作有成，研究深入，得到成長。根據材料內容可知，命題人意在引導學生思考“枯燥”的價值，探究享受“枯燥”的原因、意義等。參考立意：1．享受枯燥，收獲成功。2．熱鬧誠可貴，枯燥價更高。3．熱鬧讓人快樂，枯燥取得輝煌。【解答】枯燥如墨香枯燥，即單調，沒有趣味。常用來形容一個人生活的狀態?？菰铮煌讵毺?。漁夫一個人靜靜地在海邊釣魚，獵人藥農在深山打獵采藥，農民在田里插秧，雖無人相伴，并不叫枯燥?？菰锸遣坏貌浑x開大多數人的生活方式，為一項目標去努力，去自我囚閉的人。如高考前的學生，又如科學家和各行各業的求索者。君子之行，靜以修身，儉以養德。枯燥并非是不懂娛樂與休閑，也并非沒有能力去享受段子、金句、笑點?？菰?，如同在觥籌交歡中獨飲一杯清茶，在笙歌酣暢處默念自己的心語，枯燥者是自甘清苦的修行人。亭亭山上松，瑟瑟谷中風?？菰锸且粋€人要修養的心性。心比四肢更活潑，思不能止，欲不能平，故有“心猿意馬”之謂。修心，是讓一個人心靜下來，專注一處而無他求。這很難，天下最難管的是一個人的心。管住了心，就管住了眼耳鼻舌身意。通達地講，享受熱鬧沒什么不好，如果不允許享樂，人類沒必要建設美好的家園。見享受熱鬧而指斥，不是偽君子就是吃不著葡萄的狐貍。但時間不給有志于事業的人留出享樂的閑暇，他們因此枯燥。經濟學上所說的“機會成本”，剛好用在這里。不享受熱鬧，并非享受熱鬧不好或不會享受熱鬧，只是成本太高，高到要管住自己的心，其中滋味，人稱枯燥。莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時?？菰镎卟粫驗榭菰锞统晒?，如同煉金的不一定煉得真金，打魚的人不一定獲取錦鯉。任何有意義的事情都與風險并存。無論多么勤奮、頑強、辛苦都不一定獲取相應的回報。但成功一定離不開勤奮、頑強和辛苦，而另一個如影隨形的伴侶是枯燥。財富會改變一個人，機遇會改變一個人，枯燥也會改變一個人。枯燥對人格的改變，不是使人委頓或膽怯，而是讓他沉靜、清醒和忍耐。且不說成功與否，一個人持有沉靜和忍耐的品格，就是大收獲。勝過真金白銀?？菰飼r，不須怨人，也不須自怨，不妨靜靜地接受它的錘煉。是的、枯燥也是錘煉，盡管寂寞無聲?？菰锶绻且诲V墨，一定是蘊含松煙凈泉之精華的古墨，光潤、寧靜，透出說不出的幽香。【點評】材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的做法：①發現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發現了這些內容，就找到了立意的突破口。②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容，并據此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。4．（2023春?天津期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。本學期的語文學習讓我們充分認識到“美”無處不在，我們感受到了洞庭湖“素月分輝，明河共影”的自然之美、竇娥善良剛強的心靈之美、林覺民視死如歸的民族大義之美……這些“美”不僅豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，還提高了我們的思想，讓我們擁有了一種昂揚向上的力量。在現實生活中我們要善于去發現這樣的“美”，并嘗試著去創造這樣的“美”。在青春成長的道路上，我們要懂得認識美、發現美、創造美，與美相伴，健康成長。你作為高一（8）班的一名學生，寫一篇文章，談談你對“美與成長”的認識與理解，向?？肚啻褐馈窓谀客陡?。要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查學生寫作的能力。這是一道任務驅動型材料作文題。材料首先指出，“美”無處不在。接著列舉美的各種形態——自然美、心靈美、民族大義美，這也是“美”從外在內在的不斷深化。由此，材料也借這些不同層次的“美”，指出了它在豐富知識、開闊視野、提高思想、昂揚向上等方面的作用。審讀材料，命題人意圖較為明顯：引導學生正確認識美、思考美、追求美、創造美。試題要求針對“美與成長”這一話題展開思考。對青少年而言，增強審美意識，提高審美能力，學會審美，是對傳統德智體教育的必要補充，是學生健全人格的重要部分，懂得審美，會有不一樣的人生和格局。