語文三年級教學總結

語文三年級教學總結1

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束C

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點點滴滴涌上心頭，

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的

工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須

花很大的精力和時間。

本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任，上三(4)班的語文

和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法，遵守學校的規章

制度，工作任勞任怨，我樂于接受學校分配給自己的各項教育教

學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。在師生的共同努力

下，圓滿地完成了本學期的各項任務，取得了優秀的成績。現將

這學期的工作小結如下：

一、對學生進行思想品德教育。

這一學期，我班利用班會課對學芻進行了一系列的思想品德

教育，教育學生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛集體，樂于肋人，善

待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母……通過教育，我班大部分

同學遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起，再

見”等禮貌用語，與同學能友好相處，遇事能寬容他人，形成了

良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向，及時發現問題，并

及時做好學生的思想工作，讓學生樹立積極、上進、團結、互助

的思想。

二、繼續培養學生良好的學習習慣。

學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良

好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織

好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度，隨

時提醒學生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護書本，根據

學生的表現在學生中樹立榜樣c在日常學習中，時刻注意調動學

生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

三、抓好基本功教學。

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生

的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫

字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀能力的培養。

在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、

聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進

行范讀，發揮示范作用。其次引導學士把自己當作課文中的人物

去感覺、去體驗、去思考。

3、注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會

說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上，

要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創

設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

4、加強學生的習作水平訓練。

作文重視積累，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的

正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入

手，要求學生每天堅持讀記好詞好句.經過一學期的嘗試，本班

學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

另外，一方面我教學生學會去“愛”。愛山，愛水；愛父母,

愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛物件；愛看書，愛收集;

還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭

腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。

另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面，注重知識積

累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作

文的'訓練合指導；作文應用與實際應用結合起來加以訓練；自評

自改與互評也是作文訓練的有效方法；平時一周兩次日記，把自己

的所思所想記錄下來。

這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫

作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實

際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

四、進一步完善班級管理。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響

到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主

要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，

為學生創設一個和諧、整潔的學習、工活環境。學期初，我就根

據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶

檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標

檢查員、紀律檢查員等。

同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做

到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日

常行為規范好的同學，將勵星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不

斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

五、做后進生的轉化工作。

我班后進生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班

的后進生，我沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、

呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上

不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己

對差生一片真誠的愛心，叩響她們心靈的門。

一方面我利用課余時間與他們交流，化解他們心中的自卑感,

讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面

展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范，

處處教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。

只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去

了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。其次要善于發現

他們的“閃光點”，在課堂上多給他們創造條件，鼓勵他們舉手

發言，及時給于肯定。經常打電話或用微信與家長聯系，在本學

期我主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同

商量對策。督促他們按時完成作業及了解在家的情況，讓他們樹

立起學習的信心。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛”

