教學課題5、三個小伙伴課型新授

本課題教時數：3本教時為第1教時

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文大概內容。

2.學會本課8個生字，綠線內的9個生字只識不寫，理解生字組成詞語。

教學重點、難點：學會本課生字以及由這些生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文。

識字、寫字、朗讀課文。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、揭示課題。

1.小朋友們都喜歡聽故事，不過，

能自己讀懂故事并學著講故事會

更有意思。咱們今天要讀的是一個啟發學生聯

關于小伙伴的故事。跟老師書空課題。系實際，說說對

板書課題：5三個小伙伴小伙伴的理解。

2.解題：伙伴就是同伴，好朋友。交流和好朋友一

3.提問：你有好伙伴嗎？你們經起所做的事情。

常在一起干什么？

4.過渡：故事里的三個小伙伴是

充分調動學

誰呢？它們在一起做什么事呢？

生學習的主動

二、初讀指導。學生自由讀課文。

性，學生嘗試自

1.自讀課文，要求：讀準字音，給

主地完成掌握生

每個自然段標上序號,讀通課文。

字詞的發音和字

2.檢查自學情況。

形，讀通課文，

(1)出示詞語：

并到達初步感知

伙伴鋤頭號筐沒有學生讀詞。

課文的目的。

挖坑施肥培土澆水學生讀課文。

(2)指名讀生字詞。

(3)下面我請6位同學一起來合

作讀讀課文，其他同學邊聽邊想，學生答復下列問

三個小伙伴做了一件什么事？題。

14)教師評價學生的朗讀，

三、學習第一自然段。指名讀第一自然教給他們說

1.三個小伙伴做了一件什么事？段。話的方法，不僅

你從哪兒知道的？我們一起來讀讓學生理解了課

一讀這一段。學習近義詞。文，而且進行了

2.（出示“一同”）你能給它換個扎扎實實的語言

詞，但是這句話的意思卻不變。學生用“一同”說訓練，提高聽說

3.剛剛我們用我與它意思相近的話。能力。

詞語的方法，來理解了“一同”的

意思，那你能不能用上“一同”來齊讀第一自然段。

說句話？

4.指名讀。這三個小伙伴一同上山

栽樹，多快樂??！咱們來高快樂興學生讀生字：同、

用自己的方

地讀這句話。辦、和、巴

法記一記生字字

四、指導寫字書空生字筆順。

形，并通過老師

1.指名讀：同、辦、和、巴學生觀察字形結

的指導學習，掌

2.師范寫生字，學生觀察字形結構和筆畫，跟師書空生

握生字的筆順，

構、筆畫。字。

學會寫字。

學生作業。

5.作業：熟讀課文。

板書設計：5三個小伙伴

同、辦、和、巴

教學課題5、三個小伙伴課型新授

本課題教時數：3本教時為第2教時（主備課）各課日期3月8日

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承

當任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

教學重點、難點：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候要密切合作，才能把事

情做好的道理。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、復習回憶，淡話揭題。學生讀生字詞。通過復習本課