而且，青少年的世界里應該有童話歌謠，有大自然的云彩、花朵、鳥叫、蟲鳴，有動人的音符，有豐富的顏色……所以，寫作時，既可以談審美的價值與意義，并倡議大家端正審美態度，學會審美；也可以針對不懂得審美的認識進行理性判斷，辨識真偽，寫出自己的認識與思考。參考立意：1.深耕美育沃土，擎舉民族大任。2.美以修身，美以養德。3.端正審美態度，學會正確審美。4.以美育智，美美與共?！窘獯稹坑诿乐谐砷L，繪幸福人生審美是一種生活方式，更是一種生活情趣，淌于古今高雅興致，始終散發耀眼奪目的光彩。千百年來，審美情緒一直是民族之美的源泉。“美”并不囿于外形的靚麗美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香滿衣”的恬淡心境，可以是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的自然雅致，還可以是“讀書萬卷，行萬里路”的偉大心志……美是博大的，追求美，你我皆可為之。吳冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕?！痹谒壑?，審美是生活方式，懂得審美是幸福生活的源泉，我深以為然。審美，審自然之美，可以讓我們體悟自然的宏大包容，珍惜萬物生靈；審美，審生活之美，可以讓我們發掘匿于表象后的生命本質與人間真情，用更加幸福的姿態繪人生畫卷。當學會用欣賞美的眼光注視萬事萬物，陰霾亦會消散，生命芳華盛綻。有同學認為“現實很骨感”，追求美是小資情調，作為高中學生，美是奢侈的。我不以為然，即使生活“三點一線”，美亦融于其中。你看清晨披在肩頭的溫軟陽光，用金色光輝伴你成長，這難道不是美嗎？你看同學們親切友好的交流，老師慈祥溫柔的目光，這難道不是美嗎？當你投身學習，專注解題，將知識譜寫在答卷上，對未來展望，這也是美！這些美無法用金錢衡量，他們與生命同在，讓人生搖曳生姿。當然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于發掘生命亮色的眼去尋日常的幸福，尋周遭的“小確幸”，當你能從一花一木、一草一樹、一人一事找到美麗，人生將時刻充滿豐盛的陽光與甜蜜的雨露。追求美，也是追求幸福的真諦，眾生皆苦，生活藏鮮，當能夠讓審美成為習慣，幸福就會時時刻刻與你相伴。高中學生學業繁重，常常是負重前行。當擁有審美的能力，我堅信會給勞累艱辛的高中生活帶來幸福與享受，從而更好地在人生路上前進。不妨從現在做起，停下口中的抱怨，摒棄煩躁的思想情緒，用欣賞的目光看待周遭的尋常景、平常事，發掘生命的甜美，讓幸福之花在人生畫卷上盛綻。我堅信，國家需要的人才也定是有審美之心的人，當審美成為你的生活方式，沒有陰霾，可以遮蔽你的前行大道！讓我們一起循生活美學，繪幸福人生吧！【點評】材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。由于“析材料”是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的做法：①發現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發現了這些內容，就找到了立意的突破口。②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容，并據此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。5．（2024春?連云港期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。馬克思以無產階級的解放為個人抱負，自覺承擔起創建革命理論、領導革命實踐的重任；林覺民矢志拯救國家民族，“為天下人謀永?！?，不惜犧牲個人幸福，視死如歸；袁隆平為了實現“禾下乘涼夢”，扎根農田，耕耘不輟……他們的抱負與擔當，對我們當代青年亦有深刻的啟示。請根據以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。作文材料第一句話列舉馬克思、林覺民、袁隆平等人的遠大抱負，贊揚其敢于擔當的精神。第二句則指出他們的抱負和擔當對我們當代青年人亦有啟發和影響。材料中的“抱負”即人們理想、夢想、志向等，它是我們奮斗的目標，拼搏的方向，體現出個人的人生價值追求，彰顯了個人的思想境界。