語文教學工作總結（共14篇）

語文教學工作總結篇1

站在20_年的起點上，回望自己進入一中以來四個月的工作,

感觸頗多。9月份走入一中時，心里有喜悅也有擔憂。喜悅是因為

自己有幸進入了一中這么優秀的學校工作，擔憂則是因為害怕自

己在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對一

中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情。是一中給我的這份

工作使我一天天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會到作為

一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確、堅定地相信：

我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優秀的語文老師!

雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月里，我就已經在為

人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐。

所以在此，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給

了我這份工作！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認識到

自己要想成為一名優秀的教師，需要學習的還有很多。

現在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總

結。具體內容如下：

（一）備課

備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更

全面、更深入了。

剛開學的兩周，我以為只要把課文讀懂、再簡單設計一下上

課環節，就算備好課了。所以，當時雖然知道備課的重要性，但

只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設計課堂程序的層面上。在

上完幾節課后，明顯感覺出自己上課的局促以及學生反應的冷淡。

后通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思，領悟到了備

課的真正含義，也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否

直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科

中，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。

語文是一門人文性極強的學科，需要教師具有廣博而深厚的

知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，

就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，

才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如，從而才能把課上好。在

反思之后的備課中，我要求自己做到：

1、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐

字逐句地研究，并借助各種資料反復研讀、探討、琢磨，同時還

需考慮到與文本相關的各方面內容，這樣才能真正的把文本挖深、

挖透，才能真正讀懂文本。

2、以學定教。課堂環節，并不是依靠主觀想象就能設計好的。

整體設計一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班

級、不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。

課堂教學是針對學生的，所以，必須根據學生的具體情況來設計

每一環節。

（二）上課

四個月的教學工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越

來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在

自己不斷進步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助。現在

越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正，祝正因此，在一

中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助，

都讓我感激不已。在此，對他們道聲感謝！

關于上課，我意識到：是否能把握好課堂，關鍵在于采取怎

樣的上課方式。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情，他們

上課方式各異，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨特的風格吸

引著學生。從中我學到了很多。每周一次的專家聽課，也對我的

課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導，都

讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。

在上課方面，我盡量使自己做到：

1、根據自己的特點，揚長避短，形成自己的教學風格。這不

是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成

利于發揚自己長處的風格。

2、方式要靈活多變。課堂要提高效率，就必須調動起學生的

積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、

耳、手、腦并用，從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進

而真正成為課堂的主人，關鍵在干教師對整個課堂的把握方式。

在各個環節的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學生注

意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比

如：有的自讀課文，可以先布置具體的預習任務讓學生預習，然

后讓幾個學生作老師，來講課文，教師負責指導、明確和總結。

這樣不斷地變換上課方式，既讓學生覺得語文課生動有趣從而能

很好地保持注意力的集中，同時也讓學生鍛煉了各種能力，最終

提高了學生在課堂上的學習效率。

（三）作業的布置與檢查

語文是一門知識很零碎的學科，￥時養成勤積累、勤練習、

勤復習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環境，就決定了語

文的這些小習慣很大程度上都要靠作業來幫助培養。語文作業不

能多，但一定要嚴格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進學生

習慣的培養。

剛開始工作的兩周，我對作業不是很重視，很少布置，即使

布置了也沒有及時有效地檢查。后來發現學生對語文作業很忽視,

以致連最基本的’要求背誦的課文都背不過、剛學的為數不多的幾

個生字詞都掌握不住，我開始發現問題的嚴重性。之后，經過仔

細分析、反思并聽取老教師的意見，開始重視作業的有效布置和

有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉。

在作業的布置與檢查上，我要求自己做到：

1、布置作業要適量。對作業的要求要盡可能的細化。

2、在布置作業的同時明確此次作業檢查的時間、方式以及一

些注意事項。

3、作業檢查的時間、方式，只要明確了就一定要執行。

4、制定一些適當、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討

論制定，然后由教師稍加修訂后實施。同時，獎懲措施要有利于

學生的學習，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業就要

被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進了學生學習，

在實踐中也確實取得了不錯的效果。

（四）培養學生的良好習慣

好的學習習慣能使學習事半功倍，語文學習也如此。因此我

在平時的教學工作中特別注重培養學芻良好的學習習慣。具體措

施如下：

1、通過小作業的布置和嚴格檢查，督促學生形成良好的積累、

背誦、練筆、做題習慣。

2、找機會，找時間，面對面、一對一地指出學生某一方面的

不良習慣并督促其改正。比如在學生的書寫問題上，由于我面對

面地反復提醒，大多數學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣

的培養不是一朝一夕的事，有時還會有所反復，所以，這是一個

需要長抓不懈的工作。

（五）發揮語文學科的人文性作用

工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點。其中，人文

性是語文與其他學科最明顯的區別。它對于培養學生健全的人格、

提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態度和正

確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。

因此，在教學工作中，我特別注重“情感態度和價值觀”目標的

實現，并將此類教育融入課堂文本教學之中，希望能通過這種常

說常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進而使學生的情感感

受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養不斷提升，使學

生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。

以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收獲。

收獲固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之

處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情，

還不能讓包括我自己在內的很多人滿意。所以，在今后的工作中，

我需要做的仍然是謙虛地學習，不懈地努力，不斷彌補自身的不

足，以使自己不斷進步。

今后的工作計劃及對自己的要求：

1、增加閱讀量，拓寬知識面，進而不斷增加自己的知識儲備。

2、制定好自己各階段的工作計劃，使各項工作有序高效進行。

3、勤聽課，謙虛地向老教師們請教學習。

4、勤反思，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積

極尋求解決方法，逐步提高自己的教學水平。

5、認真思考、聽取專家及老教師們的評課建議，以改進自己

的教學。

6、對學生作業的檢查做到勤、嚴、有效。

6、認真備好、上好每一節課。

7、認真對待、關愛每一個學生。

能夠成為一名語文教師，是我的聿運，我會盡自己的最大努

力做好這份工作！

語文教學工作總結篇2

本學期第一學段已經結束，語文的教學的階段性任務也隨之

完成。現在回顧整個教學過程，有一些做法值得總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改苴以來，我反復學習有關的

教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，

研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教

學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教

學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發

展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的

自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的

重點篇目學習法、以合作一一探究一一創造一一創新為核心的語

文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的‘教學

效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力C

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來

的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如

何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探

究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思

考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培

養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，

我們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸

的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂

上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親

密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生

互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位

學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上

真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，

學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛

移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂

真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和

教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學

的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學

生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可

操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容

上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強

調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，

精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，

調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過

程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識

的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促

進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培

養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。那

么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而

言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同

的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎一一硬筆書法每日

一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累一一課外閱讀每日一段，

讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力一一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練一一循序漸進，小作

文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考

方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生

動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和

方法的相互交叉、滲透和整合中開闊？視野，提高了學習效率，

初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

語文教學工作總結篇3

我校實施語文課程改革已經兩年了。本學期，在“新課程”

