西師版二年級數學下冊第三單元三位數

的加減法教案

第三單元三位數的加減法

教學目標：1、結合具體情境，進一步體會加減法運算、

減法運算的意義。

2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的知

識基礎，聯系生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、

整百數的加減；能結合具體情境，進行加減法的估

算，并解釋估算的過程，能計算三位數結合計算體驗計

算方法的多樣化，并與同伴交流自己的方法與過程。

3、能發現給定事物中隱含的規律，并作出適當的說明。

4、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡

單的

實際問題，能說出解決問題的過程，能對結果的合理性

進行判斷。

5、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及

與同

伴積極合作的意識。

教學重點：通過探索，掌握三位數的加減方法；能正確

進行計算。

教學難點：三位數的連續進位、連續退位，以及中間有

0的退位減法的計算方法。

教具準備：計數器、圖片、口算卡片等。

第一課時

教學內容：整十、整百數的加減。P34一例1、例2,P35

課堂活12、3,練習五1、2題。

教學目標：1、結合具體情境，進一步體會加減運算的

意義。

2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的基

礎，聯系生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整

百

數的加減。

3、體驗計算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計

算方

法和過程。

教學重點：目標2。

教學難點：目標2。

教具準備：食物圖片、計數器、口算卡片等。

教學過程：

一、師談話引入：

小朋友知道三月八日是什么節日嗎？

生：是國際婦女節。

我們學校要開一個表彰大會，需要用氣球布置會場。老

師買來了8袋

紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個。

問：⑴兩種氣球一共有多少個？

⑵紅氣球比黃氣球多多少個？

二、探索新知，尋求計算方法。

㈠、學習例1。

、學生先獨立列式計算，再和同桌說一說你為什么要這

樣列式。

2、指名生回答，根據學生的回答板書：

80+50=(

)

80-50=(

)

一種：8個十加5個十得13個十，

一種：8個十減5個十得3個十，

3個十就是130o3個十就是30o

二種：80+50=80+20+30=130

二種：因為50+30=80

三種：80+50=100+50-20=130

所以80-50=30

四種：80+50=50+50+30=130

五種：80+50=50+50+30=130

3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？

生：都是整十數的加減法。

師板書：整十數的加減

㈡、學習例2

、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克

的蘋果和900

克的梨。有誰能根據這兩個條件提出數學問題？

2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？

⑵蘋果比梨少多少克？

⑶梨比蘋果多多少克？

3、學生提出問題后，再獨立列式計算。

4、再指名回答，師根據學生的回答并板書。

700+900=1600（克）

900-700=200（克）

并指名說出你是怎樣想的。

5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。

師板書：整百數

6、試一試：

300+50=（

）

350-300=(

)

350-50=(

)

學生獨立填寫在書H,再指名說你是怎樣算的。

㈢、小結整十、整百數的加減的方法。

三、課堂活動：

、P36第1題，生獨立看圖填寫，再訂正。

2、師出示口算卡片

①開火車報得數，②任意指名說得數

3、口算游戲(P36—3題)

①師說一得數，生說出相應的算式；

②生說得數，師說算式；

③同桌互相說。

四、課堂作業：P37——1、2題

五、課后記：第二課時

教學內容：P35例3、例4,練習五3、4、5、6、7題。

教學目標：1、進一步掌握整十、整百數的加減計算方

2、能正確計算；

3、結合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。

教學重點：目標1、3o

教學難點：目標3。

教學準備：口算卡片、實物圖等。

教學過程：

一、復習：

1.

①6000里面有（

）個千。

②4000里面有（

）個百。

③1700里面有（

）個百。

?40個百是（

）o

⑤150里面有（

）個十。

@14個十是（

⑦4500是由（

）個千和（

）個百組成的。

2、5000+4000=（

）

7000-3000=(

)

400+40+(

)

440-40=(

)

440-400-(

)

指名說出你是怎樣算的。

二、探索加減法的檢驗方法

㈠教學例3

1.師在黑板上帖實物圖，請學生看懂圖意，說出圖意。

2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式?