如果說“抱負”是一個人奮斗的目標與方向，那么“擔當”則是關系到其能否實現的關鍵?！皳敗笔菍崿F“抱負”的行動，同時“擔當”更是一個人勇氣的體現。“抱負”與“擔當”相互關聯，相互作用。沒有“抱負”的“擔當”，那么“擔當”會失去奮斗的目標；而沒有“擔當”的“抱負”，則是空談。由此可知，“抱負”離不開“擔當”的落實，“擔當”需要“抱負”作為奮斗的目標。綜合來看，材料意在引導考生學習前輩英雄事跡，樹立遠大的理想抱負，且有敢于擔當的意識，進一步激發學生的愛國思想，激勵學生的愛國行為，鼓勵學生勇于實現有人生的價值。在行文中，既要深刻闡釋“抱負”與“擔當”的內涵，也要正確認識二者的辯證關系。如果有“擔當”而無“抱負”或是有“抱負”而無“擔當”，論述均顯偏頗。寫作時學生先明確觀點，比如當代青年應樹立遠大理想，勇于擔當社會責任。主體運用為什么、是什么、怎樣做的層進式結構進行論證。先論述理想對于個人成長和社會發展的作用，以及擔當精神對于解決社會問題、推動社會進步的重要性。然后結合三位人物的故事分析應該樹立什么樣的理想，有怎樣的擔當。最后分析如何樹立理想與擔當：結合個人和社會實際，提出樹立遠大理想、勇于擔當社會責任的具體方法和途徑，如加強學習、積極實踐、培養奉獻精神等。結尾強調樹立遠大理想和勇于擔當社會責任對于當代青年的重要意義，呼吁廣大青年以夢為馬，不負韶華，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。參考立意：1.樹遠大抱負，行擔當重責。2.抱負為舵，擔當成帆。3.抱負與擔當，相互關聯。4.“慧”待擔當與抱負，繪人生宏偉藍圖。【解答】樹遠大抱負，行擔當重責在青春的旅途中，我們如同揚帆的航船，駛向未知的遠方。這航程中，遠大抱負是羅盤，指引我們前行的方向；擔當重責則是桅桿，支撐我們乘風破浪，勇往直前。遠大抱負，是心靈的燈塔，照亮我們前行的道路。它并非空中樓閣，而是深深植根于現實土壤中的理想之花。正如青年時期的毛澤東，他心懷天下，立志改變舊中國積貧積弱的現狀。他深知，要實現這一抱負，必須投身到革命的洪流中去。于是，他放棄了安逸的生活，毅然投身于艱苦的革命斗爭之中，最終領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國。然而，僅有遠大抱負是遠遠不夠的，我們還需要有勇于擔當重責的勇氣和決心。擔當重責，意味著要承擔起時代賦予我們的使命，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。如鐘南山院士，在疫情來臨之時，不顧個人安危，深入疫區，與醫護人員并肩作戰，努力救治病患；如袁隆平院士，深知糧食對于一個國家的重要性，數十年扎根田間地頭，潛心研究雜交水稻技術，成功地將水稻產量提高到了前所未有的水平；如屠呦呦女士，帶領團隊克服重重困難，最終成功研發出了這種能夠拯救無數生命的藥物，為人類健康事業做出巨大貢獻。那如何才能真正做到樹遠大抱負、行擔當重責呢？首先，我們要有堅定的信念和明確的目標。只有明確了自己的目標和方向，我們才能有源源不斷的動力去努力奮斗。其次，我們要不斷提升自己的能力和素質。只有具備了足夠的能力和素質，我們才能更好地擔當起時代賦予我們的使命。同時，我們還要勇于面對困難和挑戰，保持積極向上的心態，不斷追求進步和成長。此外，我們還需要注重實踐和創新。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，我們才能更好地理解和把握社會的需求和變化。同時，創新是推動社會進步的重要動力，我們要敢于嘗試新的方法和思路，不斷推動社會的進步和發展。時代在發展，社會在進步，樹遠大抱負、行擔當重責是我們當代青年的使命和責任。讓我們以堅定的信念和明確的目標為指引，不斷提升自己的能力和素質；讓我們以頑強的意志、不斷的創新為武器，勇于面對困難和挑戰，擔當起時代的重任；讓我們以青春之名，創造青春之中國，共同書寫新時代的輝煌篇章！【點評】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據自己平時復習的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據典型，論證有力。6．（2020春?