PAGEPAGE12025年6月21日南昌市事業(yè)單位面試真題及答案解析第一題：中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)、端午節(jié)的一個(gè)創(chuàng)新形式的不斷創(chuàng)新和一個(gè)實(shí)物的不斷創(chuàng)新。有人說創(chuàng)新是必然的一個(gè)趨勢(shì)；有人說現(xiàn)在創(chuàng)新只是流于表面的形式，失去了以前的傳統(tǒng)。請(qǐng)問你怎么看？[參考答案]各位考官，傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新作為文化傳承與時(shí)代發(fā)展碰撞的產(chǎn)物，引發(fā)的爭議反映了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化延續(xù)的深層關(guān)切。對(duì)于節(jié)日創(chuàng)新是趨勢(shì)還是流于表面的爭論，我認(rèn)為需從歷史規(guī)律、現(xiàn)實(shí)需求與文化本質(zhì)多維度辯證分析。?第一，創(chuàng)新是傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展的必然趨勢(shì)。從歷史維度看，傳統(tǒng)節(jié)日本就是在不斷演變中形成的。以端午節(jié)為例，最初源于先民祭祀龍圖騰的儀式，后融入紀(jì)念屈原等文化內(nèi)涵，在千年傳承中，掛艾草、賽龍舟等習(xí)俗不斷豐富，本身就是動(dòng)態(tài)創(chuàng)新的過程。在當(dāng)代社會(huì)，快節(jié)奏生活與數(shù)字化浪潮沖擊下，若節(jié)日固守傳統(tǒng)形式，將難以吸引年輕群體參與。如故宮博物院推出的中秋主題數(shù)字藏品，融合3D建模與傳統(tǒng)紋樣，上線即售罄；又如端午節(jié)的“非遺+直播”活動(dòng)，讓傳統(tǒng)手作香囊制作工藝觸達(dá)百萬觀眾，這些創(chuàng)新形式有效拓展了節(jié)日的傳播邊界，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生機(jī)，體現(xiàn)了節(jié)日文化順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在需求。?第二，部分創(chuàng)新確實(shí)存在流于表面的問題。當(dāng)前一些節(jié)日創(chuàng)新過度追求商業(yè)效益與眼球效應(yīng)，導(dǎo)致文化內(nèi)核缺失。例如部分商家推出的“網(wǎng)紅月餅”，包裝設(shè)計(jì)奢華卻忽視口味與文化寓意；某些景區(qū)打造的“沉浸式端午”活動(dòng)，僅設(shè)置拍照打卡點(diǎn)，未融入節(jié)日背后的家國情懷與精神價(jià)值。這種“重形式輕內(nèi)涵”的創(chuàng)新，易使傳統(tǒng)節(jié)日淪為營銷噱頭，讓公眾產(chǎn)生文化疏離感。此外，一些創(chuàng)新未充分尊重傳統(tǒng)習(xí)俗的嚴(yán)肅性，如將傳統(tǒng)祭祀儀式娛樂化，不僅破壞了文化的莊重性，也引發(fā)了社會(huì)對(duì)文化傳承異化的擔(dān)憂。?第三，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新平衡需把握文化內(nèi)核。節(jié)日創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持“形神兼?zhèn)洹痹瓌t，以文化內(nèi)涵為根基進(jìn)行形式創(chuàng)新。在中秋節(jié)，可借鑒敦煌研究院的“數(shù)字中秋”項(xiàng)目，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)古代中秋賞月、吟詩等場景，讓參與者沉浸式感受詩詞文化；在端午節(jié)，可組織“包粽子傳家風(fēng)”活動(dòng)，將傳統(tǒng)習(xí)俗與家庭教育結(jié)合，賦予節(jié)日新的時(shí)代意義。同時(shí)，政府與社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，建立傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新案例給予政策支持與資金扶持，對(duì)低俗化、過度商業(yè)化的行為進(jìn)行規(guī)范，確保創(chuàng)新活動(dòng)符合文化傳承的核心要求。?第四，多方協(xié)同構(gòu)建文化創(chuàng)新生態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新需政府、企業(yè)、社會(huì)組織與公眾形成合力。