山東省師范大學附屬中學2024—2025學年高二3月月考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。一叢花初春病起蘇軾今年春淺臘侵年，冰雪破春妍。東風有信無人見，露微意、柳際花邊。寒夜縱長，孤衾易暖，鐘鼓漸清圓。朝來初日半銜山，樓閣淡疏煙。游人便作尋芳計，小桃杏、應已爭先。衰病少悰①，疏慵自放，惟愛日高眠?！咀ⅰ竣賽?歡樂、樂趣，心情、思緒。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上片前四句，寫春寒猶重，但已在柳樹、花朵上顯露出些許春意了。B.上片后三句，縱然夜寒且長，作者也感到暖意，鐘鼓聲也漸漸清圓。C.下片前兩句，初日半銜山，樓閣籠罩在霧氣中，寫出春天生活氣息。D.下片后三句，陡然逆轉，看似曲折波瀾，卻是緊扣住“病起”二字。16．這首詞運用了哪些寫景手法?請簡要分析。(6分)【答案】15.C并未寫出生活氣息16.①虛實結合，也有虛寫，如“朝來初日半銜山，樓閣淡舒煙”寫早上起來太陽出升，被山遮住了一半，遠處的樓閣籠罩在淡淡的霧氣之中，這是寫景；“游人尋芳，應已爭先”（作者想象郊外的桃花杏花已經爭相開放）是虛寫。②擬人的修辭手法，如“小桃杏，應已爭先”，“爭”字賦予了桃杏人的性格，寫出了桃花、杏花的競相開放的情態。③側面襯托，“寒夜縱長，孤衾易暖”，春天已來，厚被子蓋著有點熱了，；“游人便作尋芳計”，游人開始計劃踏青游覽了，通過人的內心感受寫春意已到，春光之美。④通過感覺（視、聽、觸覺）來寫春意。聽覺：春天來了鐘鼓聲更清亮圓潤；視覺：、“露微意、柳際花邊”看到了春天的柳樹和花朵。評分標準：一點2分，答出三點即得滿分。第①條，評分標準：虛實結合，只答想象、虛寫，分析合理，得1分。第②條，答“比擬”并分析合理，得2分。第③條，答“襯托”，并分析合理，得2分。第④條，答“聲色結合、視聽結合”并分析合理，得2分；只答出一種感觀，如視覺或聽覺得1分。

邢臺一中2024-2025學年第二學期高二3月月考四、古代詩歌閱讀閱讀下面的古詩，完成下面小題。（9分）秋日早行韋莊上馬蕭蕭襟袖涼，路穿禾黍繞宮墻。半山殘月露華冷，一岸野風蓮萼香。煙外驛樓紅隱隱，渚邊云樹□蒼蒼。行人自是心如火，兔走烏飛不覺長。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首句中“上馬”照應題目的“早行”，“襟袖涼”照應“秋日”，寫實中見心境。B.首聯下句寫詩人騎馬穿行在兩旁長滿禾黍的路上，富有動態美。C.詩人寫秋日早行旅程，調動了多重感官，從視覺、聽覺、嗅覺等多角度進行描寫。D.尾聯上句以比喻表達行人心情的急切，下句寫在兔、烏的陪伴下，不覺路遠。16.詩歌頸聯中缺漏的字，可以有“暗”和“綠”兩個不同的版本，你認為哪個更恰當？請結合全詩說說理由。（6分）【答案】15.D【解析】“兔走鳥飛不覺長”意思是時光飛逝，不知不覺中時間就過去了?！巴谩敝赣裢?，代表月亮：“烏”指金鳥，代表太陽。在中國古代神話中，玉兔在月宮中，金烏在太陽里。這句詩用“兔走”“烏飛”形象地描繪了日月交替、時光流轉的快速，人們在這種時光的流逝中往往沒有察覺，等到回首時才發現時間已經過去了很久，有一種對時光匆匆流逝的感慨。16.答案：示例一：“暗”恰當。理由：①符合律詩對句的規則，頸聯上句第五字為“紅”，下句對“暗”，詞義相對，對仗工穩。②“暗”字符合整體詩意。詩人眼中所見是殘月露重、煙霧繚繞、紅樓隱約可見的秋日蕭瑟之景，“暗”的意思是暗淡、不鮮艷，符合詩歌意境：“暗”修飾“蒼蒼”，寫秋日清早，光線不明，秋樹生機減少，為暗沉的蒼綠色，符合生活事實。③和詩人的心情相契合。詩人于冷風殘月中趕路，內心焦灼，“暗”字能襯托詩人低沉的心情。（每點2分，若其他答案言之成理，亦可得分）示例二：“綠”恰當。理由：①符合律詩對句的規則。頸聯上句第五字為“紅”下句對“綠”、詞性相同、意義相關，對仗工穩。②意境和諧?！熬G”寫出水邊的樹木的顏色，與“蒼蒼”共同渲染出樹木蒼翠、郁郁蔥蔥的意境。③和上句“紅”色彩對比鮮明，更能襯托秋日早行人眼中所見之景景色雖佳，但歸心急迫的焦灼之情。（每點2分，若其他答案言之成理，亦可得分）