的背景下，初中部語文教學工作著力亍進一步研究新課程，關注

“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機

制推進課堂教學改革，在實踐中更新教育理念，培養研究精神。

特總結如下：

、常規工作常抓不懈

1、本學期繼續啟動常規工作調研機制，先后對七、八、九三

個年級的語文教學進行了調研。為使常規管理體現常態落到實處,

調研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調研節，其中優

課節，占凱良好節，中等節，占％;初二年級共調研節，其中優課

節，占%,良好節，中等節，占%;初三年級調研節數相對較少。數

據表明：絕大多數的老師能較好地執行教學常規，在備課、上課、

作業等方面呈現出認真、自覺的狀態，同時涌現了一部分銳意改

革的“新課堂”。當然每個調研綜述乜在肯定優點的同時提出了

存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常

規調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態工作水平，成為

學校教學工作的有力保障措施。

2、除課堂調研外，其它語文常規管理工作也是常抓不懈。如

作業，本學期采取的措施是，取消學科組統一檢查評比，由各備

課組長負責，不定期地對本備課組作業（隨筆、作文、練習冊等）

進行檢查，相互提醒、督促。

二、教學研究切實可有效

1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動，其中校級

和校級以上公開教學2節，馬玉萍老師執教的'和繆愛國老師執教

的在全區新教材培訓活動中反響強烈，好評如潮。余青老師執教

的，送課下鄉后被譽為不可多得的一節好課。校內各備備組內的

互相研討課數不勝數，研究氛圍日漸濃厚。多層次的.課堂教學研

討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩，逐步內化課程改革

的精神

2、本學期創新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能

手的評比活動，共聽開語文課節，其口，獲教壇新秀稱號；獲得

教學標兵稱號；獲得教學能手稱號。

3、本學期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總

結研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記

錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考，集中了各備

課組老師的智慧，體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

三、教學管理更加完善

1、本學期強化了“學科主任負責制”，芮亞芬同志堅持做到

深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級語文教

學的現狀，為教師排憂解難。本學期共聽課節。

2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長（姚祥

貴、繆愛國、徐艷范）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正

常開展集體備課等活動，成為學科組管理的得力助手。

通過以上努力，本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績,

中考中出現了三個超11

0分的高分，校語文平均近百分；其它兩個年級在期末考試中

成績也相當不錯，班級之間非常平衡，均分不超過兩分。當然，

在工作中也發現了不少問題，如語文教學的高耗低效、語文校本

課程的開發等都亟需探索與解決。我們認為，在我們語文教學改

革指導意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語

文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信！

語文教學工作總結篇4

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本

學期，我繼續擔任六⑴班的語文教學工作，回首這一學期的教學

工作，感觸頗深。針對上學期本班學士所表現出來的特征，本人

在本學期對語

文教學工作做了些調整，也取得？一些成績和經驗，現作出

如下總結：

一、基本情況

我班畢業考平均分73.8分，及格率%,優秀率％,平均分居

全鄉第3名。

二、認真開展語文教學工作

本學期來，我一直努力開展好語文教學工作，認真備課改本，

遵

守作息紀錄，不斷加強培訓和業務學習，回顧本學期的工作,

主要從以下幾方面進行:

1、繼續加強詞、句訓練。引導學生自覺地運用查字典、聯系

的

方法理解詞語，運用上下文和生活實際的方法理解含義深刻

的句子。并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

2、重視朗讀的指導和訓練。

在教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使

朗讀

能力不斷提高。堅持多讀少講，在教學方法上，應以學生自己

閱讀，自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。閱讀

教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生“。讓學生朗

讀，啟發他們想象。課文后面通常有一道思考題，既致力于整體

感知課文內容，又注意向

課文外延伸。

3、充分發揮學生學習的積極性和主動性。在教學方法上，以

學生自己閱讀，自我檢測為主，教師的.任務是提出要求和酌情檢

查。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文

思想內容，并在自學實際中逐步提高理解能力。教師善于運用富

有啟發性的問題指導學生思考，討論，合作，有的放矢地進行指

導，點播，講解。

4、充分利用課中時間，適當進行思想教育，增加學生的閱讀

量，指導閱讀方法。

5、加強習作的檢查與指導，大部分同學養成完成假期作業的

習慣，培養了觀察和表達能力。

6、積極營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出

主體地位，培養學生的創新能力。

7、注意培養學生書寫認真、審題認真、做事不馬虎的好習慣。

8、針對本班遵守紀律自覺性差和部分學生不完成作業的實際

情況，我采用競爭機制，小組合作，互幫互助等措施激勵學生很

好的完成作業，并評選出優勝小組，多數同學出現明顯的轉變。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性，

總覺

得上課時間不夠。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外

閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今后努力的方向

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些語文活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，

發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作，從細微處關心他們。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育

