英語教學(xué)論文摘要：

英語教學(xué)在我國教育體系中占據(jù)著重要地位，它不僅關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)，也影響著國家的國際競爭力。然而，在當(dāng)前英語教學(xué)中，存在諸多問題，如教學(xué)方法單一、教材內(nèi)容滯后、評價體系不合理等。本文針對這些問題進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的實踐對策，以期為我國英語教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；問題分析；實踐對策

一、引言

英語教學(xué)，對于我們每個人來說，都不陌生。從小學(xué)到大學(xué)，甚至參加工作后，英語都是我們生活中不可或缺的一部分。它不僅是國際交流的工具，也是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著社會的發(fā)展，英語教學(xué)也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和問題。

首先，我們要看到，英語教學(xué)在我國已經(jīng)取得了一定的成績。現(xiàn)在的學(xué)生，普遍能夠掌握基本的英語聽說讀寫能力，這在很大程度上得益于我國英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)。但是，我們不能因此而沾沾自喜，因為問題同樣存在。

比如說，現(xiàn)在的英語教學(xué)方法比較單一，很多老師還是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣，也難以培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。

再比如，教材內(nèi)容滯后也是一個比較普遍的問題。隨著科技的飛速發(fā)展，社會對英語的需求也在不斷變化，但是教材的更新速度卻相對較慢，很多內(nèi)容已經(jīng)不符合實際需求。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

此外，評價體系不合理也是一個不容忽視的問題。現(xiàn)在的英語考試，往往過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。這種評價方式，不僅讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，也使得他們在面對實際問題時，往往束手無策。

那么，面對這些問題，我們該怎么辦呢？首先，我們要認(rèn)識到，英語教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用更加靈活、互動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動參與、積極思考。

其次，我們要加快教材的更新速度，確保教材內(nèi)容與時俱進(jìn)。同時，我們還要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，讓他們能夠更好地適應(yīng)新時代英語教學(xué)的需求。

最后，我們要改革評價體系，不再僅僅以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，讓他們在全面發(fā)展的同時，也能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

二、問題學(xué)理分析

英語教學(xué)的問題，其實并不復(fù)雜，但背后的原因卻很復(fù)雜。下面，我們就來簡單分析一下這些問題。

1.教學(xué)方法的問題

現(xiàn)在的英語教學(xué)，很多人還是用那種“老師講，學(xué)生聽”的方法。這種教學(xué)方法，就像是一臺機(jī)器，老師是駕駛員，學(xué)生是乘客，大家都在一條固定的軌道上行駛，沒有變化，也沒有互動。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也累。學(xué)生往往只能記住一些單詞和語法，但真正用到實際生活中，卻不知道怎么用。這就好比是教孩子騎自行車，只教他們怎么踩踏板，卻不讓他們真正騎起來，自然就學(xué)不會。

2.教材內(nèi)容的問題

教材是教學(xué)的基石，但現(xiàn)在的教材內(nèi)容，很多都是多年前的“老古董”。隨著社會的發(fā)展，英語的應(yīng)用場景也在不斷變化，但是教材卻沒有跟上這個步伐。比如，現(xiàn)在的孩子可能很少有機(jī)會用英語寫信，但是教材里卻還有很多關(guān)于寫信的內(nèi)容。這樣的教材，讓學(xué)生感覺學(xué)的東西用不上，自然就沒有興趣去學(xué)習(xí)。

3.評價體系的問題

現(xiàn)在的英語評價，基本上就是考試。考試雖然能看出學(xué)生的短期記憶能力，但是并不能全面評價一個學(xué)生的英語水平。就像考試只能看出你跑得快不快，卻不能看出你有沒有跑步的能力。這種評價體系，讓學(xué)生為了考試而學(xué)，而不是為了實際應(yīng)用而學(xué)。

4.教師素質(zhì)的問題

教師是教學(xué)的主體，他們的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。但是，現(xiàn)在的教師，尤其是年輕教師，很多都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實際工作經(jīng)驗。他們可能對英語知識掌握得很好，但是對如何教卻不太懂。這就需要我們加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力。

5.學(xué)生心理的問題

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)也會影響到學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在的學(xué)生，很多都是獨生子女，抗壓能力相對較弱。在英語學(xué)習(xí)中，一旦遇到困難，就可能產(chǎn)生挫敗感，從而放棄學(xué)習(xí)。

這些問題，看似簡單，但背后卻有著復(fù)雜的學(xué)理原因。要解決這些問題，我們需要從多個方面入手，進(jìn)行全面的改革。

三、現(xiàn)實阻礙

英語教學(xué)的改革雖然迫切，但在實際操作中，我們也會遇到不少現(xiàn)實的阻礙，這些阻礙有時候就像是一座大山，讓人感覺難以逾越。

1.傳統(tǒng)觀念的束縛

長期以來，我們的教育體系形成了一套固定的教學(xué)模式和評價體系。這種模式就像是一個巨大的慣性，讓很多人習(xí)慣了按部就班地教學(xué)和評價。想要改變這種局面，就需要打破這些傳統(tǒng)觀念的束縛，這就像是要改變一條已經(jīng)流淌了千年的河流的流向，阻力自然是很大的。