字，那就一定會把工作做好，同時教學也會取得好成績。語文三

年級教學總結2

一學期的時間轉瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、

作文、同步作業的批改，學生學習習慣的培養，上課教具的制作，

教師培訓等填滿了屬于我的第一個學期的工作！三年級是學生學

習上關鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學習開始進一步揣摩詞

句，學習表達。如果這一階段沒有引導學生過渡好，接下來的語

文學習想要提升是相當困難的。回顧本學期的教學，我付出了，

努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培養學生的“自學”能力

語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一

直是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握,

學習方法需要理性培養，教學重點不易捕捉。而建立在快樂課堂

上的“引導自學課型”教學需要老師做好這幾方面工作：明確自

學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、

自學后予以精到的引導。每教學一篇課文，我都反復讀課文，沉

下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立發學情設定自學

提示。我一直堅持板書自學重點，自學提示，讓學生在日常課堂

上不間斷地積累自學、討論經驗，養成自主學習能力，擁有交流、

展示的自信。對于重點課文的教育教學上我堅持多媒體課件教學,

努力通過課件提高課堂教學效率，提高學生學習的興趣，拓寬學

生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們

上課啦時，我都很開心！這學期，同學們在“引導自學課型”課

堂學習中，樹立自學、討論、匯報的.習慣，語文學習的能力略有

提高。看到同學們會展開自學，認真相互交流討論，大方地進行

質疑、匯報。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，

吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形

式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理

念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。

以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因

素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產

生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較

濃厚。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發展

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也

是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,

運用競爭機制，在班級中進行語文“小助手”的鼓勵機制。一個

月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良

好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學

生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，

本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，

提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激

發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好

作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓

學生邊聽邊記好詞好句。平時還經常組織學生進行閱讀書籍。經

過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，學生基本上掌握

寫作的基本要求和寫作技巧。

四、加強學困生輔導工作

首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有

實效。學生是一個獨立的個體，老師最大的作用在于引導，正是

所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，

要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該

探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾

正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。語文三年級

教學總結3

時間如流水般消失，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課

堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經歷

和樂趣。寒假即將來臨，我將反思這一學期的教學經歷，現做如

下總結:

一、設置寬松的教學環境。

在教學中，我努力引導學生積極的學習，讓學生養成良好的

學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，

激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

學生在民主、平等、和諧的氣氛里，主動活躍的把緊張的學習過

程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是，面

對全體學生，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中

去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。

我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要

巧設疑點，激發學生的興趣，促使人人思考，個個踴躍發言。對

能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心;

對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培養積極探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，在思考辯論中，教師穿針引線，

巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的'碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分

思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，

懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止

境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，都是引

導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留

下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同

時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自

己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步

升華認識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題

的關鍵。“小疑則小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的

自學能力提高，思維更加開闊。同時，我尊重學生的個體差異，

鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發

其學習興趣，調動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文

眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味，最大限

度的串起愛的主線。"題目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們

可以揣摩到作者將要寫的內容。因此，導入新課之后，我便讓學

生就題質疑，進一步激發學生的閱讀興趣。學生就會不假思索的

提出問題，緊接著，我讓學生自讀課文，解決這些問題。在匯報、

交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內容。為挖掘其深層次

的東西，對學生進行人文熏陶，我讓學生再度細讀質疑，品味意

味深長的句子。經過一番點撥、討論、交流，學生終于明白家庭

之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母，給予父母

關愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖。

四、注重課內外結合。

1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故

事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動

中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松

學習的游樂園。

2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、

自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多

積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會

提高學生的整體素質。

五、存在的問題。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，無能自覺地完成作業，還有

一些學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不

夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

六、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學

生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學

習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是

在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，

爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！語文三年級教學總結4

白駒過隙，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔

任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也

很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作

更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結：

一、深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”