元氏縣校級期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。對于中國人而言，很多人認為，傳統奮斗的五大關鍵詞為背景、學歷、資源、機遇、經驗；而當下奮斗的五大關鍵詞是知識、創新、實干、個性、理想。作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？請從傳統與當下奮斗關鍵詞中選擇兩三個寫一篇文章，談談你的理解和看法。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】本題與2017年課標1卷作文類型保持一致。材料圍繞奮斗的關鍵詞提供了傳統與當下的兩種不同的理解。傳統奮斗的五大關鍵詞為：背景、學歷、資源、機遇、經驗。背景強調的是出身，不同的出身，奮斗的方式與意義也有所區別；學歷，往往指的就是文憑，學歷的高低、學校的檔次也影響著一個人的奮斗歷程與方式；資源，強調的是在奮斗過程中所能調動的資源，有好的資源，往往也就意味著事半功倍；機遇，在傳統觀念下，好的機遇是成功的一半，可以大大縮短奮斗的時間；經驗，指的是已有的方式與做法。綜合而言，傳統奮斗的方式與效果往往受外部因素的影響、制約，而令奮斗的意義與價值大打折扣，甚至導致了某些不公，影響了個人奮斗的積極性與自我改變的可能。這是傳統奮斗的五大關鍵詞所反映的實質，考生對此須有清醒的認識。當下奮斗的五大關鍵詞為：知識、創新、實干、個性、理想。知識，與學歷不同，強調的是學識，體現著一個人的能力；創新，不拘一格，另辟蹊徑，不因循守舊，不固步自封，體現著奮斗的活力與思維；實干，強調腳踏實地，不是坐而論道，而是身體力行；個性，與眾不同的個人特性，保持個性、承認個性，讓奮斗多了更多的可能，三百六十行，行行出狀元；理想，涉及奮斗的目的與意義，理想不同，奮斗的價值也不同。綜合而言，傳統意義的奮斗與外部因素關系密切，而當下（新時代）更強調奮斗的多樣性、公平性，時代的改變，賦予了奮斗更多的意義與可能。擁有豐富的知識，有創新意識，有實干精神，彰顯自身的個性特點，那么每一個年輕人都可以通過奮斗實現自身的價值，同時，奮斗也有境界高低，這與理想有關。參考立意：1、做事調腳踏實地，不是坐而論道，而是身體力行；2、背景誠可貴，創新實干價更高?！窘獯稹恳患垖W歷，不如真操實干每一個不曾起舞的日子，都是對青春的辜負。﹣﹣題記在當今這個“知識型”社會里，學歷是求職應聘的門檻。這僅僅是一道門檻，放在以前很吃香，但若要長遠發展，適應時代發展，還不如真操實干。一紙學歷，只能代表你過去的輝煌；但現在與未來的生活，仍需擼起袖子實干，每一天都要“起舞”！誠然，我們無法否認學歷的含金量，那是積累了多少年的理論知識呀？然而，中國高校的培養模式特點是“嚴進寬出”，以“千軍萬馬過獨木橋”之姿殺進重點大學，但對于大學生畢業的條件限制卻是極寬，論文答辯及畢業作品僅考查科研學問能力，少有綜合素質的考查，這也就導致了應屆大學生難以適應職業市場的尷尬局面。理論從實踐中來，還得回到實踐中去。與其整日耽于學歷虛名之中，不如參與到實踐中，從實干中得真知，實現人生價值。昔人有言，“人情勢利古猶今，誰識英雄是白身”？學歷，在傳統的觀念里，能讓你獲得面子，但偏偏有那么一些高學歷的有識之士拋卻浮名，真操實干?！耙继柾霖i”的創始人北大才子陳生和陸步軒掀起了大學生賣豬肉的熱潮，讓人們開始改變學歷正統觀。再如，那位善于發現商機的歷史系博士生譚超，竟然在校園里當起“快遞小哥”，白天兼職，晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻里，這難道不是一種奮斗嗎？反觀當下一些“高學歷人才”，倚仗著一紙學歷，高不成低不就，沒有準確地自我定位，結果找不到工作，成為“啃老族”的一員，不亦悲乎？有學歷的找不到工作，沒學歷的反而做得有聲有色。不妨放眼看看娛樂圈，科班出身的演員不勝枚舉，但也有不少靠著實力打拼而紅。欣賞沒背景沒資源沒學歷的趙麗穎，畢業于非著名的影視學院，卻靠自己十年來從低處做起的奮斗與實干，贏得盛名。張愛玲說，出名要趁早，但奮斗不在早晚。設想，如果我們國家的所有干部選拔都以學歷為唯一標準，一旦上任后只會坐而論道，高高在上，不走群眾路線，那基層工作誰來做？大學生村官、“三支一扶”，像這樣真操實干的方為國家所需之人才，也是人民所需之人才?？照務`國，多一點實干，少一點“姿態”。條條大路通羅馬，成功之路不好走，請帶上你的實干出發吧！