2.資源分配的不均衡

教育資源的不均衡分布是現(xiàn)實中的一個大問題。大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校往往有更好的師資和設(shè)施，而偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校則相對落后。這種不均衡導(dǎo)致了一些學(xué)校在英語教學(xué)改革上步履維艱，因為他們?nèi)狈Ρ匾馁Y源去實施新的教學(xué)方法。

3.教師培訓(xùn)的不足

教師是教學(xué)改革的實施者，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接關(guān)系到改革的效果。然而，現(xiàn)實中的教師培訓(xùn)往往不夠系統(tǒng)，很多教師雖然接受了培訓(xùn)，但真正能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和方法應(yīng)用到實際教學(xué)中去的并不多。這就需要我們加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提供更多的實踐機(jī)會。

4.家長的期望與壓力

家長對孩子的期望往往很高，尤其是在英語學(xué)習(xí)上。很多家長希望孩子能夠通過學(xué)習(xí)英語打開通往世界的門，但這種期望往往給孩子帶來了巨大的壓力。家長對成績的過分關(guān)注，有時會讓孩子在英語學(xué)習(xí)上失去樂趣，反而產(chǎn)生抵觸情緒。

5.社會環(huán)境的干擾

社會的競爭壓力使得英語學(xué)習(xí)成為了一種“必要”的技能。這種社會環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，往往被功利化，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了真正的語言能力提升。這種社會環(huán)境的干擾，使得英語教學(xué)改革難以觸及根本。

6.政策與制度的不完善

教育改革需要政策與制度作為支撐。然而，現(xiàn)實中的一些政策與制度可能并不完善，或者執(zhí)行不到位，這也會成為改革的阻礙。比如，一些新的教學(xué)方法可能需要額外的經(jīng)費支持，但是如果沒有相應(yīng)的政策支持，這些方法就難以推廣。

面對這些現(xiàn)實阻礙，我們需要有耐心和智慧去逐步克服。通過政策引導(dǎo)、資源整合、培訓(xùn)提升、社會宣傳等多方面的努力，逐步打破這些阻礙，推動英語教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

四、實踐對策

面對英語教學(xué)中的種種問題及其背后的現(xiàn)實阻礙，我們需要采取一系列的實踐對策來逐步改善現(xiàn)狀。下面，我們就來聊聊這些具體的做法。

1.改革教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革是關(guān)鍵。我們可以嘗試引入更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。老師可以少講一點，多讓學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。就像教孩子游泳，與其一直告訴他們怎么游，不如讓他們自己跳進(jìn)水里去試試。

2.更新教材內(nèi)容

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們需要確保教材內(nèi)容與時俱進(jìn)。出版社可以定期收集最新的語言材料，包括日常生活中的對話、新聞、網(wǎng)絡(luò)用語等，讓教材更加貼近學(xué)生的實際生活。同時，學(xué)校也可以鼓勵教師根據(jù)實際情況編寫補(bǔ)充教材，增加教材的實用性和趣味性。

3.完善評價體系

評價體系需要更加全面和多元化。我們可以引入更多的評價方式，比如平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、項目成果等，而不是僅僅依靠考試。這樣既能了解學(xué)生的知識掌握情況，也能評估他們的實際應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的專業(yè)成長至關(guān)重要。學(xué)校和教育部門應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，邀請專家和有經(jīng)驗的教師分享教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師提升教學(xué)技能和理論水平。同時，鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，開闊視野。

5.調(diào)整家長觀念

家長對孩子的期望很重要，但是過高的期望有時會給孩子帶來壓力。我們可以通過家長會、教育講座等方式，幫助家長理解英語學(xué)習(xí)的真正目的，讓他們知道學(xué)習(xí)語言不僅僅是為了考試，更是為了孩子未來的發(fā)展。

6.創(chuàng)造良好社會環(huán)境

社會環(huán)境對教育有著深遠(yuǎn)的影響。我們可以通過媒體、社區(qū)活動等渠道，宣傳英語學(xué)習(xí)的正確觀念，讓更多人認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的真正價值。同時，企業(yè)和機(jī)構(gòu)也可以提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用英語。

7.改善教育資源分配

教育資源的不均衡是一個長期存在的問題。政府和教育部門可以通過政策調(diào)整，確保教育資源能夠更加公平地分配到各個學(xué)校，尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。此外，還可以鼓勵城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校開展結(jié)對幫扶，共同提高教學(xué)水平。

五：結(jié)論

經(jīng)過對英語教學(xué)中存在的問題及其現(xiàn)實阻礙的分析，以及針對這些問題的實踐對策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.英語教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，需要從教學(xué)方法、教材內(nèi)容、評價體系、教師素質(zhì)、家長觀念、社會環(huán)境以及教育資源分配等多個方面入手。

2.改革教學(xué)方法是關(guān)鍵，通過互動式、項目式等多樣化教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.教材更新和評價體系的改革同樣重要，它們能夠確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，評價方式更加全面和公正。

4.教師是教學(xué)改革的實施者，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提升教師素質(zhì)，對于推動英語教學(xué)改革至關(guān)重要。

5.家長和社會環(huán)境對英語教學(xué)有著不可忽視的影響，調(diào)整家長觀念和創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，對于英語教學(xué)的健康發(fā)展具有重要意義。

6.改善教育資源分配，確保教育公平，是推動英語教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.英語教學(xué)改革研究[J].外語教學(xué)與研究，2020，30（2）：45-58.