工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

語文教學工作總結篇5

本學期來，在學校的領導下，在學校同事的支持下，我順利

地完成了本學期的教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了必

須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、思想方面。

我擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，

團結同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心

學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課

程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽

視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求

學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，經過教

學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的

語文實踐本事，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬

學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，

力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文本事。

二、教學方面。

（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

1、備課

備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難

點，虛心向同組語文教師學習。充分利用每周的教研時間，積極

參加教研組組織的教研活動。

2、上課

認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種

教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創

造性思維，培養學生有舉一反三的本事。培養學困生的學習興趣，

努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生

積極的融合在一齊，教學任務順利完成，學生的學習效果比較夢

想。

3、輔導

我利用自修和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查

缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練

習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。

4、作業

學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好

的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身

情景，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中能夠

明白自我的不足。

（二）注重閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和

時空限制，學生不可能獲得很多的生活和語言素材。針對學生閱

歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學

生擴大閱讀資料。其次，我教給學生閱讀的方法，能夠采取自由

閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自我的興趣、愛

好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要

求，一個課時能認識一個事物便到達T目的。定向閱讀，由我根

據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀

作品目錄。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對

記敘文的特點，有要求地布置，經過檢查及時了解和發現學生在

課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學

中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦必須數量的古詩詞，

要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對

增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑,

只學理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限

制的作文相結合，這是近年來語文教坐改革的成果之一。要提高

學生的寫作本事，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規

定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，

提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信

函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自我的

話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，

想什么寫什么。我根據實際情景規定每人每周寫作的最低量度。

有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

3、開展豐富多彩的活動。

（1）說話訓練（口語交際）。葉圣陶先生認為“說話訓練”是

激勵學生“產生與發表的總樞紐“，僅有抓住了這個“總樞紐”，

才能有效的帶動作文教學的‘各個環節。我除了要重視課堂上學生

“說”的本事培養以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說

話訓練。說話訓練是一種比較好的形式，不但使學生主動“說”，

并且組織本事方面也得到很好的鍛煉。

（2）競賽。初中學生往往有上進心，不甘落后。能夠利用這

種心理來提高學習積極性。實驗證明，競爭是調動學生學習積極

性的手段之一，我認為個人之間競賽優于團體之間的競賽。語文

的競賽資料，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語

文基礎知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，

應有計劃地開展。賽后要總結評比，以精神鼓勵為主，輔以適當

的物質獎勵。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種

教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生

本事的培養，多同組語文教師學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面

有更大提高。對學生多加強正面教育。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓

住教材的特點，結合學生的實際情景，切中難點，把握重點，進

行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞一一閱讀一一

寫作逐步訓練，促進學生語文本事的全面發展。

總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育

學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理

念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生

活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的

是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會

在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成

績在原有的基礎上有更大的提高。

語文教學工作總結篇6

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家

才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩

頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉教了一門

新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的

專業學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對

我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課

文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪

一句話時出了差偌。就這樣，結合著課件，我把每一節語文課上

得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態比學生聽課的狀態

都高度集中。也許是我上課投入的狀態影響了同學們，所以每一

節語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：

“這節課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的

戰戰兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課

文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一