學期初我就精心設計教案，每課教案要做到“五有”：有明確

的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟

發學生積極思維的.教法；有合適精當的練習。我覺得多形式的教

學方式和適當的表揚鼓勵會提高課堂效率。課前我多方面準備，

下載課件或各類與課文內容相關的視頻，適當播放，調節課堂氣

氛等等；有時候個別學生注意力不集中，我便用提問問題方式提

醒其認真上課，回答好的話，會積極表揚他，或是適當批評，使

其認識到自己的錯誤！同時，我注意引導學生的主動探究，盡可

能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述

自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集

自己知道的寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書籍，

寫讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知

識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，使學生得到了全

面發展。

我批改作業后就匯總整理一下學士主要存在哪些問題和不足,

再上課時在全班反饋糾正錯誤。可是可能把時間花在閱讀教學上

較多，所以花在這方面的時間不是很多，效果不是很好，還有課

后練習花費時間不多，所以學生基礎題掌握不牢固！所以我還要繼

續努力！

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重

“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，讓優生在掌握好本冊語文

知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外

知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，從基礎知識抓

起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學

習興趣，提高他們的學習成績。我設置了“考試進步獎”，“考

試優秀獎”，只要有進步我就發個有特色的獎品，學生很受鼓勵，

積極參加學習！在習作方面，我認真細致批改，習作是三年級的

教學的難點和重點。由于剛剛接觸作文，學生有點陌生，我在作

文批語上下了點功夫，把他們習作優點放大，鼓勵習作，同時給

他們的習作蓋上有特色的鼓勵印章。對于他們存在的不足點我也

會及時指出來，建議其改正等。堅持到現在，他們的習作水平有

了一點提高！

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工

作任務。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理

念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，

兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學

生的語文成績而努力奮斗！語文三年級教學總結5

轉眼，20—春季期的教育教學工作已經結束了，這一學期經

過自己的努力強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為

習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習

語文的良好氛圍。現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學

生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學口，我十分注重培養和激發

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用不同形式展示課文

情境讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興

趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈

性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯

論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，

讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等

發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。讓學生進一步認識

了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會

學習是無止境的道理。課堂氣氛很活躍，充分讓學生表述自己對

課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真正為學生的學習提供

了廣闊的舞臺。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發展。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生

養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運

用競爭機制，給予星星獎勵。這樣促進學生自覺守紀，養成良好

的學習習慣。組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，

又培養學生的朗讀能力。

三、加強學生的習作水平

激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的

源泉。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使

他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中

表象的穩定度、鮮明度越高，就越利亍加工，思維就越活躍，就

越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。

為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象

文為主，適合三年級學生的'思維特點，另外，積累大量的語匯是

寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，

讓學生邊聽邊記好詞好句。

四、教學中的不足。

由于自身的能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一

寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個

別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,

但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠

均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，在本學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效

果。本學期完成一節研究課（主要是移植優秀教師的公開課），雖

然得不到好評，但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,

也覺值得。今后我將繼續加倍地努力工作，使每一位學生都能真

正提高自己的語文素養。語文三年級教學總結6

一.學生情況分析

三年級三班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。從

整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。

優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習

慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良

好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置

的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學

習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進

步。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共

中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精

神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據

編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，

從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，

不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的.語

文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。

教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周

圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可

貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、

傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，

蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特

八占?

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念

和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉

變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

四、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會

寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用

鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會

課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習

復述課文C

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結

合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良

好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起

來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

六、課題研究方向

發揮學生想象和聯想能力，激發表達欲望，訓練活潑的語言

運用的能力。

七、增優補差

為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對

差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

八、教學進度表

周次教學內容安排

第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一單元檢測

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二單元檢測

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

第七周12—想別人沒想到的語文園地三單元檢測

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

第九周16—絕招語文園地四單元檢測

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

第十一周20_媽媽的賬單語文園地五單元檢測

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高

速路”

