《地球上有什么》教學反思《地球上有什么》教學反思「篇一」通過本課的教學我有以下幾點體會：一、充分的教學準備是提高課堂效率的前提。“地球上有什么”是個較大的課題，而且與我們的日常生活聯系不是很密切，學生對這個問題的認識也都比較膚淺、片面，沒有整體的宏觀認識。但是認識不到、不了解卻讓學生的求知欲更加強烈。本節課主要研究地球表面有什么，為了讓本節課能順利地進行，課前我先讓學生預習了本課，查找有關地球地貌特征的圖片和文字資料，同時自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學生了解了一些問題，做好充分的準備。課堂上我給學生充分的時間和思維空間，讓學生自主探究、相互討論交流，學生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時引導，本節課教學目標順利完成。二、放手讓學生自主學習。科學課的主要目的是讓學生愛科學，學會用科學的方法解決問題，而不是讓學生記牢某個知識點。學生是課堂的主題，老師應該相信學生的能力，一些問題我們完全可以放手讓學生自己解決，智慧的火花經常在學生的相互交流討論中迸發出來。比如這節課，很多同學搜集的資料比老師的還全面，課堂上通過學生自己的交流探究，很多問題根本不需要老師解釋，他們就可以自己解決得很好，解放學生的同時也讓他們體驗到了成功的喜悅。三、充分發揮教師的主導作用。課堂教學的進行是否順利，老師的指導是關鍵。科學課是小學生較喜歡的課程之一，學生的“為什么”特別多，老師不可能每個問題都能回答，科學課堂上常常出現學生問題連串，教師無從回答的尷尬局面，最終導致教學目標不能完成。這就需要教師及時調控，引導學生向教學目標靠攏。比如這節課《地球上有什么》。這是一個很大的話題，學生的問題很多，涉及有關地球的各方面知識，如果老師不及時引導，學生的問題很容易偏離主題。其次在小組合作學習中，教師應該以一個合作者的身份，很自然地參與到各小組中去。當小組活動開展得非常好時，教師應給予及時的表揚，當小組活動出現問題時，教師應及時進行指導，及時點撥，使學生在探索中感受到快樂，在快樂中去發現問題、解決問題、從中學到科學知識。《地球上有什么》教學反思「篇二」地球上有什么課，一直是我在教學過程比較困惑的一節課。這節按照一般套路進行講授，也是非常容易的。但是怎樣把這節課講好，怎樣使這節課學生有興趣，那就比較的難了。我想現在在教學的過程中，需要學掌握相關知識，又要學生感興趣。這兩個方面似乎有矛盾，因為學生都知道了，就不感興趣了。如果學生不知道，似乎沒有發動學生的主動性。在這里需要找到一個平衡。因為如果組織每個小組進行搜集匯報，似乎不是合理，因為一節課都讓學生進行匯報。怎樣在教學中既激發學生的學習的主動性，又激發學生學生學習興趣，而且能夠在教學中我們能夠更好從容的有時間進行組織活動，這樣學生的學習的效果會更好。一個班級分為10個小組，就是每個小組3分鐘，那至少需要30分鐘。這樣整個過程時間有些太長，而且學生對于單一的活動形式非常有可能出現疲倦的情況，進而出現了懈怠的狀態。因此在教學的中，怎樣讓學生進行探究，又能夠指導學生敢興趣的進行學習。我想這是一個比較難的問題。我想在教學的過程中，對于學生的匯報特別是ppt的形式進行匯報，一定在上課之前的一周前進行準備。而現在學生的家庭住相對比較遠，怎樣指導學生進行搜集資料匯編整理資料，這些在實際的操作過程中都是比較難的問題。現在想來，我想學生能夠在一周之前，進行初步導入課的學習，從而激發學生的學習的興趣，然后分任務，學生選擇自己小組比較感興趣的主題進行匯報。同時各個小組建立一個小組分享和學習的群，這樣學生可以在群中，分享和了解各自的想法，便于制作ppt。同時學生講自己制作的ppt要及時的發給老師進行審核，然后修改。這樣對于學生進行匯報，增加學生的學習興趣很有幫助。還有每次匯報的小組不要太多。學生的形式可以搞成多種多樣的。總而言之，學生能夠在這個過程中即掌握知識，有能夠充滿興趣，這樣是我要的效果。《地球上有什么》教學反思「篇三」在教學本課的時候，我一直思考這節課是按照資料課來講，還是按照探究課來學習。后來我想還是按照探究課來學習吧，這樣學生就會有更多的時間去探究和發現，當然組織起來會更容易一些，學生在觀察發現中，能夠更好的去發現。在教學的時候，我首先在教學的時候，出示各種有關地球上有什么的圖片，然后在總結地球有什么。學生在平時的學習的生活中，通過看書，看電視或者看網絡，學生或多或少知道一些，通過本節課的總結，學生就會對于比較明白的掌握本課所學的內容。然后在地圖或者是地球儀，去發現去探究。在探究之前，首先提出問題，問題是：仔細觀察地圖上有什么特點，你有什么發現？學生在小組內的探究，學生在小組內學習中共同去發現，去交流。學生在交流的過程中，就會發現，在發現中，學生去交流自己的發現，分享自己的發現，這樣學生更能夠體會發現的樂趣，分享的樂趣。在全班學生交流的過程，學生能夠更好體驗發現的樂趣。在本次的教學中，學生更能夠體會學習的樂趣，總體上，還事比較滿意。《地球上有什么》教學反思「篇四」在進行本課的教學的過程，我首先以上節課的麥哲倫的環球航行為導課引語。這樣學生就在回顧上節課的基礎上，又進行科研引導學生思考地球的相關問題，隨著地球的問題的提出。我根據學生反應，引入本課額。地球有什么。這樣的導入新課的方式，我想還是比較的順手的。學生的反應不錯。在下面的學習中，我從學生身邊出發來講地球上有什么。對于身邊的事物，學生們非常的熟悉。學生們積極踴躍的進行回答。在學生回答的基礎我又補充了相關的資料。這樣學生就會更好的進行了解地球上有什么。這些資料當然不是我們身邊經常能夠看到的，之后學生又播放了自己的ppt，進一步展示地球的萬事萬物。這樣本節課比較容易進行和效果較好的進行學習。在這部分的學習中，學生的一些不好的習慣表現出來。比如上課不注意聽課，聽課的時候不注意聽同學的匯報，或者只是關注自己的匯報。這樣對于學生來說只是表現了自己，而沒有從其他的同學那里進行學習。效果對于他們來說是非常的不好的。我想在學生的聽課的習慣上需要對于學生進一步的規范和教育。然后很自然的就到了觀察地圖進行發現的環節。在這個環節中，我發現有部分學生沒有積極的攜帶地圖或地球儀的等相關的資料。