L上節課，我們學習了第2節，想交流復習上課所的生字新詞，復

一想，這一節告訴了我們什么？學的內容。習上節課所學的

2.他們在栽樹的過程中，會遇到哪段落導入到本課

些困難，又是怎樣解決的呢？學生答復下列問題。時的教學，引起

二、情景體驗，感悟朗讀。學生學習課文的

〔一〕學習第2節?！炯氉xJ指名讀第一句。興趣。

1.自讀第2節，并思考上面問題。說說小伙伴的心

2.引導交流，逐句體會，入情朗讀。情。（著急）

①師：誰來說，他們最開始遇到讀讀第1句，看看充分利用課

了什么困難？②聽聽，是誰想出了你有多著急。文內的句子、段

好方法？他是怎么說的呢？落來提高學生的

3師小結：我們把第2節齊讀一遍讀第二句話。閱讀興趣是十

吧！指名表演讀。分有用的。

（二）學習第3節（略講）學生讀第三句。

1.師：接下來，他們又會遇到什么看圖讀句子，表演插圖既能提

樣的困難呢？誰來解決？結果又“拱”的樣子，理解詞高學生的興趣又

怎樣呢？語。形象的展示了課

2.全班交流答復，相機指導朗讀。文，它是開展學

小動物們，你們又遇到了什么困難齊讀第2節。生語言的有利條

呀？學生交流,練習朗件。我們應該充

1三）學習第4節，律動過渡。讀：分讓學生結合圖

L過渡：就這樣，三個小伙伴把小生邊做動作邊跟進行一系

樹載進坑里，施上肥，培上土，干老師讀兒歌。列的語言練習。

的熱火朝天。（師相機做動作）答復下列問題：這

（四）學習第5節，情境體驗，下子，小樹該栽好了

1.師：這下子，小樹該栽好了吧？吧？

生：沒有。師：疑惑狀。

2.這可真急人呀。小象，你有什么

好方法呀，快說說吧。還有哪頭象生自由讀

二、表演朗讀思考問題。和課文，穩固所

1.我們讀了三個小伙伴一同栽小學知識。

樹的故事，你喜歡他們嗎？為什你最喜歡誰，就讀

么？一讀那個自然段。

你最喜歡誰，就讀一讀那個自練習分角色朗讀

然段。課文。

喜歡讀的都起立讀。全班分角交流：你曾經和小

色讀1指三名學生分別讀三個小動伙伴一同合作，做好過

物，其余學生跟老師讀表達局部）。什么事嗎？

2.師小結：三個小伙伴齊心協力、

分角色朗讀

互相幫助，終于解決了問題栽好了

課文，讓學生更

小樹。其實在生活中也有許多是需

好的理解課文。

要我們合作才能把事做好，想一

想，你曾經和小伙伴一同合作，做

好過什么事嗎？

3.小結：不管遇到什么問題，只要學生讀題目。

大家團結起來，齊心協力就一定能學生口頭組詞后

把事兒做好！填寫進去。

三、完成練習

1.比一比，在組詞。

通過比擬組詞，

火（）巴（）讓學生辨析形近

伙（）色（）字和同音字，掌

握所學的生字

跳（）詞。

桃（）

板書設計：5三個小伙伴

火（）巴（）

跳（）

伙（）色（）

教學課題6特別好吃的餃子課型新授

本課題教時數：3本教時為第1教時

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會人物外貌描寫的特點。

3.會寫9個生字，會認9個生字，并理解由生字組詞的詞語。

教學重點、難點：重點：會寫9個生字,會認9個生字，并理解由生字組詞的詞語。

難點：體會人物外貌描寫的特點。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

-激趣導入，揭示課題

1.播放過年包餃子的視頻及從網上搜

集來的各種形狀的餃子。

恰當的使用多媒體

小朋友們，看完視頻，你想說些什么學生認真觀看視頻并思課件創設情景，能

考

呢？使學生受到更真切

的感染，使學生身

2.指生說（相機板書：餃子特別好吃）

3.根據學生說的情況進行總結過渡：聽

說艾麗和尼雷爾兩個外國小朋友也來

引導學生進入課文情景

到了小作者的家里他們正準備包餃子

呢，想不想去看看？

二、初讀課文，整體感知

學生匯報自然段序號

出示詞語：

2.認讀詞語，讀準字

邀請幾個同學做客頭發擁抱音，幫助學生理解重

心靈手巧像模像樣點詞語的意思，了解

故事大概，為進一步

大力士包餃子吃飯端上來

學習課文打下根

學生資助認讀詞語并互

熱騰騰特別好吃底。

相糾正

學生說說自己識記的方

音，師生共同糾正?！矊W生自由認讀，法

并說說自己識記的方法。如果不會了可

以請求別人包括老師的幫助，讓課堂活

波起來。）

4.疏通重點句子。

艾麗白皮膚，黃頭發，藍眼睛，進門就