浙江省杭州市學軍中學2024—2025學年高二3月月考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。墨竹梅堯臣許有盧娘能畫竹，重抹細拖神且速。如將石上蕭蕭枝，生向筆間天意足。戰葉斜尖點映間，透勢虛黍斷還續。粉節中心豈可知，淡墨分明在君目。題畫竹鄭燮四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.梅詩先介紹畫家及她的作畫特點，然后對畫作的整體以及細節處進行賞析，描寫有層次感。B.鄭詩前兩句濃縮詩人多年的畫竹經驗，即長期實踐、勤練苦思，這也是藝術創作的一般規律。C.從詩歌的標題和內容可知，雖然都是題畫詩，但兩詩的寫作目的和藝術見解并不完全相同。D.兩首詩都運用了敘述、描寫和議論的表達方式，細致生動地刻畫了竹子的神韻，畫面感強。16.如何理解兩首詩中“生”的內涵？請結合詩句分別加以分析?！敬鸢浮?5.D16.①梅詩中的“生”指竹子在畫家筆下如生般呈現，“生梢畫得天意足”寫出盧畫竹逼真，竹子仿佛從石上生長于筆端，富有自然意趣，體現畫作的生動鮮活。②鄭詩的“生”指繪畫時的一種境界，“畫到生時是熟時”，是說去除繁雜后，在似生非生、不落熟套時達到更高藝術境界，對藝術創新的追求。

浙江省強基聯盟2023-2024學年高二3月月考

三、古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）閱讀古詩，完成下面小題下第①后上②永崇③高侍郎唐·高蟾天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。芙蓉④生在秋江上，不向東風怨未開?！咀⑨尅竣傧碌冢郝涞冢纯贾?。②上：上書。③永崇：指長安。④芙蓉：荷花，蓮花。15．此詩一開始就用“______”“______”來作比擬，象征得第者春風得意、前程似錦。

16．作者借用某個事物來暗示自己的情志，于是這個事物就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托，這種寫法叫托物言志。請結合本詩最后兩句，對此作具體分析?！敬鸢浮?5-16題（高蟾詩）碧桃、紅杏

（象征得第者的顯赫地位。）托物言志分析：“芙蓉”自喻，生于秋江，不怨東風，體現詩人落第后的高潔與豁達。以荷花不逢時仍堅守本心，表達對自身境遇的坦然與對未來的期待。

【古代詩歌閱讀】2024-2025高二下學期名校考試題精選三福州外國語學校2024-2025學年高二下期中考試三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①。去時冠劍是丁年②。茂陵③不見封侯?、埽障蚯锊奘糯āＷⅲ孩偌讕ぃ骸稘h武故事》載，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲其次為乙。甲以居神乙以自居。非甲帳意指漢武帝已死。②丁年：壯年。③茂陵：武帝的陵基。④封侯印：蘇武持節歸來，宣帝賜他爵關內侯，食邑三百戶。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯兩句分別點出“蘇武”與“廟”，“魂銷”寫出情緒，筆墨精煉，真切傳神。B．頷聯概括了蘇武幽禁匈奴十九年的日日夜夜，把環境、經歷、心情相互交融一起。C．頸聯遙承首句，寫蘇武“回日”的所見所感。由“回日“反襯“去時”更增感慨。D．尾聯中的“空”“哭”兩個字形象生動，更真實感人的展現出歸國后蘇武的形象。16．同樣是寫英雄，請簡要分析本詩與杜甫的《蜀相》借描寫英雄抒發的情感有何不同?！敬鸢浮?5．C16．①溫詩是作者瞻仰蘇武廟時所作，含蓄地表達了作者對蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚蘇武的民族氣節，寄托著作者的愛國情懷，也借此表達了對晚唐國勢的擔憂。②杜詩表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情，也寄托了個人壯志難酬的悲嘆和對國家命運的擔憂?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“由‘回日’反襯‘去時’”錯，應該是以“去時”反襯“回日”。故選C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①溫詩是作者瞻仰蘇武廟時所作，頷聯二句追憶蘇武生前的苦節壯舉，懷念蘇武崇高的愛國精神。上一幅是望雁思歸圖，形象地表現了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深刻痛苦，不僅敘出了蘇武被流放北海時與國音訊斷絕的史實，而且表現出蘇武只要一息尚存就念念不忘故園，每天希望鴻雁傳書于國、直盼到月上中天的愛國忠心。下一幅是荒塞歸牧圖，主要寫他胡地牧羊時環境的艱辛、荒涼，表現出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。含蓄地表達了作者對蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚蘇武的民族氣節，寄托著作者的愛國情懷，也借此表達了對晚唐國勢的擔憂。詩歌真實感人地展現了一個愛國志士的形象，含蓄地表達了對蘇武的敬仰之情。晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳，表彰民族氣節，歌頌忠貞不屈，心向故國，是時代的需要，也借此表達了對晚唐國勢的擔憂。②杜詩“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏蜀吳鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統一國家之策，足見其濟世雄才。下