2025年教師資格證面試結構化面試真題卷：中學政治教師模擬卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中選出一個正確答案。1.下列關于物質與意識關系的說法，錯誤的是（）A.物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用B.意識對物質具有決定作用C.意識對物質具有調節和控制作用D.意識對物質具有指導作用2.下列關于實踐與認識關系的說法，正確的是（）A.實踐決定認識，認識對實踐具有能動的反作用B.認識決定實踐，實踐對認識具有能動的反作用C.實踐與認識沒有關系D.實踐對認識具有決定作用，認識對實踐沒有反作用3.下列關于價值判斷和價值選擇的說法，正確的是（）A.價值判斷和價值選擇沒有客觀標準B.價值判斷和價值選擇具有客觀標準C.價值判斷和價值選擇完全取決于主觀意識D.價值判斷和價值選擇只具有相對性4.下列關于社會存在與社會意識關系的說法，錯誤的是（）A.社會存在決定社會意識B.社會意識對物質具有決定作用C.社會意識具有相對獨立性D.社會意識對社會存在具有能動的反作用5.下列關于歷史唯物主義的說法，正確的是（）A.歷史唯物主義是歷史唯心主義B.歷史唯物主義認為社會發展是由物質生活條件決定的C.歷史唯物主義認為社會發展是由精神生活條件決定的D.歷史唯物主義認為社會發展沒有規律可循6.下列關于經濟基礎與上層建筑的辯證關系的說法，正確的是（）A.經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用B.上層建筑決定經濟基礎，經濟基礎對上層建筑沒有反作用C.經濟基礎與上層建筑沒有關系D.經濟基礎對上層建筑沒有決定作用7.下列關于個人與社會關系的說法，正確的是（）A.個人是社會的產物，社會的發展離不開個人B.社會是個人的產物，個人的發展離不開社會C.個人與社會沒有關系D.個人與社會的發展相互獨立8.下列關于價值觀的導向作用的說法，正確的是（）A.價值觀對個人行為沒有導向作用B.價值觀對個人行為具有導向作用C.價值觀對社會發展沒有導向作用D.價值觀對社會發展具有導向作用，但對個人行為沒有導向作用9.下列關于道德與法律關系的說法，正確的是（）A.道德與法律沒有關系B.道德與法律是相互獨立的C.道德與法律是相輔相成的D.道德與法律沒有相互聯系10.下列關于公民權利與義務關系的說法，正確的是（）A.公民權利與義務沒有關系B.公民權利與義務是相互獨立的C.公民權利與義務是相輔相成的D.公民權利與義務沒有相互聯系二、多項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中選出所有正確答案。1.下列關于物質與意識關系的說法，正確的有（）A.物質決定意識B.意識對物質具有能動的反作用C.意識對物質具有調節和控制作用D.意識對物質具有指導作用2.下列關于實踐與認識關系的說法，正確的有（）A.實踐決定認識B.認識對實踐具有能動的反作用C.實踐與認識沒有關系D.實踐對認識具有決定作用3.下列關于價值判斷和價值選擇的說法，正確的有（）A.價值判斷和價值選擇沒有客觀標準B.價值判斷和價值選擇具有客觀標準C.價值判斷和價值選擇完全取決于主觀意識D.價值判斷和價值選擇只具有相對性4.下列關于社會存在與社會意識關系的說法，正確的有（）A.社會存在決定社會意識B.社會意識對物質具有決定作用C.社會意識具有相對獨立性D.社會意識對社會存在具有能動的反作用5.下列關于歷史唯物主義的說法，正確的有（）A.歷史唯物主義是歷史唯心主義B.歷史唯物主義認為社會發展是由物質生活條件決定的C.歷史唯物主義認為社會發展是由精神生活條件決定的D.歷史唯物主義認為社會發展沒有規律可循6.下列關于經濟基礎與上層建筑的辯證關系的說法，正確的有（）A.經濟基礎決定上層建筑B.上層建筑對經濟基礎具有反作用C.經濟基礎與上層建筑沒有關系D.經濟基礎對上層建筑沒有決定作用7.下列關于個人與社會關系的說法，正確的有（）A.個人是社會的產物B.社會的發展離不開個人C.個人與社會沒有關系D.個人與社會的發展相互獨立8.下列關于價值觀的導向作用的說法，正確的有（）A.價值觀對個人行為沒有導向作用B.價值觀對個人行為具有導向作用C.價值觀對社會發展沒有導向作用D.價值觀對社會發展具有導向作用，但對個人行為沒有導向作用9.下列關于道德與法律關系的說法，正確的有（）A.道德與法律沒有關系B.道德與法律是相互獨立的C.道德與法律是相輔相成的D.道德與法律沒有相互聯系10.下列關于公民權利與義務關系的說法，正確的有（）A.公民權利與義務沒有關系B.公民權利與義務是相互獨立的C.公民權利與義務是相輔相成的D.公民權利與義務沒有相互聯系三、判斷題要求：請判斷下列各題的正誤。1.物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用。（）2.實踐決定認識，認識對實踐具有能動的反作用。（）3.價值判斷和價值選擇沒有客觀標準。（）4.社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用。（）5.歷史唯物主義認為社會發展是由物質生活條件決定的。（）6.經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用。（）7.個人是社會的產物，社會的發展離不開個人。（）8.價值觀對個人行為沒有導向作用。