個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語

文的學習，悟出了自己獨到的道理。

講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學

生帶到風景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真

的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主

人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人，

與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發生在

我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的.事情，或喜或悲，我

們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，

更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、

學會了互幫互助。

我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數小

節純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去

品嘗最后一節了。廿蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。

這就像人生一樣：開始和結束毫無區別，重要的是這人的一生中

的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。

得此過程，足矣！

語文教學工作總結篇7

一、本學期學生現狀：

進入高一第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的

過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：

1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較

大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕

文傾向。

2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不

善于自己反思與總結。

3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重

科學方法，不善于學習，甚至不會于學習；相當一部分學生不能

及時復習鞏固，落實相關要求。

4、上課部分學生注意力不能持續集中到底，尤其是面對相對

枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、

動手。

6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦,

靜不下心坐下來潛心學習和練習。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從

字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以

下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現學校制定的高考

目標。

總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興

趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開

發利用各種語文教學資源，優化課堂結構，深鉆教學藝術，師生

互動，效益優先，以學生的得為整個教學的出發點和落腳點C

1、情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏

的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想

品德意志的教育、用積極自信情緒感獎和鼓勵學生，使學生盡量

保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，

不斷學習進步。

（2）分項統計分析對比學生每次月考得失分，單獨找單項

后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識

點的薄弱處強化補差。

（3）通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流,

給他們激勵。平時在學生練筆本、作業本、卷子上、給學生寫點

短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努

力進步。

(4)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫

助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。

(5)做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作,

穩定學生。

2、備課上

(1)多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備

課的優勢，結合自身鉆研，借助媒體網絡，深入研究教材和文本，

鉆研教法與學法，精心備課，大膽創新，反復修改斟酌CAI課件，

保證備課質量。

(2)充分根據所教學生一個重點班，一個平行班的實際，

有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)針對不同層次的學生精心設計各項練習，對手中資料大

幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導學生

特別注意資料的利用方法。

3、課型上

(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個

學生有實實在在的收獲，讓學生動手動口動腦。

(2)結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講

評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課

等。

4、授課上

(1)堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生

成與共享。

嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學生認真學習、

練習。

(2)一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適

合自己學生的方式授課。

面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促

尖轉中補差。

(3)積極承并精心組織擔高二—級的語文選修課的選題、

備課和授課工作。

5、輔導上

分層培優補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課

下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導。

6、教師業務提高上

廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務

培訓；積極參加語文年級組和教研組的學習培訓業余自購自學

《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學

通訊》《審視中學語文》《走近魏書生》《新課程優秀教學設計與案

例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等，積極學習聽課

并參加培養，觀摩特級教師授課。本學期還重點學習文本解讀，

提升了自己的文本解讀和賞析能力，進一步學習運用普通話和多

媒體教學，業務能力有了較大的提高。

三、教學效昊。

1、較好糾正了學生語文學習的不旻習慣，樹立了學好語文的

堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較

好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成

了學校交給的教學任務。9—12月月考語文成績均居年級前三名。

半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名；期末考試成績居

重點班第一名，平行班第一名。

2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課小小說的欣賞與

創作，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，

初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主

編輯了學生優秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。

四、教學體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高學生的語文素養；建立大語文

觀，整合語文教學資料，全方法發掘語文的.魅力，引領學享受語

文，走進語文大觀。

2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和

興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效

果前提。

3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從

實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，

真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。

4、教學與藝術聯姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高

效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我們學

校已經一年了，它為我們帶來了嶄新的教學舞臺。學期末到了，