生：400+500

師：你是怎樣計算的？

生：4個百加5個百得9個百。

師板書算式：400+500=900

3、師：怎樣檢驗計算結果對不對？

4、學生獨立思考，再同桌說一說，最后全班交流。

一種：用500加400得900o

二種：因為900-400=500,所以400+500=900。

三種：因為900-500=400,所以400+500=900。

5、根據這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列

式計算。

師板書：500-400=100

㈡教學例4

、學生自學例4,列式計算在書上。

2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？

全班說一說這道題的意思。

3、指名一生板算：600-400=200（冊）

4、自己檢驗計算的結果對不對，并對同桌說一說。師

再指名說出你是怎樣檢驗的。

（三）、回憶小結整十、整百數加減的檢驗方法。

可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減

法想

做加法想減法。

四、課堂作業：練習五3、4、5、6、7題。

第5、6、7題師先引導學生理解題意，然后再獨立完成。

五、課后記：

第三課時

教學內容:加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3,

課堂活動1、2,

練習六。

教學目標：1、能結合具體情境，進行加減法的估算；

2、并能解釋估算的過程。

教學重點：目標lo

教學難點：目標2。

教具準備：實物圖片等。

教學過程：

一、談話引入：

春天到了，萬物復蘇。這個季節也是各種疾病流行的發

病期，為

了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備

預防乙腦的藥

片,每人吃一片。我們學校有男生315人，女生408人。

請小朋友算一

算大約要準備多少顆藥片？

二、探索加法的估算方法。

㈠、教學例1

、學生獨立列式，再指名說出算式，師板書：315+408

、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說一說。

3、全班交流匯報，師根據學生的回答板書：

一種：把315看作300,408看作400,300+400=700,

所以315+408仁700

二種：把315看作320,408看作410,320+410=730,

所以315+4082730

三種：乙腦藥片的顆數比700多，比800少。

4、估算結果怎樣寫？估算的結杲樣二表示行不行？為什

么？你能創造一個符號表示估算的結果嗎？

估算結果用一種新的符號弋來連接。介紹仁的讀法，讓

學生試寫七。

㈡、教學例2

、師出示例2的教學圖，學生看后，自己獨立列式，再

計算，直接填

寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。

2、指名說出計算過程，（注意多請幾個學生說一說）

3、師根據生的回答并板書算式。

4、觀察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時是怎樣

算的。小結估算

方法：在估算時，可以看成整百或整時的數計算，由于

是估算，因

而得到的結果不是唯一的，只是一個大約的數。

㈢、教學例3

、生獨立讀題后，再列式估算。

2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。

3、師指名全班交流匯報，再板書估算的過程。

327-187^(

)元

一種：把327看作300,把187看作200,300-200=100,

所以32以187-

00o

二種：把327看作330,把187看作190,330-190=140,

所以327-187%

40o

535-327^(

)元

把535看作540,把327看作300,540-300=240,所以

535—327比240。

4、師強調在減法的估算時，如果買東西需要回答夠不

夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，

不能少。

㈣、小結：

加減法的計算方法很多，可以把加數、減數、被減數看

成比較接近的整十數、整百數、，也可以用補移的方法，因

此估算的結果也不是唯一的。

三、課堂活動：P41-K2題。

四、課堂作業：練習六1一7題。

五、課后記：

第四課時：三位數的加法

教學內容：P44例1、例2,P45課堂活動1、2、3,練

習七1題。

教學目標：1、會用豎式計算三位數的加法。

2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流

自己的計算方法和計算過程。

3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及

與同學積極合作的意識。

教學重點：目標1、2O

教學難點：目標2。

教具準備：實物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。

教學過程：

一、復習：

口算。P48一練習七第1題，直接計算在書上。

二、創設情境，探討新知。

㈠、學習例1

、學校買了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。

2、學生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。

3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎

樣計算的？

4、學生獨立列式計算，再和同桌的說一說。

5、師指名說你是怎樣算的，根據學生的回答，再板書。

220+260=480（支）

⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2

小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；

⑵可以是個百加2個百得4個百，2個十加6個十得8

個十，就是480；

⑶可以是200+200=400,20+60=80,400+80=480；

（4）

可以用豎式計算：220

+260

480

⑸可以是220+200+60=420+60=480；

（二）、學習例2

、師出示例2表格，讓學生看懂表格說出題意。

2、學生獨立列式后，先估算一下，這個學校大約有多

少人，生選擇適合自己的方法進行計算。計算在書上。

3、指名上臺板算豎式：433+418=851（人）

433

+418

851

4、議一議，讓學生從各自的感受中，歸納一下豎式計

算應該注意什

么？

①相同數位對齊；

②從個位加起，個位相加滿十，向十位進lo

三、課堂活動：

、P45-1題，看圖填數。學生獨立填寫在書上，再集體

評講。

2、P45-2題，生先看統計表，然后在作業本上寫豎式

計算。

3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業木上。

四、課堂小結：這節課我們學習了什么？要注意什么？

五、課后記：

第五課時

教學內容：P46—P47例3、例4,課堂活動1、2、3,

練習七第2題。

教學目標：1、進一步掌握用豎式計算三位數的進位加

法；

2、并能結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問

題。

教學重點：目標lo

教學難點：理解十位相加滿十向百位進1的算理。

教具準備：教學掛圖等。

教學過程：

一、復習

、口算

230+40

360+30

50+220

30+400

320+300

770-60

960-200

660-600

450-40

680-50

2、豎式計算:345+216=

28+657=

3、用豎式計算三位數加法要注意些什么？

二、探索新知

㈠、學習例3

、學生看例3主題圖，先說出題意，再獨立列式計算。

2、計算完后，再和同桌說一說十位上的數相加滿10怎

么辦？

3、師指名回答，師再根據學生的回答并板書。

53+270=423（千克）

53

+270

423

4、指名說你是怎樣計算的？用了幾步計算？

㈡、學習例4

、師在黑板上貼出例4主題圖。

2、學生看圖后，完整說出這道題的意思。

（一輛童車125元，一輛兒童自行車378元，一輛大人

的自行車比前兩

種車的總價述多257元。）

3、師提問：⑴一輛童車和一輛兒童自行車，一共要多

少

⑵一輛自行車要多少元錢？

4、學生先獨立列式計算，再全班集體訂正。

5、師指名上臺板書，并說出為什么這樣列式。

6、要求自行車多少元錢，必須要知道哪兩個條件？一

步計算行嗎？要

幾步計算？

㈢、觀察例3、例4這兩道題，小朋友在計算時要注意

什么？

①相同數位對齊；

②從個位加起，十位相加滿十要向百位進lo

三、課堂活動：P47-P48,K2、3題。（指導看懂第3

題的立定跳遠

圖，可以提出哪些數學問題。）

四、課堂作業：練習七第2題（做在作業本上）

五、課堂小結：今天學習了什么？你學會了什么？在豎

式計算時要注

意什么？

六、課后記：

第六課時

教學內容：練習七第3、4、5、6、7題。

教學目標：1、進一步掌握三位數的進位加法的計算方

法。

2、能解決生活中的實際問題。

教學重點：目標lo

教學難點：目標2。

教具準備：口算卡片等。

教學過程：

一、基本練習

、看卡片開火車口算。

5X8

39?4

9X6

8:8

8H-1

78-28

25+17

200+400

550-50

870-700

340+500

70+60

260+400

930-900

2、豎式計算。

426+353=

426+358=

426+383=

生先獨立做在作業本上，指名3人板算，再集體訂正。

3、師問：我們在計算三位數的加法時，要注意什么？

生：要注意①相同數位對齊；

②從個位加起，個位相加滿十向十位進1,十位向加滿

十

向百位進lo

二、指導練習

、判斷，并改正。

(1)

348

(2)

78

(3)

432

+215

271

+167

553

349

699

)

