紙的發(fā)明10三年級(jí)語文下冊(cè)?人教版新課導(dǎo)入

同學(xué)們，知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對(duì)于紙，你知道些什么？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識(shí)嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。我國古代的四大發(fā)明對(duì)世界文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。蔡倫(約62年—121年)

字敬仲。蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。千百年來，蔡倫備受人們的尊崇。”蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)，革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。創(chuàng)造攜手存制蔡倫保造累積切斷麻紙便宜chuànɡcúncàixiézhìlěiqiēmápiánlún歐洲社會(huì)ōushèzhōu鮮朝xiǎn多音字切qiē（切除）qiè（急切）多音字學(xué)習(xí)累lèi老累lěi累計(jì)léi累累碩果

造紙術(shù)

書寫指導(dǎo)：木字橫短豎要長，撇和捺要舒展，右上角有一點(diǎn)不能丟。術(shù)shù我會(huì)寫偉大書寫指導(dǎo)：韋字中間一橫稍短，橫折鉤的橫要長、折要短、行筆有力，中間一豎要長。偉wěi錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。lún倫積累lěi累結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：留存

蕩然無存部首：子存cún筆畫：六首橫不宜長，撇要舒展。“子”中橫略向外伸展。“可”字的上橫稍低，豎鉤位置靠右。阿ā

早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時(shí)候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊(cè)書。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。形容讀書多，學(xué)識(shí)豐富。他學(xué)富五車，見識(shí)宏博，深受學(xué)生的敬仰。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問高，是因?yàn)闀嗟臅r(shí)候需要用車來拉。學(xué)富五車西漢早期麻紙（甘肅放馬灘出土）西漢前期，人們從“積漂絮成絮片”中得到啟示，發(fā)明了紙（質(zhì)脆、書寫不流暢）細(xì)讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。學(xué)習(xí)要求：齊讀第5自然段，說一說：我國造紙術(shù)的傳播對(duì)世界文化產(chǎn)生了怎樣的影響？用表示先后順序的詞語寫句子寫一件事情要有條理，往往用表示先后順序的詞語來串聯(lián)句子。這樣的詞語一般成組出現(xiàn)，串聯(lián)的句子先后順序是不能隨意變動(dòng)的，有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后來……”等，如：“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。”這篇課文寫出了

，表明了

，表達(dá)了作者對(duì)__________

。我國古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過程祖國古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界一、選擇題。

下列選項(xiàng)不是我國四大發(fā)明的是（）

A.造紙術(shù)

B.指南針

C.輪子課堂演練C2.把下列詞語補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（）文字

（）發(fā)展（）在水里

（）經(jīng)驗(yàn)（）歐洲

（）造紙術(shù)創(chuàng)造推動(dòng)浸入積累傳到發(fā)明二、填空。

2.選詞填空。

改進(jìn)改正改善（1）在老師的知道下，小明（）了錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績提高了。（2）你的操作方法有待（）。（3）自從“精準(zhǔn)扶貧”政策落實(shí)后，他家的生活（）了。改正改進(jìn)改善三、填空。我會(huì)品經(jīng)典造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來把文字