給我一個大擁抱。

尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白

指名讀

的牙齒，他還是我們班的大力士呢。初讀課文要求不添

范讀

艾麗心靈手巧，包的餃子像模像樣。字、不漏字，做到

齊讀

讀正確，然后是讀

指JH名該塊o。

范讀。得流利，才為精讀

齊讀。教學的“讀得白感

學生書空練習情”打下根底。只

三、指導寫字有加強對初讀課文

1.出示生字。對照筆順練習書空。

學生認真觀看教師范寫的自學情況檢查，

2.你記住了那些字？怎么記住的？

才能掌握字音、字

3.你覺得哪些字容易寫？哪些字難

寫？學生在習字冊上描紅，臨形、詞義，并能正

4.教師范寫“吃”“學”“發”“力”四寫。確運用，積累詞句，

個字。力求循序漸進，扎

5.學生在習字冊上描紅、臨寫,扎實實進行語言文

展示個別學生的字，點評。字的訓練。

板書設計：

6特別好吃的餃子

吃學發力

教學課題6特別好吃的餃子課型新授

本課題教時數：3本教時為第2教時

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會人物外貌描寫的特點。

3.會寫9個生字，會認9個生字，并理解由生字組詞的詞語。

教學重點、難點：重點：會寫9個生字，會認9個生字，并理解由生字組詞的詞語。

難點：體會人物外貌描寫的特點。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、復習穩固

1.抽讀生字詞語卡片及時有效地對上節

2.書空“吃學發力二書空“吃學發力”課所學內容進行復

習能幫助學生回憶

二、學習課文，讀中感悟

上節課所學內容。

1.出示學習要求：自由讀課又，想一想：學生自由讀課文，思考問

為什么大家都覺得今天的餃子特別好題。

吃？

學生間相互交流。

2.學生自由讀課文

3.交流通過相互間的交流

培養學生的語言表

（1）學習第一自然段理解“邀請”的意思，練

習說話。達能力。

理解“邀請”的意思，練習說話。

（2）學習第二自然段

指生讀學生品讀第二自然段的

品讀“艾麗白皮膚，黃頭發，藍眼睛，兩句話。

進門就給我一個大擁抱。”感受艾麗的

熱情開朗。引導學生和自己比擬，體會

人種的不同外貌特點，仿照句式練習說

話。

品讀“尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一

□雪白的牙齒，他還是我們班的大力士

呢?！斌w會尼雷爾的活潑憨態。引導學

生明白寫法上不重復用筆的特點。

（3）學習第三自然段理解“心靈手巧”“像模

指名讀像樣”要求學生寫字姿勢

理解詞語“心靈手巧”“像模像樣”正確。指導學生掌

用“心靈手巧”說一句話。理解“熱騰騰”的意思。握根本的書寫技

練習有感情地朗讀。

能，養成良好的書

（4）學習第四自然段

寫習慣，提高書寫

理解詞語“熱騰騰”的意思及構造。

完成書后“想一想，說一說，質量。

（5）回憶全文，尋找答案引導學生明白文意.

引導學生明白：這是我們親手包的餃

子，有勞動的快樂，并且是和外國同學

一起完成的，是珍貴友情的表達。所以學生進行書空練習。

餃子特別好吃。

三、指導寫字

1.出示生字，對照筆順練習書空。

2.說說你是如何記住這些字的,描紅，臨寫。

3.教師范寫“包”“樣”“幾”“少”“飯”

五個字。

4.學生在習字冊上描紅、臨寫c

展示個別學生的字，點評。

板書設計:

6特別好吃的餃子

包樣幾少飯

序號

教學課題6特別好吃的餃子課型新授

本課題教時數；3本教時為第3教時

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會人物外貌描寫的特點。

“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義，感受勞動的快樂

和同學間的友情。

教學重點、難點：重點：通過朗讀：體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義。

難點：體會人物外貌描寫的特點；感受勞動的快樂和友情的可貴。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、電習穩固