）

（

）

2、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最后集

體訂正。

3、P50第7題，注意提示單位不統一，要先把3噸化成

3000千克，然后

再進行計算。

三、獨立作業

練習七第3、4、5題。

四、發展練習

P50思考題，算一算一個蘋果重（

）克，一個梨重（

）克。

并指名說一說你是怎樣想的。

第七課時：三位數的減法

教學內容：P51例1、例2,課堂活動1、2、3題。

教學目標：1、會用豎式計算三位數的減法。

2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流

自己的方法與過程。

3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及

與同學積極合作的意識。

教學重點：目標1、2o

教學難點：個位不夠減要從十位退1作10再減的道理。

教具準備：實物圖、計數器等。

教學過程：

一、復習

口算：

3-8

28-9

30-5

42-20

35+5

35+50

74-23

450+400

450-40070-30

420-20

350+500

880-800

880-80

二、創設購物情境，探索新知。

㈠、學習例1

、師：出示一個計算器，讓學生說一說這是什么？現在

老師身上有340

元錢，要買一臺120元錢的計算器，請小朋友幫老師算

一算，還

剩多少元錢？

2、學生獨立列式計算，再和同桌說一說你是怎樣算的？

3、指名回答，并板書。

第一種：300-100=200,40-20=20,200+20=220。

第二種：用豎式算

340

-120

240

第三種：340-120=340-100-20=240-20=220；

第四種：340-120=340-20-100=320-100=220；

（二）、學習例2

、生看例2的表格圖，說出題意：前衛小學一共有學生

876人，其中女生438人，男生有多少人？

2、生獨立列式后，先估算男生大約有多少人，再計算

男生有多少人。

3、師指名上臺板算:

876

-438

438

4、觀察這兩道例題，再想一想在計算中要注意什么？

①相同數位對齊；

②從個位減起，個位不夠減，從十位退1作10再減。

三、課堂活動：

、P52-1題，看圖填數。（先讓學生看圖說出題意，再

直接填在書

上）

2、P52-2題，學生看表格后，指導理解“相差"這個

詞的意思。

（就是李紅已經寫的字比王峰寫的字多多少個？或者王

峰已經寫的字比李紅少多少個？）然后學生獨立列式計算在

作業本上。

3、P52-3題，比一比，誰的家離學校近？近多少？

生獨立看圖后再列式計算。

四、課堂小結：這節課學習了什么？你學會了什么？

五、課后記：

第八課時

教學內容：P53例3,課堂活動1、2題，練習八第1、2

題。

教學目標：1、進一步掌握三位數減法的計算方法。

2、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡

單的

實際問題。

3、能說出解決問題的過程與方法。

教學重點：目標1、2O

教學難點：被減數中間有0的退位減法的計算方法。

教具準備：小棒、計數器、人民幣。

教學過程：

一、創境激趣、復習引入

、三位數的減法計算在生活中經常會遇到，小朋友在生

活中遇到過

嗎？誰來舉舉例子。

2、哪些算式你能計算出來？請選擇2道來計算。

3、你覺得在計算中要注意些什么？

4、教師指著從學生舉例選擇出來的兩道退位減法題說，

我發現有的小朋友已經會計算了，真了不起！但有的小朋友

計算還有困難，沒關系。我們今天還要繼續學習三位數減法。

二、探索新知

、猜測驗證，自主探索

⑴剛才小朋友都舉出了很多例子，下面老師舉一個例子

好嗎？

（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，

上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少

米？

⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？

生：他們下山大概行了400多米。因為上山行了517米，

下山比上山少行

了85米，說明上山要行得多些，下山要行得少些，所

以我認為下山

大概行了400多米。

⑶要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書517-85）

⑷剛才的猜想是否正確，我們來驗證一下。（學生在作

業本上列出算式，并嘗試獨立計算）

2、發現問題、探討解決

⑴十位上怎么減？

計算這道題時，你覺得哪里不好算？

生：十位上的數不夠減。

能自己獨立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意

巡視，了解情

況）

教師啟發，解決難點。

用實物投影儀展示學生的計算。

517

85

432

對于這個小朋友的計算，你想提出什么問題？

生問：十位上的數不夠減怎么辦？

生答：十位不夠減，從百位退1作10,10+1=11,ll-8=3o

生答：1減8不夠減，從前一位退1作10,10-8=2,2+1=3。

⑵百位上怎么減？

生問：是5或是4,為什么？

生答：十位不夠減，從百位退1,百位上的5就變成4

To

生答：十位不夠減，從百位退1,百位上還剩4,4-0-4,

所以百位得4。

3、辨析比較、歸納梳理

⑴出示：

517

703

85

-548

432

55

比較這兩個豎式，你發現了什么？

⑵說說在計算時要注意什么？

三、課堂活動：

、P54第1題，注意換算單位后再計算在作業本上。兩

人板算，集體訂

正。

2、P54第2題，先說說錯在哪生，再改正。

四、課堂作業：

、口算P55第1題。（直接做在書上）

2、先估算，后計算。（豎式計算在作業本上）

五、課堂小結：

六、課后記：

第九課時

教學內容：P53例4,課堂活動3題，練習八第3、4、5、

6、7題。

教學目標：1、進一步掌握三位數的退位減法，能正確

計算。

2、能解決生活中的實際問題。

3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極

合作

的意識。

教學重點：目標1、2。

教學難點：解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和

步驟。

教具準備：主題圖等。

教學過程：

一、復習

只列式，不計算。

、比276多308的數是多少？

2、一個加數是355,另一個加數是361,和是多少？

3、減數是84,被減數是436,差是多少？

4、555比427多多少？

二、學習例4

、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學組織全校學生看

電影。電影院

里有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電

影院還剩多少座位？

2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一

說。

3、師指名叵答，根據學生的回答，再板書。

第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人？

327+336=663（個）

⑵再算還剩多少個座位？

800-663=137（個）

說一說怎樣算出800-663的得數的？

師在計數器上演示計算的過程。然后再板演豎式計算。

第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位？