【點評】新材料作文審題原則：1、整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節。否則很有可能出現偏題走題現象。2、多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。3、篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。7．（2024秋?科爾沁區校級期末）閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。潛能是一種潛在的、可能的、尚未外化為現實的能力。冰山理論認為：人們擁有的能力就像冰山一角，只占能力的30%，而還有70%能力隱藏在冰山之下，未被發掘。但是激發潛能需要堅定自信、奮斗目標、現實危機、榜樣感召以及崇高的責任感等等。閱讀材料后，你對如何激發“潛能”怎樣看？結合材料或根據自己對“潛能”的體驗請寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！究键c】材料作文．【答案】見解答【分析】本題考查寫作的能力。材料的核心要點是“潛能”，“潛能”就是潛藏在你的身體里面，還沒有被發掘出來的一種潛在的力量，它可能會在某種特殊的情況下，爆發出來，也可能終其一生，都不會被發現。每個人所擁有的“潛能”都是巨大的，都是不容忽視的，而我們應該做的，就是去發現，去挖掘它。結合“但是激發潛能需要堅定自信、奮斗目標、現實危機、榜樣感召以及崇高的責任感等等”可知，“潛能”被發掘之后，帶給我們的更多的是一種奮進，一種價值，一種理念。參考立意：①發掘潛能，實現智慧；②發掘潛能，成就自我；③發掘潛能，鑄就輝煌?！窘獯稹客诰驖撃?，創造奇跡人的潛力是無窮的，之所以我們不能表現出全能超強的一面，是因為我們的潛力遠遠未能激發。人類是一種復雜的生物，不僅在于結構，還在于思想。奇跡的種子在每個人的體內，關鍵就是如何讓它破土而出。遇事的態度，可以分為面對和逃避，前者以緬甸的紅羽雞為代表，后者以非洲的鴕鳥為代表。紅羽雞可以在生命長時間受到危險后會釋放能量得以保命，而鴕鳥永遠只會在沙地里埋住腦袋，坐以待斃。人亦如此，只是這種潛在的巨大能量被習慣所掩蓋罷了。張衡少時家貧，自身條件遠遠趕不上富家子弟，可他憑借不懈努力以及吃苦耐勞的品質，得以進更高學府學習?！抖┵x》的誕生絕非一個偶然，取得名氣的他并未放棄學習，地動儀的發明是他人生中濃墨重彩的一筆。諾貝爾文學獎獲得者莫言，家庭經濟貧困，使得他未能接受良好的教育，政策變化后又投入了忙碌而艱辛的勞動生產。但艱苦的環境并未磨滅他對聽故事、看故事、講故事的熱愛。他在集體勞動的田間地頭，在生產者的車棚馬廄，在搖搖晃晃地進行的牛車上，聆聽了許許多多的故事；在部隊擔任圖書管理員期間，他閱讀了一千多冊文學書籍，這些都成為他日后的寫作素材。八十年代起，伴隨著文學思潮的大解放，莫言開始堅持寫作。從其鄉土作品初露鋒芒開始，他一直筆本不輟。當年的放牛娃成為億萬人仰慕的文學巨星，他的潛力毋庸置疑。張衡和莫言皆非天資聰穎、條件優越之人，他們的成功就在于他們很好的激發了自己的潛能。與之相反，古時一個書生，進京趕考卻名落孫山，想起家中的妹妹日日辛勞只為他有朝一日金榜題名，書生不堪背負妹妹和鄉親的厚望，選擇上吊自殺。他沒有想到的是，假如他沒有自殺，回到故里借了銀子開店，生意十分火爆，不久娶了溫柔賢惠的妻子，膝下有一兒一女，妹妹也得到了好歸宿，且他經常幫助鄉里，一生可謂幸福圓滿，名利雙收。正是因為書生不肯面對挫折，不肯相信自己的潛能，下場才這般令人唏噓。潛能的激發是發生奇跡的前提。相信自己，通過后天努力，你一定就是那個人人驚羨的“奇跡”?！军c評】材料作文寫作策略：①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就可以，觀點明確。④聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面地把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。8．（2024秋?蚌埠期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。