1.朗讀課文

齊讀課文。通過朗讀的形式復

2.體會不同人種的不同外貌特點，仿照

習課文，幫助學生

句式練習說話。學生仿照句式練習說話。回憶上節課所學知

（1）艾麗白皮膚，黃頭發，藍眼睛，識。

進門就給我一個大擁抱。

（2）尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一

□雪白的牙齒，他還是我們班的大力士

呢。

3.理解詞語的意思及結構，仿寫詞語。理解詞語的意思及結構，

仿寫詞語。

（1）仿照“像模像樣”說幾個ABAC結

構的詞語。

（2）仿照“熱騰騰”說幾個ABB結構

的詞語。

二、識記生字，指導書寫

齊讀生字認讀生字，讀準字

出示生字：吃、學、發、力、包、樣、

音，幫助學生理解重

幾、少、飯。點詞語的意思，為進

學生認知生字結構。一步學習打下根

底。

（1）左右結構：吃、樣、飯。

（2）上下結構：學。

（3）半包圍結構：發、包。

（4）獨體字：力、兒、少。

三、讀一讀指名讀

通過這樣的練習，

吃好吃吃光齊讀

既復習穩固了生

學同學學會字，同時也復習了

節春節節日詞語，并且學會了

客做客客人應用。

學生思考并把句子補充

四、想一想，說一說完整。

特別好吃的餃子。

特別好玩的（）。

特別好看的菊花。

恃別（）。

板書設計:

6特別好吃的餃子

吃學發力包樣幾少飯

教學課題7、古詩二首課型新授

本課題教時數：3本教時為第1教時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課2個生字，知道這些字在詩句中的意思。認識1個多音字。

3、初步懂得詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：

重點：能正確流利地朗讀和背誦全詩。

難點：通過學習、理解、想象體會詩的意境，感受熱愛春天、熱愛大自然的思想感情力

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

從生活實際來引導

一、揭題導入，簡介詩人一、揭題導入

學生深入課文，使

1、教師談話：春天悄悄地來到了，同得學生對古詩有了

學們這幾天好似睡覺都起得比擬晚了，一個很深刻的映

學生齊讀課題象，富有懸念的過

是什么原因呢？春天的早晨怎么啦？

渡語抓住了學生思

（板書課題：春曉）

維的源頭。

2、這首古詩是唐代的一位大詩人孟浩

二、誦讀全詩，初步感知

然作的。這首詩描寫的是春天一個雨后

早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的

學生自讀古詩

真摯感情。

二、誦讀全詩，初步感知朗讀古詩是教學古

選擇自己喜歡的句子練

詩中非常重要的一

1、教師范讀，學生初步感知詩的節奏。

讀環，因為只有很好

、用自己喜歡的方式讀詩，邊讀邊想

2三、理解詩意地進行讀的訓練，

象畫面。才能有效地促進學

生對古詩的理解。

3、這首詩有幾句，你喜歡讀哪一句就學生分小組討論，解決字

教師的范讀，激發

瀆哪一句。（相機正音）詞的意思

了學生學習的興

三、創設情境，理解詩意趣。

1、再讀古詩、看看圖，想想自己能讀全班交流

懂哪些詞和詩句的意思，遇到不懂的詞

和句子打個“？”，然后問問同桌，再

解決不了，還可以和小組同學討論。學生各抒己見

全班交流：重點指導理解“曉、眠、不

在識字教學中教師

覺曉、聞、啼鳥”等關鍵字詞的意思。

要按照一定的模式

2、指名學生描述。進行訓練，讓學生

帶著想象朗讀全詩

3.學生評價：剛剛的小朋友描述的好形成“定式”，掌握

四、背誦古詩，穩同理解識字程序：讀準字

在哪里？還想補充什么？

指名背誦古詩音、識記字形、理

4、深化理解“夜來風雨聲，花落知多解運用、自我測驗。

少”。詩人的這兩句詩，字里行間流露

五、學習生字，書寫生字

出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜。

認讀字詞卡片

5、看著畫面帶著想象朗讀全詩

組詞、擴詞

四、指導背誦，穩固理解學生組詞

這么一首既優美又富有詩意的好詩，你學生練習描紅

想把它背誦出來嗎？完成作業

五、學習生字，指導書寫

1、抽讀生字卡片。背誦古詩

2、口頭組詞、擴詞

3、識記字形。

4、比一比，再口頭組詞。

5、按筆順描紅。

6、完成《習字冊》上的作業

六、布置作業，穩固所學

1、背誦古詩

2、搜集幾首描寫春天的古詩。

板書設計：7、古詩二首

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

教學課題7、古詩二首課型新授

本課題教時數：3本教時為第2教時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、學會本課4個生字，知道這些字在詩句中的意思。認識4個二類字。