800-327=473（個）

⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位？

473-336=137（個）

4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法。

三、課堂活動：第3題。（引導學生理解“平衡”的意

思是“相等”）

四、課堂作業：

、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活

動來認識條件

和問題。然后再列式計算。

2、第4題，學生可按自己的理解直接說出4個250就

是1000,所以夠吃4

天。也可以列成加法250+250+250+250=1000,還可以列

成減法1000-

250-250-250-25-=0°

3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水表、電表、氣

表下面寫出的

數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，

再分別算

出本月使用數。

4、第7題學生獨立完成。（直接填在書上）

五、課堂小結：今天學習了什么？你學會了什么？

六、課后記：

第十課時：探索規律

教學內容：P57—P58例1、例2,課堂活動1、2、3o

教學目標：1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，并

作出適當的說

明。

2、結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的精

神及

與同伴積極合作的意識。

教學重點：目標lo

教學難點：目標lo

教具準備：多媒體演示，實物圖片等。

教學過程：

一、情境引入

師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現國慶50周年閱兵

式的飛行圖，看見了什么？發現了什么？

生：飛機飛得好整齊呀！

生：飛機一排比一排多一架。

生：飛機的排列真有規律。

師；小朋友觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起

來探索生活中的一些規律。（板書課題：探索規律）

二、探索新知

㈠學習例1

、完成表格

（1）出示例1（把例1改為學生熟悉的蝸牛回家圖），填出

已行路程和剩下路程。

已行路程（千米）

30

45

80

剩下路程（千米）

30

⑵學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

讓學生展示交流填好的表格，并說一說自己填表的方法。

2、觀察表格，發現規律

師：根據表中反映的已行路程與未行路程的變化，你發

現了什么？

（先小組交流，再全班交流）

生：上面一排的數越來越大，下面一排數越來越小。

生：上下兩個數相加都是90。

生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。

3、在生活中你遇見過像這種規律的問題嗎？指名說一

說。

4、對手指游戲。（P58第1題的第⑴道）

①師出數，生對；②生出數，師對；③一生當小老師出

數，其他學生

對數。

㈡學習例2

、填表格

⑴認識表格，師指導學生理解“相差”是什么意思。

⑵分組討論：怎樣填？說說這樣填的道理。

⑶展示交流。

2、觀察表，從表中你發現了什么規律？

父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。

父親總是比小明大26歲。

小明總是比父親小26歲。

3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？

10年以后，你

們在干什么？老師又在干什么？

4、說數游戲。（P58第1題⑵小道）

三、課堂活動：P59第2題（看一看，說一說）

四、課堂小結：這節課我們學習了什么？你學會了什么？

五、課后記：

第十一課時

教學內容：P59—P60例3、例4,課堂活動1、2題。

教學目標：1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，并

能應用規律。

2、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極

合作的意識。

教學重難點：目標1。

教具準備：多媒體演示器等。

教學過程：

一、情境引入，激發興趣

小朋友你們喜歡旅游嗎（喜歡）現在我們一起去錢塘江

欣賞唐潮吧！

（出示錢塘江）從剛才播放的畫面中你了解了些什么信

息？錢塘潮

是一種自然現象，也是一種規律，是大自然贈送給人類

的禮物，也是

我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢

塘江的現象和

規律，你們想去欣賞和探索嗎？

板書：探索規律

二、探索新知

㈠、學習例3

、為了讓錢塘潮更美麗壯觀，人們在錢塘門修建了河堤。

展示河

堤片斷。它們是用什么形狀的材料修成的？（正方形、

長方形）

2、請小朋友拿出6個正方形，發揮你們的聰明才能，

擺一擺，看你能擺出一段什么樣的河堤來。（生動手操作，

師巡視，展示學生擺出

的圖形）

3、你最喜歡哪一段？說一說理由。

4、出示例3的主題圖，它們有規律嗎？這些圖形有什

么樣的律？下一個圖形該怎樣畫？說一說理由。

5、小組匯報：這些圖形都用了6個正方形。