政府可通過舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新大賽”，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品開發(fā)；企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融入文化元素，如老字號(hào)品牌推出“國潮”節(jié)日禮盒；公眾則需提升文化自覺，主動(dòng)參與節(jié)日創(chuàng)新活動(dòng)，提出建設(shè)性意見。通過多方聯(lián)動(dòng)，既能讓傳統(tǒng)節(jié)日適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，又能確保其文化精髓代代相傳，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中傳承的良性循環(huán)。第二題：單位要組織我們的一個(gè)退休干部和退休職工去鄉(xiāng)村支教，一對(duì)一幫扶。有你負(fù)責(zé)，請(qǐng)問你怎么組織？[參考答案]各位考官，組織退休干部職工參與鄉(xiāng)村支教幫扶，既能發(fā)揮老同志的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，又能助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。我將按照“精準(zhǔn)對(duì)接需求、保障服務(wù)到位、注重長效幫扶”的思路，分四階段開展工作。?第一，精準(zhǔn)調(diào)研規(guī)劃，明確幫扶方向。成立專項(xiàng)調(diào)研小組，通過實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等方式，全面了解鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際需求。重點(diǎn)收集師資缺口科目（如英語、音樂、美術(shù)等）、學(xué)生學(xué)習(xí)困難領(lǐng)域、學(xué)校硬件設(shè)施短板等信息。同時(shí)，與退休干部職工進(jìn)行一對(duì)一溝通，掌握其專業(yè)特長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與服務(wù)意向。根據(jù)雙向需求匹配原則，制定個(gè)性化幫扶方案，如為具有語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師安排作文輔導(dǎo)課程，為擅長樂器的退休職工開設(shè)興趣社團(tuán)。此外，與鄉(xiāng)村學(xué)校共同制定幫扶計(jì)劃，明確支教時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)節(jié)，確保幫扶工作有的放矢。?第二，優(yōu)化組織籌備，做好服務(wù)保障。在人員招募方面，通過單位內(nèi)部公告、退休人員座談會(huì)等方式廣泛動(dòng)員，組建由退休教師、教育管理人員、文藝工作者等構(gòu)成的支教隊(duì)伍。開展行前培訓(xùn)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)村教育專家講解農(nóng)村教學(xué)特點(diǎn)與溝通技巧，組織醫(yī)療人員進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)。在后勤保障上，協(xié)調(diào)交通部門安排專用車輛接送，為支教人員購買人身意外險(xiǎn)；與鄉(xiāng)村學(xué)校協(xié)商解決食宿問題，配備必要的生活物資；建立“一對(duì)一”聯(lián)絡(luò)機(jī)制，安排專人對(duì)接支教人員需求，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決其生活與工作中的困難，免除后顧之憂。?第三，創(chuàng)新幫扶形式，提升支教實(shí)效。采用“線上+線下”相結(jié)合的幫扶模式，線下開展課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、教師培訓(xùn)等活動(dòng)；線上利用直播平臺(tái)開設(shè)“云課堂”，邀請(qǐng)城市優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，拓寬學(xué)生知識(shí)面。組織“結(jié)對(duì)認(rèn)親”活動(dòng)，讓支教人員與留守兒童建立長期聯(lián)系，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之外，給予情感關(guān)懷與成長指導(dǎo)。同時(shí)，整合社會(huì)資源，發(fā)動(dòng)愛心企業(yè)捐贈(zèng)圖書、文具等物資，建設(shè)“愛心書屋”“夢(mèng)想操場”等基礎(chǔ)設(shè)施；開展“城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手”活動(dòng)，組織鄉(xiāng)村學(xué)生到城市學(xué)校參觀交流，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。?