《家鄉的古建筑》教學反思《家鄉的古建筑》教學反思「篇一」《家鄉的古建筑》是六年級上冊第二課內容，本課教材旨在引導學生去了解中國的古建筑。古建筑最為文明發展的重要標志，在我們生活的地方，多少會有一些老祖先遺留下來的古老建筑，有些由于時間的沖刷顯得質樸滄桑，但是它們記錄了人類文明的發展，我們應該讓一代又一代的人去追尋、學習和繼承。由于學生大多數是曲阜本地人，所以這節課我從曲阜的三孔入手，引導學生去欣賞和發現它們的美和重要性。多數人看孔府、孔廟，覺得不過是一座老房子，學生對類似人文性的建筑也不會欣賞。首先在引導階段，老師講了一個關于皇帝和孔廟的小故事，激發了學生的學習興趣，讓學生知道原來孔廟還有這么多有趣的小知識。再次，帶領大家欣賞古建筑的美，磚墻木石的結構，了解建筑中講究的對稱美，老祖先建造的房屋結構科學，斗拱、梁柱、不用釘子，通過穿插連接、巧妙支撐，就能固定房屋結構。同學們表示太佩服先人的建筑技巧了！本節課的知識與技能目標和方法過程目標對于學生并不是很難，但是培養情感價值觀目標是本節課的重中之重。通過學生們的交流學習，讓學生產生對家鄉古建筑的情感關聯。發揚弘揚我們的傳統文化。《家鄉的古建筑》教學反思「篇二」《家鄉的古建筑》一課是五年級上冊第二單元的內容，作為地地道道的曲阜人，對于古建筑最不陌生。孔府孔廟赫赫有名，可謂是名副其實的家鄉古建筑。五年級的學生有了獨立的思考，并具備較強的辨識能力，對于本節課內容又多了一份親切與感動，雕梁畫棟的結構，翹沿斗拱里的智慧，給我們講述著古老的故事。讓學生成為學習的主人。首先，在教學中，我鼓勵學生分組進行欣賞古建筑圖片，想一想古建筑可以分為哪些類型？注意這些古建筑的特點及年代，讓學生帶著問題去欣賞，避免了不認真不仔細的觀賞。通過了解，同學們發現了建筑物可以分為亭臺樓閣，廟宇，民居等幾種類型。有些同學驚奇的發現自己常常旅游的民居也是古建筑，頓時產生了學習興趣。第二，請學生自己總結結論，欣賞的這些古建筑有哪些特點？同學們通過觀察發現這些建筑的屋頂富有裝飾性，他們的色彩艷麗，圖案優美，年代都在清代之前。這是同學們想起了魯班鎖，小組探討斗拱的妙處，不用一個釘子，竟然能讓建筑物堅固又美觀，不禁感慨古人的智慧！通過小組自主學習，同學們從討論中獲得了知識，學會分析作品。有趣的作業形式以往的作業形式無非是請學生創作一張作品，學生有時會覺得乏味。結合本節課內容，教師進行了立體式作業創作，將作業紙對折，豎著的一面是建筑物，平著的一面是草地，通過這樣的設計，讓建筑物“活”了起來，更真實，更有趣，這樣的視覺效果無疑激發了學生濃厚的學習興趣，作業完成的十分認真，每位同學都想爭當建筑師呢！《家鄉的古建筑》教學反思「篇三」在人類歷史的長河中，古建筑作為文明發展的重要標志，到處都矗立著它的身影，盡管有的已經古遠，也是熠熠生輝，珍貴無比，在我們居住生活的家鄉，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑，它們無一不在見證著文明的過去、現在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產。在這一課的學習中，主要要讓學生通過欣賞，體會感悟古建筑的各種不同的美，了解他們共同的一般特點（一）造型優美：對稱、漸變、頂有脊、檐翹。（二）結構科學：斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。（三）極盡裝飾：檐、雕梁、畫棟、窗飾等。由于大的圖片掛圖不好找，學生也不可能都去找更多的資料來學習，參考，所以我就采用了：引用學生頭腦中已有經驗（學生曾經去過的地方，看見過后古建筑），利用南昌的古建筑資源，滕王閣、繩金塔，利用書中所有呈現的圖片，利用對比的欣賞方法，對比南北建筑的不同風格，對比古建筑的不同風格、不同構造。通過這些方式，讓學生初步地感覺、體驗了古建筑的美，為后面的畫、制作古建筑的教學做好輔墊。《家鄉的古建筑》教學反思「篇四」同學們，今天我們走近家鄉的古建筑，初步探究了它的相關知識，并且嘗試著用線描畫了古建筑，今天你們覺得開心嗎，