上一排依次多一個，下一排依次少一個。

依次從下一排移一個到上一排。

下面是6個，上面就是0個；下面是5個，上面就是1

個；下面是4,上面就是2個。

㈡學習例4

、在數學王國中有許多有規律的東西。（出示例4主題

圖）請小朋友在小組里討論：這些數有什么規律？空格中可

以填什么數？為什么？

2、學生匯報：每組方格中第一個數比第二個數多5C

每組方格中第二個數比前一個數少5o

第一個數為10、15、20,依次增加5；第二個數為5、

10、15、20,也依次增加5o

后一組的第二個數等于前一個數的第一個數。

3、小朋友真能干，通過小組合作找到了圖形的規律、

數的規律。現在請大家獨立完成P60第1題。

三、課堂活動：學生做1、2題，再集體評講。

四、課堂小結：

五：課后記：

第十二課時

教學內容：練習九1、2、3、4題。介紹數學文化。

教學目標：1、進一步探索規律，并能在生活中應用規

律。

2、體會到成功的喜悅。

教學重難點：目標lo

教學過程：

一、基本練習

、填出合適的數，并說明理由。（P61第1題）

生先獨立填寫，再和同桌說一說你為什么要這樣填寫。

然后全班交

流。

2、看書第21頁思考題，想一想，說一說這些人排列的

規律。

二、指導練習

P61第4題，學生試一試，并與同學合作交流、討論。

、出一道探索圖形規律的題；

2、出一道探索數字規律的題。

三、獨立練習

在下面橫線上填出合適的數或圖形，并說明理由。(P61

第3題)

(1)3,6,9,

(2)1,1,2,1,1,2,

(3)

四、介紹數學文化

小朋友，在我們的生活中、學習中，只要不斷地觀探索、

思考，就會

發現許多有價值的東西，在18世紀90年代，德國有一

個10歲的孩子，非

常調皮，老師出了一道題：1+2+3+,,+99+100,同學們

都忙于計算，只

有高斯不慌不忙，但是很快得出了答案，他用1+100,

2+99”一共有50

個101,于是就得到5050,這就是有名的高斯定理。只

要你們不斷觀

察、探索、思考，也會成為第二個高斯的。

五、思考題

按規律填數，你能有兒種不同的填法嗎？

0,20,

六、課后記：

第十三課時：解決問題

教學內容：P63—P64例1、例2,P65課堂活動1、2題，

練習十第1、2、

3題。

教學目標：1、能根據自己的理解，靈活運用不同的方

法，解決簡單的實際問題。

2、能說出解決問題的過程與方法，。

3、能對結果的合理性進行判斷。

教學重點：目標1、2。

教學難點：目標2。

教具準備：投影儀等。

教學過程：

一、創設生活情境，產生探究欲望

、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學生自由發言）

2、請你將你最感興趣的一次買東西的經歷說給大家聽

聽好嗎？

3、請各組推薦一名代表，說說買東西的經歷。

二、提供探索機會，經歷探索過程

、收集信息，提出數學問題

今天，老師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰

嗎？

演示彭遠小朋友的自我介紹。

師：讓我們看看彭遠小朋友給大家帶來了什么？

（演示：他月10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4

角，一本筆記

本用了1元8角）

師：從剛才的動畫中，你了解到哪些信息？

生回答。

師：哪位小朋友能根據自己掌握的信息，提出一個數學

問題？

生：彭遠一共用了多少錢？

一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/

還剩多少錢？

一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？

師：小朋友真能干，提出了那么多的數學問題。其中，

有的問題是我

們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節課我

們就重點探

索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問

題）

2、合作探索，解決數學問題

⑴師；彭遠小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆

和一本1元8角的筆記

本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨

立想辦法

解決，也可以幾個小朋友一起商量討論解決，如果遇到

困難，也

可以請老師參加討論。

⑵學生獨立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的

方法。

⑶交流探究成果

師板書：第一種：10元-3元4角=6元6角

6元6角T元8角二4元8角

第二種：10元T元8角=8元2角

8元2角-3元4角=4元8角

第三種：3元4角+1元8角=5元2角

0元-5元2角=4元8角

師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的

方法，而且還發現了其中的秘密。看來，只要我們肯動腦筋，

解決問題的方法可是多種多樣的！

三、內化加深，學會應用

師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時他

也非常感謝和

敬佩小朋友。

師：剛才小朋友們開動腦筋，幫助彭遠解決了問題。那

么，這兩個問題你能解決嗎？

㈠、學習例2

、生獨立看例2表格，再算出結余。（指導理解“結余”