第十三周24—果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面

五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28—中國國際支援隊，真棒！語

文園地七

第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹

第十七周31、女婿補天32_夸夫追日語文園地八

第十八周單元檢測復習

第19-20周期末總復習和考試語文三年級教學總結7

本學期我擔任三年級語文教學工作，兼班主任。本學期除了

語文常規教學，還進行了新教育實驗，在班里進行了晨誦、午讀

等新教育倡導的生活方式和學習方式，同時積極配合學校的情智

課堂教學。通過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了一定

的成績，現對本學期的語文教學總結如下：

一、基本情況分析

我們班共有學生64名。多數同學學習習慣比較好，成績也較

穩定。有10多名同學，基礎差，學習習慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作及成績。

（一）我積極參加市教育局組織的各項比賽。

為了提高自己的授課水平，我參加了市教科所舉辦的電教優

質課評選，我選的課題是《圓明園的訴說》。通過這次比賽，我真

正體會到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次

進行，先是自己準備好了課題，在學校里選拔；然后去實驗小學

參加市直學校老師的說課比賽：通過了說課比賽后，再進行模擬

講課比賽；模擬講課通過后，去桂林路小學正式進行講課比賽；

講課比賽獲得了市級一等獎后，再去錄課參加省里的評選。回想

起來，每一步都是小心翼翼，可謂是步步驚心。

一次優質課比賽，既要考查課堂授課能力，還要考查說課能

力，模擬講課能力。在這次比賽中，強學芝、郭瑋老師給了我很

多指導，幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改，越來越精美、有

效。通過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課

時都不用背教案了，每句話該怎么說都能根據教學環節的設計脫

口而出。

參加全省的“課程資源的開發與利用”優質課評選，《掌聲》

一課獲市一等獎、省一等獎。

我還參加了全市中小學教育科研論文（報告）評選活動，上

交了《關注小學生在校生活質量》的調查報告，獲市級一等獎。

此外，在全省青年教師課件大賽口，我的課件《圓明園的訴

說》通過了學校的評選，上報參加省里的評選。

參加20_年山東省中小學教育科研優秀成果評選，我上報了

《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。

（二）培養孩子的語文學習興趣，重視培優補差工作。為了

激發孩子們的學習興趣，我每節課都精心備課，根據不同的課型，

設計不同的導入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景，用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念等等，同