《紅樓夢》中的薛寶釵雖然有時代賦予的局限性，但在智商、情商、逆商方面卻有很多地方值得我們學習：人際關系上，她廣結善緣，幾乎團結了大觀園中所有的人，連最底層的小丫頭們也多愛和她親近；日常生活中，她衣著半新不舊，住處沒有任何玩器；知識儲備上，幾乎是萬事通，在探春大刀闊斧改革時，她的“小惠全大體”做了極好的查漏補缺和細節完善；家庭生活中，她歷經了家道中落，體驗過世態炎涼，所以能居安思危，對待任何變化都能淡然處之、從容應對。作為當代青年，你是如何看待薛寶釵擁有的智商、情商、逆商的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！究键c】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料通過列舉薛寶釵的生活情境來體現她在智商、情商和逆商方面的優點，并要求考生討論她的智商、情商和逆商。確定材料的立意，可以先理解智商、情商和逆商的特點，一般來說，智商能讓我們看清形勢，但沒有情商和逆商也會一事無成；情商能讓我們左右逢源，但沒有逆商會讓我們在困境中退卻；逆商能讓我們堅定信念，但沒有智商和情商也會找不到正確的方向。三者的關系是相輔相成、缺一不可的。換句話說，沒有一種“X商”能完全支撐一個人的一生，只有三者結合才能成就完美的人生。如此分析，材料的最佳立意是：①三“商”兼備，無往不利；②智商、情商是基礎，逆商決定人生高度；等。一般立意比如：①智商/情商/逆商更高一籌；②注重提高逆商/情商；等。偏題的立意是只注重一個或兩個方面，但對相關內容不進行辯證分析等。參考立意：1.三“商”兼備，無往不利。2.智商、情商是基礎，逆商決定人生高度。3.注重提高逆商/情商?！窘獯稹咳吧獭奔鎮洌瑹o往不利在《紅樓夢》這部千古流傳的經典之作中，薛寶釵這一角色以她卓越的智商、情商和逆商，成為了無數讀者心中的楷模。作為當代青年，我們應從薛寶釵身上汲取智慧，學會在生活的大舞臺上，展現出自己的最佳狀態。薛寶釵的智商令人贊嘆。在那個封建社會里，她敏銳地洞悉世事，通達人情。在家庭生活中，她歷經了家道中落，體驗過世態炎涼，所以能居安思危。這不僅體現了她的智慧，更顯示了她的深思熟慮。在現實生活中，我們也需要具備這種能力，能夠在復雜的社會現象中，洞悉本質，做出正確的判斷和決策。尤其是在競爭激烈的社會中，智商的高低往往決定了我們能否在各個領域中脫穎而出。薛寶釵的情商也是我們學習的榜樣。在人際交往中，她以仁愛之心待人接物，總是能獲得別人的好感。她廣結善緣，連最底層的小丫頭們也多愛和她親近。這種高超的人際關系處理能力，正是我們當代青年所需具備的。在快節奏的社會中，如何與人相處成為了我們生活的重要組成部分。學會與他人和諧相處，不僅能提高我們的工作效率，還能帶給我們無盡的快樂。薛寶釵的逆商更值得我們借鑒。面對家庭衰落，她雖有痛苦，但能淡然處之、從容應對。這種積極應對困境的態度，正是我們當代青年所缺乏的。在現實生活中，我們常常會遇到各種挫折和困難。在這些時刻，我們需要具備逆商，即面對挫折和困難時能保持冷靜、積極應對的能力。只有這樣，我們才能在逆境中不斷成長、不斷進步。薛寶釵所擁有的智商、情商和逆商正是我們當代青年所需具備的品質。只有三“商”兼備，我們才能在人生的道路上無往不利。正如古人云：“天行健，君子以自強不息。”我們要不斷學習、不斷進取，努力提高自己的綜合素質。這樣，我們才能在未來的生活中取得更多的成功和成就。此外，我們還要學會像薛寶釵那樣以仁愛之心待人接物。在這個快節奏的社會中，人們常常忽視了情感的重要性。而薛寶釵告訴我們，只有用真誠和愛心去對待他人，才能收獲別人的認可和信任。同時，我們還需具備積極應對困境的態度。在面對困難時，我們要學會保持冷靜、樂觀向上，勇敢地迎接挑戰?！都t樓夢》中的薛寶釵以其卓越的智商、情商和逆商為我們樹立了一個典范。作為當代青年，我們應該從她身上汲取智慧和力量，不斷學習進取，提高自己的綜合素質以適應時代發展的需要，成為新時代的楷模，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量?！军c評】材料作文寫作策略：①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點作鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就可以，觀點明確。④聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。