研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新成果課題報告定稿摘要：研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新成果課題報告定稿主要針對當前教育改革背景下研究性學(xué)習(xí)的重要性和實踐方法進行深入探討。本文從研究性學(xué)習(xí)的定義、特點、實施策略等方面進行分析，結(jié)合我國教育改革的現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新成果課題報告的撰寫方法和技巧。通過對研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新成果課題報告的深入研究，旨在為我國教育工作者提供有益的參考，推動研究性學(xué)習(xí)的深入開展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；創(chuàng)新成果課題報告；教育改革；人才培養(yǎng)

一、引言

在當今這個知識爆炸的時代，教育改革已經(jīng)成為全球教育發(fā)展的趨勢。我國近年來也在積極推進教育改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這個過程中，研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，逐漸受到廣泛關(guān)注。那么，什么是研究性學(xué)習(xí)呢？它又為何如此重要呢？

首先，我們要明確研究性學(xué)習(xí)的概念。簡單來說，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、合作交流等方式，主動獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣，在學(xué)習(xí)中提升自我。

其次，研究性學(xué)習(xí)具有以下幾個特點：

1.以學(xué)生為中心。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.注重實踐。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高解決實際問題的能力。

3.強調(diào)創(chuàng)新。研究性學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.注重過程。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和成長，而不僅僅是結(jié)果。

那么，為什么研究性學(xué)習(xí)如此重要呢？

首先，研究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在當今社會，創(chuàng)新能力和實踐能力是人才的核心競爭力。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升自己的創(chuàng)新能力。

其次，研究性學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。而研究性學(xué)習(xí)則讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

再次，研究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和團隊精神。

最后，研究性學(xué)習(xí)有助于提升教師的教學(xué)水平。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中不斷探索，從而提高自己的教育教學(xué)能力。

然而，在實施研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們也面臨著一些現(xiàn)實阻礙。例如，部分教師對研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深入，導(dǎo)致實施效果不佳；學(xué)校資源不足，難以滿足研究性學(xué)習(xí)的需求；家庭教育環(huán)境對研究性學(xué)習(xí)的支持不夠等。

二、問題學(xué)理分析

在深入探討研究性學(xué)習(xí)及其創(chuàng)新成果課題報告的撰寫之前，我們得先理清一些基本的問題和理論。這樣，我們才能更好地理解為什么會出現(xiàn)這些問題，以及如何去解決它們。

1.理論基礎(chǔ)的缺失

研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)不牢固，是導(dǎo)致實踐困難的一個重要原因。很多人對研究性學(xué)習(xí)的理解還停留在表面，缺乏對其深層理論的認識。這就好比蓋房子，地基沒打好，房子自然就穩(wěn)固不了。因此，我們要深入挖掘研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，比如教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論等，這樣才能確保我們的實踐是有理有據(jù)的。

2.教師角色的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的傳授者，而研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色需要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者。這個轉(zhuǎn)變并不容易，因為很多教師習(xí)慣了權(quán)威的地位，不太適應(yīng)這種新的角色。這就需要我們通過培訓(xùn)和實踐，幫助教師認識到自身角色的轉(zhuǎn)變，并學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實中很多學(xué)生缺乏這種能力。他們習(xí)慣于依賴教師，對于自主探索和解決問題感到困難。這就需要我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教會他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃、如何進行文獻檢索、如何批判性思考等。

4.教學(xué)資源的不足

研究性學(xué)習(xí)需要豐富的教學(xué)資源，包括教材、實驗設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。然而，現(xiàn)實中很多學(xué)校在這方面存在不足，尤其是農(nóng)村和邊遠地區(qū)。這就需要我們通過政策引導(dǎo)和資金支持，改善教學(xué)資源，為研究性學(xué)習(xí)的開展提供保障。

5.評價體系的滯后

傳統(tǒng)的評價體系往往以考試成績?yōu)橹饕獦藴剩芯啃詫W(xué)習(xí)注重學(xué)生的過程評價和創(chuàng)新能力。這種評價體系的滯后，使得研究性學(xué)習(xí)的成果難以得到有效認可。因此，我們需要建立一套科學(xué)合理的評價體系，以全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.家庭和社會的支持

研究性學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)校的教育，更需要家庭和社會的支持。然而，現(xiàn)實中很多家庭對研究性學(xué)習(xí)的重要性認識不足，社會上也缺乏對創(chuàng)新人才的重視。這就需要我們通過宣傳和教育，提高家庭和社會對研究性學(xué)習(xí)的認識，共同營造良好的教育環(huán)境。