的意思）

2、學生做在作業本上，再和同桌互相說一說你是怎樣

算的。

3、指名學生上臺板算。再集體訂正。

㈡觀察小結解決問題的方法：這些題都是兩步計算的問

題，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的

算法進行計算。

四、課堂活動：P65第1、2題。（生做在作業本上）

五、課堂作業：練習十第1、2、3題。

六、課堂小結：這節課我們學習了什么？你學會了什么？

七、課后記：

第十四課時

教學內容：P66例3,P67課堂活動1、2題，練習十第

4、5、6題。

教學目標：1、培養學生收集信息，提出數學問題，解

決數學問題的能力；

2、探索解決問題策略的多樣化，培養學生創造性思維；

3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切

聯

系。

教學重點：目標1、2O

教學難點：目標2。

教具準備：投影儀等。

教學過程：

一、創設情境

（動畫并畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春

游，他們來

到一個美麗的湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，

好多人在劃船呢。

二、提出問題

師：小朋友你們想劃船嗎？

生：想。

師：那么我們去租船。

（動畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發現一塊牌子上

寫著，大船：6

人/船，小船：4人/船）

師幫助學生理解這種寫法所表示的意思。（就是每只大

船坐6人，每只

小船坐4人。）

師出示：男生16人，女生20人。

生提問：這么多人，要租多少只船呢？

三、解決問題

、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36

根），

組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的方

法，組

長作好記錄，介紹給全班同學聽，咱們來比賽一下，看

哪組的方法

最多。

2、學生分組操作設計，師巡視，并指導。

3、匯報展示。

第一種：全租大船，16+20=36（人），36+6=6（只）。

第二種:全租小船，16+20=36（人），364-4=9（只）。

第三種：既租大船又租小船，6X4=24（人），4X3=12

（人），24+12

二36（人）。

4、師；剛才個小組的同學都發揮了聰明才能，采用拼

湊、分組、計算

的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，

都是

勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多

樣的。

四、課堂活動：P67第1、2題。

五、課堂作業：P69—P70第4、5、6題。

六、課后記：

第十五課時：整理與復習

教學內容：整理與復習P70第1、2、3題，練習十一1、

2、3題。

教學目標：1、進一步熟練掌握三位數的口算、估算、

豎式計算的方

法。

2、能較熟練地進行計算。

教學重點：掌握方法，熟練計算。

教學過程：

一、師揭示課題并板書：整理與復習

、這一單元我們學習了那些內容？

生回憶，也可以看書回答。

師根據生的回答板書這單元學習的主要內容。

2、你能舉例說明嗎？

3、在這一單元的學習中，你有哪些收獲？還有什么問

題？

4、今天我們只復習三位數的口算、估算和豎式計算。

二、回憶三位數的口算、估算和豎式計算的方法。

、指名說一說口算的計算方法。（完成P71第1題）

2、P70第3題，

587+239=

424-286=

⑴先估算，說一說湖酸的方法；

⑵再計算，說一說計算時要注意什么。

全班齊練，兩人板算，再集體訂正。

三、課堂作業：

、下面的計算對嗎？如果有錯請改正。（P71第3題）

全班齊練，兩人板算，集體評講。

2、先估算，再計算。（P71第2題）,生做在作業本上。

3、補充;①比458多246的數是多少?

②兩個加數都是357,和是多少？

③比419少88的數是多少？

④一個數比602少159,這個數是多少？

⑤555比386多多少？

四、課堂小結：這節課復習了什么？你以前的困難解決

了嗎？你有哪

些收獲？

五、課后記：

第十六課時

教學內容：復習探索規律，練習十一第4、5、6題。

教學目標：1、通過進一步的觀察，發現規律，并掌握

規律