9．（2024秋?蚌埠期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）費孝通《鄉土中國》中有這樣一句話：做子女的得在日常接觸中去觸摸父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。（2）電影《流浪地球》中，在國際空間站執行任務的劉培強，希望啟動親人通話功能讓兒子劉啟回到保護人類的地下城。劉啟說：“跟他有什么好說的！”“你有什么資格替我做決定！”（3）在面臨選科的時候，一學生與父母之間發生了矛盾沖突。父母希望他能選擇物理，而他堅持選擇了歷史。為此父母非常生氣，說他不聽勸告；該生則委屈地說父母不理解自己。你如何看待子女與父母之間的關系？請根據上面三則材料寫一篇文章。選準角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不得套作，不少于800字。【考點】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查學生新材料作文寫作能力。本作文這個題目牽涉的概念和關系比較多，學生把握起來有一定難度。但如果對所給材料進行分層歸納概括，我們就可以把握住材料的整體意義和核心。材料共分二大層次。第一則材料談子女對父母的態度，關鍵詞是孝順。第二、三則材料是表現父母與子女之間的矛盾。其中第二則是說子女不理解父母的良苦用心，第三則是說子女認為父母不理解他們。通過對上述材料的概括分析，結合寫作要求“你如何看待父母與子女之間的關系”可知，本文寫作的對象是新時代下要建立一種怎么樣的親子關系。具體而言，凡是只談“孝順”的屬于偏題，應當站在當下中國時代發展的高度上，對親子關系的優劣作出評判，并提出一種新時代的理想的親子關系。參考立意：1、從子女的角度，多體諒父母，多觸摸他們的內心世界，不要一味拒絕、逃離。2、從父母的角度，勇敢放手，不過多干預，給孩子一片自由的天空。3、從雙方的角度，在尊重父母和子女文化差異的基礎上，搭建良性的互動平臺，尋求適當的溝通方式?！窘獯稹坎豢捎庠降摹傍櫆稀彪娪啊读骼说厍颉分袆⒏缸拥拿?，高三選科時父母與子女的爭執，材料中所體現的親情式微，并不是個別現象。在任何時代背景下，父母與子輩間的觀念差異，即代溝，是不可避免的。代溝的產生并非全然是新時代的影響，而是由于父母與子女之間成長環境和生活經歷的不同導致的必然結果。所以，不管是父母還是子女，見到這道鴻溝之時都無需將其當成可怖的新生病毒或愚昧的封建殘留。要跨過這道看似不可逾越的鴻溝，需父母與子女雙方合作共同搭“橋”。與任何一道橋相同，第一步應當是“打基礎”。普通的橋梁為保證其穩固性，通常需要可靠的基柱，而親子溝通橋亦是如此?！皹颉钡幕A即是溝通的基礎，主要在于雙方相互信任和相互尊重。首先父母在溝通的建立時不應把自己的架子擺得過高，導致子女在開口之前先有了距離感，應該給予子女足夠的尊重和平等的信任。其次，為人子女的一方則應該擺正自己的態度，不是低人一等但更不是混世大魔王。正如費孝通所言“做子女的得在日常接觸中去觸摸父母的性格，然后去承他們的歡”?！鞍偕菩橄取笔枪耪Z，我還要說“百孝敬為先”。信任的建立終究是相互的真心。在基礎牢固以后，需要從兩頭鋪放材料。普通的橋可以選用石料或木板，鋼筋或水泥，而親子溝通橋也是這樣?！皹颉钡牟牧弦廊挥卸喾N可選，這是說建立溝通的多途徑和多方式。越來越多的父母把微信看作是和子女溝通的主要渠道，越來越多的子女僅在有錢財需求的情況下才聯系父母。其實，這種以“打錢”為主要溝通手段的途徑本身是存在問題的。電話、短信的本質與微信差距不大，而書信、紙條則比屏幕的冰冷暖心。固定的家族聚餐則是最佳的溝通途徑，面對面地坐在熱氣騰騰的菜肴前閑聊，遠比透過有理無情的數字網絡的明碼標價的寒暄來得真切。如果橋已徑順利地搭成了，那么我們便可將其投入使用。普通的橋有專業維修隊時時進行危險排查，常常對其維修護理，而親子溝通橋亦不例外。“橋”在使用過程中難免有磨損甚至出現間隙，需要使用者兼維護者在它們崩塌之前進行處理。無論造成損失的責任在哪一方，作為受益者和建造者的雙方都應該承擔維護修理的責任。維護是需要雙方共同發力的。世間沒有解釋不清的誤會，也沒有“平反”不了的“冤案”，解決問題、修復磨損時應立足于“基礎”與“材料”，否則“橋”分崩離析，付出也都會功虧一潰。