（）9.道德與法律沒有關系。（）10.公民權利與義務沒有相互聯系。（）四、簡答題要求：請根據所學知識，簡要回答下列問題。4.簡述我國社會主義初級階段的基本路線。五、論述題要求：結合所學知識，論述以下觀點，并進行分析。5.結合歷史唯物主義的基本原理，論述社會存在對社會意識的決定作用。六、案例分析題要求：閱讀下列案例，結合所學知識進行分析和解答。6.某中學開展了一次“踐行社會主義核心價值觀，爭做新時代好少年”的主題教育活動。請你分析這次活動的設計思路和實施過程中的可能遇到的問題，并提出相應的解決方案。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.B.意識對物質具有決定作用解析思路：根據物質與意識關系的原理，物質決定意識，但意識對物質具有能動的反作用，因此選項B錯誤。2.A.實踐決定認識解析思路：實踐是認識的來源，實踐決定認識，認識對實踐具有能動的反作用，因此選項A正確。3.B.價值判斷和價值選擇具有客觀標準解析思路：價值判斷和價值選擇雖然受到主觀因素的影響，但它們仍然具有客觀標準，因此選項B正確。4.B.社會意識對物質具有決定作用解析思路：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用，因此選項B錯誤。5.B.歷史唯物主義認為社會發展是由物質生活條件決定的解析思路：歷史唯物主義認為，社會發展是由物質生活條件決定的，即經濟基礎決定上層建筑，因此選項B正確。6.A.經濟基礎決定上層建筑解析思路：經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用，因此選項A正確。7.A.個人是社會的產物解析思路：個人是社會的產物，社會的發展離不開個人，因此選項A正確。8.B.價值觀對個人行為具有導向作用解析思路：價值觀對個人行為具有導向作用，因此選項B正確。9.C.道德與法律是相輔相成的解析思路：道德與法律是相輔相成的，共同維護社會秩序，因此選項C正確。10.C.公民權利與義務是相輔相成的解析思路：公民權利與義務是相輔相成的，公民在享有權利的同時，也承擔相應的義務，因此選項C正確。二、多項選擇題1.A,B,C,D解析思路：物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用，意識對物質具有調節和控制作用，意識對物質具有指導作用，因此選項A,B,C,D均正確。2.A,B解析思路：實踐決定認識，認識對實踐具有能動的反作用，因此選項A,B均正確。3.B,D解析思路：價值判斷和價值選擇具有客觀標準，但只具有相對性，因此選項B,D均正確。4.A,C,D解析思路：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用，社會意識具有相對獨立性，因此選項A,C,D均正確。5.B,D解析思路：歷史唯物主義認為社會發展是由物質生活條件決定的，社會發展沒有規律可循，因此選項B,D均正確。6.A,B解析思路：經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用，因此選項A,B均正確。7.A,B解析思路：個人是社會的產物，社會的發展離不開個人，因此選項A,B均正確。8.B,D解析思路：價值觀對個人行為具有導向作用，價值觀對社會發展具有導向作用，但對個人行為沒有導向作用，因此選項B,D均正確。9.C解析思路：道德與法律是相輔相成的，共同維護社會秩序，因此選項C正確。10.C解析思路：公民權利與義務是相輔相成的，公民在享有權利的同時，也承擔相應的義務，因此選項C正確。三、判斷題1.×解析思路：物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用，因此選項錯誤。2.√解析思路：實踐是認識的來源，實踐決定認識，認識對實踐具有能動的反作用，因此選項正確。3.×解析思路：價值判斷和價值選擇具有客觀標準，因此選項錯誤。4.√解析思路：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用，因此選項正確。5.√解析思路：歷史唯物主義認為社會發展是由物質生活條件決定的，因此選項正確。6.√解析思路：經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用，因此選項正確。7.√解析思路：個人是社會的產物，社會的發展離不開個人，因此選項正確。8.×解析思路：價值觀對個人行為具有導向作用，因此選項錯誤。9.×解析思路：道德與法律是相輔相成的，共同維護社會秩序，因此選項錯誤。10.×解析思路：公民權利與義務是相輔相成的，因此選項錯誤。四、簡答題4.我國社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。五、論述題5.社會存在對社會意識的決定作用主要體現在以下幾個方面：（1）社會存在是社會意識的基礎，社會意識是社會存在的反映。（2）社會存在的變化、發展決定社會意識的變化、發展。（3）社會存在決定社會意識的性質。（4）社會存在決定社會意識的水平和程度。六、案例分析題6.案例分析：（1）設計思路：本次主題教育活動的目的是引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的社會責任感和集體榮譽感。設計思路包括：①結合學校實際情況，