第四，建立長效機(jī)制，鞏固幫扶成果。活動(dòng)結(jié)束后，召開總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)表現(xiàn)突出的支教人員進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書與紀(jì)念品。建立幫扶檔案，記錄支教過程中的教學(xué)成果、學(xué)生成長變化等信息，作為后續(xù)工作參考。定期回訪鄉(xiāng)村學(xué)校與支教人員，收集反饋意見，評(píng)估幫扶效果，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化幫扶方案。推動(dòng)形成“退休人員定期支教+在職教師輪崗交流+大學(xué)生志愿者補(bǔ)充”的多元支教體系，探索設(shè)立鄉(xiāng)村教育幫扶基金，吸引更多社會(huì)力量參與，確保鄉(xiāng)村支教幫扶工作持續(xù)開展，為鄉(xiāng)村振興注入教育活力。第三題：老王和你是新員工，和老王一起負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，老王就是要我去把那個(gè)實(shí)地考察扔給你了，然后他自己另外要寫一份報(bào)告。對(duì)于你來說，剛剛?cè)肼殙毫τ悬c(diǎn)大。如果請(qǐng)問假如你是這個(gè)新人，你該怎么做？[參考答案]各位考官，作為新入職員工，面對(duì)老王將實(shí)地考察工作推諉且獨(dú)自撰寫報(bào)告的情況，我會(huì)以積極主動(dòng)的態(tài)度化解矛盾，確保工作順利推進(jìn)，同時(shí)維護(hù)團(tuán)隊(duì)和諧關(guān)系。?第一，調(diào)整心態(tài)，理性分析問題。初入職場面臨工作壓力屬于正常現(xiàn)象，我會(huì)通過自我心理暗示、合理規(guī)劃時(shí)間等方式緩解焦慮情緒。針對(duì)老王的工作安排，我會(huì)從客觀角度分析原因，可能是他對(duì)我的工作能力存在疑慮，或是對(duì)任務(wù)分工有不同理解，避免因主觀臆斷產(chǎn)生負(fù)面情緒。同時(shí)，將此次經(jīng)歷視為提升自身能力的機(jī)會(huì)，以積極心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)思考如何高效完成實(shí)地考察工作，展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任心。?第二，主動(dòng)溝通，明確分工協(xié)作。選擇合適時(shí)機(jī)與老王進(jìn)行坦誠交流，表達(dá)對(duì)他工作經(jīng)驗(yàn)的尊重與學(xué)習(xí)意愿，同時(shí)說明實(shí)地考察工作的復(fù)雜性與重要性，如數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性直接影響報(bào)告質(zhì)量。詢問他對(duì)工作分工的想法，共同探討更合理的任務(wù)分配方案。例如，可提議由老王負(fù)責(zé)前期框架搭建與數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)，我負(fù)責(zé)實(shí)地走訪、數(shù)據(jù)收集，后期共同參與報(bào)告撰寫，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。通過溝通達(dá)成共識(shí)，明確雙方職責(zé)與工作進(jìn)度節(jié)點(diǎn)，確保工作有序開展，避免因信息不暢產(chǎn)生誤解。第三，高效執(zhí)行，展現(xiàn)工作能力。接受實(shí)地考察任務(wù)后，我會(huì)制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確考察目標(biāo)、路線與方法。提前與考察對(duì)象取得聯(lián)系，準(zhǔn)備好訪談提綱與調(diào)研工具，確保考察工作高效開展。在執(zhí)行過程中，遇到問題及時(shí)向老王請(qǐng)教，同時(shí)主動(dòng)匯報(bào)工作進(jìn)展，如每日發(fā)送工作簡報(bào)，讓他了解數(shù)據(jù)收集情況與遇到的困難。充分運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新思維，挖掘有價(jià)值的信息，例如采用問卷調(diào)查與深度訪談相結(jié)合的方式，獲取更全面的一手資料，用實(shí)際行動(dòng)證明自己的工作能力，贏得老王的信任與認(rèn)可。?第四，總結(jié)反思，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合。工作完成后，與老王共同梳理報(bào)告內(nèi)容，認(rèn)真聽取他