代溝僅是代溝，并非不可逾越的鴻溝，但跨過它需要繁復而漫長的搭“橋”過程。也許有人會覺得在現代社會的背景下，親情式微是一種必然。而我認為，這絕對不能成為中國人的結局。在現代社會中，都是“小家”構成“大家”，部分影響整體。放在西方的浪潮中，要真正實現中國夢應先保證“小家”的穩固。近年來“家”的概念被常常提及，而“家風”“?；丶铱纯础钡日Z言也應運而生。只有保護住了維系一個家最重要的親情，中國才能在時代變革中屹立不倒。【點評】參考結構：開頭寫在任何時代背景下，父母與子輩間的觀念差異，即代溝，是不可避免的。要跨過這道看似不可逾越的鴻溝，需父母與子女雙方合作共同搭“橋”。接著寫三則材料表現出的認知差異，橋”的基礎即是溝通的基礎，主要在于雙方相互信任和相互尊重。然后寫“橋”的材料依然有多種可選，這是說建立溝通的多途徑和多方式。“橋”在使用過程中難免有磨損甚至出現間隙，需要使用者兼維護者在它們造成橋體崩塌之前進行處理。最后寫搭“橋”本身是一門繁復而漫長的藝術，且與諸君共勉之。10．（2023秋?固鎮縣期末）閱讀下面的材料，根據要求寫作。晉代傅玄在《太子少傅箴》中說“近朱者赤，近墨者黑”，又說“聲和則響清，形正則影直”。早在春秋戰國時期，孔子和荀子也有類似的思想，《論語》云“己欲立而立人，己欲達而達人”，荀子在《勸學》里說“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”。古人告訴我們，環境對個人成長很重要，但個人同樣可以通過自身的修養、才能等影響他人，改變環境。作為擔當中國復興大任的有為青年，你對此是如何認知與理解的？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【考點】材料作文．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查學生寫作的能力。本題為任務驅動型材料作文題。材料共三句話。第一句引自晉代傅玄在《太子少傅箴》的名言：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂的，就會變紅，靠近墨汁的，就會變黑，比喻接近好人，則變好，接近壞人，則變壞，表明環境會對人產生或好或壞的影響，強調的是客觀環境的重要性；“聲和則響清，形正則影直”意思是聲音是悅耳和諧的，那么它聽起來就很清越；身形是端正的，那么影子看起來就是直的，指出內在因素才是決定事物根本之所在。第二句引出孔子和荀子的經典語錄：孔子的“己欲立而立人，己欲達而達人”這句話的意思是自己要站穩，也要讓別人站穩，自己要騰達，也要讓別人騰達。一個人自己要先有實力，才能把別人扶起來，自己是基礎，起決定作用的；荀子的“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”意思是這山如果藏有美玉那么它上面的花草樹木就會顯得特別的滋潤有光澤，深潭里能孕育出明珠的話那么山崖也不會變的蒼涼貧瘠，強調的是客觀環境的重要性。第三句是啟示：面對環境，我們可以自主選擇，我們要堅守自己，不能失去自我。要求作為擔當中國復興大任的有為青年，談理解寫一篇文章。材料在闡述“環境”與“人”的關系，環境對個人成長很重要，但人有主觀能動性，如果主觀能動性強，再加上好的外在環境，有所成就是必然的。行文思路：如寫環境造人，可采用正反對比論證的方法，論證好環境與壞環境對人產生的不同影響。然后明確只有良好的環境才能造就更好的人才。最后聯系當下，再次強調優良的環境在人發展過程中的重要意義。參考立意：1．內因與外因齊飛，未來為錦繡之色。2．立身處世如荷花，不染泥垢。3．近墨者未必黑?！窘獯稹苛⑸硖幨廊绾苫?，不染泥垢明朝都察院長王廷相曾對新御史們講過這樣一個故事：一個轎夫穿了雙新鞋，恰巧正是雨后，他開始時還小心地挑干凈的地面落腳，但后來不小心踩進泥水后，就不再顧及新鞋了。這個短小精悍的故事表明，凡事要慎初。任何事物的發展變化，都有從量變到質變的過程。因此，任何時候都應保持清醒的頭腦。但是，一次并不代表永遠，即使有過初次的不慎重，只要堅持“出淤泥而不染”的原則，堅持潔身自好，依然能展現完滿的人格，因為對于人的成長，自我的約束才是最主要的保障?！罢`落塵網中，一去三十年”，詩人陶潛也曾熱衷于官場，也曾夢想在仕途上一展抱負。在當了彭澤縣令，踏入腐朽官場的“泥潭”后，才真正意識到官場黑暗。但他沒有像那位轎夫一樣