時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導，讓孩子在讀中學，在讀

中悟，讓孩子們愿學、樂學。針對學工的語文素養參差不齊的現

象，我注重讓孩子們根據自己的實際情況，提高自己的語文能力

O優秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。

稍微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注重鞏固基

礎知識。讓每名同學都能體驗到學習的‘快樂。另外，我除了批改

孩子們的日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每

一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來批改。

（三）積極開展新教育實驗的各項活動。本學期，我們扎扎

實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經過精心選擇，短小而靈動；我

們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小

詩的最后，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫

首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。

周末，孩子們根據詩的內容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地

促進孩子思維的發展。這個學期，我還向孩子們推薦了《日有所

誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的詩文。

在本學期的古詩考級活動中，我們班的孩子全都順利過級。

全班另有20多名同學背誦了本學期所有的晨誦詩，成功跳級。

午讀是另一段美妙的時光°孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱

讀的畫面總是讓我感動。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同

學們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖

書，這個學期孩子們繼續利用這批書進行閱讀。本學期，中一的

媽媽又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午

讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎

么還有空說閑話，做小動作呢？本學期，我繼續每個月都向孩子

們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問掌握

孩子們的讀書情況。每月共讀結束，我們要做讀書手抄報，開展

讀書交流會，講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中，精讀文

章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了

視野，增長了見識，提高了口語表達能力和寫作水平。

（四）重視學生的書寫。我們學校被評為了教育部首批規范

漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為

一名語文教師，我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師,

我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本

的握筆姿勢、基本筆畫開始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期

在班級里評選書法小明星。現在，我們班的孩子都能做到書寫認

真，卷面整潔。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味

To我還鼓勵孩子學習軟筆書法。如果學好了毛筆字，鋼筆字自

然能寫好c每次進行書法考級時，我都能從班里挑出許多優秀的

作品了。

（五）注重課內外結合，重視語文實踐活動。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領

域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有

效的結合，取得語文教學的整體效益。”我特別重視豐富多彩的

語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文，我就領

著孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節假日出行，尋找春天；

學習了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑,

搜集父母關愛自己的故事，并寫下來；學習了第八組以神話故事

為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關故事，開展講故事

比賽。這些活動的開展，很好地將課內外學習結合起來。

三、存在的不足

經過一個學期的學習，孩子們已經初步掌握了寫作文的一些

方法。可是，本學期卻出現了孩子們的作文兩極分化嚴重的現象。

好作文，思路清晰，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達

不清楚。下學期，我會把作文輔導的重心放到落后生群體上，讓

孩子學會把自己的思想表達出來。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我

會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信

一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。語文

三年級教學總結8

三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感

覺還沒有怎么復習期末考試就已經來？。忙忙碌碌中還沒靜下心

來好好總結和反思，寒假都快要結束，，總覺得應該梳理一下之

前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。

一、教學工作總結。

三年級可以說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年

級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化，學

生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰，我也有

了新的教學轉變。

1、積極聽課，取其精華。

本學期，我繼續聽其他老師的課，學習他們好的教學方法，

吸取精華運用到自己的教學過程中。

2、鉆研教材，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變。

進入三年級下學期，學生需要學習掌握的知識點多了，而且

學習的內容也發生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作,

而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上；課文內容的理解深

了，要學會聯系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習的內

容多了；每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識

點的學習，學生需要一個轉變的過程。對于新增加的內容在講的

時候需要慢慢地滲透，在預習課文的時候適當地增加借助工具書

或者根據上下文理解詞語這樣的作業，這樣學生在課堂上也會根

據老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對

于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一

遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了

聽寫的次數，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步。

3、組織相應的活動，提高學習語文的興趣。

根據課程內容的，學習，本學期也組織了一些集體活動來提高

學生的學習興趣以及小組合作能力。憶如說詩歌吟唱比賽。每個

小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習，

在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋

律，避免了單調的詩歌朗誦。在唱詩出賽的準備過程中，小組同

學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感。除此之

外，我還根據課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳

統文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關資料，積極準

備，豐富了大家的知識。

4、練習題集集中講解。

進入三年級，學生的作業也多了，除了原來的同步練習、小

學生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、

作文等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊

沒有說每一課都統一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情況

以后集體講解，簡單的題目統一答案，出錯較多的題目重點分析

講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。

二、教學反思及改進措施。

一學期下來，在收獲的過程中，我也發現了自己有許多不足

的地方。

1、教學準備不夠充分。

有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃

不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導致上課效果不佳，學

生學習興趣不夠濃厚。

對于這一點，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁

忙，無論事情怎樣復雜，一定要把握好重點所在一一教學。工作

多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，

還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第

二天的教學工作正常進行，提高教學效率。

2、教學過程中缺乏恒心。

我經常督促學生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事

情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發學生興

趣的活動，促進學生的學習，但由于懶散也沒有用心設計，一學

期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。二年級的時候我

每個單元都整理知識框架，也讓學生自己去整理，定期檢查監督，

到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去，主要是我對學生的要

求不夠堅定，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務

沒有那么繁重，教學反思我經常寫，學生的一舉一動我也仔細去

觀察，這一學期，我發現自己的反思也少了，有時候心里有想法，

卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現象，現在我意識到了，那么在即將到

來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有

恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要

堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生

的一舉一動，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話也得

一周一反思，及時找出自己的不足，及時改進。

3、對教學缺少規劃。

雖然平時的工作自己做得還算認真，但是總感覺效果沒有自

己預想要好，后來我發現是自己的規劃不夠好，雖然花費了時間，

但沒有起到相應的效果。

所以，無論做任何事情都要進行規劃，做好計劃，每天該做

什么，每周要完成什么任務都要做到心中有數，還要留出應急的

時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。

教學是一項不完美的藝術，當結束之后才能意識到自己的不

足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調整，這樣我們才能

有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發展，進而也提高我

們的教學水平。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續

虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，

快樂成長。語文三年級教學總結9

一個學期緊張的教育教學工作已經結束。上學期我圓滿地完

成了各項工作任務，雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜

悅，相信在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現將上學期的

工作做一小結，希望能幫助自己提高。

一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常采用

學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造

能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生

學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，

從而發展學生的語文素養。

（一）注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，

在導入新課，讓學生一上課就能置身亍一種輕松和諧的環境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，

采用激發興趣、設計懸念等形式來引發設計，這樣一來比起簡單

的講述更能激發學生學習的興趣。

（二）培養學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各

抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促

進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈

性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有

的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯

論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學工更多的自主學習空間，讓

學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。

這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達。

二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的掌握理

解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，

以悟出語言豐富，優美。同時，讓學仁在感悟的基礎上，引導學

生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選

擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，

為寫作做好鋪墊。