三、現(xiàn)實阻礙

盡管研究性學(xué)習(xí)在理論上看起來非常美好，但在實際操作中，我們面臨著不少挑戰(zhàn)和困難。

1.教師能力不足

現(xiàn)在很多教師對研究性學(xué)習(xí)的理解和掌握還不夠，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不太擅長引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。這就好比讓他們突然改行，從熟悉的領(lǐng)域跳到完全陌生的領(lǐng)域，難免會有水土不服的時候。

2.教學(xué)資源匱乏

研究性學(xué)習(xí)需要豐富的教學(xué)資源，比如實驗器材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。但是，不少學(xué)校在這方面投入不足，尤其是一些偏遠地區(qū)，連基本的教學(xué)資源都難以保障，更別提開展研究性學(xué)習(xí)所需的資源了。

3.學(xué)生習(xí)慣問題

長期以來，學(xué)生們習(xí)慣了被動接受知識，對于自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)缺乏興趣和習(xí)慣。這就好比讓他們突然從坐等喂食的小鳥，變成自己找食的獵鷹，一時間可能不知道怎么適應(yīng)。

4.評價體系不完善

我們的教育評價體系還是以考試成績?yōu)橹鳎芯啃詫W(xué)習(xí)的成果往往難以量化，這就導(dǎo)致了很多學(xué)校和教師對研究性學(xué)習(xí)不夠重視。就像一個農(nóng)夫，只關(guān)心收成，不關(guān)心種植的過程和方法。

5.家庭和社會支持不夠

很多家庭對研究性學(xué)習(xí)的重要性認識不足，認為只要孩子考得好、分數(shù)高就足夠了。社會上也缺乏對創(chuàng)新人才的重視，很多人還是認為只有讀好書、考好大學(xué)才是成功。這種觀念的根深蒂固，使得研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展受到了限制。

6.教育體制的束縛

我們的教育體制在很多方面還是以應(yīng)試教育為主，研究性學(xué)習(xí)這種注重過程和能力的教育模式，很難在這樣的體制下得到充分的發(fā)展。就像一艘大船，雖然想要轉(zhuǎn)向，但受到的阻力太大，難以輕易改變航向。

7.缺乏有效的激勵機制

對于教師和學(xué)生來說，如果沒有有效的激勵機制，很難讓他們持續(xù)投入研究性學(xué)習(xí)。這就好比跑步比賽，沒有獎牌和獎金的誘惑，誰愿意長時間地跑呢？

四、實踐對策

面對研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)實中遇到的種種阻礙，我們需要采取一些切實可行的措施來推動其發(fā)展。

1.加強教師培訓(xùn)

教師是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此我們需要加強對教師的培訓(xùn)。這不僅僅是教他們?nèi)绾芜M行探究性教學(xué)，更重要的是幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，理解研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)。可以通過工作坊、研討會、在線課程等多種形式，讓教師們更新知識，提升技能。

2.優(yōu)化教學(xué)資源

學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對教學(xué)資源的投入，特別是對于實驗器材、圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源的配備。同時，鼓勵教師開發(fā)和使用開放資源，比如在線課程、教育平臺等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

從小學(xué)開始，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。可以通過項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何學(xué)習(xí)。家長和學(xué)校也要共同努力，鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于提問。

4.改革評價體系

評價體系應(yīng)該更加多元化，不僅僅看重學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新能力和社會實踐能力。可以通過建立學(xué)生成長檔案、實施過程性評價等方式，全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.提高家庭和社會支持

6.改革教育體制

教育部門應(yīng)該逐步改革教育體制，減少對應(yīng)試教育的依賴，為研究性學(xué)習(xí)提供更寬松的環(huán)境。可以通過試點項目、政策引導(dǎo)等方式，逐步推廣研究性學(xué)習(xí)。

7.建立激勵機制

對于教師和學(xué)生，應(yīng)該建立有效的激勵機制。對于教師，可以通過職稱評定、績效獎金等方式，鼓勵他們積極參與研究性教學(xué)。對于學(xué)生，可以通過獎學(xué)金、榮譽稱號等方式，激勵他們積極參與創(chuàng)新活動。

五：結(jié)論

1.研究性學(xué)習(xí)是一種重要的教育模式，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.實施研究性學(xué)習(xí)面臨諸多現(xiàn)實阻礙，如教師能力不足、教學(xué)資源匱乏、學(xué)生習(xí)慣問題、評價體系不完善等。

3.為了推動研究性學(xué)習(xí)的深入開展，我們需要采取一系列實踐對策，包括加強教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、改革評價體系、改革教育體制、建立激勵機制等。

參考文獻：

[1]陳向明.研究性學(xué)習(xí)：理論與策略[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002