3、初步懂得詩的意思，感受野草頑強的生命力。

教學重點、難點：

重點：能正確流利地朗讀和背誦全詩。

難點：通過學習、理解、想象體會詩的意境，感受野草頑強的生命力。

教學方法與手段：多媒體

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、情境引入

同學們，咱們學過幾首古詩？你能背

給大家聽嗎？這節課我們要學習一首學生齊讀課題

給孩子們足夠的讀

新的詩，題目是“草”，(板書課題)這書時間，大膽放手，

首詩是唐代大詩人白居易寫的c鼓勵他們嘗試著

讀，可以使孩子們

二、初讀課文，掃清障礙。

對自身的認知水平

學生自讀古詩

1.借助拼音學生自讀課文，要讀準字有一個較明晰的了

認讀生字卡片

音。解，增強聽讀的針

再讀課文對性，從而提高聽

2.認讀生字卡片，掃清字音障礙。

讀的效果。

3.再讀課文，質疑。

三、學習古詩，理解意思。

同學們在哪兒見到過草？詩人要寫

觀察圖片，交流答復

草。么呢？

1.理解第一行詩句。

(1)出示掛圖。這幅圖畫的是什么

地方？連起來說一說這一句的

(2)你從哪句詩中知道的？(離離意思。

原上草)這里的“原”是平原C

(3)草原上的草長得怎么樣？引導學生用“歲”說一句話。

學生說出“茂盛”一詞?！半x離”就是

草長得很茂盛。學生說說草的變化。

(4)誰能把這一句的意思連起來說

一說。1草原上的草長得非常茂盛)學生說一說

2.理解第二行詩句。

(1)“一歲一枯榮”,誰能用“歲”說

一句話。

理解野草的生命力

(我今年七歲了■)“七歲也就是朗讀理解第四句頑強的特點，有助

從出生到現在已七年了。一歲就是一于讓學生在朗讀時

年。能帶著對野茸頑強

的敬佩和對春天的

(2)一年當中，草有哪些變化呢？引學生感受小草精神，齊讀

美麗的理解有感情

全詩。

導學生說出：春天小草發芽了C夏天，的朗讀。

小草很茂盛。秋天小草變黃了c冬天小

認讀生字

草枯槁了。

分析字形，交流識記

3.理解第三行詩句。

學生仿寫

(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思？

(2J“盡”是完的意思。為什么說燒不

盡呢？因為地下的草根沒燒著c

4.理解第四行詩句。

(1)生是什么意思？(生長)春風一

吹，野草又會重新生長。

5.朗讀全詩說詩的意思。

我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑

強的意志，頑強的拼搏精神。

四、教學生字

1.出示生字：原歲盡吹

2.分析字形，交流識字方法，教師范寫。

板書設計：7、古詩二首

草

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

教學課題7、古詩二首課型練習

本課題教時數：3本教時為第3教時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。認識7個二類字。

3、通過學習、理解、想象體會詩的意境。

教學重點、難點：

重點：能正確流利地朗讀和背誦全詩。

難點：通過學習、理解、想象體會詩的意境.

教學方法與手段：多媒體

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、檢直復習?！皶浴钡囊馑际菍W

生理解上的難點，

1.指名有感情地朗讀《春曉》《草》。

一、檢查復習。容易產生混淆，此

2.說說兩首詩的意思。

1.指名有感情地朗讀《春環節中再次加以穩

周，使得學生更加

3.題目《春曉》中的“曉”的意思是曉》《草九

明確，加深記憶。

()，野火燒不盡的“盡”2.說說兩首詩的意思。

的意思是()。3.交流答復。

二、指導背誦。二、指導背誦。

1.指導有感情地背誦《春曉》C1.指導有感情地背誦《春

根據低年級學生的

(1)放錄音。曉》。

心理特點創設情境

(2)教師指著板書引背。(1)聽錄音。表演背誦，既訓練

(3)分兩個大組，一組讀，一經聽，再(2)看板書引背。了形義較難的字，

又理解了課文的思

交換讀聽一次。(3)分兩個大組，一組讀，

想內容，利于培養

一組聽，再交換讀聽一

(4)各人大聲背誦。語感，積累語言。

次。

(5)齊背。

(4)各人大聲背誦。

(6)指名背誦。

(5)齊背。

2.指導背誦《草》，方法同上,

(6)指名背誦。

三、課堂練習。

2.指導背誦《草》。

1.“找朋友”(擴詞)。

三、課堂練習。

原()()