三、注重課內外結合

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天

地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深

入理解課文內容奠定了基礎。注意學科間的整合，如讓學生收集

對聯，自己創作對聯，進行對聯展。鼓勵學生關注時事，每周堅

持做剪報，讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學生從不同

角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。工作中我力求扎扎

實實的做好每一步，盡量更投入，更用心，精益求精，不斷創新，

努力做好自己的教學工作。

四、注重年段特點的體現

三年級作為中段的起始年級，一定要鋪好基礎，為學生的‘中

高段后續發展做充分地準備。首先，我在閱讀中注重學生對文本

的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結合教材，又跳出

教材，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、

抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。學生每

篇習作，從篇、段到字詞都要進行精批細改。

五、狠抓基礎知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力

很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎

知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的

小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，

我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別

字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在

學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓

學生在黑板上比賽，為了使學習生字刀死氣沉沉，我利用“小老

師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積

極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

六、重視閱讀教學

進入中年級學生的任務重點應有名詞教學轉向閱讀教學，因

此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到“一

思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要

內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好

準備；三理解，如果前兩項你都做到T,那么文章的中心就把握

住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能

力就大大提高。

七、做好培優扶差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學

習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因

此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。開學初進

行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況，對學習自

覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成績差的學生負

責督促、檢查學習任務完成情況；采取鼓勵與表揚相結合的方式。

讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快

的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要

性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。語文三年級教學總結10

一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。對于這一

學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實

的、也是充滿期望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的

教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發

展學生的語文素養。

“興趣是最好的教師”c在教學口，我十分注重培養和激發

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于

一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課

文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激

發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生

的靈性，開啟學生學習之門。

二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學往往被教師忽略，本學期，我重視了學生

的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫

字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀本事的培養。

在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、

聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進

行范讀，發揮示范作用。其次引導學士把自我當作課文中的人物

去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，提高學生的寫作本事。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，要求學生每一天堅持讀記好詞好句。

經過一學期的,嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作本事也有

了比較明顯的提高。

4、注重口語交際本事的訓練。

口語交際是培養學生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說會

說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，

要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創

設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

三、工作反思。

由于自身的本事有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,

但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠

均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地

鉆研教材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年即將

到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實實做好自

我的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。語

文三年級教學總結11

本學期我擔任初三（1）班和（3）班的語文教學工作，學生面

臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學期教學，現將本

學期工作總結如下：

一、端正思想，師生互賞

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一

切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職

業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的

態度，調動學生學習積極性，教給學工學習方法，讓學生學會學

習，學會做人。

兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習

慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學

生的學科學習態度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象起到

了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，

在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

二、深入鉆研，認真備課

連續四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦

怠情緒更易滋生，教學途徑更容易走老路。如何才能常教常新？

只有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程

標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，

重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科

學解讀教材。

提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整

合每一冊的教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分

析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為

帶領學生扎實系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考

題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教

學重難點。

三、講究方法，提高效率

采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心

理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練

結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。

設法令學生投入，不讓其分心，力爭便上課內容豐富，現實。

語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每

天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生

在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌

的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使

課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就

必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，

有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習

習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子

的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生

的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和

目標。

對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛

力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重

新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能

力強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修

辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解

的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后

字詞做到每課三練一一練字音、練字形、練詞語的運用；加強句

式的訓練和仿些；加強古詩詞的‘背誦和默寫。

2、強化文言文的閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命

題對考生的基本要求。試題由課內延伸到課外，在復習文言文時

讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區

別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要

會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，

學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一

考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言

文閱讀能力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對

文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，

所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇

章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握

議論文的一般特點。

結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠

攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初

給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作

文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面

都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文

并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營

造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，

豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情

操。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多

材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張

浩田、牟彥林等學生的不及格現象還時有發生，3班有近一半學生

書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對

后進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。

在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學

生個體語文潛能得到挖潛。語文三年級教學總結12

時光飛逝，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期

的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題

還需努力解決。謹記于下，且作總結:

