部編版六年級下冊第二單元《魯濱遜漂流記（節選）》教案

《魯濱遜漂流記（節選）》教學設計

一、課程標準要求

1.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

二、主要內容

本文是英國作家丹尼爾·笛福的長篇小說《魯濱遜漂流記》的節選。課文由梗概和節選片段組成。梗概按照魯濱遜歷險的時間順序，寫了“流落荒島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節，簡要敘述了他在荒島上的生活經歷。節選片段寫了魯濱遜初到島上的生活狀態和面對現實的思考，重點表現了他積極樂觀的人生態度。

三、重難點

1.教學重點

-了解魯濱遜在荒島上克服困難、謀求生存的經歷，體會他堅毅、樂觀、積極的人生態度。

-學習作者通過人物的心理活動表現人物品質的寫作方法。

2.教學難點

-理解魯濱遜面對生存困境時的理性思考和積極行動，感悟其精神品質對人的啟示。

-體會作品在表現人物形象時所采用的藝術手法。

四、教材分析

《魯濱遜漂流記》是一部經典的長篇小說，這部作品不僅具有很高的文學價值，而且蘊含著豐富的人生哲理。從教材編排來看，放在六年級下冊第二單元，旨在讓學生通過閱讀這部作品的節選，提升閱讀理解能力，學習小說塑造人物的方法，同時引導學生在閱讀中思考人生，培養積極向上的人生觀。教材中的梗概部分條理清晰，有助于學生梳理小說的主要情節；節選片段則細致地刻畫了魯濱遜的心理活動，為學生深入理解人物形象提供了絕佳的文本依據。通過學習這篇課文，學生能夠在文學素養、思維能力和情感價值觀等方面得到全面提升。

五、教學設計

（一）教學目標

1.會寫“懼、凄”等15個字，會認“泊、涯”等9個字，能正確讀寫“流落、凄涼”等詞語。

2.默讀梗概，能用小標題梳理魯濱遜流落荒島后的主要情節；精讀節選片段，理解魯濱遜面對生存困境的思考和行動，體會他的性格特點。

3.學習作者通過心理活動描寫塑造人物形象的方法，能仿照這種方法進行片段寫作。

4.激發學生閱讀原著的興趣，培養學生在困境中積極樂觀、勇敢堅毅的精神品質。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學過程

1.導入新課

-談話導入：同學們，在我們的生活中，可能會遇到各種各樣的困難和挑戰。如果有一天，你獨自一人流落到一個荒島上，沒有食物、沒有住所，你會怎么辦？（學生自由發言）今天，我們要走進英國作家丹尼爾·笛福筆下的主人公魯濱遜的世界，看看他在荒島上是如何生存下來的。

-介紹作品：讓學生展示自己課前通過文獻研究搜集到的關于《魯濱遜漂流記》的資料，包括作者生平、作品創作背景、作品影響力等。教師進行補充和總結，幫助學生對作品有初步的了解。

2.初讀課文，整體感知

-學生默讀梗概部分，要求邊讀邊圈出生字詞，借助字典等工具理解詞語的意思。讀完后，思考課文寫了魯濱遜哪些事，并用小標題概括。

-小組研討：學生在小組內交流自己概括的小標題，討論并完善。小組代表發言，全班共同梳理出小標題：流落荒島、建房定居、養牧種植、救“星期五”、回到英國。教師引導學生通過小標題，了解梗概的主要內容和寫作順序。

3.精讀片段，深入探究

-聚焦心理描寫：學生自由朗讀節選片段，找出描寫魯濱遜心理活動的句子，并用不同符號標注出來。教師引導學生關注這些句子，體會魯濱遜的內心世界。

-小組研討：以小組為單位，分析魯濱遜面對生存困境時的思考和行動，探究他是一個怎樣的人。教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導。

-小組展示：各小組代表發言，分享小組討論成果。其他小組可以進行補充和質疑。教師引導學生從文中找出具體語句進行分析，體會魯濱遜堅毅、樂觀、積極的性格特點，以及作者通過心理活動描寫塑造人物形象的方法。

4.課題研究活動

-課題提出：引導學生思考，如果自己身處荒島，要如何像魯濱遜一樣生存下去。提出課題研究：《荒島生存策略研究》。

-假設驗證：

-學生分組，每個小組圍繞課題提出自己的假設，例如“搭建堅固的住所是荒島生存的關鍵”“儲備足夠的食物和水源是首要任務”等。

-各小組通過查閱文獻資料（如相關的探險書籍、科普文章等）、小組討論等方式，對假設進行驗證。在驗證過程中，要搜集相關證據來支持自己的假設。

5.成果展示任務

-各小組根據假設驗證的情況，制作成果展示海報或PPT。成果展示內容包括：假設內容、驗證過程、結論以及從魯濱遜身上學到的應對策略等。

-每個小組派代表進行成果展示，向全班同學匯報小組的研究成果。其他小組同學認真傾聽，可提出問題和建議，共同交流探討。

6.總結全文，拓展延伸

-引導學生回顧本節課的學習內容，總結魯濱遜在荒島上的生存經歷和他的精神品質，以及作者塑造人物形象的方法。

-推薦閱讀：鼓勵學生閱讀《魯濱遜漂流記》原著，進一步了解魯濱遜的冒險故事，感受作品的魅力。同時，推薦閱讀其他冒險類小說，如《格列佛游記》《湯姆·索亞歷險記》等，拓寬學生的閱讀視野。

（四）課后作業

1.仿照課文中描寫魯濱遜心理活動的方法，寫一篇短文，描述自己在面對一次困難或挑戰時的內心想法和行動。

2.以“我心目中的魯濱遜”為主題，寫一篇讀后感，結合自己的生活實際，談