1.“找朋友”(擴詞)。

吹()()

2.填寫詩句，寫山加點字的意思。充分調動學生的

離離原上草，__________。填寫詩句，寫出加點字的知識儲藏，發揮學

野火燒不盡，__________o()生的積極性，穩固

意思。

3.照樣子把詩句寫在()里。所學知識。

洌：原野上的草長得很茂盛。(離離原

照樣子把詩句寫在

上草。)

()里。

野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節又

茂盛地生長起來。()

春風一吹，野草又會重新生長。

()

野火不能把野草完全燒掉。()

四、作業

1.把兩首古詩的意思說給同桌所。

1、2.完成《補充習題》。

板書設計:

7、古詩二首

春曉

草

教學課題練習3課型新授

本課題教時數：4本教時為第1教時

教學目標：1.學用字詞句。培養學生留心周圍事物、積累詞語和生活經驗的良好習慣

2.聯系生活實踐，了解這幾種常見車型的功能與作用，進而把句子補充完整。。

教學重點、難點：重點：學用字詞句，把句子補充完整。

難點：聯系生活實踐，了解這幾種常見車型的功能與作用，進而把句

子補充完整。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、導入

學生齊讀題目。

今天，我們要來學習練習3。(板

通過看圖認識

書課題)

各種車輛，培養學

二、學習“學和用”的第一局部

讀題目要求，說說什生留心周圍事物、

1.借助拼音讀懂要求。

么意思。積累詞語和生活經

(1)讀詞語。

驗的良好習慣

(2)看圖并用線條把圖和詞語連接起

來。

學生看圖認識車子

2.指導。

名稱3

(1)看圖回說說自己認識哪些車？叫

學生拼讀詞語。

什么名稱？

指名讀詞語。

(2)出示帶拼音的詞語讓學生自己拼

齊讀。

瀆。

(3)指名讀詞語。

(4)齊讀。

3.練習連線。

(1)述：請小朋友們用線條把詞語和學生連線。聯系生活實

相應的車子連起來。踐，了解這幾種常

(2)學生練習連線。教師行間巡視，交流連線情況并訂見車型的功能與作

個別輔導。正。用，進而把句子補

4.反應矯正學生連線情況。充完整。

三、學習“學和用”的第二局部學生自己說：

1.剛剛老師走了一圈，發現很多小朋友消防車是用來____

都做的非常認真，那么哪個小朋友能說的。

說他們的本領呢？先自己說一說。救護車是用來__指導學生了解

出示：消防車是用來______的。的。一些其他車子的情

救護車是用來______的。個別說。況，增長學生的見

2.小朋友們說的都很好，那么我們一起識。

來寫一寫，把這兩句句子補充完整。學生寫句子。

3.小朋友們寫的都很好，那么這句句子

小朋友們會不會說呢？學生說句子。

出示：—車是用來—的c

4.小朋友們可以邊看圖邊來說一說，看

誰說的又對又多。

5.說的很好，有誰還知道這些車以外的

車呢？給其他小朋友說一說。學生個別說說其他

6.說的真不錯，還有誰來試一試呢？車子。

7.有興趣的小朋友下課后可以搜集一

些汽車的資料，多認識一些汽車，回家

后可以說給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，

好不好？

板書設計：

練習3

一車是用來__的。

教學課題練習3課型新授

本課題教時數：4本教時為第2教時

教學目標：1.積累四個成語。

2.積累《三字經》中的幾句三字韻語。

教學重點、難點：重點：熟記四個成語和兩句三字韻語。

難點：熟記四個成語和兩句三字韻語。

教學方法與手段：多媒體。

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、教學第二題積累成語，鼓

(-)學習本課四個成語個別說。勵人們不為任何艱

1.出示四個成語。這些成語你會讀難險阻所嚇倒，在

嗎？你怎么會的？學生領讀。