一、與夢想課程的理念結合起來，創設自主、平等、活躍的

課堂氛圍。

結合本班和夢想課程教學的特點，我在課堂上創設豐富的教

學情境，讓夢想課程的理念與主教學科更好地融合在一起。如游

戲導入課堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達、談學習感

受、課本劇表演等等，大大激發了學生的學習動機和學習興趣，

讓課堂氣氛活躍起來c在教學活動中，學生是學習的主人，我是

他們的朋友和“顧問”，學生在學習中沒有緊張，沒有“壓迫”，

讓他們自己提出問題、解決問題，暢所欲言。形成和諧、競爭、共

同促進的學習氛圍。在這樣的語文教學環境中，孩子們學得輕松、

快樂，逐漸養成了他們“敢說、樂說、好說”的習慣。營造了一

個生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛，造成了一種具有感染力

的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而

激發出學習的無限熱情和愿望，使他們全力以赴地投入學習，提

高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差木齊，家庭指導幫助學生學

習的希望指數幾乎為零。為了夯實學士基礎知識和基本技能，我

在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的

基礎知識水平。比如，在認讀方面，采取個別教讀、優秀生帶讀

等方式進行訓練。在書寫方面，大力強調規范操作，要求行款整

齊，字跡工整。“規”字右邊本該是“見”而非“貝”字，“游”

字右邊本該如此，但屢次寫成反文旁，“吃”字總愛把右邊寫成

“氣”等等，這類似的問題我進行了大力更正，強調認真觀察字

形，正確書寫。

在學習生字方面，為了讓學生更加深刻識記字形，我改變了

“填鴨式”的‘死記硬背方法，讓學生“自某發展”自己“尋求”

記字方法。通過實踐，這種學習生字的方法和效果取色有佳，學

生再也不怕“記字”，并把學習生字當成了可以“展示自我”、

快樂學習的重要平臺和有趣的環節。從此，孩子們再也不覺得學

習生字是一件“苦差事”。并且每到生字學習課的時候，課堂氣

氛是特別活躍，發言積極性特別的高。同時我也覺的特別輕松與

欣慰，因為我再也不用一個人苦口婆心地“演講”每個生字的音、

形、義。除了智商問題外，再也不用擔心孩子們記不住生字了。

因為一個班的孩子，人多力量大，每個生字他們都能找到各自的

識記方法，比如“偏旁+生字”、"熟字換偏旁”，“聯想識記法”

尤其是“趣味識記法”，是有孩子們把生字想象編出一個個“經

典”的小故事情節來記憶，特別有趣，而且記憶牢固。由此，我

想到別看學生是“無知”的小孩，還是想想自己是不是一位善于

探索和引導、發現的導師?

其次，利用“小老師”教生字或領讀的方法，全班同學分組

輪讀、開火車讀的方法等等，都能提高學生的積極性，使意力注

意力集高度集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優輔差工作。

我們班有少數學生學習意識差，家庭引導教育不得力，沒有

養良好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺

性。因此，我有意識地引導學生努力比習。一是加強和任課老師

聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、

幫助；二是安排好學生與成績差的學士結對子，負責督促、檢查

學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的

教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。因為我堅信：好孩子

是鼓勵和表揚出來的。在日常工作中，我總是鼓勵學生：“你很

聰明！”“老師相信你能做好！”“你在不斷進步！”“加油！老

師為你們喝彩！”讓學生在鼓勵中發揚優點，不斷進步，在微笑

中認識自己，不斷成長。一貫寫不成字的宋善釗、楊登黎終于能

照著書寫成字了，（但是楊登黎一節課僅能寫到兩行！）孩子們在

輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。相信他們會不斷進

步。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們

談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半

學期以來，還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學生的學習積極性

明顯增強，進步較大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家

長聯系，取得家長協助，才能把學生的學習抓得更好。特別是那

些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有

六、七個同學楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等，各

科作業經常不按時完成，做事總是逾道遢遢，得過且過。因此，

我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量

解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求

和辦法。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在

改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。語

文三年級教學總結13

時間真的過得很快，上課的點點滴滴還在腦海里不斷地