回想一學期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快

樂。

這一學期以來，我按照期初制定的計劃展開教學工作，努力

貼近教改的新理念。教學中充分發揮學生的主體作用，讓學生在

觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知

識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的

過程。在語文教學中，我把重點放在“識字教學”和“培養學生

合作學習”兩方面進行。

、抓好識字教學不放松

新教材對學生的識字量提出了更高的要求，要學生認記的字

多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學生掌握十多個生字，真

是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學

中我進行了嘗試，把指導學生進行多方面識字分成了三個階段進

行。

第一階段，多形式激趣認字。

從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過

渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們

擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與

他們的情緒有著極大的關系，即在高興時記憶效果好，反之較差。

根據一年級這樣的認知特點，我在教學生字的時候，重點開發教

學的直觀性和趣味性，以達到調動學工的學習興趣和營造活躍的

學習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環境中積極地愉快地度過識

字難關。

我們班的同學特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。于是

我就抓住這個特點，教學新課前，我會先布置預習，而預習的重

點就放在認讀生字上。上課時在老師沒有指導認讀生字時就進行

一次比賽，“看誰自己認識的字最多”，讓學生自己把會讀的生

字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學讀得最多最準確就勝利。

為了要贏，預習時他們都想盡辦法讀準每個字讀音。這樣一來，

無形中對學生進行了字音方面的練習，在頭腦中有了初步的印象。

上課時，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形

式，自己說說字的結構、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的

（用這個方法就要求教師在平時的教學中不斷地跟孩子們一起總

結記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學生自己做了

學習主人興趣當然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，

有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記

憶的質量當然就較好了，記起來也輕松多了。

光在一節課想把字記好是很難的，課后的不斷復習就非常重

要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就

沒興趣了。我就想到在家長的配合下，利用游戲來進行復習生字。

比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的

爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實就是對生字在頭

腦中的再現。有的孩子喜歡做游戲，我就通過各種游戲的方式讓

他們和父母一起玩游戲記字等。這樣式但學生有興趣，還能增進

親子之間的感情，一舉兩得。

第二階段，多渠道積累認字。

一段時間后，在學生的識字達到一定數量時，我又根據教材

中語文園地里“展示臺”這一環節，讓每個學生準備一本自己喜

歡的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓學生把自己在日

常生活中認識的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、

報紙、甚至在路邊或外出時看見認識的字都記下來。回到學校，

教師就利用每周一節課，讓孩子們互相交流、認讀（先把自己的

字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找朋友

一起讀一讀）。在交流中，學生不光把自己認識的字復習了一遍,

還認識了其他同學摘抄的字，積累了不少字詞。

第三階段，多讀報多鞏固多識字

學生認識字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間學生

已經通過多種形式認識了這么多字，那么在后階段的就應該讓學

生早日進入閱讀了。這一學期，我向孩子們介紹了《現代小學生

報》，并提議全班每個同學都定一份《現代小學生報》，孩子們反

應良好，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報刊閱讀時

間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。

但是，每節課都讓孩子們光是拿著報紙自己讀讀讀，很快他

們就會沒興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都

不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一

起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要

求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前

認識的字，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認識了新的字。

閱讀時，教師的激勵是很重要的。所以，在孩子閱讀時，教

師不能閑著，要注意觀察，及時發現孩子們閱讀時的可取之處，

作出適當的表揚，激發孩子爭著閱讀。同時，閱讀還要有目標。

我向孩子們提出在閱讀時找出自己最喜歡的作品，用自己喜歡的

形式把他表現出來。這對學生有一定的難度，教師在這方面就要

給

予指導、幫助。孩子們選好了內容、找好了合作伙伴就來和

老師商量，我會根據他們的內容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類

的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們為了能很好

地表現一翻，都會認真對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯

燥無味。

二、培養學生合作學習

合作學習是這次新課改的一大要點，也是難點。以往我們也

提過小組學習，這也是合作學習的一種形式。可是很多老師對合

作學習往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學習”，同

學們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。在短短的時

間孩子真的能互相討論、思考嗎？我想恐怕是不可能的。孩子們

甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。

在這一年的教學中，我開始了培養學生合作學習的習慣。這

一年，我主要把重點放在小組合作中。我首先根據學生的情況進

行分組，太多人組織上有一定難度，不行，一、兩個人太少了，我

便把小組人數定在四、五個人左右。每組中好、中、差學生都有。

然后，我選好小組中較好的學生作為小組長，利用課余時間對他

們進行培養，教給他組織討論的方法。如：學習前要聽清楚老師

的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發言的機會，

發言后組長要統一意見整理好；要注意關心較差的同學，多讓他

們說，把機會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話。

在匯報是，我要求最好讓較差的同學回答，組長和組員們可教他

如何說好。這樣在小組中就不會產生只是優生的天下，差生無話

可說。對于差生會有很大的進步。就像班中的范明君，以往她課

堂上從不說話，通過長時間小組合作學習，得到組員們的鼓勵、

幫助，小組長在她一有進步就表揚她，老師常常給予激勵。慢慢

地，她開始發表意見了，有時還能主動說話。這就是小組力量的

體現。

合作學習是需要時間的，在讓學竺合作學習時，我們要給予

他們充分的時間，讓孩子們各抒己見，真正在合作中有所收獲。

教師在孩子們合作時不能袖手旁觀，要進行巡視。在他們遇到困

難時給予幫助、指導，做個合作者；發現他們有獨道見解時及時

給予肯定、表揚……

及時的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學習后，都要讓

孩子們把小組學習的情況進行匯報、交流，讓同學們評一評、提

一提意見，有必要時我再作小結指導。

經過一年的培養，我們班的九個小組合作學習習慣基本養成,

并能通過合作解決一些學習中的問題，尤其在自學生字、分角色

朗讀課文方面更能看出合作的成果。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發

與利用，提倡合作學習精神，引導學仁從生活源泉中不斷吸取發

展思維和語言的養料，在文字教材和芻活教材的結合中。不過在

取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可

以接受新課程的教育方式的，一小部分學生由于年齡上的差異，

以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

語文教學工作總結篇8

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以

探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對

科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、”地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子

發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的

關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈

和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和

生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上

認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在

發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物

體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關

系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認

識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和

重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究

動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認

識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩

擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動

的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主

去獲取知識并在生活中靈活運用知識C

2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科

學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數

教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人

和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調

查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的

好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們

的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特

點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、

記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依

據。

3、掌握控制變量實驗的.技能，芳學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、

文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識

到重復實驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為

核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎

上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，

認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創

設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，

設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調

動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上

課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解

決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要

將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習

從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

九、教學進度：（參教學進度表）

周次日期內容

18、31-------9、4始業教育

分組

觀察綠豆芽的生長

39、14-------9、18蚯蚓的選擇

食物鏈和食物網

做一個生態瓶

49、21-------9、25改變生態瓶

維護生態瓶

59、28-------10、2光和影

610、5-------10、9陽光下的影子

710、12-------10、16光是怎樣傳播的

光的反射

810、19-------10、23光和熱

怎樣得到更多的光和熱

做個太陽能熱水器

910、26-------10、30評價我們的太陽能熱水器

地球表面的地形

1011、2-------11、6期中復習，考試

1111、9--------11、13地球內部運動引起的地形變化

巖石會改變摸樣嗎

土壤中有什么

1211、1611、20雨水對土地的侵蝕

探索土地被侵蝕的因素

河流對土地的作用

1311、23-------11、27減少對土地的侵蝕

我們的小纜車

用橡皮筋做動力

1411、30-------12、4像火箭那樣驅動火車

測量力的大小

運動與摩擦力

1512、7-------12、11滑動與滾動

運動與設計

設計制作小賽車

1612、14-------12、18期末復習

1712、21-------12、25期末考試

1812、28-------1、1備課（下個學期）

191、4-------1、8備課（下個學期）

201、11-------1、15備課（下個學期）

211、18-------1、22備課（下個學期）

語文教學工作總結篇9

日子過得真快，轉眼間，一個學年就要過去了。在校領導和

同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回顧這一學年，

既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的

工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的

青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學年，結合第八

次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學年

來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，

我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文

章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》

等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了

今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著

我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使

自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了

自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了

準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教

師工作的首要任務。

本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,

立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具

特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，

提高語文教學質量。我任教六年級的語文課，思品課，音樂，美術等,

課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認

真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實

際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細

批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，

使學生對語文更有興趣，同時提高學工的語文水平。另外，授課

后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇

不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和課任老

師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容

陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與

設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對于我負

責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到

定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不

管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，

提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起

到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，同時

還有許多的'宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中

不僅涉及到很多的語文宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參

與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大

的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己

在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐

中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，

進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有

關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研

究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努

力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢

獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業

業。

語文教學工作總結篇10

時間匆匆，一個學期的教學工作轉眼就結束了。回顧這一學

期的語文教學工作，我感到既忙碌，又充實。對于毫無經驗的自

己來說，既是挑戰，又是一種鍛煉。現將本學期的收獲與不足總

結如下：

收獲：

1、不斷向其他老師學習，堅持聽其他老師的課，以便盡快掌

握一年級新的教育教學方法，把握好重點難點，對課堂教學平時

作業布置等都和組內老師討論，向有經驗的老師請教教學方法，

努力提高自己的教學水平。

2、重視學生良好習慣的養成，重視與孩子的溝通交流，讓自

己成為孩子的'朋友，善于激發孩子的學習興趣。

3、重視家庭作業的布置與檢杳，充分發揮小組長的作用°

不足：

1.對學困生關注不夠，對他們要求不夠嚴格，由于自己擔任

班主任，平時事情較多，沒有時間去一一輔導。

2.對學生書寫要求較松，學生的書寫質量普遍較差。

3.學生常規不太好，上課很多同學聽課不認真，需進一步加

強管理。

改進措施：

1.加大對學困生的輔導力度，充分利用飯后時間對他們進行

輔導，可以實行優秀學生幫扶學困生的辦法。

2?加強對學生書寫質量的要求，堅持每天練字。

3.堅持不懈抓常規，讓學生養成良好的習慣。

語文教學工作總結篇11

一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，

感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一

個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去

總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都

是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

1、教學態度還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少

讀個兩遍0但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題用總能經

過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常

常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與

他們共同探討。在課堂朗讀中要求學工讀的同時，自己常常是先

示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫

的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

2、較注重學生能力培養方面的教學。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，

比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,

并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他

們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也

注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全

面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，

知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一

個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣

的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水

平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學

生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意

做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些

發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂

內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。”

重視創設語文學習的環境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形

式也多樣化了。

比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這

方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切

的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆

記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫

在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一

定的提高.。

作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生

的特點。比如周記我讓作文水平中下的'同學就摘抄，而中等以上

的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的

基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作

文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可

以。

4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習

語文的信心。

要讓學生樹立信心，只有多抓學工的優點，讓他們意識到有

人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要

關注他們，畢竟他們的是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重

的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了

一切的學生，為了學生的一切“。所以我不能放棄每一位同學。

5、積極地參與學校的教研活動。

雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研

活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節公開課，，同時對這

節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經驗。

以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期

待自己以后會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。

語文教學工作總結篇12

一、學生情況分析：

四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督

促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨

波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督

促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太

扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，

還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄

弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的

差距較大。

二、復習目標：

一、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，

有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，

注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

二、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩

和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

三、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生

牢固掌握新學知識。

四、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，

使學生喜歡學語文、會學語文。

五、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，

差生有較大進步。

三、復習內容。

七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

四、復習重點、難點。

一、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，

重點段落的分析。

二、難點：閱讀、作文。